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文檔簡介
2025屆廣東省佛山市南海一中高考語文必刷試卷注意事項:1.答卷前,考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時,選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其它答案標號?;卮鸱沁x擇題時,將答案寫在答題卡上,寫在本試卷上無效。3.考試結束后,將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。1世紀30年代以后,一些藝術造詣深厚、具有_的藝術家,如侯寶林,致力于相聲的凈化和改革,使它從底層大眾的通俗“玩意兒”變成全民雅俗共賞的喜劇藝術形式。當下的相聲漸漸回歸市場運行的軌道,從表面上看似乎是恢復了“傳統(tǒng)”,但是恢復傳統(tǒng)并不意味著,也不意味著讓已被否定的糟粕_。令人遺憾并堪憂的是,在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中,以低俗代替通俗,以欲望代替希望,使感官刺激代替娛樂享受的現象時有發(fā)生。睿智和幽默是相聲藝術的優(yōu)秀品質,鞭撻諷刺丑惡現象、娛樂大眾是相聲的社會功能。(),尤以從倫理抓哏為最常,見的低俗“愚樂”手段。某相聲社專場里,沒有一段不包含“誰是誰爸爸,誰是誰孫子,誰媳婦跟人跑了”之類的倫理哏。這使相聲變成毫無美感的低級趣味的狂歡,此風決不可長!相聲病了,病在對傳統(tǒng)相聲的優(yōu)良傳統(tǒng)視而不見,卻對糟粕的“癰疽”。這些病癥若不根治,早晚有一天會毀了相聲。我們應當加強文化批判意識,正本清源,激濁揚清,承接傳統(tǒng)之精髓,不斷提高相聲的審美品位,創(chuàng)演出接地氣的無愧于偉大時代的藝術精品,以滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是A.遠見卓識循規(guī)蹈矩重整旗鼓趨之若鶩B.見多識廣墨守成規(guī)卷土重來亦步亦趨C.見多識廣循規(guī)蹈矩重整旗鼓亦步亦趨D.遠見卓識墨守成規(guī)卷土重來趨之若鶩2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A.遺憾的是,在一些小劇場舞臺和電視選秀節(jié)目的相聲表演中,觀眾常會看到低俗代替了通俗,欲望代替了希望,感官刺激代替了娛樂享受。B.令人遺憾的是,在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中,以低俗代替通俗,以欲望代替希望,以感官刺激代替娛樂享受的現象時有發(fā)生。C.堪憂的是,在一些小劇場舞臺、電視選秀節(jié)目的相聲表演中,常會看到低俗代替通俗,欲望代替希望,感官刺激代替娛樂享受的現象時有發(fā)生。D.令人堪憂的是,在一些小劇場舞臺和電視選秀節(jié)目的相聲表演中,觀眾常會看到低俗代替通俗,欲望代替希望,感官刺激代替娛樂享受的現象。3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是A.而現今有的人正把幽默變成惡搞,把諷刺變成鬧劇,把娛樂變成“愚樂”B.而現今有的人正把諷刺變成鬧劇,把幽默變成惡搞,把娛樂變成“愚樂”C.而今在有些人那里,幽默被變成了惡搞,娛樂被變成了“愚樂”,諷刺被變成了鬧劇D.而今在有些人那里,娛樂被變成了“愚樂”,幽默被變成了惡搞,諷刺被變成了鬧劇2、閱讀下面的文字,完成各題。從無到有,從小到大,中國互聯網產業(yè)快速起飛。滄桑巨變,肇始于中國全功能接入國際互聯網的194年。()。馬云成立公司,開始這一年艱苦的創(chuàng)業(yè)生活。公司主打產品叫中國黃頁。為了推銷互聯網,馬云在自己的一套說辭前一次次加上的“比爾.蓋茨曾經說過”。也是在這時,張朝陽從美國飛到首都機場,回國創(chuàng)業(yè)……很快,互聯網開始改變人們的生產生活方式。互聯網最先改變了人們獲得信息的方式。新浪、搜狐、網易……一直到本世紀初,這些門戶網站都長得頗為相似—首頁充滿新聞,有個的BBS,并且將各種網站分門別類整理成目錄。互聯網經濟版圖迅速擴張。盛大在203年僅有100名員工時,收入就達到6.33億元,凈利潤2.73億元;騰訊一系列圍繞QQ產生的增值服務“打下一片天”……和三大門戶網站上市前只能在招股說明書上大肆夸耀瀏覽量和用戶數不同,此時走向納斯達克和紐交所的中國互聯網企業(yè),多半都有了能的商業(yè)模式。海外投資者在描述這些中國互聯網“新貴”時,“中國的+美國知名網站”成了的描述方式,如中國的谷歌、中國的Youtube。不過eBay、谷歌、MSN等外來客在中國市場近乎慘烈的捉對廝殺中,都輸了。發(fā)展到現在,無數普通人可在菜市場掃碼支付,掃臉過安檢,微信掛號看病等,生活方式已發(fā)生了巨大變化。可以說,中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在中國模仿到效法中國的過程中強大技術推動力,以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。1.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是()A.這一年起,一些人紛紛亮相,成為這一產業(yè)的標志性人物B.這一年,后來成為中國互聯網產業(yè)的標志性人物紛紛亮相C.這一年在互聯網上亮相的,后來成為這一產業(yè)的標志性人物D.抓住了這一年的人后來成為中國互聯網產業(yè)的標志性人物2.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是()A.子虛烏有包羅萬象自圓其說約定俗成B.荒誕不經包羅萬象天衣無縫相沿成習C.子虛烏有無所不有天衣無縫約定俗成D.荒誕不經無所不有自圓其說相沿成習3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是()A.中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現出在從中國模仿到效法中國的過程中技術擁有的強大推動力,以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。B.在發(fā)展過程中,中國互聯網產業(yè)在從中國模仿到效法中國的過程中技術有著強大的推動力,以及與傳統(tǒng)產業(yè)的深度融合激發(fā)出蓬勃生命力。C.中國互聯網產業(yè)在發(fā)展過程中展現出在中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力,以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。D.中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力,以及互聯網與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。1997年的7月1日零時,香港會展中心。伴隨著雄壯的中華人民共和國國歌,五星紅旗和紫荊花紅旗徐徐升起。穿越156年歲月滄桑的香港,在億萬華夏兒女飽含熱淚的注視中,回到的祖國懷抱。這一刻,()。那首字字泣血的《七子之歌》,終于在百年愴痛終結之時微弱。去年,在香港大學的一場演講中,演講者問及大家啟蒙歌曲,全場唱起《我的祖國》。現場視頻,讓人淚濕衣裳。是什么力量,讓這首老歌橫跨數代,激發(fā)如此共鳴?正因旋律背后,有山川河流稻香,有鄉(xiāng)關家國故園。一脈相承的家國情懷,著兩地中華兒女的心田,形成共同的價值取向。風雨如晦,時運與共,不畏風高浪急,不懼?!拔磁骂革L吹散了熱愛,萬水千山總是情”。從昨天到今天,血濃似水、情重似山,內地與香港已牢不可破地是命運共同體,心手相牽,不可分離。1.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當的一項是A.分別已久逐步滋潤山高水險B.分別已久逐漸滋養(yǎng)山高水長C.暌違已久逐步滋養(yǎng)山高水長D.暌違已久逐漸滋潤山高水險2.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是A.無數中國人也將民族歷史與個體記憶融為一體B.無數中國人也將個體記憶與民族歷史融為一體C.也將無數中國人的個體記憶與民族歷史融為一體D.也將無數中國人的民族歷史與個體記憶融為一體3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是A.從昨天到今天,血濃于水、情重于山,內地與香港已是牢不可破的命運共同體,心手相牽,不可分離。B.從昨天到今天,血濃似水、情重似山,香港與內地已牢不可破地是命運共同體,心手相牽,不可分離。C.從昨天到今天,血濃似水、情重似山,內地與香港已是牢不可破的命運共同體,心手相牽,不可分離。D.從昨天到今天,血濃于水、情重于山,香港與內地已是牢不可破的命運共同體,心手相牽,不可分離。4、閱讀下面文言文,完成下面小題。絳侯周勃者,沛人也。其先卷人,徙沛。勃以織薄曲為生,常為人吹簫給喪事。高祖之為沛公初起,勃以中涓從攻胡陵。從入漢中,拜為將軍。還定三秦,賜食邑懷德。以將軍從高祖擊反者燕王臧茶,破之易下。賜爵列侯,食絳八千一百八十戶,號絳侯。以將軍從高帝擊反韓王信于代,勃遷為太尉。勃為人木強敦厚,高帝以為可屬大事。勃不好文學,每召諸生說士,東鄉(xiāng)坐而責之:“趣為我語?!逼渥瞪傥娜绱恕2榷ㄑ喽鴼w,高祖已崩矣,以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年,置太尉官,以勃為太尉。十歲,高后崩。於是勃與平謀,卒誅諸呂而立孝文皇帝。文帝既立,以勃為右丞相,賜金五千斤,食邑萬戶。居月余,人或說勃曰:“君既誅諸呂,立代王,威震天下,而君受厚賞,處尊位,以寵,久之即禍及身矣。”勃懼,亦自危,乃謝請歸相印。上許之。歲余,丞相平卒,上復以勃為丞相。十余月,上日:“前日吾召列侯就國,或未能行,丞相吾所重,其率先之。”乃免相就國。歲余,每河東守尉行縣至絳,絳侯勃自畏恐誅,常被甲,令家人持兵以見之。其后人有上書告勃欲反下廷尉廷尉下其事長安逮捕勃治之勃恐不知置辭。吏稍侵辱之。勃以千金與獄吏,獄吏乃書牘背示之,曰“以公主為證”。公主者,孝文帝女也,勃太子勝之尚之,故獄吏教.引為證。勃之益封受賜,盡以予薄昭。及系急,薄昭為言薄太后,太后亦以為無反事。文帝朝,太后以冒絮提文帝,曰:“絳侯綰皇帝璽,將兵于北軍,不以此時反,今居一小縣,顧欲反邪!”文帝既見絳侯獄辭,乃謝曰:“吏方驗而出之?!庇谑鞘故钩止?jié)赦勃,復爵邑。絳侯既出,曰:“吾嘗將百萬軍,然安知獄吏之貴乎!”絳侯復就國,孝文帝十一年卒,謚曰武侯。(節(jié)選自《史記.絳侯周勃世家第二十七》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.其后人有上書告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事/長安逮捕勃治之/勃恐不知置辭B.其后人有上書告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事長安/逮捕勃治之/勃恐/不知置辭C.其后人有上書告勃/欲反下廷尉/廷尉下其事長安/逮捕勃治之/勃恐不知置辭D.其后人有上書告勃欲反/下廷尉/廷尉下其事/長安逮捕勃治之/勃恐/不知置辭2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.食邑,古代君主賞賜給臣子的封地,臣子以封地征收的賦稅為食祿。B.國,古代指諸侯的封地,后泛指國家,又可指京城。文中“就國”是指回到京城。C.尚,有匹配之意,多指仰攀婚姻;文中指周勃的兒子周勝之娶孝文帝的女兒為妻。D.謚,是對死去的皇帝、諸侯、大臣或其他有地位的人,給予帶有褒貶意義的稱號,如“文”“厲”。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.周勃出身貧寒,生活艱辛。他的祖先是卷縣人,后遷徙到沛縣,他以編織養(yǎng)蠶的用具、在別人家喪事上吹簫為生。B.周勃南征北戰(zhàn),軍功赫赫。他追隨高祖起兵攻打胡陵,人漢中,平定三秦,先后平定燕王、韓王等人的叛亂,所向披靡。C.周勃位高權重,深受重視。他以軍功受封絳侯,歷任太尉、右丞相,深受漢高祖等皇帝的倚重。D.周勃木訥老實,不善辭令。他被誣人獄,面對廷尉的詰問他不知如何回答,獄吏提示他破財免災,幾經周折,他才得以釋放。4.把下面的句子翻譯成現代儀語。(1)勃不好文學,每召諸生說士,東鄉(xiāng)坐而責之:“趣為我語?!保?)絳侯綰皇帝璽,將兵于北軍,不以此時反,今居一小縣,顧欲反邪!5.周勃被誣謀反,最終被赦免。請簡要說明他被赦免的原因。5、閱讀下面詩歌,完成各題。又呈吳郎①杜甫堂前撲棗任西鄰,無食無兒一婦人。不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親!即防遠客雖多事,便插疏籬卻甚真,已訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾。[注]①呈:呈送,尊敬的說法。這是用詩寫的一封信,作者以前已寫過一首《簡吳郎司法》,這是又一首,所以說“又呈”。作者用了小輩給老輩的“呈”,讓吳郎更易接受。1.杜甫,字________2.對本是理解不正確的一項是()A.詩的第一旬開門見山,從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起,勸告吳郎。B.詩的前半部分杜甫在敘事的過程中,流露了自身對窮苦人處境的同情和體諒。C.頷聯兩句“防遠客”和“插疏籬”的主語都是吳郎,兩句相互關聯,相互依賴,措詞十分委婉含蓄。D.本詩在藝術表現方面很有特色,“即”、“便”、“雖”。“卻”等虛詞的運用,化呆板為活潑,既有律詩的形式關、音樂關,又有散文的靈活性。3.有人說,杜甫詩歌的價值之一即在于常能“動之以情,曉之以理”,請結合本詩就此作賞析。6、補出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________。(荀子《勸學》)(2)朝搴阰之木蘭兮,_________。(屈原《離騷》)(3)夫列子御風而行,_________,旬有五日而后反。(莊子《逍遙游》)(4)_________,此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)(5)從今若許閑乘月,_________。(陸游《游山西村》)(6)金樽清酒斗十千,_________。(李白《行路難》)(7)成事不說,遂事不諫,_________。(《論語·八佾》)(8)攀棲鶻之危巢,_________。(蘇軾《后赤壁賦》)7、閱讀下面的文字,完成各題。窗[澳大利亞]泰格特在一家醫(yī)院的病房里,曾住過兩位病人,他們的病情都很嚴重。而這間病房十分狹小,僅能容下兩張床。病房設有一扇門和一扇窗戶,門通向走廊,另一頭透過窗戶可以看到外面的世界。一位病人經允許,可以分別在每天上午和下午起身坐上一個小時,這位病人的病床靠近窗口。另一位病人則不得不日夜躺在床上。當然,兩位病人都需要靜養(yǎng)治療。使他們感到尤為痛苦的是,兩人的病情不允許他們做任何事情藉以消遣,打發(fā)時光,既不能讀書閱報,也不能聽收音機、看電視……只有靜靜地躺著。而且只有他們兩個人。噢,兩人經常談天,一談就是幾個小時。談什么呢?他們談起各自的家庭妻小,各自的工作,各自在戰(zhàn)爭中都做過什么,曾在哪些地方度假,等等。每天上午和下午,時間一到,靠近窗的病人就被扶起身來,開始一小時的仰坐。每當這個時候,他就開始為同伴描述起他所見到的窗外的一切。漸漸地,每天這兩個小時的所見所述,幾乎成了他和同伴生活的全部內容。很顯然,這個窗戶俯瞰著一座公園,公園里面有一泓湖水,湖面上照例慢游著一群群野鴨、天鵝。公園里的孩子們有的扔面包喂這些水禽,有的在擺弄游艇模型。一對對年輕的情侶手挽著手在樹陰下散步。公園里鮮花盛開,主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑讕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草。在公園那端的一角,有一塊網球場。有時那兒進行的比賽確實精彩,不時也有幾場板球賽,雖然球藝夠不上正式決賽的水平,但是,有得看總比沒有強吧。那邊還有一塊用于玩滾木球的草坪。公園的盡頭是一排商店。在這些商店的后邊,鬧市區(qū)隱約可見。躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。描述仍在繼續(xù):一個孩童怎樣差一點跌入湖中,身著夏裝的姑娘是多么嫵媚、動人。接著又是一場扣人心弦的網球賽。他聽著這些栩栩如生的描述,仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切。一天下午,當聽到靠窗的病人說到一名板球隊員正漫不經心地把球擊得這里那里時,不靠窗的病人突然產生了一個想法:為什么偏偏是他有幸能觀賞到窗外的一切?為什么自己不應得到這種機會?他為自己有這種想法而感到慚愧,竭力不再這么想。可是,他愈加克制,這種想法卻變得愈加強烈,直至幾天以后,這個想法已經進一步變?yōu)榫o挨著窗口的為什么不該是我呢?他白晝無時不為這一想法所困擾,晚上,又徹夜難眠了,結果,病情一天天加重,醫(yī)生們對其病因也不得而知。一天晚上,他照例睜大雙眼盯著天花板。這時他的同伴突然醒來,開始大聲咳嗽,呼吸急促,時斷時續(xù),液體已經充塞了他的肺腔,他兩手摸索著,在找電鈴的按鈕,只要電鈴一響,值班的護士就會立即趕過來。但是,另一位病人卻紋絲不動地看著。心想,他憑什么要占據窗口那張床位呢?痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲,……卡住了……停止了……直至最后的呼吸聲也停止了。另一位病人仍然繼續(xù)盯著天花板。第二早晨,醫(yī)護人員送來了漱洗水。發(fā)現那個靠窗的病人早已咽氣了,他們靜悄悄地將尸體抬了出去,絲毫沒有大驚小怪。稍稍過了幾天,似乎這時開口已經正當得體。剩下的這位病人也就提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。醫(yī)護人員把他抬了過去,將他舒舒服服地安頓在那張病床上。接著他們離開了病房,剩下他一個靜靜地躺在那兒。醫(yī)生剛一離開,這位病人就十分痛苦地掙扎著,用一只胳膊支起身子,口中氣喘吁吁地探頭朝窗口望去。他看到的只是光禿禿的一堵墻。(選自《外國小說選刊》,有刪改)1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.《窗》的故事里有著藝術的辯證法,不同讀者自可作出并不相同的解讀,其寓意可謂多多,若用心回味,從中能悟出人生的況味和哲理。B.作者設置的環(huán)境十分簡單:一病房,一張門,一扇窗,兩個人,一為主角一為配角,其他一概從略,天地如此狹小而人物塑造格外豐滿。C.情節(jié)發(fā)展需要矛盾沖突的推進,小說的主要矛盾是不靠窗病人想得到靠窗的床位,微觀世界里這一矛盾讓我們看到了兩個靈魂的撞擊。D.“窗”構思之妙,采用正反、虛實之法表現人性:靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活圖景,到了不靠窗病人眼里變成了光禿禿的一堵墻。2.小說以“窗”為樞紐連接人物、安排情節(jié),這樣處理有什么作用?請簡要分析。3.小說中不靠窗的病人有哪些性格特點?請簡要分析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。夜幕下找貓的人[美]夏·麥克勞德“咪咪,咪咪,咪咪。”[1]約翰遜小姐說:“是她在那兒。準是她那只老貓又溜出拴它的頸圈兒跑啦。你別以為她會長腦子,不在夜里這時候出門去找貓兒?!丙溈烁穹切〗銍@口氣道:“我求過她一百次。我告訴她:‘昆特太太,無論多么好的貓兒都不值得你把命搭上。今年已經有五個人被勒死啦。天黑以后你不要上街。否則你就是第六個?!疫@樣對她說的??墒撬睦锟下??”約翰遜小姐說:“她不可理喻。我上個星期四還對她說過同樣的話呢。我說,如果你真那么惦記你那只寶貝貓兒,為什么不讓它待在家里呢?可是她只是用她特有的方式傻笑說,她不能那樣做。若是不能小小地兜一圈兒,湯米會很不開心的?!丙溈烁穹切〗愕溃骸耙牢艺f,該把它關起來。自己吃面包喝茶,居然給那只散發(fā)著臭味兒的老貓吃雞肉和罐頭三文魚。真是不像話?!奔s翰遜小姐說:“哼,總有一天,她會被人在有霧的夜里勒死的?!彼昧Τ断绿自诓鑹厣系谋卣?,又說:“那時候她會在哪兒呢?”這會兒她在哪兒呢?昆特太太自以為她知道,其實并不很清楚。她裹緊穿在佝僂的身上的破舊的黑外衣。一股刺鼻的潮氣從濕滑的石子兒路上裊裊升起。“咪咪,咪咪,咪咪!”[2]她已走到距離她那狹小的地下室公寓很遠的地方,但是那影子般輕盈的貓兒仍未從垃圾箱后的朦朧夜色中一躍而出。她焦慮地用拴湯米的細尼龍繩頸圈拍打另一只手掌??疹i圈的另一端蕩來蕩去。約翰遜小姐曾建議給貓兒買一個小一點兒的頸圈,但是昆特太太聽也不要聽。“啊,那可不行。我不能那樣做。假如頸圈掛在什么東西上,湯米又鉆不出來怎么辦?那樣會把貓兒勒死的?!薄柏垉罕热私鹳F?!奔s翰遜小姐哼一聲說。當然,她這樣說是出于好意?!斑溥洌溥?,咪咪!”[3]家里會暖和些。她會把茶壺放在爐子后面,把給湯米吃的雞肉盛在一只藍色柳木盤子里。她會仔細剔去骨頭。她和湯米都懂得怎樣過愜意的生活。她真希望此刻他倆都在家里待著。她坐在爐邊那張舒適的椅子上,湯米伏在她膝上咕嚕咕嚕地打呼嚕。一個老太太和一只中年的老貓兒不宜在這樣一個夜晚出來在街上逛?!斑溥?,咪咪,哎——”一個人影從濃霧中閃出,就在她身后?!澳阕詈眠€是回家去,老太太?!币粋€并無惡意的男人甕聲道。“這兒可不是女人自個兒來的地方,附近有一個勒人脖子的瘋子呢?!彼澏兜溃骸拔抑?,可是我的貓兒掙脫頸圈跑了。在這個地方,我不敢讓它待在外面,真說不上它會出什么事情呢。”“貓有九條命,你卻只有一條。它自己會找到回家的路的。現在快走吧。你在這兒不安全。誰都不安全?!边@個男人粗啞的聲音中流露出一絲驚慌,他邊說邊踏著沉重的腳步在卵石路上超過她。他比她高大許多,因此昆特太太得踮起腳尖才把頸圈扔出去,套住他的脖子。很不幸,這次是這個人。他看起來是一個討人喜歡的男人??稍捳f回來,如今要養(yǎng)好一只貓花銷可真大。她用戴上打補丁手套的手笨拙地掏他的錢包。十二鎊,足夠她和她的湯米吃好幾個星期的。她把錢塞進一只手套里,再熟練地把錢夾放回這死人的衣袋里?!斑溥?,咪咪,咪咪!”[4]她快走到家時那熟悉的靈巧身影不知突然從那兒竄了出來,肚里咕嚕咕嚕響著纏繞在她疲憊的腿邊。她嚷道:“湯米,你這個淘氣的貓兒呀。我在到處找你呢。現在就在,跟我回家去吃飯?!彼镜匕秧椚μ自谒M下,再把繩頭在戴手套的手上繞一圈。約翰遜小姐在窗簾后偷偷窺探,看到小徑對面門口的燈亮了。“哈,她總算找到它啦。”麥克格非小姐道:“沒找到別的,算她走運。這樣的夜晚,出門很不安全。”(摘編自《世界文學》)[注]本文寫作背景是美國經濟大蕭條時代。1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的—項是A.小說敘述了在經濟大蕭條時代,生活在社會底層、無依無靠的昆特太太為了養(yǎng)活自己和貓,從而鋌而走險,殺人劫財的故事。B.小說通過外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫等方法,塑造了一個孤獨無助的在寒冷濃霧中殺人的昆特太太形象。C.作者在小說中多處直接流露出對昆特太太的好惡愛憎,讀者也能夠通過本文的個性化的描寫準確把握人物的思想感情和性格特征。D.小說描寫的自然環(huán)境是一個陰冷潮濕的夜晚,對社會環(huán)境沒有過多的描寫。從人際關系的角度看,鄰居和陌生路人還是善良友好的。2.小說有4處獨立成段地描寫了昆特太太對貓兒的呼喚,請分析這4處呼喚在情節(jié)中的不同作用。3.小說運用側面描寫的手法刻畫了昆特太太的性格特征,請結合全文簡要分析。9、閱讀下面的小說,完成下面小題。賣餛飩的夫妻張子影三十多年前,我在南方某個小城生活。那時我上小學,我們家附近的一條小街道上,緊挨著路口的道邊兒有一個餛飩攤子。每天早晨母親送我上學的路上,都要帶我去那里吃一碗餛飩。賣餛飩的是一對年輕夫妻,男人煮湯、下餛飩、配料,女人包餛飩。滾開的湯里永遠有一根滾動的大個棒骨和幾只香菇。餛飩下進鍋里煮的時候,男人就開始配料:在碗底鋪上一層洗凈發(fā)好的紫菜,一小撮兒切得整齊的姜絲,一片西紅柿,撒上一小撮兒細鹽、味精,淋上幾滴芝麻香油,撮上十幾粒小蔥碎,這些做完,鍋里的餛飩也就漂起來了,男人左手用漏勺將餛飩撈進碗里,右手緊接著將一大勺滾燙的湯澆下,立刻黃的綠的白的紫的紅的滿滿一碗,熱氣騰騰,香氣撲鼻。這時候男人就會對女人輕聲說:阿寶,來——女人就會笑嘻嘻地說一聲:好哩。女人將手在圍裙上擦擦,雙手將冒著熱氣的碗捧起,遞到客人面前,說:請。一個碗里有九只餛飩,大小一致,個頭均勻,一只只胖乎乎的,在碗里上下起伏。男人的個子不高,背有點兒駝,是出生時就有的;女人的個子更矮,大約只到男人的胸口,聽說是幼年時患病,之后就再也沒有長高。但這些都不影響他們的操作,他們的餛飩永遠是那么鮮香熱乎。餛飩里面的肉是新鮮的,煮湯的棒骨是新鮮的,姜絲、西紅柿和小蔥也是新鮮的。男人因此每天早上四點鐘就要去菜市場采購,女人則留在家里和面,發(fā)面,搟皮,等男人回來后,他們一起洗菜,做餡料。大約五點半后,他們的攤子就出現在路邊了。買餛飩的人很多,在小城的這一片地方,這一條街以及附近隔著幾條街的大人和小孩子們,每天早上寧可多走十幾分鐘的路,都愿意彎到這里來,吃一碗他們熱乎乎香噴噴的餛飩,再上班或者上學去。在寒假或者暑假期間,每天都會有一些小孩子圍著他們的攤子打鬧,大人們都上班去了,孩子們沒有人帶。男人也不惱,笑嘻嘻地看著孩子們玩。半上午的時候,誰家的孩子捏著大人給的錢來吃餛飩,遞上來的錢差了一角五分的,男人也不計較,還是那樣配料,煮餛飩,沖湯,鮮香的一碗九只餛飩上下起伏。女人會吹了又吹,待涼到不再燙手了,再端給孩子。男人對女人永遠是和氣的,聲音很輕地說:阿寶,來。女人總是笑嘻嘻地說:好哩。上午大約十點半鐘的時候,他們就收攤,男人挑著擔子,女人一手端著盆碗,另一只手掛著男人的胳膊,跟著他往回走。他們沒有孩子,當然也是因為女人小時生病的緣故。幾年后我上了大學。大學在另一座城市。大學第一年暑假我回來,看到他們還在那里賣餛飩,只不過食攤從挑的擔子變成了小推車,用透明的玻璃做了小車廂,潔凈的玻璃窗內,碗里鋪著仔細洗干凈的紫菜,新鮮的棒骨,切得整齊的漂亮姜絲、西紅柿和小蔥碎。餛飩還是那樣的餛飩。結婚的第一個春節(jié),我回家,父親母親到車站接我們,那天下著雪,在火車站我搓著冰冷的手說,真想吃那夫妻的熱餛飩。母親說,他們家里出了事,夫妻倆已經很久沒有出來了。出了什么事?男人在早起去買菜的時候被一輛送菜的小貨車撞了,那天下雨,天黑,路很滑。小貨車司機當時就把男人送進了醫(yī)院。司機是個老實的鄉(xiāng)下農民,把男人送進醫(yī)院后,第三天就回鄉(xiāng)下,先賣了地里的菜,又賣自家圈里的豬和羊。男人住院住到第三個月時,聽說小貨車司機要讓讀高中的兒子輟學打工去掙醫(yī)藥費,男人沉默了半天后,對小貨車司機說,你走吧。隨后,男人出了院,雖然多年的積蓄都花光了,但還是傷了一條腿。傷得厲害嗎?我問。母親遲疑了一下,說,反正過馬路也只能慢慢地走了。聽了這話,我的心情挺沉重。但是那天在路口,意外地,我又看見了那對夫妻的餛飩攤子。還是那輛車,小窗玻璃擦得潔凈光亮,那碗熱乎乎的餛飩還是鮮香熱乎。男人的聲音有點兒啞,女人的眼睛是腫的。但是她把碗遞到我手中的時候,還是淺淺地笑了,輕聲地說:請。我發(fā)現他們的頭發(fā)都白了一些。白色的頭發(fā)在冷風中飄著。胖乎乎的九只餛飩在黃的綠的白的紫的紅的湯碗里上下起伏。樣子,味道,一點兒都沒有變。上個月,我?guī)е⒆踊厝タ赐赀~的父母,母親和父親已經搬到了另一個小區(qū)。下了高鐵后,我對孩子說,我?guī)闳ヒ粋€地方。還是那個路口,只是原先的小平房變成了高樓,路口添了個大廣告牌,臨街的路口,那個攤車變成了小食鋪。母親說,他們租了這間鋪子早上賣餛飩。今天咱們來晚了,他們已經打烊了,吃不到他們的餛飩了。明天早上來吧。我說。為什么跑這么遠來這里,他們的餛飩有什么特別嗎?孩子問我。沒有特別,這么多年了,他們一直都是那個樣子。正在這時,我看到那個男人走出來,女人也走出來,女人關了燈,關了門,男人把一把鎖掛在門上,然后挑起擔子,女人一手端著盆碗,另一只手挽住男人的胳膊,跟著一拐一拐的男人往回走。男人跛著腿,背好像更彎了,女人用胳膊挽著他。他們的頭發(fā)也全白了,我仿佛聽見男人說:哎,阿寶,來——女人笑嘻嘻地說:好哩。他們就這樣手挽著手,一直走進暮色里。(有刪改)1.下列對小說思想內容的分析與概括,不正確的一項是A.男人輕聲對女人說:阿寶,來。女人笑嘻嘻地說:好哩。這樣的情景在小說中多次出現,說明這是兩個相親相愛,性情溫和的人。B.附近的大人和孩子們,哪怕多走十幾分鐘的路。也愿意拐到這里來吃一碗餛飩的主要的原因是這對夫妻做事認真,對顧客以誠相待。C.“我發(fā)現他們的頭發(fā)都白了一些,白發(fā)在冷風中飄著。"這既昭示了車禍對他們身心的影響,也表達了“我”對他們不幸遭遇的同情。D.小說寫的是一個小餛飩攤,但高樓、大廣告牌、高鐵等新事物的出現,卻構成了社會大背景,從側面反映了改革開放以來的巨大變化。2.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞,不正確的一項是A.女人年輕時“掛著男人的胳膊”往回走,后米“挽住男人的路膊”往回走,用語細膩。掛與挽的變化背后,有不幸的遭遇,也有溫暖的愛情。B.車禍是夫妻二人生活中的一件大事,但小說并未詳寫,僅僅通過“我”與母親的對話透露出來,這與小說的第一人稱敘事視角有關。C.夫妻賣餛飩的小食鋪早上開,文中卻說“我”帶孩子去時,只見他們“手挽著手,一直走進暮色里”,有意讓敘述不嚴密,使得結尾有種詩意美。D.“我”是小說中的敘述人,既起到串連情節(jié)作用,又是小說中的價值判斷的窗口,“我”的所思所感,引發(fā)了讀者對普通人的生活和尊嚴的思考。3.小說開頭用較大篇幅描寫主人公做餛飩、賣餛飩的情景,有什么作用?請簡要分析。4.“沒有特別,這么多年了,他們一直是那個樣子?!边@句話包含著哪些含意?請簡要分析。10、閱讀下面的文言文,完成下面小題。岑嘉州集序[唐]杜確自古文體變易多矣。梁簡文帝及庾肩吾之屬,始為輕浮綺靡之詞,名曰宮體。自后沿襲,務于妖艷,謂之摛錦布繡焉。其有敦尚風格,頗存規(guī)正者,不復為當時所重。諷諫比興,由是廢缺。物極則變,理之常也。圣唐受命,斫雕為樸,開元之際王綱復舉淺薄之風茲焉漸革其時作者凡十數輩頗能以雅參麗以古雜今彬彬然燦燦然近建安之遺范矣。南陽岑公,聲稱尤著。公諱參,代為本州冠族。曾大公文本,大父長倩,伯父羲,皆以學術德望,官至臺輔。早歲孤貧,能自砥礪,遍覽史籍,尤工綴文,屬辭尚清,用意尚切,其有所得,多入佳境。每一篇絕筆,則人人傳寫,雖閭里士庶,戎夷蠻貊,莫不諷誦吟習焉。時議擬公于吳均、何遜,亦可謂精當矣。天寶三載,進士高第,解褐右內率府兵曹參軍,轉右威衛(wèi)錄事參軍。入為右補闕,頻上封章,指述權佞。改太子中允兼殿中侍御史,充關西節(jié)度判官。圣上潛龍藩邸,總戎陜服,參佐僚史,皆一時之選,由是委公以書奏之任。出為嘉州刺史。副元帥相國杜公鴻漸,表公職方郎中兼侍御史,列于幕府。無幾使罷,寓居于蜀。時四川節(jié)度因亂(注)受職,本非朝旨,其部統(tǒng)之內,文武衣冠附會阿諛以求自結,皆曰:中原多故,劍外小康,可以庇躬,無暇向闕。公乃著《招蜀客歸》一篇,申明逆順之理,折挫邪佞之計,有識者感嘆,奸謀者慚沮,播德澤于梁益,暢皇風于邛僰。旋軫有日,犯俟時,吉往兇歸,嗚呼不祿。歲月逾邁,殆三十年。嗣子佐公,復纂前緒,亦以文采,登名翰場,有公遺文,貯之筐篋。確忝同聲后輩,受命編次,因令繕錄,區(qū)分類聚,勒成八卷。倘后之詞人有所觀覽,亦由聆廣樂者識清商之韻,游名山者仰翠微之色,足以瑩徹心府,發(fā)揮高致焉。(有刪改)(注)亂:這里指四川節(jié)度使崔旰殺死原節(jié)度使一事。1.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.其有敦尚風格尚:高尚 B.斫雕為樸樸:樸實C.本非朝旨旨:旨意 D.發(fā)揮高致焉致:情致2.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是A.不復為當時所重誰為大王為此計者B.文武衣冠附會阿諛以求自結愿得將軍之首以獻秦C.折挫邪佞之計不知老之將至D.播德澤于梁益師不必賢于弟子3.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是A.開元之際/王綱復舉/淺薄之風/茲焉漸革/其時作者/凡十數輩/頗能以雅/參麗以古/雜今彬彬然/燦燦然/近建安之遺范矣B.開元之際/王綱復舉/淺薄之風/茲焉漸革/其時作者/凡十數輩/頗能以雅參麗/以古雜今/彬彬然/燦燦然/近建安之遺范矣C.開元之際/王綱復舉/淺薄之風茲焉/漸革其時/作者凡十數輩/頗能以雅參麗/以古雜今/彬彬然/燦燦然/近建安之/遺范矣D.開元之際/王綱復舉/淺薄之風茲焉/漸革其時作者/凡十數輩/頗能以雅/參麗以古/雜今彬彬然/燦燦然/近建安之/遺范矣4.以下六句話分編為四組,全都體現岑參的才能的一組是①務于妖艷,謂之摛錦布繡焉②皆以學術德望,官至臺輔③每一篇絕筆,則人人傳寫④時議擬公于吳均、何遜,亦可謂精當矣⑤皆一時之選,由是委公以書奏之任⑥旋軫有日,犯俟時,吉往兇歸A.①②⑤ B.①③⑥ C.②④⑥ D.③④⑤5.下列對文章的理解與分析,不恰當的一項是A.岑參從小自立自強,遍讀詩書,富有文才其文風與輕浮綺靡之風迥異,用詞崇尚清簡,命意崇尚真切,大多境界高妙。B.岑參先后擔任右內率府兵曹參軍、右補闕、關西節(jié)度判官等職在擔任右補闕時,不斷給皇帝上封章,指責評述權臣。C.岑參被免職寓居蜀地時,針對崔旰擅殺原節(jié)度使自立,官員爭相依附,無視朝廷威嚴的現象,寫下《招蜀客歸》一文。D.杜確受委托編纂岑參的文章,并親自整理抄錄分類集中,刻寫成八卷,這篇序言表達了他對岑參的懷念、敬仰之情。6.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)中原多故,劍外小康,可以庇躬,無暇向闕。(2)有識者感嘆,奸謀者慚沮。(3)亦由聆廣樂者識清商之韻,游名山者仰翠微之色。11、閱讀下面文言文,完成下面小題。公默先生傳宋王向公議先生剛直任氣,好議論,取當世是非辨明。游梁、宋間,不得意。去居潁,其徒從者百人。居二年,與其徒謀,又去潁。弟子任意對曰:“先生無復念去也,弟子從先生久矣,亦各厭行役。先生舍潁為居廬,少有生計。主人公賢,遇先生不淺薄,今又去之,弟子未見先生止處也。先生豈薄潁邪?”公議先生曰:“來,吾語爾!吾行年三十,立節(jié)循名,被服①先王,究窮六經。頑鈍晚成,所得無幾。校其所見,未為完人。豈敢自忘,冀用于世?予所厭苦,正謂不容。予行世間,波混流同。予譽不至,予毀日隆?!对姟凡辉坪?,‘讒人罔極’。主人明恕,故未見疑。讒一日效,我終顛危。智者利身,遠害全德,不如亟行,以適異國?!闭Z已,任意對曰:“先生無言也。意輩弟子嘗竊論先生樂取怨憎,為人所難,不知不樂也。今定不樂,先生知所以取之乎?先生聰明才能,過人遠甚,而刺口論世事,立是立非,其間不容毫發(fā)。又以公議名,此人之怨府也。先生憂之是也,其去未是。意有三事為先生計,先生幸聽意,不必行;不聽,先生雖去絕海,未見先生安也?!惫h先生強舌不語,下視任意,目不轉。移時,卒問任意,對曰:“人之肺肝,安得可視。聞善于彼,陽譽陰非,反背復憎,詆笑縱橫。得其細過,聲張口播,緣飾②百端,得敗行破。自然是人,賤彼善我。意策之三,此為最上者也。先生能用之乎?”公議先生曰:“不能,爾試言其次者?!睂υ唬骸熬钘壒侨?,佯狂而去,令世人不復顧忌。此策之次者,先生能用之乎?”公議先生曰:“不能,爾試言其又次者?!睂υ唬骸跋壬屑孩?,世人所不逮也!曾未得稱高世,而詆訶鋒起,幾不得與妄庸人伍者,良以口禍也。先生能不好議而好默,是非不及口而心存焉,何疾于不容?此策之最下者也,先生能用之乎?”公議先生喟然嘆曰:“吁,吾為爾用下策也?!比我饽舜笮?,顧其徒曰:“宜吾先生之病于世也。吾三策之,卒取其下者矣?!钡茏雨査荚唬骸敖袢辗侨我猓壬豢傻昧?。”與其徒謝意,更因意請去公議為公默先生。(取材于《宋史》,有刪節(jié))注:①被服:承受,蒙受。②緣飾:文飾。③行己:立身行事。1.下列對句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.立節(jié)循名循:按照,依照B.先生幸聽意幸:幸而C.良以口禍也良:的確D.宜吾先生之病于世也宜:因此2.下列各組語句中加點詞的意義和用法,完全相同的一項是A.其徒從者百人卒取其下者矣B.來,吾語爾爾試言其次者C.冀用于世何疾于不容D.不如亟行,以適異國又以公議名3.下列對文中語句的理解,不正確的一項是A.先生舍潁為居廬:先生在潁建筑房子居住B.主人明恕,故未見疑:主人明察寬恕,所以沒有猜疑我C.今定不樂,先生知所以取之乎:今天平定了不高興的心情,先生就知道原因了吧D.是非不及口而心存焉:口不談是非,只是心里知道4.下列對文意的理解,不正確的一項是A.公議先生為人剛毅正直,喜歡議論時人時事,先后在梁、宋間游歷,但始終不得意。B.公議先生深受注重節(jié)操、循名責實思想的影響,秉承先王教誨,深入地研究儒家經義。C.公議先生聰明而富有才智,是非分明而又樂取人怨,常人難以至此,獲得弟子們贊譽。D.公議先生自認不是完人,對得到進用已不抱期望,其實這是他對現實有很清醒的認識。5.結合全文,請你說說“公議先生”改稱為“公默先生”的理由。12、閱讀下面的材料,根據要求寫作。2020年年初,新型冠狀病毒疫情大爆發(fā),蔓延全國,又擴散至世界各地,嚴重威脅人類的健康和生命安全。傳染病學家經過深入研究,傾向于認為這種病毒來自野生動物穿山甲冠狀病毒與蝙蝠冠狀病毒的重組。世界許多地方有食用野生動物的習俗,果子貍、穿山甲、蝙蝠等都成為餐桌上的美味;還有人以某些野生動物的骨、肉、皮、毛等入藥,認為其可治愈疑難雜癥。于是許多野生動物被人們吃掉。2020年2月24日,全國人大常委會表決通過了《關于全面禁止非法野生動物交易,革除濫食野生動物陋習、切實保障人民群眾生命安全的決定》。以上情況,讓人們對已往的某些習俗產生了反思。為了倡議人們革除陋俗,拒食野生動物,某網站面向社會開展征文活動,請你寫一篇征文。要求:自擬標題,自選角度,確定立意,自定文體,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息,不少于800字。
參考答案1、1.D2.B3.A【解析】
1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類試題時,關鍵是掌握相關成語的意思,正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文,從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選,再運用排除法排除不符合句意的選項。第一組,遠見卓識:遠大的眼光,卓越的見識。見多識廣:見過的多,知道的廣,謂閱歷深,經驗多。用法上,前者是名詞性的,使用規(guī)范;后者是謂詞性的,跟“具有”不搭。此處應用“遠見卓識”。第二組,循規(guī)蹈矩:原指遵守規(guī)矩,現多指拘泥于舊的準則,不敢稍作變通。墨守成規(guī):形容因循守舊,不肯改進(墨子善守城)。詞義上,前者強調對舊規(guī)矩或準則不肯變通;后者強調對舊習慣或做法不肯改進,與“傳統(tǒng)”中的傳承、沿襲意義更貼切。此處應用“墨守成規(guī)”。第三組,重整旗鼓:指失敗之后,重新集合力量再干。卷土重來:比喻失敗之后重新恢復勢力。色彩上,前者為中性,后者含貶義,更符合情境。此處應用“卷土重來”。第四組,亦步亦趨:比喻自己沒有主張,或為了討好,每件事都效仿或依從別人,跟著人家行事。趨之若騖:像鴨子一樣,成群地跑過去,形容許多人爭著去追逐某種事物。語意上,后者程度更深,諷刺意義更強,與后文“毀”字表意更契合。此處應用“趨之若鶩”。故選D2.本題考查學生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時,先要熟悉常見的病句類型及其特點,要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對癥下藥”,根據語病修改病句,注意不能改變句子的原意。A項,成分殘缺,“看到”后面缺少賓語中心詞.C項,句式雜糅,“常會看到……的現象”和句末的“現象時有發(fā)生”嵌套重合。D項,用法冗贅,“堪憂”是“令人擔憂”的意思,前面再加上“令人”意思有重復。故選B。3.本題考查語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動的能力,答題時注意前后文的照應,以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子,要求選出“下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項”,選項都有一定干擾性,難度適中。括號前后的語境對括號中語句的表述有制約和限制的作用。括號后面的“尤以從倫理抓哏為最常,見的低俗‘愚樂’手段”要求括號中語句的末尾出現“愚樂”者為佳,據此可排除C、D項。從剩下的A和B中選擇,上文從“睿智幽默”“鞭撻諷刺”和“娛樂”三方面評介相聲,A項按上文的順序說明三種情況,承接順暢,而B項顛倒了“幽默”和“諷刺”的順序,與上文的承接不如A項連貫。故選A?!军c睛】解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關聯的信息;第五、從修飾與被修飾關系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。2、1.B2.A3.D【解析】1.本題考查語言表達連貫的能力。解答語句復位類試題,考生要注意結合語段的上下文進行理解,注意所給語句的差別。這樣就能很好的判斷語句填空。承接上文“肇始于中國全功能接入國際互聯網的194年”,主語應保持一致,應“這一年”在前,排除D;下文“馬云成立公司,開始這一年艱苦的創(chuàng)業(yè)生活”,是對“后來成為中國互聯網產業(yè)的標志性人物紛紛亮相”的舉例證明,排除AC。故選B。2.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點:仔細審查該詞語的語言環(huán)境;注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。子虛烏有:指假設的、不存在的、不真實的事情。荒誕不經:形容虛妄離奇,不合情理。此處指馬云在自己的一套說辭前一次次加上不真實的“比爾?蓋茨曾經說過”,應該用“子虛烏有”,排除BD。包羅萬象:形容內容豐富,應有盡有。無所不有:什么都有(多指不好的事物)。此處是褒義,應該用“包羅萬象”,排除C。自圓其說:指說話的人能使自己的論點或謊話沒有漏洞。天衣無縫:比喻事物周密完善,找不出什么毛病。約定俗成:指事物的名稱或社會習慣往往是由人民群眾經過長期社會實踐而確定或形成的。相沿成習:依照相傳下來的一套慢慢地成了習慣。故選A。3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題,應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。本題,A項,“以及與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力”成分殘缺,應改為“以及互聯網與傳統(tǒng)產業(yè)深度融合所激發(fā)出的蓬勃生命力”;B項,“在發(fā)展過程中,中國互聯網產業(yè)在從中國模仿到效法中國的過程中技術有著強大的推動力”,語序不當,介詞濫用,應改為“中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”;C項,“中國互聯網產業(yè)在發(fā)展過程中展現出在中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”搭配不當,應改為“中國互聯網產業(yè)的發(fā)展展現了在從中國模仿到效法中國的過程中技術的強大推動力”。故選D。3、1.D2.C3.D【解析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此題,首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時可聯系日常習慣用語,推斷詞語意義及用法。“暌違已久”,別離很久,義同“分別已久”,用“暌違已久”較符合宏大莊重的語境。“逐漸”沒有明顯的階段性,多用于事物緩慢的、自然而然的變化。“逐步”指一步一步地發(fā)展,有明顯的階段性,多用于人的有意識而又有步驟的變化。歌聲微弱是自然而然的變化,因此用“逐漸”合適?!白虧櫋?,浸潤,使?jié)駶?;“滋養(yǎng)”指供給養(yǎng)分?!白虧櫋迸c賓語“心田”搭配更合適?!吧礁咚U”比喻前進路上的種種艱難險阻,“山高水長”原比喻人的風范或聲譽像高山一樣永遠存在,后比喻恩德深厚。據文意,不懼的是“山高水險”。故選D。2.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目,首先要明確設題的形式,如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇,考生要把握前后的語境,明確主語的一致性,明確句式的對稱性,明確前后內容的照應。前文強調香港回歸的時間與事實,括號里的內容承接前文,以“這一刻”為陳述對象,據此排除AB;“中國人的”修飾“個體記憶”而非“民族歷史”,且前句強調香港回歸是“民族歷史”的大事,后句“也”強調“個人記憶”與之并行,排除D。故選C。3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。劃線句子有三處語病,一是“血濃似水、情重似山”不合邏輯,應為“血濃于水、情重于山”;二是“內地與香港”語序不正確,文段表述主體是“香港”,“香港”應放在“與內地”前面;三是定狀錯位,“牢不可破”是“命運共同體”的定語。故選D。4、1.B2.B3.D4.(1)周勃不喜愛文辭學問,每次召見儒生和游說之士,他面向東坐著,要求他們:“趕快對我說吧!”(2)原來降侯身上帶著皇帝的印璽,在北軍領兵,他不在這時反叛,如今他住在一個小小的縣里,反倒要叛亂嗎?5.賄賂了獄卒,求助公主(兒媳婦),公主告訴了薄太后,周勃幫助過(有恩于)薄太后的弟弟;薄太后對皇帝說周勃不可能謀反;皇帝恰好也得到了審查結果,周勃謀反罪名經查驗不實。【解析】1.本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目,不要急于答題,應當先誦讀這個篇段,通過誦讀,力求對全文的內容有個大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。根據語法規(guī)則斷句:“其后人有上書告勃欲反”,“勃欲反”作“告”的賓語部分,之間不可斷開,排除A項、C項;“下廷尉/廷尉下其事長官”,兩個“下”,意思是“交付”,層層下達旨意,兩個“廷尉”一個作上一句的賓語,一個是下一句的主語,之間斷開;“勃恐/不知置辭”,兩個謂語動詞,兩句話,需要斷開。排除D項。故選B項。2.本題考查古文化常識。古文,是很多高中生一聽就頭大的語文難點,而且往往也是眾多學生考試當中的“丟分大戶”。其實,如果平時學習中能積累一些古文方面的常識,那么試題就會變得簡單許多。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意結合語境的含義作答。B項,“是指回到京城”錯誤?!熬蛧钡摹皣睉撌侵钢T侯的封地。故選B項。3.本題考查篩選文中信息、歸納內容要點的能力。選項內容多是命題者對原文的概括、轉述和分析,所以首先要理解文意,通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析,從中發(fā)現選項與原文意思不一致的地方,進而找出選項的干擾之處。D項,“獄吏提示他破財免災,幾經周折,他才得以釋放”錯。應該是先賄賂收買獄吏,然后獄吏才提示周勃怎么救自己,那就是求助公主,選項曲解文意。故選D項。4.本題考查文言文翻譯能力。文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補、換、調、變?!傲簟?,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補”,就是增補,補充省略的成分;“換”,就是替換,用現代詞匯替換古代詞匯;“調”調整,把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎上,靈活譯出有關文字。翻譯標準:信達雅。答好此題,要積累文言基礎知識,要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據上下文語境,推敲斷定解釋即可。(1)“好”,喜愛;“文學”,文辭學問(古今異義);“每”,每次;“諸生”,各位儒生;“說士”,游說之士;“鄉(xiāng)”,通“向”,東鄉(xiāng),面向東坐著;“責”,責令、要求;“促”,催促、趕緊;“為”,對。(2)“綰”,身上帶著;“于”,介詞,在;“將兵于北軍”(狀語后置句);“以”,借;“顧”,難道。5.本題考查篩選整合并理解分析文本信息的能力。題干問“周勃被誣謀反,最終被赦免。請簡要說明他被赦免的原因”。這類題術語特定信息考查,是指“原因”“結果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息,這類信息的概括是高考閱讀的??碱}型。怎樣答特定信息概括題呢?第一步:審清題干,明確概括指向,這一步的關鍵是明確概括對象是什么以及指向對象的哪一方面信息(原因、結果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。第二步:厘清思路,確定概括區(qū)間,不論是概括哪類指向信息,要確保不遺漏要點,都必須要厘清全文思路,這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步:檢索提煉,整合答案要點,在確定信息存在的區(qū)間后,要逐段提煉,分類整合。根據上文方法解答本題,先提取答題區(qū)域,即有關的信息,在最后一段,然后加以篩選,結合譯文內容:周勃拿千金送給獄吏,獄吏才寫在木簡背后提示他:“讓公主為你作證。”公主就是文帝的女兒,周勃的長子勝之娶她為妻,所以獄吏教周勃讓她出來作證。周勃把加封所受的賞賜都送給了薄太后的之弟薄昭。等案子到了緊要關頭,薄昭為周勃向薄太后說情,太后也認為不會有謀反的事。文帝朝見太后,太后順手抓起頭巾向文帝扔去,說:“原來降侯身上帶著皇帝的印璽,在北軍領兵,他不在這時反叛,如今他住在一個小小的縣里,反倒要叛亂嗎?”文帝已經看到絳侯的供詞,便向太后謝罪說:“獄吏剛好查證清楚,要放他出去了。”于是派使者帶著符節(jié)赦免絳侯,恢復他的爵位和食邑,進而整合概括即可。【點睛】翻譯文言文時,應注意以下幾點:(1)學會語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象,以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結構中,出于對應位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點,據其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環(huán)境,又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:絳侯周勃,沛縣人。他的祖先是卷縣人,后來遷到的沛縣。周勃靠編蠶箔維持生活,還常在人家辦喪時事吹簫奏挽歌。高祖當初稱為沛公剛剛起兵的時候,周勃以侍從官的身份隨從高祖進攻胡陵。周勃跟隨漢王進入漢中,被任命為將軍?;貛熎蕉ㄈ兀角氐睾?,漢王把懷德賜給周勃作食邑。周勃以將軍的身份隨從高祖征討反叛漢朝的燕王臧荼,在易縣城下把他們打敗。周勃被封賜列侯的爵位,賜絳縣八千一百八十戶做為食邑,號稱絳侯。周勃以將軍身份隨從高祖在代地征討反叛漢朝的韓王信,周勃晉升為太尉。周勃為人質樸剛強,老實忠厚,高祖認為可以囑托大事。周勃不喜愛文辭學問,每次召見儒生和游說之士,他面向東坐著,要求他們:“趕快對我說吧!”他的質樸少文才就像這個樣子。周勃平定燕地之后回朝,高祖已經去世,他以列侯的身份侍奉惠帝?;莸哿辏ㄇ?89)設太尉官職,任命周勃為太尉。十年以后,呂后去世。于是周勃與陳平謀劃,終于誅滅了呂氏家族,擁立孝文皇帝。文帝即位之后,任周勃為右丞相,賜給黃金五千斤,食邑一萬戶。過了一個多月,有人勸說周勃:“您已誅滅了呂氏家庭,擁立代王為天子,威震天下。您受到豐厚的賞賜,處在尊貴的地位,這樣受寵,時間長了將會有災禍降到您的身上?!敝懿ε铝耍约阂哺械轿kU,于是就辭職,請求歸還相印?;实鄞饝恼埱?。過了一年多,丞相陳平去世?;实塾肿屩懿呜┫唷_^了十幾個月,皇帝說:“前些天我下令讓列侯都到自己的封地去,有些人還沒有走,丞相您是我很器重的人,希望您帶頭先去吧!”于是免去丞相職位回到封地?;氐椒獾匾荒甓啵慨敽訓|郡守和郡尉巡視各縣的達絳縣的時候,絳侯周勃自己害怕被殺害,經常披掛鎧甲,命令家人手持武器來會見郡守和郡尉。后來有人上書告發(fā)周勃要反叛,皇帝把此事交給負責刑獄的長官廷尉處理,廷尉又把此事交付長安負責,長安的刑獄官逮捕周勃進行審問。周勃恐懼,不知道怎么回答。獄吏漸漸欺凌侮辱他。周勃拿千金送給獄吏,獄吏才寫在木簡背后提示他:“讓公主為你作證。”公主就是文帝的女兒,周勃的長子勝之娶她為妻,所以獄吏教周勃讓她出來作證。周勃把加封所受的賞賜都送給了薄太后的之弟薄昭。等案子到了緊要關頭,薄昭為周勃向薄太后說情,太后也認為不會有謀反的事。文帝朝見太后,太后順手抓起頭巾向文帝扔去,說:“原來降侯身上帶著皇帝的印璽,在北軍領兵,他不在這時反叛,如今他住在一個小小的縣里,反倒要叛亂嗎?”文帝已經看到絳侯的供詞,便向太后謝罪說:“獄吏剛好查證清楚,要放他出去了?!庇谑桥墒拐邘е?jié)赦免絳侯,恢復他的爵位和食邑。絳侯出獄以后說:“我普經率領百萬大軍,可是怎么知道獄吏的尊貴呀!”絳侯重新回到封地。在文帝十一年(前169)去世,謚號是武侯。5、1.子美2.C3.詩人通過婦人“無食無兒”、“貧到骨”、“淚盈巾”的凄苦形象,從而起到打動人心的作用。又通過“困窮”、“恐懼”、“征求”、“戎馬”來揭示婦人之所以撲棗的原因,曉之以理,以此勸告吳郎?!窘馕觥?.本題考查文學常識的識記。解答文學常識類題目,需要考生熟記大綱規(guī)定的文學常識,平時注意分類整理記憶。比如本題考查杜甫的字,杜甫,字子美。2.本題屬于綜合考查題,考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現手法,再對照選項一一確認,得出答案。C項,“頷聯兩句‘防遠客’和‘插疏籬’的主語都是吳郎”錯,“防遠客”指貧婦人對新來的主人存有戒心,主語是“貧婦人”。故選C。3.本題考查鑒賞詩歌思想內容以及鑒賞寫作技巧的能力。鑒賞作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答題,即看標題、看作者、看注釋;抓詩眼(或詞眼)、抓主旨、抓意象特征。鑒賞寫作技巧要根據題干提示,找出答題角度和方向,再結合具體詩句分析效果。這道題首先要學會審題,明確答案至少包含兩個部分,“情”和“理”分別是什么情和什么理,另外注意作者通過怎樣的方式達到“動”和“曉”的結果。關注作者在詩歌中用到的意象。詩中最打動人的是老婦人的形象。她“無食無兒”“貧到骨”“淚盈巾”,她無兒無女,一貧如洗,哭的很傷心,這樣一個形象很值得同情,這是作者“以情感人”的地方。詩中的說理,是針對吳郎“插疏籬”“護棗”說的。首先是現身說法,用自己過去對待老婦人的做法來給吳郎做示范,為什么“堂前撲棗任西鄰”,任她打棗,因為她實在太可憐了;接著娓娓勸說吳郎,“不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親”,老婦人是沒有辦法才打棗,不要讓她害怕;然后有點嗔怪吳郎與老婦人斤斤計較,“即防遠客雖多事,便插疏籬卻甚真”見你來就防著你雖然是多此一舉,但你一來就插上籬笆卻甚像是真;最后揭示老婦人貧窮的真正原因,“己訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾”,戰(zhàn)爭和賦稅將她逼到一貧如洗??醋髡叩摹罢f理”,盡可能地避免抽象的說教,措詞委婉,入情入理。表達了杜甫對窮困人民的深切同情,也深深地感染了讀者?!军c睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現手法、修辭手法,也有詩歌內容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個:意象意境分析不當,基礎知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關鍵,要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等;審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關鍵信息,最后正選排除巧妙用。賞析:詩的第一句開門見山,從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起?!皳錀棥本褪谴驐棥_@里不用那個猛烈的上聲字“打”,而用這個短促的、沉著的入聲字“撲”,是為了取得聲調和情調的一致?!叭巍本褪欠湃?。之所以要放任,第二句說:“無食無兒一婦人?!痹瓉磉@位西鄰竟是一個沒有吃的、沒有兒女的老寡婦。詩人等于是在對吳郎說:“對于這樣一個無依無靠的窮苦婦人。我們能不讓她打點棗兒嗎?”三四兩句緊接一二句:“不為困窮寧有此?只緣恐懼轉須親?!薄袄ЦF”,承上第二句:“此”,指撲棗一事。這里說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境。陜西民歌中唱道:“唐朝詩圣有杜甫,能知百姓苦中苦?!闭f的正是杜甫。以上四句,一氣貫串,是杜甫自敘以前的事情,目的是為了啟發(fā)吳郎。五六兩句才落到吳郎身上?!凹捶肋h客雖多事,便插疏籬卻甚真?!斑@兩句上下一氣,相互關聯,相互依賴,相互補充,要聯系起來看。“防”的主語是寡婦。下旬“插”字的主語是吳郎。這兩句詩言外之意是:這不能怪她多心,倒是吳郎有點太不體貼人。她本來就是提心吊膽的,吳郎不特別表示親善,也就夠了,卻不該還要插上籬笆。這兩句詩,措詞十分委婉含蓄。這是因為怕話說得太直、太生硬,教訓意味太重,會引起對方的反感。反而不容易接受勸告。最后兩句“己訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾”,是全詩結穴。也是全詩的頂點。表面上是對偶句,其實并非平列的句子,因為上下句之間由近及遠,由小到大是一個發(fā)展的過程。上句,杜甫借寡婦的訴苦,指出了寡婦的、同時也是當時廣大人民困窮的社會根源。這就是官吏們的剝削,也就是詩中所謂“征求”,使她窮到了極點。這也就為寡婦撲棗行為作了進一步的解脫。下句說得更遠、更大、更深刻,指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源。這就是“安史之亂”以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂,即所謂“戎馬”。由一個窮苦的寡婦,由一件撲棗的小事,杜甫競聯想到整個國家大局,以至于流淚。這一方面固然是他那熱愛祖國,熱愛人民的思想感情的自然流露;另一方面,也是點醒、開導吳郎的應有的文章。讓他知道:“在這兵荒馬亂的情況下,苦難的人還有的是,決不止寡婦一個;戰(zhàn)亂的局面不改變,就連我們自己的生活也不見得有保障,我們現在不正是因為戰(zhàn)亂而同在遠方作客,而你不是還住著我的草堂嗎?”最后一句詩,好像扯得太遠,好像和勸阻吳郎插籬笆的主題無關,其實是大有關系,大有作用的。希望他由此能站得高一點,看得遠一點,想得開一點,他自然就不會在幾顆棗子上斤斤計較了。讀者正是要從這種地方看出詩人的“苦用心”和他對待人民的態(tài)度。這首詩的人民性是強烈而鮮明的,在通常用來歌功頌德以“高華典雅”為特征的七言律詩中,尤其值得重視。詩的藝術表現方面也很有特點。首先是現身說法,用詩人自己的實際行動來啟發(fā)對方,用顛撲不破的道理來點醒對方,最后還用詩人自己的眼淚來感動對方,盡可能地避免抽象的說教,措詞委婉,入情入理。其次是,運用散文中常用的虛字來作轉接。像“不為”、“只緣”、“己訴”、“正思”。以及“即”、“便”、“雖”、“卻”等,因而能化呆板為活潑,既有律詩的形式美、音樂美,又有散文的靈活性,抑揚頓挫,耐人尋味。清人盧德水說:“杜詩溫柔敦厚,其慈祥愷悌之衷,往往溢于言表。如此章,極煦育鄰婦,又出脫鄰婦;欲開導吳郎,又回護吳郎。八句中,百種千層,莫非仁音,所謂仁義之人其音藹如也”(《讀杜私言》)。全詩正是在這種委婉曲折的夾敘夾議中來展現詩人的心理和品質的。詩作表達了杜甫對窮困人民的深切同情。6、金就礪則利夕攬洲之宿莽泠然善也別有幽愁暗恨生拄杖無時夜叩門玉盤珍羞直萬錢既往不咎俯馮夷之幽宮【解析】
本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇,提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時,如果是情境默寫,一定仔細斟酌提示語;默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞:礪,攬,泠,幽,羞,咎。7、1.B2.①點面的場景設計,一扇窗,將病房中本不相干的兩個人連在一起,兩個不幸的人命運有了交集,窗也因此成了他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。②轉折的情節(jié)演進,有了窗,病友間彼此便于傾訴和傾聽,運行中情節(jié)突轉,不靠窗的病人想得到靠窗的床位,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.①熱愛生活,他充分享受病友對窗外情景的生動描述,表明他向往美好生活。②內心沖突,他對得到觀賞窗外機會的想法有過慚愧和克制,可知他曾有善念。③漠視他人,渴望占據窗口床位,使他漠視一個生命的逝去,也見他的自私和陰暗心理?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學生的分析綜合和鑒賞評價能力。此類題考查的角度較多,有內容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析,思想情感賞析,表現手法的分析等。解答這類題目,首先要題干的選擇要求,如本題“對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項”,要求選出“不正確的”“一項”,立足考查“文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。B項,“一為主角一為配角”說法有誤,靠窗的病人和不靠窗的病人同為故事的主角。故選B。2.本題考查學生對物象的作用的分析能力。小說中物象的作用類試題,主要從“4角度”答題,一是從人物塑造方面思考,物象襯托了人物品格,突出了人物形象。二是從情節(jié)安排方面思考物象往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復出現,串起相關情節(jié),從而成為全文的線索,兼有使結構更加嚴謹的作用。三是從環(huán)境方面思考,指的是它對時代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對人物活動的具體環(huán)境的作用。四是從主題方面思考,“物象”往往具有襯托或象征意義,有揭示和深化主題的作用。而結合題干要求,本題主要從“人物形象”和“情節(jié)安排”兩方面作答。人物形象方面,小說通過一扇窗將兩個原本毫無聯系的病人關聯到了一起,一人透過窗戶描述窗外的美好場景,一人細細聆聽,聆聽的人因為產生了自私的欲望而放棄為講述者呼救,最后發(fā)現原來講述者所描繪的畫面,都是他自己腦海中所幻想出來的。窗,是他們共有的窺望窗外世界的平臺以及精神生活的依托。情節(jié)安排方面,一開始,靠窗的病人細細講述,而另一位則細細聆聽,小說圍繞著“窗”以及窗外的“景觀”而展開,后來,未靠窗的病人因為自私的念頭想要自己靠窗去親眼見證窗外的美景,為了自私的念頭,故意讓靠窗的病人“離開”,故事也有了矛盾沖突的戲劇性。3.本題考查學生鑒賞作品的文學形象,領悟作品的藝術魅力的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句,從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點,然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句,以及作者的議論,或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含,答題不要只簡單的回答性格特征。一開始,不靠窗的病人充分享受病友對窗外情景的生動描述,表明他向往美好生活;后來他的內心開始產生新的想法,開始渴望自己能夠得到親自觀賞的機會,可是同時他的內心對這種想法又有些慚愧和克制,體現他的內心沖突,曾經有過善念;最終,他還是被自己的邪惡的欲望打敗的,為了自私的欲望,他漠視一個生命的逝去,這也體現了他的自私和陰暗心理。【點睛】小說文本閱讀是文學類文本閱讀的一種??紭邮?。閱讀文本時要緊緊圍繞“三要素一主旨”進行圈點勾畫。通過對標題、開頭、結尾、意蘊深刻處以及自己認為重要的段落和語句的圈點勾畫,初步把握小說情節(jié),初步認識人物形象,初步概括小說主題,為快速而準確地答題作準備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進行,答題時要弄清各題考查的考點,然后根據考點所指向的小說三要素及主旨答題。8、1.C2.第一處引出了鄰居議論昆特太太夜色中找貓,是情節(jié)的開端;第二處引出昆特太太繼續(xù)找貓的行為,交待大貓頸圈的作用,是情節(jié)的發(fā)展;第三處引出昆特太太在夜色中借找貓殺人劫財,是情節(jié)的高潮;第四處引出昆特太太找到貓后若無其事回家,是情節(jié)的結束。3.(1)通過鄰居轉述昆特太太的話,“若是不能小小地兜一圈兒,湯米會很不開心的”來表現昆特太太的善于偽裝;(2)通過鄰居的評價,“自己吃面包喝茶,居然給那只散發(fā)著臭味兒的老貓吃雞肉和罐頭三文魚”來表現昆特太太的愛貓如命;(3)通過路人的善意提醒,“這兒可不是女人自個兒來的地方,附近有一個勒人脖子的瘋子呢;你在這兒不安全”來反襯昆特太太的殘忍冷酷。【解析】
1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。本題中,C項,“直接流露”錯誤,小說中沒有直接流露出對昆特太太的好惡愛憎,而是通過直接或間接表現人物的性格間接流露作者的情感。故選C。2.本題考查分析文章情節(jié)作用的能力。解答此題首先要簡單的概括該情節(jié),然后從內容和結構兩個方面分析作用,內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現,結構上注意前后的照應、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題要求分別分析這4處呼喚在情節(jié)中的不同作用,解答時,首先概括情節(jié)內容,再分析其在情節(jié)發(fā)展角度起了什么作用。分析4處呼喚,分別處在文章開頭、中間和結尾部分,只要按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結局分別指出即可;4處呼喚的內容是相同的,都是“咪咪,咪咪,咪咪!”,所以主要分析引起下文的作用,概括出引起下文的什么情節(jié)內容即可。3.本題考查對人物形象的分析能力。解答此類題目時,要抓住人物性格特點,對人物進行客觀的評價。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法,主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式,正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等方式,側面描寫主要是環(huán)境和其他人物的烘托等,注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。本題要求分析側面描寫的手法刻畫昆特太太的形象。首先從文中找到鄰居或者他人對人物的評價、議論等相關情節(jié),再分析其表現的性格特點。比如,開頭通過約翰遜小姐和麥克格非小姐的談話來刻畫昆特太太,寫愛貓如癡,自己吃面包喝茶,居然給貓吃雞肉和罐頭三文魚;“‘你最好還是回家去,老太太?!粋€并無惡意的男人甕聲道。‘這兒可不是女人自個兒來的地方,附近有一個勒人脖子的瘋子呢?!蓖ㄟ^別人的話側面表現人
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