高中音樂教案

高中音樂教案高中音樂教案「篇一」知識與技能：初步了解中國古代詩詞歌曲的發(fā)展概況;了解中國古代詩詞歌曲所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容等。過程與方法：通過背誦歌詞、創(chuàng)編《陽關(guān)三疊》等音樂活動，并采用體驗、探究、合作的方法來學(xué)習(xí)中國古代詩詞歌曲、感受古詩詞歌曲的藝術(shù)魅力。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗古詩詞歌曲的音韻美、意境美，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的古詩詞歌曲的情感。重點、難點：1、在教學(xué)活動中，讓學(xué)生了解中國古代詩詞歌曲的發(fā)展概況，體會中國古代詩詞歌曲所表現(xiàn)出的音樂情緒。(重點)2、通過搜集的音像資料，采用視聽結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生在不同的藝術(shù)形式中挖掘和發(fā)現(xiàn)中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力。(難點)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：課間播放哈輝的視頻音樂《關(guān)睢》，讓學(xué)生進教室。師：人類自從有了語言就有音樂，語言音調(diào)的高低、長短形成歌曲的雛形?？v觀中國幾千年的音樂史，我國的歌曲藝術(shù)經(jīng)歷了詩經(jīng)、楚辭、樂府、詩、詞、曲等不同發(fā)展階段，音樂與詩、詞結(jié)下了不解之緣?？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂。”所以，這節(jié)課就讓我們一起來感受一下中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力吧！[設(shè)計意圖：多媒體播放的畫面、音樂，將學(xué)生帶入到《關(guān)睢》美好的情景之中，為本課創(chuàng)造詩意的藝術(shù)氛圍。課件播出《西出陽關(guān)無故人》――感受中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力。]二、新課教學(xué)：▲春秋――《詩經(jīng)》1、剛才我們欣賞的是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》之《國風(fēng)》里的開篇――《關(guān)睢》，請同學(xué)們一起來背誦一下歌詞。2、詩意探究：這是一首愛情戀歌，描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。追求不到時小伙子怎樣?結(jié)婚后又將如何表現(xiàn)?這里的“琴瑟友之，鐘鼓樂之”有四種樂器，您認為哪兩種是《詩經(jīng)》里的歌常用的伴奏樂器呢?――(弦歌)3、音韻探究：這首詩采用雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕”等是疊韻?！鴿h――《踏歌》1、視頻欣賞《踏歌》。2、師背誦歌詞讓學(xué)生感受歌詞的音韻美：“君若天上云，儂似云中鳥，相隨相依，映日御風(fēng)，君若湖中水，儂似水心花，相親相戀，與月弄影。人間緣何聚散，人間何有悲歡，但愿與君長相守，莫作曇花一現(xiàn)”。3、師：《踏歌》以民間形態(tài)、古典形態(tài)交融共同詮釋了從漢代起就有記載的歌舞相合的民間自娛舞蹈形式。其舞蹈形式一直是踏地為節(jié)，邊歌邊舞，這也是自娛舞蹈的一個主要特征。4、探究《踏歌》中的水袖對整體動作起到的作用：“抑揚兼用、緩急相容”。編導(dǎo)孫穎先生將漢代的“翹袖”，唐代的“拋袖”，宋代的“打袖”和清代的“搭袖”兼融并用，這種不拘一格、他為己用的創(chuàng)作觀念，無疑成就了古典舞《踏歌》古拙、典雅而又活絡(luò)、現(xiàn)代的雙重性。5、教師總結(jié)：漢、魏管理音樂的機構(gòu)是“樂府”，樂府歌中，用絲竹樂隊伴奏的稱“相和歌”?！屁D―《陽關(guān)三疊》師：唐代的詩歌有著嚴格的音韻格律和整齊的句式。1、欣賞合唱。分出三疊，“陽關(guān)”“渭城”分別指現(xiàn)在的哪個地方?2、師：這是唐時流傳最廣的曲子，李商隱“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)。”白居易“最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌?！薄瓣栮P(guān)”也因此成為含義至深的一詞。3、探究：請學(xué)生說說音樂表現(xiàn)出的主題是什么?――“別恨離愁”，作品詞義深沉，曲調(diào)情意綿綿，詩詞與音樂交相輝映，珠聯(lián)璧合，讓人聽來回味無窮、傳唱不絕。4、學(xué)生跟琴學(xué)唱主題?！咸屁D―《虞美人》1、欣賞鄧麗君的《虞美人》。2、文史知識探究：法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！边@是誰的絕命詞?詞中的“愁”指什么?▲宋――《揚州慢》1、師：宋詞有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實也就是樂曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個詞牌或曲牌，框架是不動的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒有留下音樂。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點音樂的足跡和端倪。2、欣賞《揚州慢》片段。3、樂理知識：自度曲――自己作詞作曲;慢――速度抒情。4、探究：詩中的“春風(fēng)十里”是杜牧詩的化用，它使作者聯(lián)想到以前是什么景象?反襯出當(dāng)時的什么景象?詩中的“猶厭言兵”強烈地表現(xiàn)出作者的什么思想感情?5、文史知識探究：宋詞中婉約派詞人都有誰，其中又以誰是當(dāng)時最有名氣的?豪邁派詞人有哪些?[設(shè)計意圖：通過背誦歌詞、文史知識探究、啟發(fā)性的問題及音樂創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，充分的想象，讓學(xué)生更深刻地感受到中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生探索中國古代詩詞歌曲的興趣。]三、課堂拓展：1、請同學(xué)們課后試著為唐詩《春曉》譜曲或選曲填詞。2、教師總結(jié)：通過今天的課程，我們了解了中國古代詩詞歌曲的發(fā)展概況，音樂與詩詞的聯(lián)系――詩詞是音樂的核心，而音樂則是詩詞的靈魂。因此，學(xué)習(xí)音樂不能只專一門而忽略其他，藝術(shù)是相通的。只有掌握更廣博的知識，才能使鑒賞音樂步入更高的境地！高中音樂教案「篇二」人教版高中音樂教案人教版高中音樂教案人教版高中音樂教案第四單元國之瑰寶——京劇第八節(jié)《京劇大師梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點。（二）了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻。（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味。二、重點、難點重點欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗感受京劇國粹的音樂風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。難點：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點。三、教學(xué)內(nèi)容安排（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導(dǎo)入。（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。1.欣賞作品2.簡介作品的劇情3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？四、教學(xué)資源建議（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。（三）教師資源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長，在課上充分展示其才華。（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略（一）以聆聽、學(xué)唱為教學(xué)活動的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感。（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力。六、教學(xué)過程七、教學(xué)評價建議（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識和相關(guān)知識，做成答題卡片，在課上進行競賽搶答活動，在交流活動中檢測學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況。（二）課上學(xué)唱的片斷，進行分組、或個體、資源組合的聽唱檢測。（三）寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認識與看法。高中音樂教案「篇三」一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識。二、重點與難點重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。三、教學(xué)內(nèi)容安排（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定）。（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。四、教學(xué)資源建議（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議（一）知識的學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。六、教學(xué)過程七、教學(xué)評價建議（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計。高中音樂教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)