部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第四單元寫作《語言要連貫》教學(xué)設(shè)計(jì)

作文語言要連貫激趣導(dǎo)入圍觀朋友圈大家來找茬四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎?生：最后一句話沒有主語生：我認(rèn)為語言不是很連貫師：好，看來大家一致認(rèn)為這里面出現(xiàn)了一個(gè)問題，也就是在語段的表達(dá)上銜接不夠緊密，也就是剛剛那位同學(xué)所說的，語言不夠連貫。同學(xué)們，無論是學(xué)習(xí)上，還是生活中，我們都需要使用語言。如何準(zhǔn)確地表達(dá)語言，才能讓對(duì)方正確地理解呢？今天，就讓我們先從“語言要連貫”入手，學(xué)習(xí)如何連貫地表情達(dá)意。（師板書：語言要連貫）學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握“語言表達(dá)連貫”的基本要求；掌握使“語言表達(dá)連貫”的方法知識(shí)講解師：現(xiàn)在讓我們來看看什么叫連貫？請(qǐng)生回答：預(yù)設(shè)（書本上的句子）連貫就是從句子邏輯關(guān)系角度提出的要求。師：從句子邏輯角度，說得通俗易懂些，平時(shí)我們說話的時(shí)候，什么叫連貫？是不是說話不卡殼就是連貫？顯然不是，那究竟何為連貫？我們一起來看。展示PPT：連貫：所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。二、方法導(dǎo)航1.下面就讓我們通過一段文字，來探究一下語言連貫的方法。師PPT展示文字：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。師：熟悉嗎？這段文字出自于哪里??？（從百草園到三味書屋）師：大家來看這段文字，看看我用不同顏色標(biāo)注出來的這些是什么啊？（生齊答：景物或動(dòng)植物）短短的兩百多個(gè)字中，出現(xiàn)了十幾種動(dòng)植物，我們讀的時(shí)候有沒有感覺很混亂??？（沒有）多而不亂，魯迅先生是如何做到語言連貫的呢？我們一起來探究發(fā)現(xiàn)。先來看發(fā)現(xiàn)一：師PPT出示文字：我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱……看誰火眼金睛，同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這兩段文字是什么關(guān)系嗎？（小提示，關(guān)注不同顏色的字）生：它前后兩段是總分關(guān)系，第一段提出百草園是我的樂園，第二段寫百草園當(dāng)中的景物，以此說明為何是樂園。師：很好，所以說第二段是圍繞著哪一句話來寫的?。浚ㄉR答：我的樂園）所以說，語言要連貫的第一要素是什么??？圍繞一個(gè)話題來寫，也就是話題要統(tǒng)一。如果話題不一致，就會(huì)造成“前言不搭后語”的結(jié)果。剛剛我們從發(fā)現(xiàn)一當(dāng)中得到了語言連貫的第一要素，下面讓我們聚焦完整的第二段文字，從比一比中來探究第二方法。原文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。改文：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。師：找找這原文和改文的差別在哪里啊？（生：少了一些連接詞：不必說……也不必說……單是……）師：這些詞語存在的意義是什么呢？你看我把它們?nèi)サ粢院?，不也可以嗎？小組討論一下。（預(yù)設(shè)：這些詞使句子銜接、過渡更加自然，去掉以后句子就沒有層次感了）師：也就是說，語言連貫與否還需注意什么?。浚ň渥又g的銜接過渡）師板書句子合理銜接過渡說到句子的合理銜接過渡，除了本文中的“不必說……也不必說……單是”這樣的關(guān)聯(lián)性的詞語，還需要哪些呢？我們來補(bǔ)充一個(gè)內(nèi)容，師PPT展示文字：銜接過渡需要哪些？這之中“關(guān)聯(lián)詞、提示語、過渡句”，大家不了解的是哪個(gè)？（生齊答：提示語）師：關(guān)聯(lián)詞了解，那我們一起來說說有哪些關(guān)聯(lián)詞？（不但……而且、不僅……還、因?yàn)椤?，）這些關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系我們經(jīng)常說的，表示因果、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等等。師：過渡句大家都知道，我們常說的過渡句的作用是什么??？（承上啟下）大家不太理解的提示語，我們從下面這段文字中來探究。我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事……。師：我們看這段文字，里面有關(guān)聯(lián)詞嗎？（可是）有過渡句嗎？哪一句？出自于《葉圣陶先生二三事》師：這里面還有哪些詞是我們沒有分析到的？（比如、例如）這兩個(gè)詞語就是提示語，大家試著把這兩個(gè)詞語刪去，讀讀句子（提示語對(duì)句子銜接的重要性）師總結(jié)：要有合理的句子銜接過渡，也能做到句子連貫。方法三：好，這是我們的第二個(gè)方法，下面啊我們來探究一下第三個(gè)方法PPT展示文字：原文:不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。改后：不必說高大的皂莢樹，紫紅的桑葚、碧綠的菜畦，光滑的石井欄;也不必說肥胖的黃蜂伏在菜花上，鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。這還是哪一段文字啊？（從百草園到三味書屋）這一段原文和改完后的文字又有哪些區(qū)別呢？生齊答：順序亂了師追問：哪里的順序亂了？（景物）那這樣寫不行嗎？（不行）為什么呢？難道就因?yàn)轸斞赶壬谴蠹?？?qǐng)生小組討論，師做提示：假如你現(xiàn)在就站在百草園中，請(qǐng)生跟著魯迅先生的視線一起看景物。請(qǐng)小組代表發(fā)言（從上到下，從下到上）師講解：原文是有一定空間順序的，而改完后的文字雜亂無章呈波浪狀。那現(xiàn)在大家能不能告訴我了，語言要連貫的第三個(gè)要素是？（要有合理的順序）（6）我們常用的順序都有哪些呢？請(qǐng)生回答：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展的順序師：如何去判斷邏輯順序？排除法。大家來看看，其實(shí)這三點(diǎn)就是什么啊？與我們上課開始講的連貫定義。請(qǐng)生再讀定義。五、小試牛刀1.接下來，到大家展示的時(shí)候了：師：課本上的一段話，接下來，看這一段文字，改正它的錯(cuò)誤。在課本旁做批注，看看如何改正？師指導(dǎo)生做批注改正。師對(duì)照黑板板書，話題統(tǒng)一了嗎？（沒有）誰來說說，這個(gè)文段想說的是什么？（熱愛工作，關(guān)心家人）總結(jié)師：其實(shí)，寫作文時(shí)語言的連貫，要做到三點(diǎn)：第一？第二？第三？達(dá)到“文從字順”，讀起來才不會(huì)讓人感覺雜亂無章，就像是魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讀來仿若真的站在百草園之中一般。七、作業(yè)布置每