青島版(六三制)小學三年級科學上冊《動物的翅膀》教學設計

1/6《動物的翅膀》教學設計教學目標1.科學知識目標：知曉鳥類翅膀上有羽毛，羽毛排列有序、表面光滑、質量輕，內部中空，不易沾水等特點，并讓學生了解動物翅膀是如何適應環(huán)境的。2.科學探究目標：學習用眼睛觀察，動手解剖，并使用紙飛機模擬了解鳥類翅膀的的特點與作用。培養(yǎng)學生的觀察，動手，分析，歸納的能力。3.科學態(tài)度目標：使用科學的方法，探究鳥類的翅膀，并利用學生好奇心的作用下，讓學生對動物的翅膀產生興趣。4.科學、技術、社會與環(huán)境目標：與生活接軌，了解自然，并樹立保護動物的意識。教材分析本課是青島版三年級上冊第一單元第三課，屬于生命科學領域內容。本領域的學習，注重激發(fā)學生了解自然，初步形成對生物體結構的認知。本節(jié)課教學內容為認識動物翅膀的形態(tài)、結構、功能、種類，探究翅膀的特點和功能。初步感知動物的翅膀是如何適應環(huán)境的。初步形成動物能適應環(huán)境的概念。重點難點了解鳥類的翅膀的特點和作用。通過觀察、解剖、模擬了解鳥類翅膀的特點與作用。能根據動物的翅膀的特點，感知動物適應環(huán)境的方式。教學準備圖片，視頻，羽毛，滴管，水等教學方法實驗、講授教學過程一、生活激趣，導入新課（利用鳥類圖片或者實物）師：不知不覺中，我們進入了秋高氣爽的季節(jié)，雖然，我們感受到了天氣的涼爽，但對于小鳥們來說，他們卻要準備搬家了。那他們要去哪里那？生：去暖和的地方。師：他們怎么去哪？生：小鳥們飛著去。師：那小鳥們怎么飛哪？生：可以用翅膀呀。師：同學們真聰明，它們需要使用翅膀飛，那小鳥的翅膀為什么可以讓他們飛哪？是不是他們的翅膀上有什么“機關”哪？那我們今日一起走進《動物的翅膀》這節(jié)課。（并展示圖片或實物）二、活動探究。（一）觀察圖片中（鴿子）的翅膀，讓學生觀察，分組交流，匯報小組結果。（教師也可以使用問題引導。）問題一：鴿子有幾對翅膀？問題二：鴿子翅膀上面有什么呢？問題三：羽毛是怎樣排列的哪？歸納總結：鴿子有一對翅膀，翅膀上有羽毛，并且排列很緊密、整齊。（設計意圖：基于學生已有的經驗，以學生熟悉的鴿子為研究對象，容易為學生所接受。通過觀察鴿子的翅膀，發(fā)現(xiàn)翅膀外形的特點。）運用實驗研究鳥類羽毛的特點。師：同學們都知道小鳥的翅膀上有羽毛覆蓋，那羽毛是怎樣的呢？那我們一起做幾個小實驗來研究一下羽毛吧（為各小組準備好羽毛，剪刀，滴管，水）出示ppt，進行實驗。小實驗一：各小組掂一掂羽毛，感受一下羽毛的重量。結果：羽毛很輕。小實驗二：各小組使用滴管，將水滴滴到羽毛上。結果：水滴很容易在羽毛上滑落（像小朋友坐滑梯一樣）做該實驗之時，教師應教導孩子們使用滴管的方法。（滴管使用方法：使用膠頭滴管滴水時，要先捏緊膠頭，再放入水中吸水，吸水后要保持滴管豎直，不要平放和倒置，然后輕輕的捏膠頭滴水。）小實驗三：使用剪刀，將羽毛橫向剪開，觀察羽毛內部結構。結果：觀察出鴿子羽毛中間是空的。實驗總結鳥類羽毛的特點：羽毛很輕；羽毛不易沾水；發(fā)現(xiàn)鴿子的羽毛中間是空的。教師補充：這些特點有利于鳥類飛行。（設計意圖：1.按照科學探究的步驟，引導學生經歷科學探究的過程，學習體驗借助工具進行科學探究，學習由表及里的觀察方法。2.學習運用科學思維的方式分析翅膀結構與飛行的關系。）研究翅膀大小與飛行時間長短的關系。師：同學們，我們知曉了鴿子翅膀的特點了，但是，在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的鳥類翅膀比較?。ū热缏槿福?，有的鳥類翅膀很大（比如老鷹，信天翁等）。播放ppt，觀察兩類鳥類的翅膀，并播放一段信天翁和麻雀的飛行視頻。師：同學們，剛才我們看到了信天翁的飛行，可能長時間飛行，甚至一次可以飛行上百里。但是，小麻雀卻飛不了這么久。那老師有個疑問了，他們?yōu)槭裁达w行的時間會差這么多？生：信天翁的翅膀大，麻雀的翅膀小。師：你們認為飛行的時間長短和翅膀有關，那你們猜測的是否正確哪？我們可以做一組模擬實驗。教師指導：學生用同樣的折紙方法折疊出翅膀大小不同的紙飛機，并進行試飛，觀察飛行時間的長短。注意事項：1.選擇兩張同樣大小的紙，折成“翅膀”大小不同的紙飛機。2.在室內無風的條件下，從同一高度同時放飛。3.觀察哪只紙飛機飛行時間長。模擬實驗結果：大“翅膀”飛機比小“翅膀”的飛機飛行時間長；由此可以推想，鳥的翅膀大，越有利于長時間飛行。師：同學們都很聰明，老師為了獎勵你們，給你們帶來兩個小視頻，一個是蜂鳥（唯一可以倒飛的鳥類），一個是鶘鵜的飛行視頻，你們看一看他們有什么不同。（播放視頻）師：這兩種鳥類，飛行的時候有什么不同呢？生：蜂鳥扇動翅膀特別快，而鵜鶘扇動翅膀很慢。師：同學們觀察的很仔細，蜂鳥的翅膀扇動頻率很快，但是，飛的時間較短，然而，鵜鶘的翅膀扇動頻率較慢，它可以在空中長時間飛行。教師總結：不同動物翅膀的大小不同，飛行方式也不同，大小不同的翅膀扇動的次數（頻率）不同，大翅膀扇動次數（頻率）少，更適合長時間的飛行（滑翔）。（設計意圖：1.經歷借助模擬實驗手段進行科學探究的過程，知道模擬實驗是科學探究的重要方法。2.學習對比試驗的方法。3.信天翁是我國一級保護動物，滲透保護動物的意識。）研究翅膀的特殊結構及作用師：剛才我們學習了會飛的鳥類的翅膀，其實，還有一種鳥能像魚一樣在水里游，你知道是什么嗎？那它們的翅膀又有什么特點和作用呢？讓學生猜測是什么動物，教師指正，這種鳥是會游泳的企鵝并且觀看企鵝游泳的視頻。歸納總結：企鵝的翅膀形狀像船槳，翅膀短小，羽毛短小，不能飛行；主要作用是劃水游泳，適合在水里生活。企鵝為了在水中生活，將自己的翅膀進化成類似于魚鰭的形狀，這也說明了生物為了生存，而讓自己的身體結構去適應環(huán)境。師：那同學們，我們知道了企鵝的翅膀的作用，那鴕鳥的和灰雁的翅膀是如何適應環(huán)境的？（讓學生大膽猜測，教師指正）（設計意圖：1.企鵝也是鳥類，便于學生全面認識不同環(huán)境里鳥的翅膀結構與功能。2.按照從一般到特殊的認知規(guī)律，通過認識企鵝翅膀的特點與功能，了解不同環(huán)境的動物身體結構與環(huán)境相適應。）教師可以根據自身教學情況，增加對昆蟲翅膀的介紹。（鳥類的翅膀叫做翼，昆蟲的翅膀叫做翅）三、課堂測評師：今天通過研究動物的翅膀，同學們都有哪些收獲？總結：今天我們用科學觀察的方法，通過看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模擬飛行等學習活動，研究了動物的翅膀。通過研究，我們知道了動物的翅膀可以讓它們更好的去接觸和感知環(huán)境。（設計意圖：1.落實教學目標，讓學生從四個維度對自己的學習過程進行反思評價。2.教師總結側重于方法和知識，旨在鞏固知識、強化學習技能。）四、拓展活動繼續(xù)觀察周圍動物的翅膀，說一說你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（可以讓學生收集昆蟲翅膀的特點，作為對本節(jié)課的補充。）師：課下請同學們用今天學到的觀察方法繼續(xù)探究動物的翅膀，看一看你有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（設計意圖：1.布置課外學習活動，鞏固科學觀察的方法，擴大知識面，激發(fā)學生研究動物的興趣，培養(yǎng)學生從小喜歡動物的情感。2.讓課外學習指向更具體、明確，并具有可操作性。）個性修改（二次備課）板書設計