青島版三年級年級上冊科學教案第一單元《動物與環(huán)境》教案

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN青島版三年級年級上冊科學教案第一單元《動物與環(huán)境》教案PAGE第一單元動物與環(huán)境單元備課：教材地位本單元是青島版義務教育教科書小學科學六三制三年級上冊第一單元《動物與環(huán)境》。是在一年級“動物感知環(huán)境”中的《動物的眼睛》、《動物的鼻子》、《動物的耳朵》、《觀察蝸牛》四課的基礎上，進一步了解動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。為高段“動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存關系”奠定基礎。因此本單元內容起著承上啟下的作用！課標要求這一單元是基于課標《生命科學領域》第9部分“動物能適應環(huán)境”中的9.1《動物通過不同的器官感知環(huán)境》的學習內容，來組織這節(jié)教學內容的。課標中指出活動建議：教師應指導學生，通過觀察、調查、實驗等多種途徑，認識生物體的形態(tài)、結構和功能的關系，以及生物與生物、生物與環(huán)境的相互作用等；學習科學探究的基本方法。9.1這個學習內容分成兩個學段的學習目標。在1-2年級段的學習目標是：舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。3-4年級段的學習目標:舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。學情分析七八歲的孩子天生喜歡一些小動物，也懼怕一些樣子怪異的動物；對熟知的一些動物，它們的棲息地、食性、運動方式等生活習性知道一些，但也多數是兒童生活經驗積累的直觀印象。鑒于三年級兒童的科學學習應以直觀形象思維為主，在教學活動設計上，要盡量提供能夠直接觀察、體驗和感知的圖片、視頻、模型等資源，要突出教學的趣味性、直觀性、活動性和實踐性。單元教學目標1、科學知識：初步了解、簡單描述動物的皮膚、四肢、翅膀適應環(huán)境的形態(tài)、結構特點及功能。知道動物適應季節(jié)變化的方式。2科學探究：在教師指導下，學生能通過欣賞、觀察、實驗、游戲體驗等多種方法，從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。3、科學態(tài)度：學生能在好奇心的驅使下產生對常見動物的觀察興趣，愿意傾聽和獲取他人信息，分享自己的發(fā)現。4、科學技術、社會與環(huán)境：意識到保護身邊的動物、保護環(huán)境的重要性。通過親歷觀察、實驗活動，感知科學就存在于我們日常生活中。教學重難點指導學生通過觀察、調查、實驗的多種途徑，來認識動物各部分的形態(tài)、結構與功能，以及動物與適應環(huán)境的特點，激發(fā)學生對動物探究的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生認真觀察的能力，指導學生去感受生命世界的神奇與精彩。1．動物的四肢教學目標1、科學知識：初步了解、簡單描述動物四肢適應環(huán)境的形態(tài)、結構特點及功能。2科學探究：在教師指導下，學生能通過欣賞、觀察、實驗、游戲體驗等多種方法，從具體現象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。3、科學態(tài)度：學生能在好奇心的驅使下產生對常見動物的觀察興趣，愿意傾聽和獲取他人信息，分享自己的發(fā)現。4、科學技術、社會與環(huán)境：意識到保護身邊的動物、保護環(huán)境的重要性。通過親歷觀察、實驗活動，感知科學就存在于我們日常生活中。重點難點：本課重難點是指導學生通過觀察、調查、實驗的多種途徑，來認識動物四肢的形態(tài)、結構與功能，以及動物與適應環(huán)境的特點，激發(fā)學生對動物探究的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生認真觀察的能力，指導學生去感受生命世界的神奇與精彩。教學準備：課件視頻教學過程：導入新課1、調查了解：同學們，家里養(yǎng)過寵物嗎都養(yǎng)過什么樣的寵物誰能給同學們分享一下。（從愛護動物的角度，適當評價一下學生的愛心。）

2、提問題，看視頻：今天，老師帶給你們一段走進動物的世界的視頻，仔細觀察看看視頻里都有哪些動物，它們又都在干什么（獅子在奔跑，大象在行走，小貓在爬樹等），它們靠什么運動呀都有幾條腿（放視頻）設計意圖：通過看視頻喚起學生對動物四肢的好奇心，進而引發(fā)學生對動物四肢特點的深入探究。3、引入課題：在科學上，我們把動物的4條腿叫動物的四肢，兩條前腿叫做前肢，兩條后腿叫做后肢。（提供袋鼠、羚羊帶有標識四肢的圖片）。這些四肢的動物，它們有趣的地方在哪里，又有什么本領呢？今天我們就來研究有趣的《動物的四肢》。（板書課題）（課件展示貓的帶有標識圖片）（二）、活動過程活動一：觀察貓的足，說一說貓足的結構特點。這個活動從整體感知-細致觀察-深化認知三個層次上來進行探究活動：1、整體感知：指導學生根據平時觀察：說一說貓的四肢是什么樣子的有什么特點（了解學生已有認知水平）

2、細致觀察：教師提供貓的真實照片（動態(tài)和靜態(tài)的），然后引導學生認真觀察貓的四肢，導出貓足的概念。貓有兩條前肢、兩條后肢，四肢的最前端叫作”貓足”。小組探究活動：各小組對貓足兩組真實照片和制作模型（橡皮泥自制教具）認真觀察，教師指導學生發(fā)現貓足上有什么？重點說一說爪子和肉墊（脂肪質）的特點。設計意圖：觀察、觸摸貓足模型,感受爪子的鋒利、肉墊的柔軟和彈性（為真實感受，也可以引導學生摸一摸自己手掌肌肉的柔軟和彈性）；數一數前肢和后肢各有幾個爪子（意識到細致觀察會有新的發(fā)現）。拓展活動：看視頻（貓足前五后四），深入探究貓足其他的形態(tài)結構，發(fā)現貓前肢各有五指，后肢各有四趾（前五后四）等。3、深化認知：貓有哪些高超的本領呢？看幾個視頻（彼此對打能捉鼠、活動會爬樹、走路捕食靜悄悄，高處跳下不怕摔……）（1）連一連：（活動利用教材2頁中提供的圖片資源，加以修改）貓的哪些本領主要和爪子有關，哪些本領又主要和肉墊有關呢分別用線連一連，說說為什么這樣連

活動中也可提升處理貓足的爪子和肉墊其他本領“…………”（如爪子還有散熱、清潔的本領；肉墊可以感應外部事物與環(huán)境等本領）。設計意圖：這個連一連的活動，就把貓足形態(tài)結構與具有的功能建立了聯(lián)系，能調動學生積極思維，幫助學生建構了思維導圖，把低年級學生不易表達的關系清晰呈現出來，起到了腳手架的作用。（2）根據教材中的泡泡語“我們來模擬貓足的肉墊試一試”消音、防滑功能。（利用學生們最常見也最熟悉的樂高玩具，親自體驗、仔細觀察感受實驗現象）展示學生實驗過程材料的圖片。（3）做游戲：模擬貓悄無聲息地走路或奔跑，對比體會肉墊的消音、防滑功能。（模擬方法可以創(chuàng)新）（放上課視頻展示）設計意圖：中年級兒童更樂于參與直觀、形象的游戲體驗活動，能在活動體驗中感受動物形態(tài)結構所具有的功能，使學生意識到動物因為有這樣的形態(tài)結構，才有其那樣的功能與本領。這樣有利于學生在因果聯(lián)系中建構科學概念。（4）認知拓展：貓的爪子還有一個特點就是能伸能縮，平時玩耍、奔跑、洗臉時爪子是縮進去的，攀爬、捕食時爪子是伸開的，貓的四肢的運動是靠各器官配合完成的。活動二：說一說，其他動物的四肢有什么特點。過渡語：同學們，我們知道貓的四肢本領很大，那么其它動物會有什么樣的四肢，又會有哪些特點及本領呢？

（1）找特點：教師提供青蛙、猴子和鱷魚的仿真模型，放手讓學生在比較觀察中描述這些動物四肢的不同特點（鱷魚的四肢短粗有力，后肢趾間有蹼，前五后四；猴子四肢細長，指（趾）間分開，多數指（趾）間對握，行走靈活，前五后五；青蛙前肢短小，后肢發(fā)達且比前肢長而健壯，趾間由蹼，前四后五。）（分別展示圖片）（放猴子嬉戲老虎的視頻）（2）演一演：青蛙、猴子和鱷魚分別是怎樣運動的（老師帶領全班同學學蛙跳）（3）看一看：通過視頻再現這些動物不同的運動方式，（以蛙跳視頻為例）滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的興趣。同時，指導學生了解適合動物爬行、攀緣和跳躍等運動方式，需要四肢特點是不同的，并初步認識它們的生活環(huán)境與四肢特點是密切聯(lián)系的。（放視頻：蛙跳）活動三：動物的四肢是怎樣適應環(huán)境的？過渡語：鱷魚因為有了短粗的四肢，能在水陸兩地自由的爬行，猴子因為有了細長有力的四肢能在森林里靈活擺蕩；青蛙因為有了健壯的后肢能在池塘邊跳躍捕食，那么生活在高山、草原、森林、海洋中諸多動物們，它們的四肢又是怎樣適應環(huán)境的呢？1、創(chuàng)設問題情境（出示圖片）（以探究羚羊、獵豹為突破口）：羚羊生活在草原、高原荒漠地帶，那里常有獵豹或狼群出沒，羚羊怎樣才能活下來呢啟發(fā)學生觀察思考:羚羊要想擺脫獵豹或狼群的追捕，必須善于奔跑，才會生存下來，因此必須擁有細長健壯的四肢。反過來想，獵豹又是怎樣適應環(huán)境，需要怎樣的四肢才會捕到食物呢

2、參照羚羊、獵豹適應環(huán)境的例子，引導學生自主觀察描述海龜、猩猩、袋鼠等動物適應環(huán)境的四肢特點。（欣賞袋鼠跳躍、海龜游弋的視頻，讓學生感受動物的神奇）。（三）拓展活動了解腳掌的哪些特點讓駱駝適合在沙漠中行走。教師可指導學生通過觀察駱駝腳掌的特寫圖片或視頻，認識到駱駝腳掌寬大、厚實，讓自己不容易陷進沙漠里，腳掌厚可以隔熱，保護腳不被高溫的沙子燙傷。（兩張駱駝腳與沙漠的圖片）建議：不局限于教材，也可以指導學生了解馬蹄、大象等動物四肢的特點以及是如何適應環(huán)境的。（四）梳理提升（結束語短片）(圖文并茂)(放視頻)家有寵物小貓咪/爬樹捉鼠懷絕技/若問本領在哪里/觀察四肢看仔細//足下肉墊真神密/消音防滑似游戲/趾內利爪無與比/搏斗捕食真霸氣//動物四肢真神奇/羚羊袋鼠跳有力/動物王國多秘密/適應環(huán)境是真理//愛護動物/保護環(huán)境/人人有責結束語和仄押韻，朗朗上口，高度概括了動物四肢結構特點，彰顯動物的多樣性及對環(huán)境的適應能力，為學生所喜聞樂見，教育價值又不言而喻。板書設計：動物的四肢（劃線：適應）環(huán)境反思：2.動物的皮膚教學目標1.科學知識：舉例說出動物通過皮膚接觸和感知環(huán)境；初步了解動物的皮膚特點是與其所處環(huán)境是相適應的。2.科學探究：能通過模擬實驗，感知體驗動物皮膚的特點；能將動物皮膚的特點與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，簡單解釋動物怎樣通過皮膚適應環(huán)境。3.科學態(tài)度：在好奇心的驅使下，對動物皮膚表現出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境：增進對動物的了解，逐漸喜愛動物，增強學生保護動物的意識。教學重難點教學重點引導學生通過搜集資料、觀察、模擬實驗等活動，了解動物皮膚表面特點；說出動物通過皮膚能夠接觸和感知環(huán)境。教學難點進行模擬實驗，感知并體驗動物皮膚的特點，并將動物皮膚的特點與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，試著解釋動物是怎樣通過皮膚適應環(huán)境的。教學準備：教師：課件、小魚、氣球學生：洗潔精、毛巾教學過程一、導入新課師：請大家仔細觀察這些動物的皮膚，你能根據經驗猜出圖片中各是什么動物嗎？不同的動物生活的環(huán)境不同。動物皮膚的哪些特點能幫助它接觸和感知環(huán)境呢？讓我們走進今天的課堂:動物的皮膚出示魚的圖片，我們從身邊熟悉的魚開始研究好吧？二、探究活動（一）初步觀察出示圖片：魚身體表面最明顯的特點是什么？生：皮膚表面覆蓋鱗片。師：魚鱗對魚在水中生存有什么有利之處？除了皮膚表面明顯的魚鱗，魚的皮膚里還有哪些秘密呢你想怎樣研究

進一步觀察想不想近距離仔細觀察一下魚？要求：1、在觀察時“仔細看一看同一條魚身體表面顏色，有什么發(fā)現？”“用手摸一摸，魚的身體表面有什么感覺？”2、摸魚時不要用力捏魚的身體，以免魚受到傷害；不要大聲說話，以免魚受到驚嚇。3、在觀察的過程中，小組成員不要爭搶，懂得分享。交流：你發(fā)現了什么？1、魚的身體背腹部顏色不同、身體表面滑滑黏黏的“魚的身體背腹部顏色不同、身體表面滑滑黏黏的，這對魚在水中生存有什么作用？”你能通過自身的感受及生活經驗作出初步推測。2、結合圖片幫助學生理解，魚的背部顏色深，魚上方的敵害從上向下看，不容易發(fā)現魚。魚的腹部顏色淺、成白色，魚下方的敵害從下向上看，不容易發(fā)現魚。魚的這種特點使魚保護了自己，適應了水中生活。（二）模擬探究魚身體表面的哪些特點有利于它們在水中生存嘗試給灰色背景中的小魚涂上不同的顏色，觀察小魚涂上什么顏色才不容易被發(fā)現。組內展示、交流并匯報發(fā)現：涂的顏色和背景同色或接近背景顏色的小魚不容易發(fā)現。相反小魚的顏色和背景顏色對比越明顯就容易被發(fā)現。展示池塘中不同顏色的魚的圖片，讓學生觀察哪個更不容易被發(fā)現？加深學生的認知。拓展認知：為了加深學生對魚身體表面體色不同的作用，拓展學生的視野，課件出示海洋魚類與它們的生存環(huán)境，讓學生進一步認識不同環(huán)境中的魚類都是通過皮膚接觸、感知環(huán)境，讓自己的體表顏色與周圍環(huán)境相適應。（三）身體表面滑滑黏黏的，這對魚在水中生存有什么作用？小組討論設計一個簡單的實驗：探究魚表面粘液的作用。1.實驗前，檢查氣球是否完整、不漏氣。2.利用漏斗往氣球中裝水，小組合理搭配，確保不要灑太多水。3.用手抓氣球時，要用指腹，不要用指甲，以免扎破氣球。4.用手摸完氣球后，要及時將手上的洗潔精清洗干凈。5.實驗完成，用抹布將桌子才干凈，養(yǎng)成良好的實驗習慣。沒涂洗潔精前讓學生摸摸氣球表面，試著用手抓一抓氣球，看能否抓起；涂上洗潔精，再讓學生用手摸一摸氣球表面，試著抓一抓氣球，看能否抓起。引導學生對比體驗，直觀感受到在模擬實驗中洗潔精相當于魚身體表面的黏液，起到潤滑劑的作用，可以減少摩擦，減小魚游泳時的阻力，使魚游得更快，也可保護魚不容易被捕捉。小結：魚的身體表面有一層黏液，游泳時會減小水的阻力，完成對黏液作用推測的驗證。小結：生活在水里的魚，身體表面的鱗片、黏液和身體顏色都是為了相適水中的生活環(huán)境。教師提出問題“其它動物為了適應環(huán)境的它們皮膚又是怎樣的呢？”進入下一活動內容。（出示圖片視頻）三、拓展活動其他動物為了適應環(huán)境，它們的皮膚又是怎樣的呢？結合自己收集的材料小組內交流一下，組長匯總并做簡單總結。哪個小組愿意和大家分享下你們小組的交流結果？老師也收集了一部分資料我們一起來看一下。四、總結收獲今天通過研究動物的皮膚，你有哪些收獲？總結:今天我們用科學觀察的方法，通過看一看、摸一摸等學習活動，研究了動物的皮膚。通過模擬實驗的方法驗證了我們的推測。通過研究我們發(fā)現:動物的皮膚特點與生存環(huán)境是相適應的。結束語：動物的皮膚還有很多秘密，課下可以利用我們研究的方法繼續(xù)研究其它動物的皮膚。板書設計：動物的皮膚看：畫一條魚標出鱗片、深淺摸：滑有粘液反思：3.動物的翅膀教學目標：1.知道鳥的翅膀顏色多樣，形態(tài)各異、有大有小。2.知道鳥的翅膀有多種功能，可以飛行、游泳、保持平衡等。3.知道動物的飛行有遠近、高低的不同。4.“沾水不會飛翔了”，這是個有價值的信息，可為羽毛沾水實驗做鋪墊，同時也能比較“鳥和昆蟲”翅膀的不同。遺憾之處：學生沒有想到“鳥的翅膀是怎樣適應環(huán)境”的。疑問之處：是不是對二年級的學生來說，這個問題有點難？

教學準備：教材呈現四幅圖：羽毛、滴管、盤子、彩紙，目的是提示課前需要準備的材料，提醒學生課前搜集有關動物翅膀的資料。課標內容要求：課程內容（課標要求）：本課所屬生命科學領域?！ㄟ^本領域學習，有助于激發(fā)學生了解和認識自然界的興趣，幫助學生初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，形成熱愛大自然、愛護生物的情感。——形成的主要概念：(1)地球上生活著不同種類的生物。（2）動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。教學目標：科學知識：知道鳥的翅膀長有許多羽毛，羽毛具有質輕、不易沾水、中空、堅韌等特點，知道昆蟲的翅具有膜質、透明或半透明、有翅脈等特點，了解翅膀能幫助動物飛行、適應動物飛行的環(huán)境等。科學探究：用觀察、解剖、模擬飛行等方式，分析研究翅膀的形態(tài)結構，培養(yǎng)學生科學觀察、對比、分析、歸納能力?？茖W態(tài)度：激發(fā)學生探究動物身體構造特點的興趣，培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的情感。科學技術、社會與環(huán)境：增進對動物的了解，逐漸喜愛動物，增強學生保護動物的意識。教學過程：一、談話引入1.談話：同學們課前搜集了有關動物皮膚的材料，說一說哪些動物有翅膀（鳥類、昆蟲類……）提出問題：關于動物的翅膀，你最想知道什么？導題：動物的翅膀有很多的秘密，今天我們一起來研究動物的翅膀。板書課題：動物的翅膀過渡：剛才同學們提到很多動物有翅膀，特別是鳥有一對翅膀。下面我們先看一段鳥類飛翔的視頻。2.播放鳥類飛行的視頻（朱鹮，企鵝，蜂鳥等）鳥兒飛翔要求：認真觀察鳥飛行的現象，思考感興趣的問題。引導：看了剛才的視頻，聯(lián)系你對鳥的了解，說一說你知道哪些關于鳥的知識（比如鳥能生活在哪里運動的方式有哪些用什么飛行）學生交流：鳥能生活在天上、水里、地上；鳥能走、會飛，有的會游泳；鳥有一對翅膀，靠翅膀飛行。總結：鳥的生活環(huán)境有天上、地上、水里等，天上的鳥主要運動方式是飛行，鳥用翅膀飛行。二、探究翅膀1.出示有關鴿子的圖片(研究鴿子翅膀的特點)談話：我們首先以鴿子為例，學習認識鳥的翅膀有什么特點，同學們請仔細觀察，并把觀察到的現象記錄下來，看到什么就記錄什么。學生觀察、記錄。匯報交流：同學們發(fā)現鴿子的翅膀有什么特點？歸納總結：鴿子有一對翅膀，翅膀上長有多根羽毛。過渡：（出示剛孵出的小鴿子圖片）這是兩只剛孵出不久的小鴿子，它們會飛嗎為什么（不會飛，因為翅膀上還沒有長出羽毛），看來羽毛是飛行的關鍵，下面我們一起來研究一下羽毛的特點。

2.研究羽毛的特點提供研究材料：羽毛、滴管、水、盤子、小刀等。引導：想一想，怎樣利用這些材料研究羽毛？提示：同桌或小組內先說一說研究方案（方法、步驟），再根據方案進行研究。方法指導：可以先用眼睛仔細看一看，再用手來感知，再借助水和小刀來觀察，可以按照由表及里的方法觀察，把觀察到的現象記錄下來。交流總結：經過用手摸一摸、掂一掂，發(fā)現羽毛表面很光滑，很輕；用滴管給羽毛滴上水，發(fā)現羽毛不易沾水；用小刀切開羽毛，發(fā)現羽毛中間是空的。引導：羽毛的這些特點與鳥的飛行有什么關系如何適應飛行

分析：羽毛的特點與飛行的關系。總結：翅膀上有許多羽毛組成，羽毛表面光滑，很輕、不易沾水、中空等，這樣可以減少飛行阻力、減輕體重，有助于鳥飛行，適應鳥的生活環(huán)境。3.研究翅膀大小與飛行時間長短的關系過渡：觀看信天翁飛行的視頻。信天翁飛行視頻引導：你認為信天翁能飛行那么長時間與什么有關（翅膀大?。B飛行的時間長短真的與翅膀大小有關系嗎？我們來做個模擬實驗進行觀察比較。指導：學生用同樣的折紙方法把大小不同的紙做成“翅膀”大小不同的飛機進行試飛，觀察飛行時間的長短。提示：交流：大“翅膀”飛機比小“翅膀”的飛機飛行時間長；由此可以推想，鳥的翅膀大飛行的時間就長。總結：不同動物翅膀的大小不同，飛行方式也不同，大小不同的翅膀扇動的次數（頻率）不同，大翅膀扇動次數（頻率）少，更適合長時間的飛行（滑翔）。4.研究翅膀的特殊結構及作用過渡：我們已經知道，鳥不僅生活在天上，也能生活在水里和地上，它們的翅膀又有什么特點和作用呢？三、了解其他動物的翅膀觀看企鵝游泳的視頻。企鵝游泳視頻歸納總結：企鵝的翅膀形狀像船槳，翅膀短小，羽毛短小，不能飛行；主要作用是劃水游泳，適合在水里生活。1.研究昆蟲翅膀的特點與作用過渡：活動這么長時間，我們一起做個游戲，輕松一下?？匆曨l，聽兒歌：《兩只小蜜蜂》引導：我們已經知道，自然界里除鳥有翅膀，昆蟲也有翅膀，歌中唱到的小蜜蜂、小蝴蝶、小蜻蜓的翅膀有什么特點和作用呢？觀察：蜻蜓、蝴蝶的圖片。分析：昆蟲的翅膀有什么特點與作用？分析：昆蟲的翅膀有什么特點與作用？歸納概括：昆蟲的翅膀沒有羽毛，膜質、透明或半透明狀、有斑點、有網狀的翅脈、五顏六色。這些特點使昆蟲的翅膀輕便、靈巧，適合在花草間穿越飛行。(除了這些特點外，還有的昆蟲的翅膀振動會發(fā)出聲音)2.測評：今天通過研究動物的翅膀，我們有哪些收獲（知識、方法、表現）3.總結：今天我們用科學觀察的方法，通過看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模擬飛行等學習活動，研究了動物的翅膀。通過研究發(fā)現，很多動物都有翅膀，動物的翅膀形態(tài)各異，五顏六色；有的翅膀有羽毛、有的沒羽毛，有的翅膀是膜質、半透明的；翅膀的結構特點有的適合飛行、有的適合游泳，還能平衡身體。布置課外學習活動：動物的翅膀還有很多秘密，課下按照今天的學習方法，選擇一種你熟悉的動物，繼續(xù)通過科學觀察研究動物的翅膀的結構特點，做好觀察記錄，分析它們是如何適應環(huán)境的，做一份動物翅膀科學手抄報。板書設計：動物的翅膀光滑，很輕、不易沾水、中空……適應環(huán)境飛行時間長短（有關）翅膀大小反思：4.冬眠與遷徙學情分析：1.學生的認知特點：本課教學對象是三年級上學期學生，這個階段的學生直觀思維能力形成，有效思維活動時間較短，思維活動淺顯不深入。2.學生的知識儲備：學生對部分動物的遷徙和冬眠有所了解（繪本故事，課文《秋天》《雪地里的小畫家》對遷徙和冬眠有所涉獵），但是知識不完善，不能正確理解遷徙和冬眠的意思。3.困難或障礙：三年級學生的概括分析能力有限，學生只能從表面知道哪種動物遷徙或是冬眠，并不能通過觀察進行分類，更不明白動物為什么遷徙和冬眠。教學目標：科學知識：知道動物適應季節(jié)變化的方式?？茖W探究：能根據動物生存的條件，解釋動物為什么遷徙或冬眠?？茖W態(tài)度：能在好奇心的驅使下對動物適應季節(jié)變化的方式表現出探究興趣。科學、技術、社會與環(huán)境：增強學生保護動物的意識。教學過程：情景導入：1.教師播放冬天下雪的視頻片段：（ppt出示冬天的圖片）下雪了，大地白茫茫一片。2.教師提出問題：小動物們到哪里去了？學生根據自己的經驗進行交流。3.教師總結：有的小動物藏到了窩里，有的小動物去了別的地方。這節(jié)課，我們就來探究小動物是怎樣度過寒冷冬天的。（設計意圖：通過冬天的圖片引