一年級語文上冊 識字（一）口語交際 我說你做教學(xué)實錄 新人教版

一年級語文上冊識字（一）口語交際我說你做教學(xué)實錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級語文上冊識字（一）口語交際《我說你做》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版一年級語文上冊《識字（一）》中的口語交際部分《我說你做》。課程主要圍繞學(xué)生通過聽指令完成相應(yīng)的動作，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力。內(nèi)容包括：教師發(fā)出指令，學(xué)生按要求做出相應(yīng)的動作；學(xué)生之間互相發(fā)出指令，完成動作；通過游戲和小組活動，提高學(xué)生的口語交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握一年級上冊的識字基礎(chǔ)，能夠進行簡單的漢字讀寫，但口語交際能力尚處于起步階段，對指令的理解和執(zhí)行能力有限，需要通過實際操作來加強理解和記憶。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以口語交際《我說你做》為主題，圍繞聽指令做動作的練習(xí)，設(shè)計以下內(nèi)容：

-導(dǎo)入：通過簡單的游戲引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂，如“請你跟我這樣做”；

-指令練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，逐步增加指令的復(fù)雜度；

-互動活動：學(xué)生分組，輪流發(fā)出指令，其他同學(xué)執(zhí)行，以增強學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識；

-小組游戲：設(shè)計相關(guān)游戲，如“指令接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽指令和口語交際；

-總結(jié)：通過課堂小結(jié)，強調(diào)聽指令的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行口語交流。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級上冊的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基本的漢字識別和書寫，能夠理解和朗讀簡單的句子。在口語交際方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進行一些基本的日常交流，如問候、介紹自己等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)。他們在視覺和動手操作方面的學(xué)習(xí)能力較強，對形象生動的教學(xué)方式更感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡獨立探索，有的則更傾向于團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-對復(fù)雜指令的理解和反應(yīng)速度可能不夠快；

-在表達指令時可能會出現(xiàn)詞匯和語法上的錯誤；

-在小組活動中，可能會因為溝通不暢或合作不協(xié)調(diào)而影響游戲和任務(wù)的完成；

-部分學(xué)生可能因為膽怯或自信心不足，不敢在眾人面前表達和執(zhí)行指令。四、教學(xué)資源

-硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻片段

-教學(xué)材料：新人教版一年級語文上冊教材、教學(xué)卡片

-教學(xué)平臺：班級微信群、教學(xué)互動平臺

-信息化資源：教學(xué)動畫、音頻資料

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、游戲互動五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個簡單的“模仿秀”游戲來吸引學(xué)生的注意力。教師做出一個動作，如拍手、轉(zhuǎn)圈，學(xué)生模仿教師的動作。通過這個活動，教師引導(dǎo)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，并說明今天的學(xué)習(xí)目標是理解和執(zhí)行指令。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示教材中的《我說你做》部分，讓學(xué)生觀察圖片并預(yù)測活動內(nèi)容；

-教師示范發(fā)出指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，如“起立”、“坐下”、“向前走一步”等；

-學(xué)生分組，輪流發(fā)出指令，其他同學(xué)執(zhí)行，教師觀察并指導(dǎo)，確保指令清晰、動作準確；

-教師引入一些含有數(shù)字和方向的指令，如“向右轉(zhuǎn)三圈”、“向前走五步”，增加指令的難度；

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試自己創(chuàng)作指令，并與其他同學(xué)互動，練習(xí)口語表達；

-教師通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)聽指令和執(zhí)行動作，如“醫(yī)生，請給我開一張藥方”。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組根據(jù)今天學(xué)到的指令，設(shè)計一個簡單的小游戲或活動；

-每個小組有5分鐘的時間來準備和練習(xí)他們的游戲或活動；

-各小組依次展示他們的游戲或活動，其他小組的學(xué)生參與并給出反饋；

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學(xué)到的內(nèi)容；

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)聽指令和口語交際的重要性；

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起玩“我說你做”的游戲，增強親子互動和口語實踐；

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用口語交流，提高交際能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種形式的實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聽指令和口語交際?？吹綄W(xué)生們積極參與，互動交流，我感到非常欣慰。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，部分學(xué)生在發(fā)出指令時語言表達不夠清晰，我在今后的教學(xué)中需要更多地指導(dǎo)他們?nèi)绾螠蚀_表達。另外，小組活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，我計劃在后續(xù)課程中給予他們更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信，更好地融入集體?？偟膩碚f，這次教學(xué)達到了預(yù)期的效果，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、結(jié)語

經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們共同完成了一節(jié)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的口語交際課。大家都表現(xiàn)得非常棒，能夠積極參與到每一個環(huán)節(jié)中，尤其是在“我說你做”的游戲中，大家不僅學(xué)會了如何聽從指令，還鍛煉了自己的表達能力和團隊合作精神。我相信，通過這樣的實踐活動，你們在日常生活中會更加注意傾聽和表達，這對于你們的成長來說非常重要。

我希望大家能夠把在課堂上學(xué)到的這些技能應(yīng)用到實際生活中去，無論是在家里還是在學(xué)校，都要大膽地開口說，積極地參與交流。同時，也要記得，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地練習(xí)和反思，才能不斷進步。在接下來的課程中，我會繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)，一起成長。請大家繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，我相信你們都能夠做得更好！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《兒童口語交際訓(xùn)練手冊》、《小學(xué)生口語表達與交際》等，這些書籍提供了大量的口語交際訓(xùn)練方法和實例，有助于學(xué)生提高口語表達能力。

-視頻資源：選取一些教育類的電視節(jié)目或動畫片，如《智慧樹》、《天線寶寶》等，這些節(jié)目中包含了豐富的交際情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-游戲資源：設(shè)計一些課堂游戲，如“猜猜我心思”、“傳話游戲”等，通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語交際。

-實物資源：準備一些教學(xué)卡片、圖片、模型等實物，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家長進行角色扮演游戲，通過模擬不同的交際場景，提高學(xué)生的口語表達能力。

-建議學(xué)生多觀看教育類的電視節(jié)目和動畫片，關(guān)注節(jié)目中的交際情景，學(xué)習(xí)其中的表達方式和交際技巧。

-建議學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)的書籍，通過閱讀積累更多的詞匯和句型，增強口語交際的能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的各類活動，如演講比賽、故事會等，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

-教師可以定期組織口語交際小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論，分享彼此的想法和經(jīng)驗。

-在課堂上，教師可以設(shè)置一些真實的交際場景，如購