Unit 5 The colourful world Part A (Let's learn )（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartA(Let'slearn)（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教PEP版英語三年級上冊Unit5ThecolourfulworldPartA(Let'slearn)，主要學(xué)習(xí)顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black）以及如何用這些顏色詞匯描述物品。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級下冊Unit3“Howareyou?”中學(xué)習(xí)的顏色詞匯有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)顏色詞匯，本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展顏色詞匯，并學(xué)會如何用這些詞匯描述物品，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情境中正確運用本節(jié)課所學(xué)的顏色詞匯描述物品。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，學(xué)生能夠理解顏色在中外文化中的不同象征意義。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察和描述，發(fā)展其觀察能力和想象力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過歌曲、游戲和小組合作等方式，有效學(xué)習(xí)和記憶顏色詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black，并能準(zhǔn)確運用這些詞匯。

-學(xué)會使用句型："It's..."來描述物品的顏色。

-能夠通過圖片和實物識別并命名顏色。

舉例：教師將通過展示不同顏色的物品，如紅色的蘋果、黃色的香蕉等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)顏色詞匯，并通過重復(fù)練習(xí)句型"It'sred."來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分相近的顏色詞匯，如red和yellow，blue和green，學(xué)生可能會混淆。

-在實際對話中使用顏色詞匯描述物品時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-部分學(xué)生對顏色的中英文對應(yīng)關(guān)系理解不深，可能會出現(xiàn)翻譯錯誤。

舉例：教師可以通過設(shè)計游戲，如快速指出并說出正確顏色的卡片，幫助學(xué)生區(qū)分相近的顏色。此外，教師可以提供一些簡單的句子框架，讓學(xué)生在小組活動中練習(xí)使用顏色詞匯進(jìn)行描述，如"Aredappleisonthetable."，以此來減少語法錯誤。同時，教師需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的中英文對應(yīng)關(guān)系，并通過實物展示來加深學(xué)生的理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動參與。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小販和顧客，用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行交易；進(jìn)行小組游戲，如快速找出隱藏的顏色卡片；以及小組競賽，描述顏色并讓其他同學(xué)猜測。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示顏色詞匯和物品圖片，使用錄音機(jī)播放顏色詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及制作顏色卡片供學(xué)生操作使用。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段色彩豐富的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的顏色。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了哪些顏色？誰能告訴我？”鼓勵學(xué)生用中文回答，然后引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的顏色詞匯。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張包含多種顏色物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所看到的顏色。

-教師逐一介紹顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black），并用中文解釋每個顏色的意義。

-教師通過TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）讓學(xué)生跟隨指令做出相應(yīng)的動作，如：“Pointtotheredapple.”，幫助學(xué)生理解和記憶顏色詞匯。

-教師使用閃卡游戲，快速展示顏色卡片，學(xué)生需要盡可能快地說出正確的顏色。

-教師引導(dǎo)學(xué)生使用句型"It's..."來描述物品的顏色，如："It'sayellowbanana."

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組有一套顏色卡片和物品圖片。教師給出指令，如：“Findtheblueballandshowittous.”，學(xué)生需要找到對應(yīng)的卡片并展示。

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，學(xué)生分成兩個角色，一個是“小販”，一個是“顧客”。小販展示顏色物品，顧客用英語詢問顏色，如：“Whatcoloristhisbook?”，小販回答：“It'sblue.”

-教師組織一個小組競賽，每個小組輪流描述一個顏色物品，其他小組需要猜測是哪個物品，猜對的小組得分。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師拿出一些真實的顏色物品，如彩色玩具、水果等，讓學(xué)生用英語描述這些物品的顏色。

-學(xué)生兩兩配對，一個學(xué)生展示一個顏色物品，另一個學(xué)生用英語描述物品的顏色，然后交換角色。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述他們家里的顏色物品，并記錄下來。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對于顏色詞匯的掌握程度超出了我的預(yù)期，他們在角色扮演和小組競賽中表現(xiàn)得非常活躍。我發(fā)現(xiàn)通過實物和游戲的方式，學(xué)生能夠更快地記憶和運用新詞匯。不過，我也注意到個別學(xué)生在描述顏色時還是有些猶豫，可能需要更多的個性化指導(dǎo)。下次我會嘗試更多的互動活動，讓每個孩子都有機(jī)會開口練習(xí)，確保他們能夠自信地使用英語。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過觀察他們回答問題、參與游戲和角色扮演的表現(xiàn)來評估他們的學(xué)習(xí)情況。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠正確書寫和運用顏色詞匯。在實踐活動中，我會記錄學(xué)生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠在實際對話中正確使用所學(xué)知識。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，尤其是在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)，他們樂于開口說英語，這讓我感到非常欣慰。然而，也有幾個學(xué)生在表達(dá)時顯得不夠自信，有時候會在描述顏色時猶豫不決。在作業(yè)方面，雖然大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫顏色詞匯，但有個別學(xué)生的拼寫還有待提高。

改進(jìn)策略：針對學(xué)生的不同表現(xiàn)，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果：

-對于積極參與但表達(dá)不夠流利的學(xué)生，我會提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，例如增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓他們有更多的機(jī)會練習(xí)。

-對于表達(dá)不夠自信的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和肯定，同時通過一對一的輔導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，增強(qiáng)自信心。

-對于拼寫有困難的學(xué)生，我會設(shè)計一些額外的練習(xí)，如拼寫游戲和卡片復(fù)習(xí)，以幫助他們鞏固記憶。

-我還會調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都能參與其中。例如，我可能會增加一些簡單的任務(wù)，讓那