山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù) 節(jié)約用水算水價(jià)教學(xué)實(shí)錄2

山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)節(jié)約用水算水價(jià)教學(xué)實(shí)錄2一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)課程——《節(jié)約用水算水價(jià)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自教材《初中信息技術(shù)》第十章“生活中的信息技術(shù)”第一節(jié)《節(jié)約用水算水價(jià)》，主要介紹了如何利用信息技術(shù)手段進(jìn)行家庭用水量的統(tǒng)計(jì)、分析以及水價(jià)計(jì)算，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集家庭用水?dāng)?shù)據(jù)的習(xí)慣，提高對(duì)節(jié)約用水重要性的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)算水費(fèi)，發(fā)展邏輯思維能力。

3.信息處理能力：通過(guò)處理和解釋用水?dāng)?shù)據(jù)，提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

4.信息道德：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)遵循節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的道德規(guī)范。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，包括數(shù)據(jù)的錄入、簡(jiǎn)單的表格制作和基礎(chǔ)的計(jì)算公式應(yīng)用。此外，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)電腦進(jìn)行各種實(shí)踐操作。他們?cè)谶壿嬎季S和數(shù)學(xué)計(jì)算方面具有一定的能力，但個(gè)別學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算上可能存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解教材中涉及的用水統(tǒng)計(jì)方法時(shí)，可能需要對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，學(xué)生可能會(huì)感到繁瑣。

-在使用電子表格進(jìn)行水價(jià)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到公式設(shè)置錯(cuò)誤或數(shù)據(jù)輸入錯(cuò)誤的問(wèn)題。

-部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)計(jì)算上存在困難，影響水價(jià)計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如將節(jié)約用水的意識(shí)轉(zhuǎn)化為日常行為，可能需要一段時(shí)間的習(xí)慣培養(yǎng)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用節(jié)約用水的公益廣告視頻，以及家庭用水?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的示例圖片，以直觀方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感觀體驗(yàn)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一份關(guān)于節(jié)約用水重要性的簡(jiǎn)短閱讀材料，其中包含節(jié)約用水的小竅門(mén)和數(shù)據(jù)分析的實(shí)例，以加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線水費(fèi)計(jì)算器，讓學(xué)生實(shí)時(shí)計(jì)算不同用水情況下的水費(fèi)，提高他們的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示節(jié)約用水的公益廣告視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)用水問(wèn)題的關(guān)注。

-提問(wèn)：你們知道我國(guó)的水資源狀況嗎？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？從而引出本節(jié)課的主題《節(jié)約用水算水價(jià)》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于節(jié)約用水的重要信息。

-信息技術(shù)應(yīng)用：介紹如何利用信息技術(shù)手段收集家庭用水?dāng)?shù)據(jù)，如使用電子表格記錄用水量。

-實(shí)踐操作：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生使用電子表格輸入家庭用水?dāng)?shù)據(jù)，并使用公式計(jì)算水費(fèi)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何通過(guò)信息技術(shù)手段更好地節(jié)約用水，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如家庭主婦、環(huán)保志愿者等，模擬生活中節(jié)約用水的情景，提出節(jié)約用水的建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計(jì)節(jié)約用水計(jì)劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為家庭設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約用水的計(jì)劃，包括用水量控制、節(jié)水措施等。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的節(jié)約用水計(jì)劃，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在節(jié)約用水方面的改進(jìn)計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，記錄一周的家庭用水情況，并計(jì)算水費(fèi)，分析節(jié)水措施的成效。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐節(jié)約用水的措施，并將成果分享到班級(jí)群，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

8.教學(xué)反饋（5分鐘）

-教師收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活案例，讓學(xué)生了解了信息技術(shù)在節(jié)約用水中的應(yīng)用，大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在使用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我們平時(shí)對(duì)這方面的訓(xùn)練還不夠。下一步，我計(jì)劃加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操練習(xí)，同時(shí)，也要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們都能跟上課程的節(jié)奏。此外，布置的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始，但如何更好地激發(fā)他們的持續(xù)興趣和行動(dòng)，還需要我繼續(xù)思考和探索。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關(guān)于水資源匱乏、水污染、節(jié)約用水的圖片，用于導(dǎo)入新課，直觀展示水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性。

-視頻素材：截取有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告片段，以及家庭用水統(tǒng)計(jì)的示范視頻，用以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-音頻素材：準(zhǔn)備關(guān)于水資源保護(hù)的知識(shí)講座音頻，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如《WaterConservationinDailyLife》，讓學(xué)生在閱讀中了解節(jié)約用水的重要性。

-書(shū)籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《TheImportanceofWater》等書(shū)籍，全面了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人用水記錄表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的用水記錄表，讓學(xué)生記錄家庭的日常用水情況，以便分析用水習(xí)慣，找出節(jié)約用水的潛在空間。

-節(jié)水小貼士卡片：制作節(jié)水小貼士卡片，內(nèi)容包括日常生活中簡(jiǎn)單的節(jié)水方法，如關(guān)閉水龍頭刷牙、淋浴而非泡澡等。

-節(jié)水計(jì)劃表：提供一個(gè)節(jié)水計(jì)劃表模板，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人或家庭的節(jié)水計(jì)劃，并跟蹤執(zhí)行情況。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，使用圖片和視頻素材引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，通過(guò)感官?zèng)_擊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)英文閱讀提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的知識(shí)。

-在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，使用實(shí)踐工具，如個(gè)人用水記錄表和節(jié)水小貼士卡片，讓學(xué)生分享自己的節(jié)水經(jīng)驗(yàn)和計(jì)劃。

-在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)水計(jì)劃表，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水習(xí)慣。

-在課后，學(xué)生可以通過(guò)音頻素材自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

在課堂上，我會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的參與程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)提問(wèn)和小組討論，我可以了解他們對(duì)于節(jié)約用水算水價(jià)的理解程度。此外，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確地記錄和分析用水?dāng)?shù)據(jù)，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定出合理的節(jié)水計(jì)劃。對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度，包括他們?cè)诮巧缪葜械谋憩F(xiàn)和對(duì)于節(jié)水措施的創(chuàng)意思考。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于那些在數(shù)據(jù)分析和計(jì)算方面遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，可能是個(gè)別指導(dǎo)或是小組討論的形式，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。對(duì)于那些對(duì)節(jié)水措施有創(chuàng)意想法的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)一步探索，并在班上分享他們的想法，以此來(lái)激發(fā)其他學(xué)生的靈感。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，我可能會(huì)增加相關(guān)的教學(xué)材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，我會(huì)注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，比如，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和討論。我也會(huì)考慮將更多的實(shí)際案例引入教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

另外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)和自我評(píng)價(jià)，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立起自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次課程結(jié)束后，我為大家布置以下作業(yè)，旨在幫助你們鞏固課堂所學(xué)，并提高實(shí)際操作能力。

1.觀察并記錄自己家庭一周內(nèi)的用水情況，包括每次用水的時(shí)長(zhǎng)、用途及大概的水量。要求以日記的形式記錄，并在記錄過(guò)程中思考哪些行為可以減少用水量。

2.根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，使用電子表格計(jì)算家庭一周的用水總量及相應(yīng)的水費(fèi)。要求使用適當(dāng)?shù)墓胶秃瘮?shù)，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.針對(duì)記錄的數(shù)據(jù)，分析自己家庭用水中可能存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，并提出至少三項(xiàng)具體的節(jié)水措施。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，也看到了許多值得肯定的亮點(diǎn)。以下是對(duì)大家作業(yè)的反饋：

1.大部分同學(xué)都能夠按時(shí)完成作業(yè)，記錄了自己家庭的用水情況，這說(shuō)明你們能夠認(rèn)真對(duì)待布置的任務(wù)。

2.在用水記錄方面，有些同學(xué)能夠詳細(xì)記錄每次用水的時(shí)長(zhǎng)、用途及水量，但也有一些同學(xué)記錄不夠詳細(xì)，甚至有些同學(xué)沒(méi)有記錄水量，這會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的水費(fèi)計(jì)算不準(zhǔn)確。

3.在電子表格計(jì)算方面，大部分同學(xué)能夠正確使用公式和函數(shù)進(jìn)行計(jì)算，但也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤。請(qǐng)這些同學(xué)檢查自己的公式設(shè)置和數(shù)據(jù)輸入，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.在節(jié)水措施提出方面，很多同學(xué)都能夠根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)分析出家庭用水中存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性的節(jié)水措施。但也有一些同學(xué)提出的措施較為泛泛，沒(méi)有針對(duì)性。請(qǐng)這些同學(xué)重新審視自己的記錄，并結(jié)合實(shí)際情況提出更具針對(duì)性的節(jié)水措施。

針對(duì)以上反饋，我給出以下改進(jìn)建議：

1.對(duì)于用水記錄不夠詳細(xì)的同學(xué)，請(qǐng)?jiān)谙乱淮斡涗洉r(shí)注意詳細(xì)記錄每次用水的相關(guān)信息，以便于后續(xù)的分析和計(jì)算。

2.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤的同學(xué)，請(qǐng)