高三語文難點(diǎn)突破100題難點(diǎn)13鑒賞作品所運(yùn)用的藝術(shù)手法（含解析）

難點(diǎn)13鑒賞作品所運(yùn)用的藝術(shù)手法鑒賞作品所運(yùn)用的藝術(shù)手法，須關(guān)注“五角度，三賞析”?！拔褰嵌取敝肝膶W(xué)作品的藝術(shù)手法可以從五個角度分析：1表達(dá)方式，敘述（順敘、倒敘、插敘）、說明、議論、抒情（直抒胸臆和間接抒情——借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等）、描寫。2表現(xiàn)手法，想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、渲染、抑揚(yáng)、對比等。3篇章結(jié)構(gòu)，鋪墊、懸念、伏筆、照應(yīng)、過渡、開門見山、卒章顯志等。4材料安排，主次、詳略、點(diǎn)面結(jié)合、以小見大、人稱轉(zhuǎn)換。5修辭手法，比喻、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、對偶、通感等。“三賞析”指：1賞析句段篇的具體內(nèi)容。鑒賞作品的藝術(shù)手法，首先賞析語句、段落、全文的相關(guān)內(nèi)容，即概括出句、段或文的具體內(nèi)容，比如描寫對象的特點(diǎn)、抒發(fā)的情感、表達(dá)的觀點(diǎn)等。2賞析句段篇使用的藝術(shù)手法。從藝術(shù)手法的五個角度把握相關(guān)內(nèi)容使用的藝術(shù)手法，即點(diǎn)明相關(guān)內(nèi)容在表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)、材料安排、修辭手法等方面有何特點(diǎn)。3賞析藝術(shù)手法表達(dá)的效果。從五個角度出發(fā)，分析使用該手法在塑造形象、表情達(dá)意、體現(xiàn)觀點(diǎn)、敘述情節(jié)等方面所體現(xiàn)的效果。閱讀下面的文字，完成后面的題目。蝴蝶【愛爾蘭】詹姆斯·漢利提摩西教友①的法衣隨著他在走廊上大步地踱來踱去而窸窣作響，他的臉漲得通紅，嘴唇抽動，手指神經(jīng)質(zhì)地揪著法衣的扣子。他內(nèi)心的紛雜在他毫無目的甚而有些狂亂的步子里清晰可見，旁人一眼就看得出他在生氣。時不時地嘟噥一兩聲，同時飛快地掃一眼開在又黑又臟的走廊正中的那扇笨重的木門。他的腦子亂成了一團(tuán)，了無頭緒。他絕對理解不了那個男孩的行為。每當(dāng)卡西蒂的名字在他的腦子里閃過時，他渾身的血都會跟著沖上頭頂。就是這男孩的沉默惹他惱火。他犯的錯誤本身雖然隱隱露出一點(diǎn)不服從命令的端倪，但算不上蔑視權(quán)威，可恨的是他的沉默，那種平淡的冷漠觸怒了他。他接著在走廊里胡亂地踱起來，在門口站住。他大聲地敲著門，沒有人回答。提摩西教友低聲罵了一聲，該死的！他相信男孩一定睡著了。他掏出鑰匙打開門走進(jìn)去，男孩端坐在床上，抬頭看著他，但提摩西教友的目光使他很快又垂下眼簾。“回答我，你這邪惡之人，”提摩西教友說，“你還沒有為你可恥的行為做出任何解釋?？粗?，年輕人，昨天做彌撒時你逃掉了，你和那個壞小子伯恩一起出去了，你們?nèi)ツ膬毫?？我最后一次問你！我說過你們可以出去嗎？你征求過我的同意嗎？我再說一遍，你不解釋就會一直被關(guān)在這兒?！笨ㄎ鞯偈莻€十五歲的男孩，他抬頭望著提摩西，他的嘴唇動了動，但沒發(fā)出任何聲音。當(dāng)提摩西的巴掌從他臉上扇過時，他緩緩地說：“提摩西教友，我昨天已經(jīng)告訴你了。”“那么你是下決心不說了?！彼话炎プ∧泻⒌募绨驌u晃著，“明白嗎？你沒有權(quán)利不出聲。”然后他大步走出了房間?？ㄎ鞯傥⑿α艘幌隆ｉT撞上了，鑰匙被拿走了。卡西蒂和衣睡去。早晨，當(dāng)他醒來時，陽光已從窗口流瀉進(jìn)來。他心里漲滿了對外面的強(qiáng)烈渴望。他想他沒有做什么壞事，只是和伯恩一起到田間去，被渠邊籬下奇妙的生物迷住了，沒有聽見做彌撒的鐘聲?，F(xiàn)在，為了他“不肯做解釋”，他已經(jīng)在這滿是灰塵的房間待了兩天。“但我已解釋過了，”他自言自語，“我解釋過了?！彼麖目诖锬贸鲆粋€扎了氣孔的紙板盒。打開盒蓋，一只綠色的毛毛蟲慢慢地爬到他的手指上。他低下頭目不轉(zhuǎn)睛地看著它。它的綠色是多么可愛呀！再過一天，它就要變成一只美麗的蝴蝶了。多么美妙！太陽出來了，陽光從窗口涌進(jìn)來，灑滿整個房間，長長的小綠蟲沐浴在陽光里?！拔蚁胛乙心闳麪柧S亞。”他對蟲子說，并且微笑起來，整整兩天他一直把它放在紙板盒里。知道它在這兒，在這個房間里陪伴著他，他感到愉快。它使他忘掉了提摩西教友，忘掉了很多事情。他覺得有這綠色小蟲在，他就會愉快。如果它能說話，他就會向它解釋為什么他會被提摩西教友關(guān)在這兒。“噢！”他聽到走廊上的腳步聲，驚叫一聲，盒子掉在了地上。轉(zhuǎn)眼之間，提摩西教友打開房門走了進(jìn)來?！翱ㄎ鞯?，你悔悟了嗎？”但男孩像是沒聽到他說話，他背對提摩西站著，陽光照在他的臉上，他正輕柔地把那條毛毛蟲放在紙板盒里的一塊小苔蘚上，最后他又摸摸那條綠色的小蟲，蓋上盒子。“卡西蒂！”提摩西在他身后咆哮，“你就是這么反省你的道德的？你就是這么考慮你的解釋的？可恥！馬上把它給我！”“可它只是條小蟲，提摩西教友，小綠蟲，馬上它就成蝴蝶了。它又綠又軟，爬在手指上像是認(rèn)識我似的。求你，我一個人坐在這兒時是它使我愉快，我喜歡帶著它，我——”“你敢！”提摩西教友搶過盒子倒出小蟲。它掉在地上緩緩爬動?！澳銢]權(quán)利不做彌撒，你沒權(quán)利愉快或做別的。”他的大腳很敏捷地踩住小蟲，把它踩得粉碎?？ㄎ鞯偬ь^看著提摩西，哭了。（原文有刪改）【注】①教友：信奉同一宗教的人，也泛指教徒。第1自然段使用了哪些描寫手法？具體作用是什么？【答案】描寫手法：（1）動作描寫，寫提摩西教友大步地踱來踱去、揪著法衣的扣子。（2）神態(tài)描寫，提摩西教友臉漲得通紅、嘴唇抽動。（3）心理描寫，不理解卡西蒂沉默的原因。（4）側(cè)面描寫，通過旁人的觀察來表現(xiàn)提摩西教友生氣的狀態(tài)等。具體作用：（1）刻畫人物形象，渲染緊張氣氛。（2）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對提摩西教友生氣原因的猜測。（3）推動故事情節(jié)，引出下文相關(guān)情節(jié)的描寫，具體表述提摩西教友生氣的原因和卡西蒂的表現(xiàn)等。1“大步地踱來踱去”“揪著法衣的扣子”屬于動作描寫，渲染出緊張的氣氛；“臉漲得通紅，嘴唇抽動”屬于神態(tài)描寫，表現(xiàn)出提摩西教友的極端憤怒；“旁人一眼就看得出他在生氣”屬于側(cè)面描寫，通過別人的觀察表現(xiàn)出提摩西教友的憤怒；“他絕對理解不了……冷漠觸怒了他”屬于心理描寫，展示了提摩西教友的心理世界?？忌阼b賞作品所運(yùn)用的藝術(shù)手法時，要特別注意作品所運(yùn)用的描寫手法：1從描寫對象分：人物描寫（語言、動作、肖像、神態(tài)、心理等）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）和場面描寫。從描寫的角度分：正面描寫和側(cè)面描寫。從描寫的態(tài)勢上分：動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。從描寫的形體上分：整體描寫、局部描寫。從描寫的手法上分：白描（簡筆勾勒）和細(xì)節(jié)描寫等。另外，還要注意小說的場景和作用。場景指場面描寫，場景可以分為公共場景和私人場景。作用是：（）給全篇“定調(diào)”，使敘述更加自然。（）營造意境和渲染氣氛。（）導(dǎo)引人物出場。（）揭示人物性格。（）作為一種象征。小說中細(xì)節(jié)描寫的作用有：1細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用于小說的環(huán)境描寫之中，能突出自然環(huán)境特征，點(diǎn)明社會環(huán)境，起到烘托環(huán)境、渲染氣氛、展開情節(jié)等作用。2細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用于小說的情節(jié)描寫之中，起到鋪墊、埋下伏筆、推動情節(jié)發(fā)展、凸顯人物性格等作用。一、（2018屆廣東省湛江市高三語文調(diào)研試題）閱讀下面的文字，完成文后各題。斑頭雁聶鑫森去年秋，楚雁飛應(yīng)聘當(dāng)了寒云湖專職的護(hù)鳥員。楚雁飛真沒想到日子這樣難熬。四周荒無人煙，給養(yǎng)靠隊部用車從外地運(yùn)來，常常吃不上蔬菜。特別是冬天，冰天雪地，燃著一爐煤火，還讓人冷得直打哆嗦。楚雁飛真沒想到工作這么單調(diào)。每天吃過早飯，他跟著五十歲的班長吳遠(yuǎn)征，來到湖邊偽裝好的監(jiān)測室，對斑頭雁等各種水鳥進(jìn)行動態(tài)追蹤，不時地做記錄，看得眼睛發(fā)澀，站得雙腳發(fā)麻。楚雁飛沒想到自己會在寒云湖過春節(jié)。班長當(dāng)護(hù)鳥員三十年了，他的家在本省一個偏僻的小縣城，每年春節(jié)回去探一次親，隊部派一個人臨時頂替，可今年實(shí)在抽調(diào)不出人手來?！靶〕?，你趕快整理行裝，回老家去過年，你的爸爸媽媽望眼欲穿哩！”楚雁飛搖搖頭，說：“吳班長，我也想留下來和你做伴！”春節(jié)過去了，陽氣不斷上升，南去的大雁，一群一群回家了。沒想到“倒春寒”說來就來了，一夜北風(fēng)緊、雪花狂，到處銀裝素裹。天剛蒙蒙亮，吳遠(yuǎn)征就叫醒了楚雁飛：“小楚，昨天我們觀察到湖邊草叢里，有好多只斑頭雁在孵化鳥蛋，溫度這樣低，別凍壞了它們。我們?nèi)ズ吙纯?！”楚雁飛痛苦地從夢中走出來。雪還在零星地下著，看不到一只飛翔的水鳥。他們躡手躡腳來到湖邊，察看一個一個斑頭雁的窠巢。雌雁一動不動地在抱卵，任憑身上的雪花積了一層又一層。公雁也守在旁邊，像忠誠的警衛(wèi)員。楚雁飛看見吳遠(yuǎn)征的眼里流出了淚水。四五周后，小雁嘰嘰喳喳來到人世。楚雁飛站在高清攝像頭前，觀察當(dāng)上媽媽的斑頭雁，領(lǐng)著小雁初次下水。公雁在低空飛翔、盤旋，護(hù)衛(wèi)著它們，嘎嘎地歡叫著。楚雁飛看了看壁上的掛鐘，十一點(diǎn)了。他搓了搓手，說：“吳班長，我們該睡了。”吳遠(yuǎn)征支楞著耳朵，不作聲。過了一會，說：“湖邊有盜賊。我聽到了他們的腳步聲，是兩個人?！薄氨I賊？他們來這里盜什么？”“盜斑頭雁！母雁和幼雁的翅羽還沒長好，正棲息在窠巢里，每到這時候，有膽大的盜賊就來張網(wǎng)盜捕，然后賣給飯店酒樓?！背泔w說：“我跟您一起去！這些王八蛋！”“我一個人去就行了！小楚，你得守著這小磚房，守住這部直通隊部值班室的?！眳沁h(yuǎn)征板起一張臉，拿了一支手電，取出一把短柄獵刀，匆匆撲進(jìn)夜色里去了。楚雁飛把所有的電燈都打開，又搬出一捆硬木柴架到門外的空坪里，澆上汽油，點(diǎn)燃了。兩個小時過去了。一個跌跌撞撞的人影從窗外飄過去，接著是敲門聲：“小楚……是我?！背泔w打開門，借著燈光，他看見吳遠(yuǎn)征的額頭上沁出鮮紅的血。“吳班長，您受傷了？”“被他們揮舞的網(wǎng)桿打了一下，不要緊。我剛才警告他們：趕快離開，偷捕水鳥是犯法的，想被抓走去吃牢飯嗎？我手上的刀，也不是吃素的，想試試嗎？”“他們嚇住了？”“他們也帶了刀，雪亮雪亮的。我忽然發(fā)現(xiàn)小磚房那邊閃射的火光，便說：你們以為我是一個人好對付，睜開狗眼看看，我的同事在身后呢，我只要一聲喊，他們立馬就趕過來了！”楚雁飛扶住他，喉頭有些哽咽，說：“吳班長，快進(jìn)屋，我給你的傷口上藥、包扎?！薄B世界在楚雁飛的眼里，變得越來越奇瑰和壯美。每晚回到小磚房，先和吳遠(yuǎn)征一起做飯、燒水、打掃衛(wèi)生，然后，在昏暗的電燈光下，寫他的《水鳥觀察日記》。他決定了，要留下來，和班長一起，守護(hù)著斑頭雁。(有刪改)1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說前四段連用三個“沒想到”，既突出了環(huán)境的艱苦、工作的單調(diào)與辛苦，也從側(cè)面表現(xiàn)了堅守邊地的國家護(hù)鳥員美好的品質(zhì)。B．小說沒有直接描述班長與捕獵斑頭雁的盜賊打斗的過程，而是由吳班長自己口述，再現(xiàn)打斗場景，這樣顯得真實(shí)可信，有現(xiàn)場感。C．小說善于從細(xì)微處刻畫人物，如吳班長看到斑頭雁護(hù)兒流下淚水，突出其硬漢子柔情的一面，使班長這一人物形象豐滿，有血有肉。D．小說用簡練而樸實(shí)的語言，敘寫了寒云湖的候鳥斑頭雁和兩位專職護(hù)鳥員之間的故事，感人肺腑，同時引發(fā)人們對生態(tài)問題的思考。2．小說以楚雁飛的視角來敘述故事，這樣寫有何好處？3．小說以“斑頭雁”為題有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。二、（2018屆吉林省高三10月階段性統(tǒng)一考試）閱讀下面的文字，完成文后各題?；ú菰郝溧嶏w雪①一年前去過那家小院，小院里花草的氣息從不同的季節(jié)飄散出來。②去往鄉(xiāng)村的路途其實(shí)有些遠(yuǎn)，也坎坷，先穿越鄰縣的高速路，再盤旋到壽寧縣高海拔的山路，一路翠竹林立，云霧縹緲，很快就忘卻了身后的紅塵。③車子到達(dá)鄉(xiāng)村后，雙腳像兔子落到青草地，我感覺又回到了出發(fā)地——家鄉(xiāng)。樸實(shí)的村民從村街店鋪里探出頭，用與我家鄉(xiāng)相仿的方言向朋友問候著，有一兩句拗耳，只稍慢下語速重復(fù)著，也能捕捉出話里的大致意思。錯把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)，便是此情此景的感覺了。④空氣中飄送著稻草香，小院就座落在青青的田野邊，田邊一條潺潺流水，像是專為客人引路的，沿著水流方向從東向西走小段路，到達(dá)宅院門口。那宅院，像臨水的花，映照在澗邊。寂寞，卻有寂寞的言語。探頭，可見院子里搖擺著各色花草，像微信里的圖一樣春光燦爛，像主人一樣熟悉親切。當(dāng)然，它們霸著這方水土，霸著這座院落，自然是院落里磊落的主人了。一群風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)客聞著香，蜂蝶一樣來尋訪芳蹤。⑤很普通的一些花草裝扮著空曠的院地，院子顯出特別的鄉(xiāng)村格調(diào)，好像在這里遇見兒時的伙伴，笑容從模糊的記憶里慢慢洇開，浮現(xiàn)出往昔熟悉的容顏，猛地，一眼就叫出它們的名字：葵花、絲瓜、辣椒、月季、茄子……這些花，挨挨擠擠站滿院子，像左鄰右舍聚攏過來瞄一眼稀客。紫茄有些靦腆，見不得生人，靜靜挨著墻角羞怯著，吐出紫星星一樣的花兒，這朦朧的花朵卻如星光一樣照亮城里人塵封的夢。一片菜花，一片開在院墻內(nèi)的菜花，如紫云英一樣勾起春天的夢幻，這是多么富足的分享。黃瓜很愉悅，纖巧的藤蔓沿著院墻攀升，像一首愛情歌謠，把明亮的心情傳達(dá)遠(yuǎn)方。重重碧葉垂掛的瓜，是嫩黃的。這純凈的顏色，一下子喚醒歲月深處單純的記憶。它從母胚蒂結(jié)出來，就是以天然的膚色遺傳命名。黃瓜，一個名副其實(shí)的乳名。而今市場菜攤上的黃瓜長滿癩刺，裹著瓠瓜絲瓜一樣的綠衣裳，像趕潮的青年裝扮星范兒，讓人掂量時無從下手，也無法分辨內(nèi)在的本質(zhì)，鋒芒畢露，完全改變了最初的基因。⑥玫瑰躲在玉米棒下淺笑，魚腥草簇?fù)碇窕ㄏ驂蔷d延，吊蘭從假山的縫隙里冒出來，爭著搶著在池水邊搖頭晃腦，生命依戀的情懷從纏繞的枝葉間蓬勃而出。讓人感嘆時光匆忙，也欣賞存在的實(shí)意和溫暖。與世無爭的閑適，正是生命的從容與尊貴。⑦朋友建房時突發(fā)奇想，在院里開辟了一塊地，不灌溉水泥，花卉、蔬菜、野草可以在泥土里混雜生長，錯落有致，和諧生趣，讓生活視野呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)情。我喜歡這草木群居的院子，像主人相邀南來北往的客，演奏著浪漫的音樂交響曲，提琴、簧管、快板、慢板、大調(diào)、小調(diào)……或舒緩、或激揚(yáng)、或沉郁、或熱情、或優(yōu)雅、或荒涼，花草們用執(zhí)著的深情，綻放成土地上堅定的生命。⑧朋友說，這些花籽菜籽草籽，都是母親隨手撒下的。母親年邁了，怕她走不上山坡，風(fēng)雨里走不進(jìn)田園，保留了這院內(nèi)的土地，讓她隨性操持。一位母親對生活的操持性情，就像蜜蜂在花叢中辛勞，像菜們草們執(zhí)意要從土地里冒出來，沒有人會阻遏這天性的執(zhí)念。子女對母親的了解如花草與泥土相通，泥土培育花草，草木感知土地深處的脈搏。母親細(xì)碎的腳步日轉(zhuǎn)星移，從東邊撒下一粒籽，萌發(fā)一顆芽；西邊栽種一株苗，結(jié)出一個瓜。枝葉蓬勃成周邊歡愉的生命，年邁的母親就喜歡這樣簇?fù)淼纳?，相互牽依，相互纏繞，寂寞滋生出許多熱鬧。一片瓜菜的季節(jié)延伸著一位母親的時光，母親的富足就是看著土地上的熱鬧。手撫過的花朵、瓜果、枝葉，盛開土地的溫情，像母親瑣碎的叮嚀，牽掛著遠(yuǎn)程的腳步。⑨寬廣的土地多像慈母，容納遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近性格迥異的孩子。(選自《散文選刊》，有刪節(jié))1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．本文第②段具體交代前往鄉(xiāng)村的路途遙遠(yuǎn)、坎坷，為下文具體描寫院落的情況做鋪墊，同時暗示作者對小院的向往之情。B．本文寫作者到達(dá)鄉(xiāng)村后，樸實(shí)的村民用方言和他交流，讓作者“錯把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”，表現(xiàn)了村民的樸實(shí)，讓作者感到親切。C．本文描寫院落里的花卉、蔬菜、野草自由自在、無拘無束地生長，讓人感受到了存在的實(shí)意和溫暖，以及生命的從容與尊貴。D．本文雖然不是以寫人為主的文章，但也注重人物的刻畫，文章采用了多種手法將“母親”這一形象刻畫得栩栩如生。2．從表達(dá)技巧的角度，簡要賞析第⑤段文字。3．本文主要描寫花草院落的迷人景象，最后兩段卻交代“母親”勞作的情況，作者為什么這樣寫？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?．B2．①楚雁飛是目擊者、見證人，使故事更顯真實(shí)可信。②楚雁飛的所見所聞所感，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)緊湊。③便于直接展現(xiàn)楚雁飛的心路歷程，豐富人物形象。④以楚雁飛的視角敘述吳班長的故事，使主要人物責(zé)任感強(qiáng)、英勇無畏的形象更完整客觀。⑤加強(qiáng)了作品表現(xiàn)主題的力度。楚雁飛的成長預(yù)示著護(hù)鳥后繼有人，突顯主旨?！窘馕觥拷獯鹪擃}，可以圍繞小說三要素及文章主旨等角度考慮，如楚雁飛的所見所聞所感推動了情節(jié)發(fā)展，豐富了小說人物形象，加強(qiáng)了作品表現(xiàn)主題的力度，使小說內(nèi)容真實(shí)可信等。分點(diǎn)作答意思對即可。3．①斑頭雁是小說的線索。小說