2024屆高考語文第一輪古代詩歌閱讀專項復習-思婦閨情類（含解析）

2024屆高考語文第一輪古代詩歌閱讀專項復習—思婦閨情類

古代詩歌閱讀

閱讀下面一首明詞，完成下面小題。

點絳唇-春閨①

(明)陳子龍⑵

滿眼韶華，東風慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護。

夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。

［注］①選自《倡和詩余》中的《湘真閣存稿》。《倡和詩余》收錄了陳子龍等六人在順治

四年(1647)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608—1647):字臥子，華亭(今上海松江)人,

崇禎十年(1637)進士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅持抗清斗爭，被俘后投水殉國。

③慣：照例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()

A.上片寫風雨摧落滿口春光，使人徒生“花難護”之慨，以百花凋零的衰敗景象，奠定了

凄涼惆悵的情感基調(diào)。

B.如果說上片緊扣題目中的“春”字來寫的話，下片則重在落實其中的“閨”字，寫出了閨

中人的相思與幽怨。

C.“王孫”在這里指縱情聲色、樂游忘歸的貴族子弟，語出《楚辭?招隱士》：“王孫游兮

不歸，春草生兮萋萋。”

D.“春無語”意味著春天將盡，也暗示閨中人青春不再：“杜鵑”“不如歸去”的哀鳴，并

沒有喚回戀人的歸來。

2.這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結(jié)合全詞加以分

析。

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

春詞

白居易

低花樹映小妝樓，春人眉心兩點愁。

斜倚欄干背鸚鵡，思量何事不回頭。

和樂天春詞

劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，靖蜒飛上玉搔頭。

3.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.白詩開頭寫地點“妝樓”，暗示是青年女子，第二句點出女子神態(tài)，正面寫出其愁緒。

B.“思量何事不問頭”一句給全詩帶來神秘感，“思量何事”“為何不回頭”，令人回味無窮。

c.文U詩“宜面”意為脂粉涂抹得與容顏相宜，有勻稱和諧之美，說明女子裝扮認真、講究。

D.劉詩后兩句尤為生動，女子開心地數(shù)著花朵，沉醉于春光，連靖蜓飛上頭也沒有察

覺。

4.有人認為劉詩比白詩“更為婉曲動人，別出蹊徑”。對此你是否贊同？請簡要分析。

閱讀下面這兩首詞，完成下面小題。

菩薩蠻

南唐?馮延巳

嬌鬟堆枕釵橫鳳，溶溶春水楊花夢。紅燭汨闌干，翠屏煙浪寒。

錦壺①催畫箭，玉佩天涯遠。和淚試嚴妝，落梅飛曉霜。

西江月②

宋?賀鑄

攜手看花深徑，扶肩待月斜廊。臨分少佇已悵悵，此段不堪回想

欲寄書如天遠，難銷夜似年長。小窗風雨碎人腸，更在孤舟枕上。

【注】①錦壺：漏壺，古代利用滴水多寡來計量時間的一種儀器，也稱“漏刻”，漏壺中

插入一根標桿，稱為“箭L②一般認為，本詞寫于宋徽宗崇寧四年（1105年）作者赴任太

平州（今安徽當涂）途中，

5.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“紅燭淚闌干”運用女人手法，既交代了時間，描繪了室內(nèi)環(huán)境，也飽含著人物內(nèi)心深

切的情感，與下片的“和淚試嚴妝”形成巧妙的照應。

B.”難銷夜似年長”運用夸張手法表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煎:熬，這種煎熬是由情人天各一方，

以及無法借書信聊解相思等多種因素促成的。

C.賀詞善化用名句，“此段不堪回想”可聯(lián)想到“此情可待成追憶”，“欲奇書如天遠”則與

“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”異曲同工。

D.兩首詞都長于塑造形象。馮詞中那位戴鳳釵獨自在花陰水畔流連春光的女子，賀詞

中那對扶肩攜手、待月看花的情人，都給讀者留下了深刻印象。

6.請簡要分析這兩首詞在情感內(nèi)涵上的異同。

閱讀下面這兩首宋詞，完成小題。

一剪梅

周文璞

風韻簫疏玉一團。更著梅花①，輕裊云鬃。這回不是戀江南。只是溫柔，天上人間。

賦罷閑情共倚闌。江月庭羌，總是銷魂。流蘇斜掩燭花寒。一樣眉尖，兩處關(guān)山。

【注】①據(jù)《太平御覽》中《荊州記》記載，南朝陸凱自江南折梅賦詩寄贈好友范曄后，

人們常以折梅賦詩表i大對家人和友人的懷念。

一剪梅

李清照

紅藕香殘玉簞秋，輕辭羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

7.下列對這兩首詞的理解賞析，不正確的一項（）

A.周詞開篇“風韻蕭疏玉?團”?句讓我們看到了一位風韻蕭嫻，貌美如玉的女主人公形

象，”更著梅花，輕裊云會”在高聳的云髻上插上梅花，又寫出了她對意中人的思念。

B.周詞中“溫柔”二字是女主人公濃郁相思的情結(jié)所在。“天上人間”表明過去的溫柔和現(xiàn)

在的離索有如天壤之別，極言女主人公對曾經(jīng)美好生活的留戀不舍。

C.李詞中的“花自飄零水自流”一句，承上啟下，既是寫景，又兼比興，其所展示的花落

流水之景，與上片的“紅藕香殘玉簟秋”“獨上蘭舟”“兩句相照應。

D.周詞和李詞同屬婉約詞，兩首詞用詞淺近卻意蘊深厚，語言疏朗自然，格調(diào)明槍，

令人回味無窮。

8.這兩首詞都表達了閨中思婦的懷人之情。試比較“一樣眉尖，兩處關(guān)山”和“一種相思，兩

處閑愁”在表情達意上的異同。

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

閨怨

［唐］王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

休洗紅田

［唐］李賀

休洗紅，洗多紅色淺。

卿卿②聘少年，昨日殷橋見。

封侯早歸來，英作弦上箭。

［注］①樂府古題。明末清初曾益：“言紅莫洗，洗多則色淺，以比人莫騁，騁則易老?！雹?/p>

卿卿，此處是送別時女子對愛戀男子的稱呼。

9.下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.王詩寫主人公在春日經(jīng)過一番精心打扮之后，音上高樓，乍見青青柳色，便觸景牛

情。

B.王詩抓住少婦心理微妙變化的剎那，作了細致描寫，以此來刻畫人物形象，耐人尋

味。

C.李詩開頭兩句與《詩經(jīng)?氓》三四章均采用比興手法，其借助物象迥異，作用卻相同。

D.李詩語言淺近，節(jié)奏明快，愛稱與送別之語，揭示出了女子對男子的深情，極富意

趣“

10.“封侯”體現(xiàn)了大唐時代人們怎樣的普遍心態(tài)？兩詩分別流露出主人公什么心理？

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

一叢花令

【宋】張先①

傷高懷遠幾時窮？無物似情濃。離愁正引不絲亂，史東陽、飛索蒙蒙。嘶駒漸遙，征塵不斷，

何處認郎蹤。

雙鴛池沼水溶溶。南北小撓②通。梯橫畫閣黃昏后，又還是、斜月簾板。沉恨細思，不如桃

杏，猶解嫁東風③。

【注】①張先：他與柳永齊名，其詞含蓄工巧，情韻濃都。②小樓：小船。③嫁東風：李賀

《南國》：“可憐日暮嫣香落，嫁與東風不用媒”。

11.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“離愁正引千絲亂”一句將總括性的話延伸到具體的描寫，不寫別時折柳相贈，卻寫

別后見柳起相思，擺脫了俗套。

B.上闋倒敘，本是送別者傷別離，柳絲引愁，飛縈惹恨，卻先將離別之苦、相思之情

推向最高點，有“此恨綿綿”之意。

C.下闋開始，女子的視點由高處、遠處收回到了近處的池沼上，鴛鴦成雙，南北暢行

的小船，這些都與兩人相隔千里形成照應。

D.結(jié)尾三句重墨言情與開頭遙相呼應，構(gòu)思新穎，意濃語俊，將“閨情”這一傳統(tǒng)題材

里凄婉動人的情感傳達得恰到好處。

12.唐圭璋先生評價這首詞“疏蕩有韻”，請分析全詞是如何表現(xiàn)“傷高懷遠”的情韻的？

閱讀文段，完成下面小題。

菩薩變

南唐?馮延巳

嬌聶堆枕釵橫鳳，溶溶春水楊花夢。紅燭汨闌干，翠屏煙浪寒。

錦壺①催畫箭，玉佩天涯遠。和淚試嚴妝，落梅飛曉霜。

西江月②

宋?賀鑄

攜手看花深徑，扶肩待月斜廊“臨分少佇巳悵悵，此段不堪回想一

欲寄書如天遠，難銷夜似年長。小窗風雨碎人腸，更在孤舟枕上。

【注】①錦壺：漏壺，古代利用滴水多寡來計量時間的一種儀器，也稱“漏刻”，漏壺中

插入一根標桿，稱為“箭”。②一般認為，本詞寫于宋徽宗崇寧四年（1105年）作者赴任太

平州（今安徼當涂）途中，

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.”紅燭淚闌干”運用擬人手法，既交代了時間，描繪了室內(nèi)環(huán)境，也飽含著人物內(nèi)心

深切的情感，與下片的“和淚試嚴妝”形成巧妙的照應。

B.”難銷夜似年長”運用夸張手法表現(xiàn)了作者內(nèi)心的煎熬，這種煎熬是與情人天各一方

以及無法借書信聊解相思等多種因素促成的。

C.賀詞善于化用名句，“此段不堪回想“讓人自然聯(lián)想到“此情可待成追憶，只是當時已

惘然”，“欲寄書如天遠''則與"欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處”異曲同工。

D.兩首詞形象生動，怠境幽妙。馮詞中那位頭戴橫雙獨自在花陰水畔流連春光的女子,

賀詞中那對扶肩攜手、待月看花的情人，都給讀者留下J'深刻印象。

14.請簡要分析這兩首詞在情感內(nèi)涵上的異同。

閱讀下面這首詞，完成下面小題。

霜天曉角

蔣捷

人影窗紗，是誰來折花？折則從他折去，知折去、向誰家。

檐牙，枝最佳。折時高折些。說與折花人道：須插向、鬢邊釬。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞人物、環(huán)境、故事要素氣質(zhì)鮮明，具有小說的基本特征。

B.這首詞具有散文特征，聯(lián)想和想象豐富生動，行文精巧別致。

C.標撅霜天盛角點明了季節(jié)特征和時間特征，屬干環(huán)境描寫。

D.這首詞與《涉江采芙蓉》相同，塑造人物都用了心理描寫。

16.請從閨怨詩的角度，以窗內(nèi)閨中人為基本要素，對全詞作鑒賞分析。

閱讀下面這首宋詞浣成下面小題。

江城子

周紫芝

夕陽低盡柳如煙。淡平川，斷腸天。今夜十分，霜月更娟娟。怎得人如天上月，雖暫缺,

有時圓。斷云飛雨又經(jīng)年.凄然，淚涓涓。且做如今，要見也無緣。因甚江頭來處雁，飛不

到，小樓邊。

17.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）

A.首句寫傍晚景色如在目前，“低盡”摹出夕陽之態(tài)，“如煙”凸出柳樹之色。

B.“經(jīng)年”前加“又”字，強調(diào)離別之久，使主人公對遠行人的怨意更為濃重。

C.“思凄然，淚涓涓”兩句，一寫內(nèi)在情感，一寫外在表現(xiàn)，人物形象鮮明。

D.大雁只到江頭，不來小樓，暗示遠行人沒有音計"字里行間透出失望之情。

18.請以月為對象，分析本詞中的藝術(shù)手法及其表達效果。

閱讀下面兩首詞，完成下面小題。

浪淘沙

［宋］李萊老

寶押㈤繡簾斜，鶯燕流家。銀箏初試合琵巷。柳色春羅賽袖小，雙戴桃花。芳草滿天涯，流

水韶華。晚風楊柳綠交加。閑倚闌干無藉在，數(shù)盡歸鴉。

善薩蠻

［唐］溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度杳腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。

新帖繡羅襦，雙雙金蚪塢。

［注］押，鎮(zhèn)簾之物。

19.下列對這兩首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“銀箏初試合琵琶”與感情有關(guān)，主人公撥弄樂器，實則是用樂曲寄托她不盡的思緒。

B.李詞對主人公生活環(huán)境描寫頗為精致，“寶押”“繡簾”等詞表現(xiàn)出了她內(nèi)心的富足。

C.溫詞的“照花”句，寫得細致直切，花容和人面交相輝映，更覺人面如花，嬌俏艷麗。

D.兩首詞在風格上有相似處，體現(xiàn)了婉約詞的特點，內(nèi)容含蓄，讀來有韻外之致的感

覺。

20.兩首詞表現(xiàn)人物心理的方法有相同之處。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面這首古詩，完成小題。

展風行

南朝梁?沈滿愿

理楫令舟人，停航息旅薄河津。

念君勤勞冒風塵，臨路揮袂汨沾巾。

飆流勁潤逝若飛，山高帆急絕音微①。

留子句句獨言歸，中心煢煢掙依誰。

風彌葉落永難索，神往形返侍鎧漠。

循帶②易緩愁難卻，心之憂矣頗銷銖。

【注】①音徽；指琴或樂曲，代指音訊。②循帶；循環(huán)圍腰的衣帶。

21.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩寫一女子清晨時分渡口送舟灑淚揮別的場景，筆調(diào)哀傷而怨悵.

B.“念君”一句言說路上風塵勞苦，須多加保重，傳達出女子的牽掛之情。

C.“逝若飛”將輕快心情與行舟速度融為一體，“絕音徽”表達孤獨無依。

D.本詩細膩地刻畫f女子送行和別后的心理情態(tài)，語言自然，表達靈活。

22.詩歌的后六句如何從“形”“神”兩方面表現(xiàn)女子的傷感？

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

搗衣詩

柳輝

行役滯風波，游人淹不歸。亭皋①木葉下咒隴首③秋云飛。

家園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣。

【注】①亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。②"木葉下''化用《楚辭?九歌?湘夫

人》"裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境。③隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。

23.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這星一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷沅的情感。張若虛的《春江花月夜》

中“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來“抒發(fā)的也是這種情感。

B.首聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留

他方，表達了對丈夫的思念。

C.頸聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲窗前悲

鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。

D.尾聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來什春天，游子應穿上輕薄的春服，脫卜.破

舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。

24.《梁書》中記載，南朝文學家王融對這首詩的頷聯(lián)“見而嗟賞”，請賞析頷聯(lián)的精妙。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

古意呈補闕喬知之

（唐代〕沈性期

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。

九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。

白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。

誰謂含愁獨不見，更教明月照流黃。

【注】①白狼河：今遼寧省境內(nèi)之大凌河。②丹風城：此指長安。相傳秦穆公女兒弄玉吹簫，

引來風凰，故稱咸陽為丹風城。后以風城稱京城。唐時長安宮廷化城北，住宅在城南。③流

黃：黃紫色相間的絲織品，此指帷帳。

25.下列對這首詩的理解和賞析不用硯的一項是（）

A.首句中的“郁金堂”“玳瑁梁”，五色并馳，主要是為了表現(xiàn)盧家少婦這富貴人家的富

麗堂皇。

B.“催”字用語新奇，寫出頻頻搗衣聲催促木葉凋落，視聽結(jié)合，突出了少婦的心理感

受。

C.頸聯(lián)“白狼河，照應上聯(lián)的“遼陽”。在家等了十年的思婦，不只是思念，而是對音訊

全無的夫婿處境的擔憂。

D.結(jié)句構(gòu)思新巧，轉(zhuǎn)為女主人公的獨白，她不勝其愁而遷怒于明月，比前人望月懷遠

的意境更開闊，抒情性強。

26.明代評論家胡應麟評論本詩為“初唐七律之冠”，評論如此之高，主要得益于本詩高超的

創(chuàng)作技巧，請結(jié)合詩句簡要分析。

閱讀下面兩文，完成各題，

行行重行行

佚名

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。

道路阻JL長，會面安可知“胡巧依北風，越鳥巢南枝.

相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。

思君令人老，歲月忽已晚。棄指勿復道，努力加餐飯。

寄松風上人

清-鄭燮

豈有千山與萬山，別離何易來何難。

一日一日似流水，他鄉(xiāng)故鄉(xiāng)空伺鬧o

云補斷橋六月雨，松扶古殿三時寒。

筍脯茶油新麥飯，幾時猿鶴來同餐。

27.出版社編《歷代詩選》，擬將這兩首詩放在一個版塊，現(xiàn)在需要添加一個主題詞，以下

選項中合適的一項是（）

A.閨怨B.思人C.餞別D.懷古

28.下列關(guān)于這兩首詩寫作特點的說法正確的一項是（）

A.開篇都運用疊詞莫定了沉重壓抑的感情基調(diào)。

B.都運用虛實相生的手法敘寫路遠會難的現(xiàn)實。

C.都借時間之逝進?步加深主人公的思念之情。

D.結(jié)尾都直接抒發(fā)了期望相聚的殷切期盼之情。

29.兩詩相比，有人認為《寄松風上人》在情感表達上更現(xiàn)轉(zhuǎn)換變化之妙。你是否贊同這種

觀點，請闡述你的理由。

閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

有所思

〔漢〕佚名

有所思，乃在大海南。何用問遺君？雙珠玳瑁暮，用玉紹繚之聞君有他心，拉雜推燒之。

摧燒之.當風揚其灰。

從今以往，勿復相思，相思與君絕！雞鳴狗吠，兄嫂當知之。妃呼?。?/p>

秋風肅肅晨風颶，東方須臾高知之！

氓

詩經(jīng)?衛(wèi)風

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良

媒"將子無怒，秋以為期。奏彼短垣，以望復關(guān)“不見復關(guān)，泣涕漣漣“既見復關(guān)，我笑栽

言。

爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄迂。桑之未落，其葉沃若。于嗟腐兮！無食桑

莖于嗟女兮！無與上耽。上之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。桑之落矣，其黃而隕。

自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其

德。

三歲為婦，席室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，唯其笑

矣。靜言思之，躬自悼矣。及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮。總角之宴，言笑晏

晏，信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉！

30.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.《氓》描繪了一對戀人婚前婚后的變化，呈現(xiàn)的是一個令人唏噓的悲劇故事，表達的

是女子的反思和覺醒C

B.《有所思》寫女子思念愛人，大海阻絕不了她的相思。她想贈禮物表達愛怠，就在玳

瑁簪上系以雙珠，再用美玉裝飾之，從中可見主人公非常用心，十分珍視愛情。

C.“妃呼貓”，語氣詞，表嘆息，主人公一切的憤怒、傷心、不舍、難過都化作了那一

聲長長的嘆息，令人噓唏不已。

D.“雞鳴狗吠，兄嫂當知之"寫男子用情不專、偷渡摸狗，兄嫂發(fā)現(xiàn)后，準備好好教訓

負心漢。

31.兩首詩歌在藝術(shù)手法上有諸多相同之處，描述的女主角的人物形象卻有所不同，請結(jié)合

詩歌簡要分析。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

踏莎行

洪邁

院落深沉,池塘寂靜。簾鉤賽上梨花第。寶箏拈得雁①難尋.篆香消盡山空冷。

釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪蟒看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。

【注】①雁，指雁柱，是樂器箏上整齊排列的弦柱。

32.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.該詞寫思婦懷人，通篇就沒有一個字點破本題，算得上是善達言外之意。

B.開篇由“院落”、“池塘”寫到“簾鉤”，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。

C.這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來，一讀即感，耐人尋味.

D.整首詞通過環(huán)境、氣氛，以及主人公的動作、心理來表現(xiàn)思婦對丈夫的深切懷念。

33.請結(jié)合該詞內(nèi)容談談作者是如何表現(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

有所思

兩漢：佚名

有所思，乃在大海南。

何用問遺①君，雙珠玳瑁皆。

用玉紹繚②之。

聞君有他心，拉雜③摧燒之。

摧燒之，當風揚其灰！

從今以往，勿復相思，相思與君絕！

鳴鳴狗吠，兄嫂當知之。

妃呼一④!

秋風肅肅晨風颶⑤，東方須臾高⑥知之！

【注】①問遺：贈予。②紹繚：纏繞，裝飾。③拉雜：堆集。④妃呼貓：妃，悲：呼猱，唏

噓。⑤晨風颼：晨風，雉雞；颼，思。⑥高：同“皓”，東方發(fā)白。

34.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.開篇寫女子與所思之人天各一方，“思”字透露出她內(nèi)心的無奈與失落。

B.詩人以“雙珠玳瑁簪”這一愛情信物作為線索，通過贈、毀及毀后三個階段，來表現(xiàn)

主人公的感情變化。

C.最后兩句寫女子在陣陣秋風中聽到雉雞的鳴叫，從中可看出她徹夜未眠。

D.本詩通過行動細節(jié)描寫和景物的比興烘托來刻畫人物的細微心曲。

35.本詩中的女主人公與《詩經(jīng)?氓》中的女主人公，在遭遇男子變心之后經(jīng)歷了不同的情

感變化，請根據(jù)兩首詩的內(nèi)容簡要概括。

閱讀下面這首元曲，完成小題。

山坡羊?閨思

（元）張可久

云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春喳.柳花飛，小虎姬，一聲“雪下星祥瑞”，團圓夢

兒生喚起。誰，不做美？卻是你！

36.下列對這首元曲的理解和賞析，小正頤的一項是（）

A.“山坡羊”是曲牌，標題“閨思”既暗示詩中人身份，又點明詩歌的題材和主題。

B.“云松”喻女子蓬松的頭發(fā)，“螺髻”寫發(fā)型，“傷鏟之情實因“閨思”而起。

C.“小瓊姬”指美麗的小丫頭，“雪”字運用了比喻手法，巧應上文的“柳花飛

D.“生”意為“硬生生，突出小丫頭吵醒女主人團圓夢的無情以及女主人的懊惱。

37.有評論者認為曲末的“呸”用語粗俗，應該刪去，你贊同他的說法嗎？請簡要說明理由。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

春思

皇甫再

鶯啼燕語報新年，馬邑加龍堆路兒干。

家住層城力臨漢苑，心隨明月刊胡天。

機中錦字加論長恨，樓上花枝笑獨眼。

為問元戎竇車騎④，何時返赫勒燕然。

【注】①馬邑：今山西朔縣，漢時曾與匈奴爭奪此城。②層城：因京城分內(nèi)外兩層，故稱。

③機中錦字：竇滔被貶龍沙，其妻蘇恿能文，頗思滔，乃織錦為回文旋圖詩寄之。共八百四

十字，縱橫反覆，皆成文意。④元戎竇車騎：元戎，猶主將；竇車騎，后漢竇憲為軍騎將軍,

大破匈奴，遂登燕然山，命班固作銘，刻石而還。

38.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這是一首七言律詩，寫一位出征軍人的妻子在春日對丈夫夢繞魂牽的思念，以及對

戰(zhàn)爭早日勝利的盼望C

B.詩中的女主人公住在繁華和平的京城，目睹皇宮奢靡的生活，聯(lián)想到丈夫戍守在荒

涼的出疆，頓牛憤湖之情。

C.第四句“心隨明月”與“我寄愁心與明月”表意相似，深刻表達了女主人公只能把對丈

夫的思念寄托給明月的無奈。

D.尾聯(lián)寫女主人公問軍中主帥何時才能勝利班師，將個人命運和國家命運統(tǒng)一起來，

賦予了本詩積極的社會意義。

39.這首詩的首聯(lián)歷來為人稱道，請從藝術(shù)手法方面賞析其精妙之處。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

菩薩蠻-回文夏閨怨

蘇軾

柳庭風押人眠晝，晝眠人靜風庭柳。香汗薄杉涼，涼衫薄汗香。

手紅冰碗藕，藕碗冰紅手。郎笑藕絲長，長絲藕笑郎。

【注】回文：也稱為“回紋”“回環(huán)”。按定規(guī)則將宇詞排列成文，回環(huán)往復都能誦讀的詞。

40.下列對這首宋詞的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詞上闋寫晝眠情景，下闋寫醒后怨思，在格律、內(nèi)容情感、意境構(gòu)成方面都符

合回文詞的要求。

B.“柳庭”二句，同是寫“靜”，卻從不同角度著筆。靜中見動，動中有靜，頗見巧思.

C.三、四句中細寫晝眠的人在睡醒之后有“薄汗”出現(xiàn)，可見衣服之厚，夏天之熱。

D.五、六句寫閨人紅潤的手兒持著盛了冰塊和蓮璃的玉碗，而這盛了冰塊和蓮藕的玉

碗又冰了她那紅潤的手兒。

41.請從“閨怨”入手，賞析木詞的最后兩句“郎笑藕絲長，長絲藕笑郎”有何精妙之處。

答案：

1.C2.①詞的上片描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山勢已去，抗清復國

事業(yè)的前景不容樂觀，體現(xiàn)了作者的憂患情緒。②“只有花難護”既有對春光逝去的無奈，也

能令人感到作者在國家敗亡之際無力回天的沉痛。③“王孫路”可以指游子的旅程，也令人聯(lián)

想到江山代易之時明朝那些王公貴胄流離失所的沒落之路.④“杜啼”可以是春天逝去的標志,

也可以令人聯(lián)想起望帝死后化為杜鵑的傳說，飽含亡國之痛。

1.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

”王孫，在這里指縱情聲色、樂游忘歸的貴族子弟”理解錯誤，詞中“王孫”表面指思婦心中

遠游不歸的戀人，本意則更接近杜甫《哀王孫》中所說的“可憐干孫泣路隅”。在清兵南下之

際，朱明的宗室子弟，或流離道路，或輾轉(zhuǎn)溝壑，唯有少數(shù)人如唐王朱聿鍵、魯王朱以海等

仍在企圖反抗。此處作者對明代王孫魂牽夢縈，實際上是將復興明代的希望寄托在他們身上。

故選Co

2.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本詞上闋，起二句，先揚后抑。此時詞人舉目所見，是“滿眼韶華”，一片春光。繼而東風乍

起，落紅遍地.這?頓挫，表現(xiàn)了自然界的變化，從而也折射出時代的變化“陳子龍生當明

清易代之際，對明王朝懷有深厚感情。在他看來，明代江山無限美好，正如滿眼韶華。可是

清兵南下，“揚州十日”、“嘉定三屠”，猶如驟起狂風，將萬紫千紅摧殘殆盡。在這里，詞人

用的是比興手法，描繪的春天落紅狼藉的凋零景象，寓指大明江山勢已去，抗清復國事業(yè)的

前景不容樂觀，體現(xiàn)了作者的憂患情緒。

下面二句，以“幾番”照應前面的“慣”字。說明東風之摧殘百花非止一次，而是經(jīng)常如此，“煙

霧'二字，補足前句木及寫出的“雨”宇。春天的風雨連綿無盡，常常呈現(xiàn)煙霧迷蒙的狀態(tài)。

在東風肆虐、煙雨茫茫的天氣中，百卉凋殘，一片凄涼，于是詞人不禁發(fā)出由衷的慨嘆：“只

有花難護！”前幾句造足蓄勢，至此詞人的感情迸發(fā)而出，力抵T?鈞。在生活中，他奔走呼

號，出生入死，力求挽救明朝的危亡，結(jié)果亳無效果。因此這一句正是反映了詞人內(nèi)心深處

的亡國之痛。

下闋“王孫”一辭，通常被理解為貨族子弟，這里的本意卻更接近杜甫《哀王孫》中所說的“可

憐工孫泣路隅”。在消兵南下之際，朱明的宗室子弟，或流禽道路，或譙轉(zhuǎn)溝壑，唯有少數(shù)

人如唐王朱聿鍵、魯王朱以海等仍在企圖反抗。“王孫路”可以指游子的旅程，也令人聯(lián)想到

江山代易之時明朝那些王公貴胃流離失所的沒落之路

結(jié)二句進一步渲染出這種悲哀情緒，哭出了國家將亡的憂思。句中的“杜鵑”，又名杜宇，相

傳是古蜀國的君主望帝之魂所化，它隱于西山，日夜悲啼，口吻常常出血。后人常用杜鵑啼

血借指失國之痛。這里說“淚染胭脂雨”系由“啼血”轉(zhuǎn)化而來，則杜鵑悲鳴時流出血淚，灑在

飄揚落花的風雨中，紅雨滿天，景象壯麗而又悲慘?！岸诺郏梢允谴禾焓湃サ臉酥?，也可以

令人聯(lián)想起望帝死后化為杜鵑的傳說，飽含亡國之痛。

3.D4.示例一：劉詩“更為婉曲動人，別出蹊徑:第二句直接點出“愁”，結(jié)尾“贈蜓飛

上玉搔頭”暗示了主人公有著花朵般的容貌，以至蜻蜓錯把美人當花朵，輕輕飛上玉搔頭：

暗示主人公處境亦如這庭院中的春花一樣，寂突深鎖，無人賞識，表達人愁花愁一院愁的主

題，婉曲動人，別出蹊徑，

示例二：白詩”更為婉曲動人，別出蹊徑”。第一句暗示主人公女子身份，第二句直接點出“秋”,

之所以背向鸚鵡，怕的是鳥兒學舌，勾起傷心之事，傷春傷別?！八剂亢问虏换仡^”，沒有明

說其"愁''因，引發(fā)讀者自去聯(lián)想想象，更加含蓄有味。

3.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。

D.”女子開心地數(shù)著花朵，沉醉于春光，連蜻蜓飛上頭也沒有察覺”理解錯誤，”蜻蜓飛上玉

搔頭，，??句含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的情態(tài)：它還暗示了這位女主人公有

著花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也錯把美人當花朵，輕輕飛上玉搔頭；而且也意

味著她的處境亦如這庭院中的春花一樣，寂寞深鎖，無人賞識，只能引來這無知的蜻蜓。

故選D。

4.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

解答此題，首先表明自己的觀點。

示例：劉詩“更為婉曲動人，別出蹊徑開篇句“新妝宜面下朱樓''寫出詩中女主人公梳

妝一新，急忙下樓?！耙嗣妗倍郑f明她妝扮得相當認真、講究?？瓷先ィ粌H沒有愁，倒

似乎還有幾分喜色。艷艷春光使她暫時忘卻了心中苦惱，這良辰美景，使她心底萌發(fā)了一絲

朦朧的希望。而詩的第二句“深鎖春光一院愁”是說下得樓來，確是鶯歌蝶舞，柳綠花紅。然

而庭院深深，院門緊鎖，獨自一人，更生寂寞，于是滿目生愁。這一句直接點出了“愁”，結(jié)

尾”蜻蜓飛上玉搔頭”一句含蓄地刻畫出她那沉浸在痛苦中的凝神佇立的情態(tài)；它還暗示了這

位女主人公有著花朵般的容貌，以至于使常在花中的蜻蜓也錯把美人當花朵，輕輕飛上玉搔

頭；而且也意味著她的處境亦如這庭院中的春花一樣，寂寞深鎖，無人賞識，只能引來這無

知的蜻蜓。表達了人愁花愁?院愁的主題，婉曲動人，別出蹊徑。

示例二：白詩“更為婉曲動人，別出蹊徑第一句“低花樹映小妝樓''暗示主人公女子身份，

暗示是青年女子，并且交代了地點小樓，第二句“春入眉心兩點愁”直接點出“愁”，低低的花

和綠樹掩映下的小樓，將愁帶入了少女的眉心，點點的愁一下就進入了主題的表達層面，寫

出了這個女子心中的不快和幽怨。第三句之所以背向鸚鵡，怕的是鳥兒學舌，勾起傷心之事，

傷春傷別。結(jié)尾“思量何事不回頭”這句，給全詩帶來了重重疊疊的神秘感。沒有說明其“愁”

的原因，只是點出一句“思量何事”，引得讀者自去聯(lián)想“思量何事不回頭"，沒有明說其“愁”

因，引發(fā)讀者自去聯(lián)想想象，更加含蓄有味。

5.D6.相同點：兩首詩都表達了思遠懷人和落寞孤愁的情感。不同點：從“錦壺催畫

箭”和夢中揚花紛飛的春日景象與眼前落梅無聲的冬日景象的對比中可以看出，馮詞還包含

著女子對時光飛逝、容顏難驊的感嘆：結(jié)合注釋，從“小窗風雨碎人腸，事在孤舟枕上”可以

看出，賀詞也寄寓著作者深深的宦海沉浮之苦和羈旅漂泊之悲。

5.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“戴鳳釵獨自在花陰水畔流連春光的女子”有誤，應是女子睡在床上夢見當年與情人在春水

楊花的旖旎風光中歡會悠游的場景。

故選D。

6.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

相同點：表達了思念戀人和孤獨寂寞的情感。馮詞是一首寫怨婦思遠之作的閨怨詞，“紅燭

淚闌干”“玉佩天涯遠”“和淚試嚴妝”最能表達相思之苦。賀詞主要寫相思之苦。上片追憶昔

日歡會的情景。其中上片后二句寫別時即“已依依”，而今回想自當是更為悲傷凄婉。下片抒

別后相思之情。

不同點：

①“錦壺催畫箭”形容時光飛逝，“溶溶春水楊花夢”寫夢中楊花紛飛的春口景象，也象征女子

青春貌美，“落梅飛曉霜”寫落梅無聲的的冬口景象，也象征女子衰老的容顏，兩者形成對比，

故馮詞還包含著女子對時光飛逝、青春難再的感嘆。

②結(jié)合注釋“作者赴任太平州（今安徽當涂）途中"可知詞人宦海漂泊，“小窗風雨碎人腸”寫出

詞人在風雨之夜思念情人已肝腸寸斷，”更在孤舟枕上”悲情更進一步，意為自己因仕宦而漂

泊在孤舟之上，更覺孤獨悲傷，由此句可以看出，賀詞也寄寓著深深的宦海沉浮之苦和福旅

漂泊之悲。

7.D8.同：①兩首詞都用了對寫（想象、虛寫）的手法來表達彼此思念的情感。

異：②周詞運用比喻的修辭手法，將兩眉緊鎖的樣子比作關(guān)山，表現(xiàn)了濃濃的愁思。李詞直

抒胸臆抒發(fā)愁情。（周詞間接抒情，李詞直接抒情）③盾詞在抒發(fā)愁情時通過對女主人公神

態(tài)的描寫來展現(xiàn)愁情，李詞則側(cè)重將濃重的情感通過直接的抒發(fā)來表達。④周詞抒情較為含

蓄委婉，李詞較為直接濃烈。

7.本題考杳學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“格調(diào)明艷”錯誤，周文璞詞以梅花為抒發(fā)感情的媒介物，全詞意脈斷續(xù)自然，結(jié)構(gòu)圓轉(zhuǎn)流

暢，格調(diào)平實質(zhì)樸。

故選Do

8.本題考杏學牛評價詩歌表坎技巧和作者的思想情感的能力。

周詞中“一樣眉尖，兩處關(guān)山”兩句，把兩眉緊鎖的樣子比作關(guān)山，運用比喻的手法，對女主

人公神態(tài)的進行描寫，含蓄委婉地表現(xiàn)了濃濃的愁思。

李清照詞“一種相思，兩處閑愁”兩句，由己及人，互相思念，這是有情人的心靈感應，相互

愛慕，溫存?zhèn)渲?，她想到丈夫一定也同樣因離別而苦惱著。這種獨特的構(gòu)思體現(xiàn)了李清照與

趙明誠夫婦二人心心相印、情篤愛深，相思卻又不能相見的無奈思緒流諸筆端。

故而，兩首詞都用了對寫（想象、虛寫）的手法來表達彼此思念的情感。只是周詞抒情較為含

蓄委婉，李詞較為直接濃烈。

9.B10.①“覓封侯”成為當時許多人的生活理想，立功邊塞是“封侯”的重要途徑。

②王詩表達了主人公對征戊在外的親人的深切懷念的心理。

③李詩表達了少女對情人深切的愛情，囑咐戀人功成名就后早日歸來的心理。

9.本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容的能力。

B”作了細致描寫”錯誤。結(jié)合全詩“不知愁”“忽見”“悔教”可知是作了集中的描寫，并未細致

入微的描寫心理的變化。

故選B.

10.本題考查學生評價作者的觀點態(tài)度的能力。

由詩句“悔教夫婿覓封侯”“封侯早歸來''可知，唐代前期國力強盛，從軍遠征，立功邊塞，成

為當時人們“覓封侯”的一條重要途徑?！肮γ幌蝰R上取，真是英雄一丈夫"，成為當時許多

人的.生活理想。

.王詩“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯'呻的“忽見”，是不經(jīng)意地流FI矚望而適有所遇，而

所遇者——普普通通的陌頭楊柳竟勾起她許多從未明確意識到過的感觸與聯(lián)想。“楊柳色”

雖然在很多場合下可以作為“春色”的代稱，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千

里懸隔的夫婿和當年折柳贈別，這一切，都促使她從內(nèi)心深處冒出以前從未明確意識到過而

此刻卻變得非常強烈的念頭——悔教夫婿覓封侯，表達了主人公對征戍在外的親人的深切懷

念的心理。

李詩“封候早歸來，莫作弦上箭”意思是：封侯之日早早歸來，不要作那弦上的箭！這兩句以

女子口吻寫其送別之際囑托男子功成名就后及時歸來，不要如離弦之箭一去不返，使自己獨

守空閨，坐愁紅顏老，深深地揭示出少女對情人深切的愛情，感情純真。

11.C12.①借景抒情，以紛亂的柳絲，蒙蒙的飛絮表現(xiàn)送行者的郁悶，憂愁的心情。

②烘托，以斜月映照畫閣簾梭勾起對往昔人約黃昏后的歡愉，烘桿出如今樓閣的冷清，此為

“傷高”。

③對比，過去的美好回憶和如今的觸景傷懷形成對比。成雙的鴛鴦，暢行的小船牽動獨坐人

的情思，此為“懷遠

④用典，化用李賀的詩句，表現(xiàn)花在自己青春快要凋謝時，還懂得嫁給東風，突出體現(xiàn)對青

春的珍惜和對無聊生活的抗爭。

11.本題考查學生對詞作的理解和賞析能力。

C.“照應”錯誤。應是“相成對比工

故選C。

12.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

上闋寫到“離愁正引千絲亂，更東陌、飛絮蒙蒙”，意思是離愁別恨正牽連著千絲萬縷的柳條

紛亂不已，更何況東陌之上，垂柳已是飛絮蒙蒙了呢。本處借紛亂的柳絲，蒙蒙的飛絮表現(xiàn)

送行者的郁悶，憂愁的心情，屬于借景抒情。

下闋寫至IJ“梯橫畫閣黃昏后，又還是、斜月簾樁”，意思是雕梁畫棟的樓閣上梯子已經(jīng)撤去，

黃昏以后，依然還是獨個兒面對簾機，望著斜照在它上面的冷冷清清的月亮。以斜月映照畫

閣簾板勾起對往昔人約黃昏后的歡愉，烘托出如今樓閣的冷清，此為“傷高”，運用了烘托的

表現(xiàn)手法。

下闋寫到“雙鴦池沼水溶溶。南北小稅通”，怠思是池水溶溶，一對鴛鴦在戲水，這水南北可

通，時見有小船往來。成雙的鴛鴦，暢行的小船牽動獨任人的情思，此為“懷遠”，將過去的

美好回憶和如今的觸景傷懷形成對比。

下闋寫到“沉恨細思，不如桃杏，猶解嫁東風”，意思是懷著深深的遺憾，我反復思量，我的

命運竟然不如桃花杏花，它們倒還能嫁給東風，隨風而去呢。這里化用李賀《南國》“可憐

口暮嫣香落，嫁與東風不用媒”的詩句，表現(xiàn)花在自己青春快要凋謝時，還懂得嫁給東風，

突出體現(xiàn)對青春的珍惜和.對無聊生活的抗爭，運用了用典的表現(xiàn)手法。

13.D14.相同點：兩首詩都表達了思遠懷人和落寞孤愁的情感。

不同點：

①從“錦壺催畫箭”和夢中揚花紛飛的春日景象與眼前落梅無聲的冬日景象的對比中可以看

出，馮詞還包含著女子對時光飛逝、容顏難駐的感嘆；

②結(jié)合注釋，從“小窗風雨碎人腸，更在孤舟枕上”可以看出，賀詞也寄寓著作者深深的宦海

沉浮之苦和羈旅漂泊之悲，

13.本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

D.“那位頭戴橫釵獨自在花陰水畔流連春光的女子”錯誤。馮延巳詞開頭兩句寫的是女子睡在

床上夢見當年與情人在春水楊花的旖旎風光中歡會悠游的場景，選項中說的“頭戴橫釵”賞景,

對第一-句理解有誤，獨自“流連春光”對第二句理解有誤。

故選D。

14.本題考杳學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

《菩薩蠻》“嬌鬟堆枕釵橫鳳，溶溶春水楊花夢”開頭兩句寫的是女子睡在床上夢見當年與情

人在春水楊花的旖旎風光中歡會悠游的場景；“紅燭淚闌干，翠屏煙浪寒”“和淚試嚴妝”實寫

女子現(xiàn)實的孤單寂寞，表達了思遠懷人的情感?！板\壺催畫箭”句表達了時光飛逝的感慨，暗

含女子容顏老去的感傷。

《西江月》詞主耍寫相思之苫。上片追憶昔口歡會的情景。其中“攜手看花”“扶肩待月”言其

感情之深。后二句寫別時即“己傕帳”，而今回想自當是更為悲傷凄婉。下片抒別后相思之情，

表達了思遠懷人和落寞孤愁的情感。“小窗風雨碎人腸，更在孤舟枕上”小窗風雨清冷，聲聲

碎人愁腸，更無奈，獨眠孤舟枕上。結(jié)合注釋“本詞寫于宋徽宗崇寧四年（1105年）作者赴

任太平州（今安徽當涂）途中“，以"更''更進一層，“孤舟枕上”，把羈旅愁思、宦途沉浮與

戀情打成一片。

15.C16.①上片運用心埋描寫，寫窗內(nèi)閨中人發(fā)覺折花人時的思想活動；下片運用語

言描寫，寫她交代折花人折、插的具體方法。

②全詞通過“反復”這一修辭手法，寫了七個“折”，表現(xiàn)由窗內(nèi)閨中人愛花、護花、愛美并愿

成人之美的高雅生活情趣，

15.本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C."標題霜天曉角點明了季節(jié)特征和時間特征，屬于環(huán)境描寫”說法錯誤。《霜天曉角》是詞

牌名，不是題目。詞牌名僅規(guī)定了格式和押韻，跟詞的內(nèi)容無關(guān)，并不是環(huán)境描寫。

故選C。

16.本題考查學生對詩歌的綜合鑒賞能力。

從寫人的手法入手：上片用了細節(jié)描寫中的心理描寫，起句“人影窗紗''點明她看見窗紗上映

出人影，“是誰來折花？"她想這星誰來折花呢？她沒懷疑這人有其仙企圖，首先想到的是來

折花，可見她愛花心切。既然愛花，自然想護花，不愿讓人折去。但她轉(zhuǎn)念又想，雖然不知

道來折花的是誰，但想必也是愛花之人，不如成全吧，況且“知折去、向誰家"，如果送到愛

花、惜花的人家，豈不是成人之美的好事。

下片用了細節(jié)描寫中的語言描寫，閨中人干脆發(fā)話了：“檐牙，枝最佳。折時高折些“，她告

訴折花人，靠近屋檐邊的花枝最好，折時要把手伸高點。從這番話可以看出，她對自家的花

枝十分熟悉，生怕別的花枝被損害，可見對花多么憐愛。等到折花人折完花即將離去時，她

又囑咐道“須插向，鬢邊斜”，說的是這么美的花最適合美人戴，只是戴的時候要斜著插在鬢

邊，才更顯得別有韻味。這就看出她是愛美的，平日里插花發(fā)現(xiàn)這樣插戴最是好看。

從修辭手法入手：由詞中“是誰來折花？折則從他折去，知折去又折時高折些。說與折花人

道''可以看出，全詞寫了七個“折”字，這種修辭手法叫“反復”，反復的手法可以起到強調(diào)作

用，通過反復詠嘆增加詩詞語言的復沓美。通過這些與“折'湘關(guān)的內(nèi)容，反映了窗內(nèi)閨中人

愛花、護花、愛美并愿成人之美的裔雅生活情趣，寫得極有層次。

17.B18.①霜月娟娟，寫出了月色之美，這是以樂景襯哀情，使作者那種傷感之情更

顯濃重。②月有缺有圓，而人只缺不圓，將人與月形成了鮮明的對比，突出了不能團圓的悲

傷之情。

17.本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

B”對遠行人的怨意更為濃重”錯誤。“又經(jīng)年”只是感慨分離時間之長，顯示不出對遠行人的

怨意。

故選Bo

18.本題考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容和表達技巧的能力。

詞中提到“月”意象的主要有兩處：

一是，“霜月更娟娟”一句中，“娟娟”是姿態(tài)柔美的意思，運用疊字寫出了夜晚月色之美。這

里是運用了以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法，月寄相思，用月色美好的月色來襯托詩人面對此情此

景油然而生的濃重的傷感之情。

二是，“怎得人如天上月，雖暫缺，有時圓”，天上的月亮暫時有缺，但終有圓滿的時候，

但是，人卻是只缺不圓，一個“怎得”加重了語氣，使得人與月形成了鮮明的對比，對月遙想,

想到孤獨的自己，想到遠在異鄉(xiāng)