2024屆高考語文復(fù)習(xí)：材料作文專練時(shí)評類（含解析） (一)

材料作文專練?……時(shí)評類

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近段時(shí)間，一些家長故意用言語惹怒孩子或送走孩子小心呵護(hù)的寵物，讓孩子情緒崩潰

而哇哇大哭的短視頻層出不窮。這類“萌娃搞笑視頻”通常伴有輕松的配樂、摘笑的表情，

往往能在短視頻平臺上收獲很多流量。然而，也有部分網(wǎng)友并不買賬，認(rèn)為父母的這種行為

是對孩子的不尊重。

你對這則新聞?dòng)泻卧u論?請寫一篇800字左右的時(shí)評。要求：選好角度，確定立意，明

確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等名校相繼在網(wǎng)上這立了夸夸群，并且夸夸群都是瞬間

就滿人。在夸夸群內(nèi)，大家求取別人奪獎(jiǎng)，也變著法兒拳獎(jiǎng)別人。有人生活中遇到了困難，

想讓大家奪一今：有人提出“學(xué)習(xí)了一下午，求夸”，便會(huì)有群友李贊稱“負(fù)口氐制住外界的誘

惑而認(rèn)真學(xué)習(xí)，說明您是一個(gè)自制力很高的好孩子”……

與此同時(shí)，網(wǎng)上還出現(xiàn)了“噴噴群''。與"夸夸群'’相反，在噴噴群里，大家進(jìn)行各種吐槽，

表達(dá)各種不滿。據(jù)說，夸夸群和噴噴群都是網(wǎng)絡(luò)社交中的一種調(diào)侃、娛樂和釋放壓力的渠道。

噴噴群更多的時(shí)候是秉持著快樂的精神來抬杠，可以合理地宣泄壓力。

為此，清華大學(xué)和北京大學(xué)還進(jìn)行了一場“史詩級辯論”，正方北大辯論隊(duì)支持“噴噴群

更有用“，反方濟(jì)華辯論隊(duì)支持“奪奪群更有用“。

你如何看待“夸夸群”“噴噴群”在人群中的流行？請結(jié)合你的經(jīng)歷、感受和思考，給《中

國青年報(bào)》寫一篇時(shí)評，表達(dá)你的看法。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

少于800字。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近網(wǎng)友用幾顆麥芽，拼出了惟妙惟肖的舞者形象（如圖），每一幅畫面都令人驚艷！

簡單的事物結(jié)果拼湊竟如此曼妙。

針對這則新聞，“生活家”欄目發(fā)出了時(shí)評征稿通知。請你寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形颉?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

單手拿鍋，顛鍋甩勺，像個(gè)大廚……近日，一段小女孩“魔性”的炒菜視頻在網(wǎng)上熱傳。

她叫孫佳瑞，父親是一家衣家菜館老板兼廚師，平日工作繁忙。她看在眼里，課余主動(dòng)幫忙

點(diǎn)菜、收盤子、洗碗，又纏著父親學(xué)做菜?？嗑殐赡甓?，如今才10歲的她，能熟練做出五

十多道家常菜，也十分享受做菜的樂趣。佳瑞還成為學(xué)校美食課的小老師，她教得開心，同

學(xué)們也學(xué)得高興。她的班主任說：“孫佳瑞身上有許多閃光點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)?！?/p>

?？瘯r(shí)評欄目以“孫佳瑞，好樣的“為話題征集稿件，請你結(jié)合材料寫一篇文章投稿，與同學(xué)

們分享你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

參考答案:

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文題。

材料主要講一些家長靠故意用言語惹怒孩子或送走孩子小心呵護(hù)的寵物，讓孩子情緒崩潰而

哇哇大哭的視頻而收獲很多流軟。但是，有部分網(wǎng)友認(rèn)為這樣是父母不尊重孩子的表現(xiàn)。

寫作要求寫一篇時(shí)評，表達(dá)你對此事的看法。也就是說，你可以針對此事發(fā)表自己的看法。

比如,你認(rèn)為這樣無可厚非，家長故意用言語惹怒孩子，或者是把孩子小心呵護(hù)的寵物送走，

以此來鍛煉孩子的心理承受能力，用這種方式來告訴孩子，社會(huì)上的人們不可能都會(huì)像父母

一樣都寵著你，慣著你，一旦有了委屈也得學(xué)會(huì)忍受，或者是能夠找到相應(yīng)的反抗的方式。

從這個(gè)角度來講，父母的做法也不是不可取的。當(dāng)然，必須就此對孩子進(jìn)行教育。

你也可以認(rèn)為，這樣的做法不可取，這是對孩子的不尊重，孩子也是人，應(yīng)該是與父母平等

的人，如果有什么事情應(yīng)該與孩子平等交流，不應(yīng)該故意用言語激怒他們；如果想把他們心

愛的小動(dòng)物送走，也要跟他們商量，得到他們的允許后再送走。這樣一來，孩子會(huì)感受到被

尊重，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)尊重利人，有事情也會(huì)與父母商量。父母尊重孩子，孩子也會(huì)學(xué)會(huì)尊重，

懂得平等，這樣更利于家延的和諧以及孩子人格心理的健康發(fā)展。

寫作時(shí)，我們可以選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行寫作。寫作的基本思路就是，先明確觀點(diǎn)，然后

分析該觀點(diǎn)的利與弊，最后談應(yīng)該如何做。

立意：

1.尊重孩子。

2.幫助孩子提升心理承受能力。

3.孩子也需要平等和尊重。

2.例文：

取“噴”之冷眼，懷“夸”之熱心

面對社會(huì)壓力、激烈競爭，夸夸群的爆棚、噴噴群的流行也許正是當(dāng)下青年內(nèi)心世界的

寫照之一?？释饨珀P(guān)注抑或壅塞了滿腹情緒，卻總與現(xiàn)實(shí)的碰壁與社會(huì)的冷落相蛆酷,

而兩群的出現(xiàn)卻給予了感情出口，或多或少地填補(bǔ)了心理落差。

就其效果來說，兩群其實(shí)難分伯仲，只區(qū)別于受眾與表達(dá)方式的差異。

夸夸群洋溢著和煦春風(fēng)、陽光雨露般的其樂融融，匯聚著善意友愛的湖流?？滟澱邍L試

以欣賞的眼光給予他人以鼓勵(lì)，在潛移默化中傳遞著正能量，并于此學(xué)會(huì)以溫柔之心善待世

界，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的美好閃光點(diǎn)，被夸者則于自卑處迸發(fā)自信火花，于逆境中尋得前行力量，于

贊美中砥礪拼搏，塑造更好的自我。在相互鼓勵(lì)中，夸夸群所傳遞的是對個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)

步向善向美的期待。

而噴噴群則如激涌的洪水?dāng)y泥帶沙，又帶著灰色的冷幽默。他們也許師承以批判“國民

性''著稱的魯迅冷眼看破，約言道穿，扯開虛偽與黑暗的紗帳，將個(gè)人際遇的不遂與社會(huì)的

沉病公之于眾。其中雖不乏負(fù)面消極的因子，但客觀上無疑反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾，蘊(yùn)含

著社會(huì)進(jìn)步的渴求。同時(shí)，個(gè)人情感的洪水得以釋放，又為重新接納生活的風(fēng)雨憂樂預(yù)留庫

存，再次整裝待發(fā)。

但在軟語溫言中泡久了，難免自滿而止步；在傾盆大雨中浸透了，亦不免灰心而失望。

故而兩群也應(yīng)加強(qiáng)交流，優(yōu)勢互.補(bǔ)，共同發(fā)展。

過度依賴單薄的贊美，不僅容易迷失自我，而且可能被膨脹的虛榮吞噬?？淇淙喝⌒?/p>

噴群之冷眼旁觀，習(xí)得漫看天邊云卷云舒之寵辱不驚，用自身內(nèi)心的修持走完人生的朝圣路。

如季羨林婉拒“國學(xué)泰斗，之稱，仰學(xué)術(shù)高山謙沖自牧；如陳寅恪不喜張揚(yáng)，存君子本色潛心

治學(xué)。真正的高貴從不需外界認(rèn)可，而是要突破自我藩籬，優(yōu)于過去的自己。

噴噴群也許該思索：怎樣去解決碰到的難題？粗魯?shù)陌l(fā)泄方式又有何不妥？因?yàn)橐?味的

抱怨只能塑造怨婦，無克制的口水只能稱為“噴子工噴噴群該杯夸夸群之古道熱腸，多為他

人奉獻(xiàn)一縷陽光，讓社會(huì)和諧美好。如李敖，不是止步于著書“罵''人，而是與當(dāng)局據(jù)理力爭，

爭取公道社會(huì)；如港珠澳大橋的建設(shè)者們，沒有抱怨施工難度大、技術(shù)永平有限，而是憑借

奮斗精神，自主攻關(guān)，造就世界奇跡。"噴”后要有為，不‘'噴''也可砥礪前行。

冷眼于心，向外觀世界，向內(nèi)鑒真己；熱心在懷，系蒼生黎民，達(dá)至誠至善。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)式材料作文題。

材料給出的現(xiàn)象是在名校出現(xiàn)“夸夸群”“噴噴群”，兩個(gè)群表達(dá)思想情緒的方法完全相反，人

們對兩個(gè)群的看法也有不同，為此還展開了辯論。對這個(gè)現(xiàn)象，考生要對現(xiàn)象進(jìn)行辯證分析，

挖掘現(xiàn)象存在的根源，并我系實(shí)際闡明意義，提出建設(shè)性的意見。

具體看來，“夸夸群”是指重負(fù)下的靈魂在抱團(tuán)取暖，可以在一定程度上釋放壓力，紓解個(gè)人

情緒。人在失落時(shí)的一句夸獎(jiǎng)能讓人重拾自信，也能在人生低谷時(shí)增添i抹鳧色。這種現(xiàn)象

體現(xiàn)出在強(qiáng)調(diào)自我表達(dá)的時(shí)代，大家想要得到他人、社會(huì)的關(guān)注，找到個(gè)人價(jià)值。同時(shí)要意

識到這是一種“速食文化”的體現(xiàn),，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)帶來一些愉悅感，但是不能長期把它當(dāng)

作標(biāo)桿，當(dāng)作真理，分不清虛擬、現(xiàn)實(shí)，甚至形成依賴，謹(jǐn)防在過度夸人的生活里迷失自我，

變得自大、自負(fù)。"噴噴群''是秉持著快樂的精神在群里抬杠，是告訴人們不要沉浸在虛妄的

夸獎(jiǎng)之中，從別人不那么友善的言論中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，正所謂“良藥苦口利于病，忠言

逆耳利丁行同時(shí)，"噴噴群''告訴我們這個(gè)社會(huì)就是多元的，每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，你

要學(xué)會(huì)接受它，在接受的過程中不斷培養(yǎng)自己解壓的能力。文章立意可以傾向于“夸夸群”

或“噴噴群”，對兩者做深入細(xì)致的分析，在相同和不同之處尋找其流行的原因，贊同或不贊

同的理由。

行文思路上，針對現(xiàn)象闡述觀點(diǎn)，以認(rèn)同“夸夸群”為例，透過這種現(xiàn)象，分析其本質(zhì)是一種

療愈內(nèi)心的一種精神需求，同時(shí)辯證論述，指出一方面它有利于我們舒緩壓力，增強(qiáng)自信、

滿足虛榮心，另一方面，指出解決問撅的方法，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，理性對待夸錯(cuò)，增

強(qiáng)自信心潛能，明辨是非莫依賴。分析定性要客觀，挖掘根源要深入，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要緊密，尋

找對策要具體，解決問題要實(shí)在，以增強(qiáng)時(shí)評文的針對性、時(shí)效性和評析性。

立意：

1.夸獎(jiǎng)讓人調(diào)整放松，恢復(fù)應(yīng)有的斗志。

2.不要沉迷于虛擬的夸贊。

3.發(fā)泄不滿的同時(shí)也要尋找合理的解決方式.

4.理性看待夸獎(jiǎng)和吐槽。

3.例文：

簡單，是一種美

最近網(wǎng)友用幾顆麥芽，拼出了惟妙惟肖的舞者形象，每一幅畫面都令人驚艷！藝術(shù)之美

以簡單之形式存在，人們觀之味之，終悟：至美者往往筒?單，大美至簡之謂也。

桃源中的人們，口出而作，口落而息，與世無爭，怡然白得；中國漢字“人”，一撇捺，

筆畫精簡，卻內(nèi)蘊(yùn)豐富。洞察古今，細(xì)究人事，至善至美者往往簡單。因?yàn)?，簡單，是一種

美。

于卷帙典籍間，于萬千世界中，觀書覽世，覽古閱今，我們可見簡單中寓含著大美。

瓦爾登湖畔的梭羅，在簡單生活中，書寫天人合一的和諧之美。湖水明亮了他雙眸，也

明凈了他心境。梭羅，與自然同呼吸，與四季同節(jié)奏。在山水之間，自然讓他走出了塵世之

繁瑣紛擾，而梭羅走進(jìn)了于湖畔孑居的至簡至約。一座木屋，一泓湖水，一孑居之人，于是

有了一顆至靜之心。生活少了燈紅酒綠，少了推杯換盞，少了喧囂的現(xiàn)代文明，梭羅卻感受

了生活最原始的簡約之美，寫出了那慮人心塵的文字《瓦爾登湖》。身心自由明凈的梭羅，

在簡單生活中獲得了與天地諧和之大美。

西子湖畔，杭州圖書館館長褚樹青先生的管理理念，簡單卻洋溢著人情之美。江南山水，

靈秀優(yōu)美，褚先生卻如一位燕趙大地之俠士，有著俠士之大愛情懷。他開放了杭圖，摒棄一

般圖書館的繁瑣規(guī)定，還原了圖書館最本真面貌：社會(huì)公民共同閱讀的地方。讀者只要把手

洗干凈，就可以入內(nèi)閱讀。至簡之要求凝含了平等之美。閱讀面前無需思及身份、財(cái)富、職

位等，只需要你有一雙干凈之手和一顆渴望閱讀之心。褚先生以一種包容之心闡釋了至善而

至簡之理念。理念簡約，情懷至美。

繁華落盡，素面朝天，大美始現(xiàn)。想想如此，終于明白了黃雷先生在聽遍百樂之后，領(lǐng)

悟到大樂必易之真諦。大美之樂，其形必簡，于是一曲蕩氣回腸的《笑傲江湖》應(yīng)運(yùn)而生，

牛牛不息.至今依然計(jì)入百聽不厭C

簡單之美，無需粉飾?？鬃友裕骸对姟啡倨谎砸员沃?，思無邪。文學(xué)之美，藝術(shù)

之美以簡單之形式存在。人們觀之味之，終悟至美者往往簡單，大美至簡之謂也。

世間美有千種，唯有簡單最美。它是沒有雕琢的真實(shí)，它是線條分明的水墨。它是歲月

積淀的使然，它是最貼近生命本真的顏色。它是一首明快的詩，是一曲樸素的歌；它是一襲

清新的風(fēng)，是一輪清澈的月。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力“

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

“網(wǎng)友用幾顆麥芽，拼出了惟妙惟肖的舞者形象。簡單的事物結(jié)果拼湊竟如此曼妙“，我們可

以看出萬物融合，造就世間大美。世界因多元而精彩，世界也因融合而進(jìn)步。融合是萬事萬

物發(fā)展的趨勢，放眼天下，政府機(jī)構(gòu)在融合中精簡，行業(yè)之間在融合中發(fā)展壯大，人與人在

融合中共贏，人與自然在融合中共生，學(xué)問在融會(huì)貫通中增長。教育中德育、智育、體育、

美育有機(jī)融合，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。今天，不同歷史、不同民族、不同國家的生活

習(xí)俗、文化淵源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神思想等正在走向多元融合。

我們也可以看出創(chuàng)新與創(chuàng)意。創(chuàng)意和創(chuàng)新是人類發(fā)展的不竭動(dòng)力。有了創(chuàng)意思維，有了創(chuàng)新

產(chǎn)品，人類文明才得以不斷地發(fā)展和進(jìn)化，我們才逐漸可以超越過往的人與事物。培養(yǎng)創(chuàng)新

思維，對我們來說是至關(guān)重要的。

我們還可以看由簡單之美，蘊(yùn)于平凡、平淡之中。單純的顏色，獨(dú)特的韻致，是一種清淺，

一種澄澈，是一眼便可望穿的山河。一山，一水，一花，一草，這個(gè)世界簡約而美好。沒有

迷霧阻隔，沒有煙云繚繞，一切鮮明而生動(dòng)。無需考究背景之后是什么，也無需探索其存在

的方式和意義。一切都是本相，真實(shí)素樸，涇渭分明。藺單之美，是質(zhì)樸的花朵，開在每個(gè)

淡然，真實(shí)的心靈。它樸實(shí)無華，它是伸手便可掬捧的歲月。

行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫簡單之美。首先引用老子的話語“萬物之始，大道至簡，衍化至繁”，

提出中心論點(diǎn)，簡單之美。緊接著列舉英國舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，“一個(gè)充氣不足的熱氣球即

將墜毀，上面所載的三個(gè)科學(xué)家必須扔下一個(gè)，請你選擇“，最后獲獎(jiǎng)的是一個(gè)小男孩，他

的答案最簡單：把最重的那個(gè)扔下去的例子，論證簡單讓我們更親近自然與真理。最后列舉

孟浩然、陶淵明、劉禹錫等例子論證簡單是內(nèi)心回歸自然，忘卻功名利，返璞歸真，簡簡單

單亦是美。

立意：

1.化繁為簡，至簡至美。

2.大道至簡，大行至樸。

3.融合助力發(fā)展。

4.和合共生，紛彩共贏。

5.打破定式，走向創(chuàng)新。

6.思維開放，創(chuàng)新不斷。

4.例文：

點(diǎn)贊閃光少年

近日，10歲小女孩孫佳瑞“魔性”炒菜視頻在網(wǎng)上熱傳，熟練的單手拿鍋，顛鍋甩勺動(dòng)

作驚呆了網(wǎng)友。深入了解她經(jīng)歷后，你會(huì)不禁為這位閃光少年點(diǎn)贊：“孫佳瑞，好樣的！”

對于孫佳瑞個(gè)人而言，她魔性炒菜技術(shù)的練成既有外因，也有內(nèi)因。外因源自她的家庭

環(huán)境，內(nèi)因得益于她的懂事孝順，有家庭責(zé)任感。

個(gè)優(yōu)秀少年的養(yǎng)成離不開優(yōu)秀的父母。她的爸爸本為飯店老板兼廚師，這給小佳瑞學(xué)

習(xí)炒菜提供了得天獨(dú)厚的條件同時(shí)因?yàn)楦改傅墓ぷ鞣泵π量啵龝?huì)分擔(dān)體諒，主動(dòng)幫忙。

點(diǎn)菜、下單、洗盤子，這些臟活累活她都不怕。試問現(xiàn)在還有兒個(gè)家庭“舍得”讓自家孩子碰

這些瑣碎的家務(wù)活？寧可讓他多做幾道數(shù)學(xué)題，都不肯讓小孩動(dòng)手掃地。久而久之孩子也養(yǎng)

成衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，認(rèn)為家庭的重?fù)?dān)自己無需分擔(dān)，缺乏家庭責(zé)任感，更無從談孝

順、關(guān)心、體諒。一個(gè)健全型人格的養(yǎng)成，離不開家庭的教育，也離不開孩子主動(dòng)參與成長

的意識。

如果問這位少年身上還有哪些閃光點(diǎn)讓我們驚嘆不已，那當(dāng)屬她反復(fù)實(shí)踐，刻苦學(xué)藝的

精神。為了學(xué)到一手好廚之，她苦練兩年多，反復(fù)練習(xí)，最后熟能生巧，硬是熟練做出五十

多道家常菜。這些磨練成長的印記深深烙刻在她的身體里，也必將為她以后的成長助力。反

觀當(dāng)下，我們很多同學(xué)重文輕勞，眼高手低，不愿動(dòng)手實(shí)踐，做“思想的巨人，行動(dòng)的矮子

試問，如果一個(gè)人連自己日常都無法自理，又如何擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的大任？可見，青少年培

養(yǎng)注重實(shí)踐，自立自強(qiáng)，勤學(xué)苦練的品質(zhì)多么重要。不然霍金在回答自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)不會(huì)

只說一句：‘‘我在幼兒園里學(xué)到了一生中最重要的東西?！?/p>

對于我們高中生而言，點(diǎn)贊孫佳瑞，不僅是有感于她的行為，更應(yīng)思考其背后傳達(dá)出的

正向勞動(dòng)觀和人生觀。孫佳瑞不覺做菜苦，反覺樂在其中。她將生活所學(xué)在課堂上展現(xiàn)，自

信而快樂。只要熱愛并投入，在勞動(dòng)實(shí)踐中，也能助力個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。就如普通職校生

王佐喜歡機(jī)電，通過反復(fù)學(xué)習(xí)技能，最終走進(jìn)了清華大學(xué)的講臺。因此，我們高中生要追求

做一個(gè)愛勞動(dòng),會(huì)勞動(dòng)，樂勞動(dòng)的時(shí)代新人。

對于?學(xué)校和老師而言，這也給了我們很多的教育啟示：勞動(dòng)課程應(yīng)該納入學(xué)校教育的一

部分，并且不可或缺；社會(huì)生活實(shí)踐和文化課程學(xué)習(xí)同樣重要；老師要引導(dǎo)我們做一個(gè)熱愛

勞動(dòng)，知行合一，有家庭、社會(huì)責(zé)任感的