第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

第六單元實驗活動3二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)實錄---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊第六單元的實驗活動3，主題為“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”。本節(jié)課旨在通過實驗探究，讓學(xué)生了解二氧化碳的實驗室制取方法，掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)實驗操作技能，對酸堿反應(yīng)有初步了解，但對二氧化碳的性質(zhì)及其實驗室制取方法較為陌生。學(xué)生的觀察能力和實驗報告撰寫能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將從二氧化碳的實驗室制取方法入手，通過演示實驗和分組實驗，讓學(xué)生觀察二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。具體內(nèi)容包括：

-二氧化碳的實驗室制取原理及裝置介紹；

-二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度比空氣大等）觀察；

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（如能使澄清石灰水變渾濁等）實驗；

-實驗操作注意事項和安全教育；

-實驗報告撰寫指導(dǎo)和互評活動。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)實驗操作步驟和安全規(guī)范，了解了一些常見的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)，如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。在理論知識方面，學(xué)生對物質(zhì)的分類和化學(xué)變化有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探索化學(xué)現(xiàn)象。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，能夠記錄實驗數(shù)據(jù)和撰寫簡單的實驗報告。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀的實驗演示和互動討論，對于抽象的理論概念可能需要更多的實例和解釋來幫助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于二氧化碳實驗室制取的原理理解不夠深入，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和不規(guī)范操作，以及實驗現(xiàn)象的解釋和分析。此外，學(xué)生可能在撰寫實驗報告時遇到表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-實驗法：通過演示實驗和分組實驗，讓學(xué)生親身體驗二氧化碳的制取過程和性質(zhì)驗證，增強(qiáng)直觀感受。

-討論法：在實驗前后組織學(xué)生討論實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納二氧化碳的性質(zhì)。

-講授法：結(jié)合實驗結(jié)果，系統(tǒng)講授二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)化理論知識的掌握。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、實驗室制取裝置和反應(yīng)機(jī)理，增加信息的直觀性。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)實驗操作，提高安全性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生自主查詢更多關(guān)于二氧化碳應(yīng)用和研究的信息，拓展知識面。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示生活中常見的二氧化碳應(yīng)用，如碳酸飲料的制作過程，引發(fā)學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的興趣，提出問題：“我們?nèi)绾螌嶒炇抑迫《趸?？?/p>

-目的：激發(fā)學(xué)生對二氧化碳實驗室制取方法的好奇心，為接下來的實驗活動打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括無色無味、密度大于空氣、不燃燒也不支持燃燒等，結(jié)合二氧化碳的實驗室制取反應(yīng)方程式，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過二氧化碳制取的實驗步驟，演示如何根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理預(yù)測實驗結(jié)果。

-歸納推理：分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納出二氧化碳的性質(zhì)，并討論這些性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：討論在化學(xué)實驗中可能出現(xiàn)的錯誤操作或誤判，如誤將實驗中的副產(chǎn)物當(dāng)作主產(chǎn)物，教會學(xué)生如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生討論二氧化碳的實驗室制取過程中可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析二氧化碳在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用，如光合作用、碳酸飲料制作等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“二氧化碳的排放對環(huán)境的影響”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，實驗室制取方法以及實驗操作中的注意事項。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享在實驗過程中的體會和學(xué)習(xí)收獲，討論如何改進(jìn)實驗操作和提高實驗效果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實驗讓學(xué)生直觀地了解了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，整體教學(xué)效果不錯。但在實驗操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗步驟的理解不夠深入，未來我會加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高，我計劃在下一節(jié)課設(shè)計更具啟發(fā)性的討論題目，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時，我也注意到實驗報告的撰寫對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)，接下來我會提供更多寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升實驗報告的質(zhì)量。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放實驗室制取二氧化碳的演示視頻，以及二氧化碳在不同化學(xué)反應(yīng)中作用的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解實驗過程和二氧化碳的應(yīng)用。

-圖片：展示二氧化碳分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制取裝置圖以及二氧化碳在自然界和工業(yè)中的用途圖，增強(qiáng)學(xué)生的視覺印象。

-音頻：播放與二氧化碳相關(guān)的化學(xué)原理和實驗操作的音頻講解，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)。

2.閱讀材料：

-精選短文：從教材和相關(guān)化學(xué)雜志中選取關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)、制取和應(yīng)用的文章，讓學(xué)生在閱讀中了解二氧化碳的重要性。

-案例分析：提供一些與二氧化碳相關(guān)的實際案例，如二氧化碳在消防中的應(yīng)用、在飲料工業(yè)中的作用等，幫助學(xué)生理解二氧化碳的實際意義。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線化學(xué)詞典，以便在遇到不熟悉的化學(xué)術(shù)語時能夠快速查詢和理解。

-聽力練習(xí)軟件：提供在線化學(xué)講座和實驗操作的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高對化學(xué)專業(yè)英語的理解能力。

4.實驗室資源：

-實驗手冊：提供詳細(xì)的二氧化碳實驗室制取和性質(zhì)實驗操作手冊，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、注意事項和實驗報告撰寫指南。

-實驗設(shè)備：確保實驗室有足夠的設(shè)備和試劑，如錐形瓶、酒精燈、石灰水、稀鹽酸等，以滿足學(xué)生的實驗需求。

5.教學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫：

-化學(xué)教育平臺：利用化學(xué)教育網(wǎng)站提供的教學(xué)資源，如在線測驗、互動模擬實驗等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

-學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫：指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫搜索與二氧化碳相關(guān)的科研文章，拓寬學(xué)生的知識視野。

6.輔導(dǎo)資料：

-練習(xí)題庫：提供大量的練習(xí)題目，包括選擇題、填空題、解答題等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-實驗報告模板：提供實驗報告的模板，包括報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和撰寫要求，幫助學(xué)生規(guī)范實驗報告的撰寫。

7.教師支持：

-課后輔導(dǎo)：安排課后輔導(dǎo)時間，為學(xué)生提供實驗操作和理論學(xué)習(xí)的個別指導(dǎo)。

-反饋與評價：定期收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略和資源分配。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.設(shè)計一份關(guān)于二氧化碳實驗室制取的實驗報告，要求報告中包含實驗?zāi)康?、原理、材料、步驟、實驗現(xiàn)象、結(jié)論以及討論部分。

2.完成課后練習(xí)冊中關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的相關(guān)題目，包括選擇題、填空題和解答題。

3.搜集并閱讀一篇關(guān)于二氧化碳應(yīng)用的科學(xué)文章，撰寫一篇200字左右的摘要，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和二氧化碳的應(yīng)用領(lǐng)域。

4.參與在線化學(xué)論壇討論，就“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”一題，分享自己的實驗經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得。

作業(yè)反饋：

1.實驗報告批改：在批改學(xué)生的實驗報告時，重點關(guān)注實驗步驟的準(zhǔn)確性和實驗現(xiàn)象的描述。對于實驗原理和結(jié)論部分，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用化學(xué)知識。在反饋中，針對每個學(xué)生的報告，給出具體的改進(jìn)建議，如實驗步驟的細(xì)化、實驗現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性、結(jié)論的邏輯性等。

2.課后練習(xí)冊批改：對于選擇題和填空題，指出學(xué)生的常見錯誤，如概念混淆、計算失誤等，并提供正確答案和解題思路。對于解答題，評估學(xué)生的解題過程和邏輯推理，對于邏輯不清或表述不準(zhǔn)確的地方，給出具體的修改意見。

3.科學(xué)文章摘要批改：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括文章的核心內(nèi)容，以及在摘要中是否能夠突出二氧化碳的應(yīng)用價值。在反饋中，對于表達(dá)不清或遺漏關(guān)鍵信息的地方，提供修改建議，幫助學(xué)生提升摘要寫作能力。

4.在線論壇討論反饋：監(jiān)控學(xué)生的在線討論參與情況，對于積極發(fā)言和提出有見解的同學(xué)，給予肯定和鼓勵。對于參與度不高的同學(xué)，私下聯(lián)系了解原因，并提供相應(yīng)的支持和鼓勵，以促進(jìn)其參與討論的積極性。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。通過實驗，我們直觀地觀察到了二氧化碳的一些重要性質(zhì)，比如它能夠使澄清的石灰水變渾濁，這是因為二氧化