2024屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)小說(shuō)專題訓(xùn)練（含解析） (三)

小說(shuō)專題訓(xùn)練.....張一弓小說(shuō)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黑娃照相

張一弓

右手插在襖兜里，捏緊了一疊八元四角錢的鈔票，十八歲的張黑娃兩腿生風(fēng)地上中岳廟

趕會(huì)去了。多亍了俺那長(zhǎng)耳朵貨！黑娃的勤勞獲得了長(zhǎng)毛兔的報(bào)答。今天渭早，黑娃笫一次

給長(zhǎng)毛兔剪毛，送到代銷社收購(gòu)站一過(guò)稈，收購(gòu)員一撥拉算盤，八塊四毛錢也就“哧溜”鉆

到黑娃襖兜里了。這筆空前巨大的收入，在整個(gè)家庭里引起了空前巨大的震動(dòng)。

中斷多年的中岳廟會(huì)，自三年前恢復(fù)以來(lái)，變得更加熱鬧了。

來(lái)到會(huì)上，黑娃便一頭鉆進(jìn)了百貨棚。但這里最便宜的的確良褂子也要十五元五角，大

大超過(guò)了囊中所有。退而求其次，買一條公安藍(lán)的確良制服褲吧，也要十一元三角，還有二

元九角的差額有待于長(zhǎng)毛兔盡快地補(bǔ)足。長(zhǎng)耳朵貨，你給俺加油??！黑娃在心里呼喊著，從

百貨棚里鉆了出來(lái)。

“他娘的，美美地吃它一頓再說(shuō)！“黑娃打量著路邊一溜兒排開的十多個(gè)飯棚，鼻子由

于受到種種杳味的刺激而不住地聳動(dòng)著。他從北到南地察看了一遍，又漸漸感到惶恐，似乎

每看到一種食物，心里便立即冒出五種以上不應(yīng)該吃的理由。就拿那家掛著“名廚海某某”

招牌的羊肉拉而來(lái)說(shuō)，海師傅的拉面表演確曾使黑娃眼花繚亂，甚至在心里連連叫好，但他

繼而又想，四兩面再拉長(zhǎng)還是四兩，既如此，何必非吃這六毛錢一碗的“坑人面”不可呢？

這時(shí)，好像有誰(shuí)看破了黑娃的心思，在“遙參亭”外的一幅廣告牌下一位梳大背頭、戴

墨鏡、穿人造革拉鏈茄克杉的青年攝影師，正高高地站在花壇上，舉著一部照相機(jī)。兩個(gè)大

小伙子已經(jīng)換上了西裝革履，正在打著領(lǐng)帶，傻乎乎地相視而笑。黑娃認(rèn)出，原來(lái)這是鄰村

社員從豫東請(qǐng)來(lái)的兩個(gè)燒窯匠。要不是樹下扔著被窯火燒得大窟窿、小眼睛的破褂子，要不

是他倆的梳不平的頭發(fā)里蔽著煤灰，黑娃差點(diǎn)兒把他倆當(dāng)成來(lái)中岳廟觀光的外賓。兩位燒窯

匠登上花壇，在沙發(fā)上相對(duì)而坐，毫不含糊地作碰杯飲酒狀?！班辍钡囊宦?，“好！”攝影

師當(dāng)即取出白色的底片，玩魔術(shù)似的，向人們晃動(dòng)底片說(shuō)：“變！”底片上迅速顯影，瞬間，

一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前。

黑娃忍不住把手伸過(guò)去，說(shuō)：“照相的，把相片給俺看看！”

“啥？”攝影師揶揄說(shuō)，“人家的相片，再看也是人家的；你想看，就自己照一張。”

黑娃大聲說(shuō)：“照就照！”攝影師提醒黑娃：“小老弟，照這相，四塊一張，先交錢。”黑

娃覺(jué)得耳朵里“嗡”的一聲。但那詫異和潮笑的目光又使他漲紅了臉龐。他“喇”地從兜里

掏出兩張二元錢的鈔票，以破釜沉舟的姿態(tài)，把鈔票摔到開發(fā)票的小桌子上，看熱鬧的人們

也都收斂聲息，對(duì)這個(gè)穿著補(bǔ)丁襖的小伙兒刮目相看了。

當(dāng)黑娃把鈔票摔到桌子上的時(shí)候，他心里猛地一沉。但他望著人們膛目結(jié)舌的樣子，又

感到無(wú)比的快意。

然而，當(dāng)攝影師熱心地幫助他，把毛衣、西服、領(lǐng)帶、呢子褲等“身外之物”堆劭在他

那健美的軀體上時(shí)，他還是感覺(jué)著一種進(jìn)行了一次報(bào)復(fù)的愜意。

在眾目睽睽之下，煥然一新的黑娃，面不改色地登上花壇，從容不迫地在沙發(fā)上落座，

身子顫了兩下，對(duì)沙發(fā)的彈性表示滿意，莊嚴(yán)的目光環(huán)顧了人群，又打量著茶幾上那部作道

具用的電話機(jī)，干咳兩下.請(qǐng)了嗓子，忽然抓起電話機(jī)的話筒，大聲喊叫起來(lái)：“喂喂！你

是俺娘嗎？俺是黑娃呀！，奄是問(wèn)問(wèn)你，晌午做的啥飯哩！啥？蒜面條？雞蛋鹵？中，中！先

擱鍋臺(tái)上晾著,俺一會(huì)兒就坐近升飛機(jī)回去……”圍觀的人們先是愕然不知所云,繼而明白

了這是黑娃的即興表演，一個(gè)個(gè)前仰后合，嘩笑起來(lái)。攝影師一直惶恐不安地望著黑娃的表

演。我的爺，他在想，我咋碰到這樣一個(gè)波皮貨。

黑娃已經(jīng)充分利用了照相給他提供的無(wú)盡享受，不由地綻開嘴唇，開心地笑了。

當(dāng)黑娃脫去西裝，重新?lián)Q上破襖的時(shí)候，攝影師已經(jīng)把剛剛顯影的彩色相片呈送到黑娃

面前，呀！相片上的黑娃，是那樣英俊富有、容光煥發(fā)，莊重的儀態(tài)，嘲諷的眼神，動(dòng)人的

微笑，好像是為若某一項(xiàng)重大的外交使命，出現(xiàn)在某一個(gè)鳴尾酒會(huì)上似的。背景卻是中岳廟

的天中閣，紅墻綠瓦、雕梁畫棟、古色古香。

趕會(huì)的山民們都被照片里的奇跡驚呆了。一位戴草帽的老漢，再三地將相片內(nèi)外的兩個(gè)

黑娃作了對(duì)比，“嚏嘻！”他使用著在中岳霜山之下保留至今的一個(gè)文言嘆詞，發(fā)表評(píng)論說(shuō)：

“只要有好的穿戴，人人都有福貴之相??！”

黑娃任憑人家議論，涇自興致勃勃地走著，把相片捧在臉前打量著。他感到滿足而且激

動(dòng)。他想君,娘見(jiàn)了也會(huì)高興，因?yàn)樗o娘帶回去的，是一個(gè)五顏六色的向往，一個(gè)黑娃“吃

得穿得”的證明。但不知為什么，當(dāng)他重新把右手插進(jìn)襖兜的時(shí)候，他的心卻在“嘀嘀”地

跳動(dòng)，伴隨著一種淡淡的莫名的惆悵。

黑娃走出廟會(huì)，不覺(jué)登上了上坡。遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)的村莊，他想起了他的長(zhǎng)毛兔，說(shuō)不定那兩

只母兔已經(jīng)生下了兩窩兔娃。他得趕緊回去獷建兔窩，壘成兩棚樓的，通風(fēng)向陽(yáng)。黑娃想著,

心里又踏實(shí)而舒適了。他再次掏出彩色照片，審視良久，忽然對(duì)相片里的他說(shuō)：“我說(shuō)你呀,

你好好聽(tīng)著，再過(guò)兩年，咱來(lái)賓個(gè)的！”

穿過(guò)盛開著油菜花的田間小路，黑娃哼著梆子戲，飛快地回家去了。

（有刪改）

【注】本文作于改革開放初期。張一弓，河南作家。

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的i項(xiàng)是（）

A.黑娃毅然抗拒了羊肉拉面帶給他的誘惑，他認(rèn)為再高超的拉面表演也只是坑人的幌

子，并改變不了一碗面只有四兩的事實(shí)。

B.黑娃看到了兩個(gè)燒窯匠照相換裝前后的巨大差別，乂受到了攝影師的揶揄，這從根

本上導(dǎo)致了他破釜沉舟選擇照相。

C.相片上的黑娃英俊、富有，西方意味濃厚，背景卻是古色古香的天中閣，可見(jiàn)在作

者眼里，“西方易裝術(shù)”并不能遮蔽真實(shí)的中國(guó)場(chǎng)景。

D.本文以輕喜劇式的語(yǔ)言，用現(xiàn)實(shí)主義的筆墨為讀者生動(dòng)地刻畫了一個(gè)改革開放初期

中國(guó)農(nóng)村社會(huì)G大變革背景下青年農(nóng)民的形象。

2.小說(shuō)是如何塑造黑娃這一青年農(nóng)民形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

3.文章以“黑娃照相”為核心事件，其中“照相”有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析.

閱讀下面的文字，完成下面小題。

奪槍

張一弓

一九三八年那個(gè)遙遠(yuǎn)的夏季，齊楚能夠進(jìn)入我這個(gè)內(nèi)歲幼童的記憶，僅僅因?yàn)樗种小班?/p>

里啪啦”地?fù)u著一把破芭蕉扇。堂男告訴我，在他搖著芭蕉扇的時(shí)候，他和大碧已經(jīng)盯住了

國(guó)民黨一個(gè)排的潰兵，準(zhǔn)騎地說(shuō)，是盯住了潰兵的四十多條“捷克式”步槍，再加上兩捷特別

誘人的重機(jī)槍。這群潰兵從徐州戰(zhàn)場(chǎng)上惶惶地跑過(guò)來(lái)，到了杞地就把一個(gè)村莊里的祠堂當(dāng)成

了老巢，干起了打家劫舍的勾當(dāng)。土匪頭子大老李給這群潰兵的麻排長(zhǎng)捎話，讓他把漬兵拉

過(guò)去，許給他一個(gè)副司令，麻排長(zhǎng)正跟大老李討價(jià)還價(jià)，眼看就要隨大老李落草了。

晚上，齊姥與我大舅相對(duì)而坐，笆蕉扇“琳啪”作響。我三姥爺來(lái)了，問(wèn)他：“小殿章，

你的扇子扇得急，你是有事瞞著我了！”齊楚說(shuō)：“我和誠(chéng)弟盯上了一群潰兵的武器。'‘大舅

說(shuō)：“愁的是沒(méi)有那么大的荷葉，包不了那么大的粽子！''三姥爺坐下來(lái)，說(shuō)：“我這里有荷

葉，先禮而后兵么！”

次日下午，大芽和齊斐陪著麻排長(zhǎng)和一個(gè)排的士兵來(lái)到了客房院。兵們用槍托趕來(lái)了一

頭一躥一跳的黃牛，槍刺上掛著雞，山羊一聲不吭地拴在那棵拴過(guò)駱駝的牲口槽上。大舅臉

色陰沉，齊楚卻忽閃著色晨扇，向麻排長(zhǎng)賠著笑臉。

三姥爺在這時(shí)走進(jìn)了我的記憶。但我想不起三姥爺身上有高等法政學(xué)堂留下的任何痕跡,

只記得他長(zhǎng)得像杞地農(nóng)民一樣墩實(shí)健壯，一張棱角分明的四方臉龐，兩案霜雪而紅光滿而，

只是他那雙圓環(huán)眼里的內(nèi)容與農(nóng)民不同，有黑沉沉的智慧，也有閃亮的鋒芒。我望見(jiàn)他走出

客廳，向滿陵子士兵打著招呼。周奶就連忙把我抱走了。

周奶的老伴——當(dāng)年在客房院當(dāng)差的老人告訴我，三姥爺迎上前說(shuō)：“辛苦了，麻排長(zhǎng)！”

兵們轟然大笑，說(shuō)：“我們排長(zhǎng)臉皮麻姓氏不麻，他姓孫，是孫排長(zhǎng)?！皩O排長(zhǎng)罵罵咧咧說(shuō)：

“這里的野百姓耍貧嘴，張口閉口叫我麻排長(zhǎng)，把我的軍戒也叫跑了！”三姥爺說(shuō)：“對(duì)不起，

誤會(huì)了，請(qǐng)孫排長(zhǎng)原諒！聽(tīng)說(shuō)孫排長(zhǎng)要帶著弟兄參加游擊隊(duì)，留在杞地抗日，這是杞地的幸

事！請(qǐng)貴部在這里安營(yíng)扎寨，我為弟兄們接風(fēng)洗塵?！?麻排長(zhǎng)說(shuō)：“那好，弟兄們的給養(yǎng)就全

靠你老莊主了！'‘三姥爺說(shuō)：“一言為定，只要你們留下來(lái)抗日，給養(yǎng)我包了?！?/p>

那一天，三姥爺陪了三杯酒，說(shuō)：“你們年輕人吃著喝著說(shuō)著熱鬧著，我老了，不勝酒

力.就不坐在這里礙事了3"齊蘢忙著給孫排長(zhǎng)斟酒央菜,三姥爺丟下一個(gè)眼色出了客廳。

院子里也擺了幾桌酒席，兵們把槍支架在樹下，等不及當(dāng)差的倒酒，已經(jīng)在自斟自的，

猜拳行令?？头看翱诶?，三姥爺始終用悲憫的目光望著窗外的士兵，自言自語(yǔ)說(shuō)：“不要流

血?。　?/p>

堂舅從屋后通向花園的暗道里匆匆走來(lái)，“爹，大老李回話說(shuō)，三老師給我打招呼是看

得起我，麻排長(zhǎng)那四十多條槍我就讓給游擊隊(duì)了，算我大老李也愛(ài)國(guó)一回。

三姥爺感嘆說(shuō)：“這個(gè)土匪也懂得民族大義！”

堂更說(shuō)：“他還說(shuō)，他不敢忘了，他小時(shí)候吃過(guò)三老師的‘舍飯'”。

三姥爺說(shuō)：“算我沒(méi)糟蹋糧食！”

堂旁盯著客廳說(shuō)：“爹，動(dòng)手吧！”

三姥爺又嘆了一口氣，說(shuō)：“叫他們?cè)僬f(shuō)會(huì)兒話，不能不教而誅?！?/p>

天色漸暗，士兵們都已喝得嘴歪眼斜，卻還在劃拳行令。堂舅又從屋后的暗道里走過(guò)來(lái)，

說(shuō):“爹，上菜的伙計(jì)梢話，談崩了！”三姥爺掀開竹簾，站在廊檐下拍了三下巴掌。扃頭、

屋脊上，客房窗口里，忽拉一下露出了一排排黑洞洞的槍口。士兵們渾然不覺(jué)，只是醉眼惺

松地看著三姥爺。三姥爺大聲問(wèn)：“弟兄們吃好喝足了嗎？“孫排長(zhǎng)從窗口里探出腦袋說(shuō)：“莊

主，你是攆我們走哇？''三姥爺說(shuō)：“孫排長(zhǎng)，你不要走了，大老李托我捎話，他不來(lái)跟你接

頭了。你們只有參加游擊隊(duì)……。”

三姥爺話沒(méi)落地，孫排長(zhǎng)就倏地拔出手槍，“啪”的一聲槍響，三姥爺紋絲未動(dòng)，孫排長(zhǎng)

卻一頭栽倒在窗臺(tái)上。

“真格的！”杞地農(nóng)民說(shuō)，“三老師伸手接住一顆熱呼呼的子彈，吹了口氣，叫它在手掌

上翻了個(gè)跟頭，那子彈就'日'地飛回去，麻排長(zhǎng)胸脯上就'噗'地冒出一朵血紅的大花。

三老師是天上星宿下凡，玉皇大帝時(shí)刻保佑著他的！當(dāng)差的老人卻說(shuō)，不對(duì)，是齊楚拿起

笆蕉扇，啪地向酒桌上拍了一下，向屋里遞菜的虎子就從懷里掏出“小八音"，"啪'’地一槍，

把麻排長(zhǎng)擺翻在窗臺(tái)上。士兵們都嚇傻了，正在發(fā)懵的崗哨也早被假扮成跑堂伙計(jì)的槍手微

了械。齊楚望著孫排長(zhǎng)的尸首說(shuō)：“可惜了，可惜了，怪你不愿意死在抗日戰(zhàn)場(chǎng)上。”

我在周奶的里屋一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，大家正在院子里高舉槍支，歡呼勝利。一群農(nóng)民向縮成一

團(tuán)的士兵們吐著唾沫，領(lǐng)走了鳴和牛羊。

客房院的“鴻門宴'’已經(jīng)成了一個(gè)傳奇故事并在流傳中繼續(xù)增添著新的細(xì)節(jié)?！兜胤街尽?/p>

上卻準(zhǔn)確無(wú)誤地記載著這次難得的繳獲：重機(jī)槍兩挺、"捷克式''步槍四十一支、左輪手槍一

支、子彈五千余發(fā)。三姥爺又賣了二百多畝地，為游擊隊(duì)購(gòu)買了一批槍支彈藥，這也作為一

個(gè)愛(ài)國(guó)士紳的重大貢獻(xiàn)載入了杞地史冊(cè)。

（節(jié)選自張一弓《遠(yuǎn)去的驛站》）

4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)多次寫了齊楚手搖扇，暗示了齊楚的心理狀態(tài)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

B.三姥爺所謂的先禮后兵，就是請(qǐng)潰兵赴宴喝酒再趁他們酒醉繳獲他們的武器。

C.面對(duì)孫排長(zhǎng)的拔槍，三姥爺依然紋絲不動(dòng)，是因?yàn)樗缇妥龊昧吮厮赖臏?zhǔn)備。

D.三姥爺他們“奪槍”，大老李最終的“讓槍”，一奪一讓都彰顯了民族大義“

5.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.士兵趕著搶來(lái)的牛羊去赴宴，喝得嘴歪眼斜還在劃拳行令，這些細(xì)節(jié)寫出這批敗兵

素質(zhì)低下，為雙方談崩做了鋪墊。

B.孫排長(zhǎng)拔槍，槍響，三老師接住子彈，吹口氣，子彈就飛回去……作者通過(guò)曲折變

化的情節(jié)，表現(xiàn)了三姥爺?shù)纳裼隆?/p>

C.小說(shuō)中人物語(yǔ)言個(gè)性特征明顯，如“安營(yíng)扎寨、接風(fēng)洗塵”“不能不教而誅”等用詞，表

現(xiàn)了三姥爺?shù)奈幕B(yǎng)。

D.小說(shuō)敘述詳略得當(dāng)，詳寫客房院內(nèi)“鴻門宴”的奪槍過(guò)程，而對(duì)■堂舅與大老李的溝通過(guò)

程則一筆帶過(guò)，主次分明。

6.“三姥爺丟下一個(gè)眼色出了客廳“，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

7.英國(guó)文學(xué)評(píng)論家洛奇說(shuō)：“確定從何種視點(diǎn)敘述故事是小說(shuō)家創(chuàng)作中最重要的抉擇了”，

《今槍》中敘述故事的視點(diǎn)是四歲孩童的“我"，通過(guò)'、我”的敘述和他人對(duì)'、我”的轉(zhuǎn)述完成了

“奪槍”故事的敘述。請(qǐng)結(jié)合文本分析這種敘述方式的效果。

閱讀下面的文字，完成小題。

劈破玉

張一弓

一九四一年十二月，父親所在的H大學(xué)流亡到了豫西一個(gè)名叫潭頭的村寨。我家住進(jìn)

了緊靠寨門的一個(gè)農(nóng)家小院。夜深人靜時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到父親低語(yǔ)：“劈破玉，劈破玉……”

父親著魔了，定要尋到劈破玉。每當(dāng)學(xué)校放假，他都要挎著一把雨傘，手執(zhí)一根手杖——

農(nóng)民說(shuō)那是可以防鬼驅(qū)蟲的“降魔杖”，冒著山野上的風(fēng)雪或是頂著晴空的驕陽(yáng)，翻山越嶺、

風(fēng)餐宿露。

父親一次次地空手而歸，卻一次次地帶回了使家人一驚一乍的故事。

父親說(shuō)，一天傍晚，他路過(guò)一座山神廟。廟門里跳出幾個(gè)“刀客”，刀客瞅著他的長(zhǎng)衫

說(shuō)：“你這件大褂上插著綱筆，想必是那個(gè)大學(xué)堂里的人了，你來(lái)這簫.山野嶺上竄嗜？”父

親說(shuō)：“我去找寶！”刀客問(wèn)：“啥寶？”父親說(shuō)：“是古人留下的‘劈破玉'?！钡犊蛡?/p>

說(shuō)：“‘破玉’是個(gè)啥東西？”父親說(shuō)：“不能吃，不能用，是明朝留下的！”刀客嗤笑道：

“你們大學(xué)堂里的人都有神經(jīng)病，看在孔圣人的面上，去找你明朝的玉吧！”

父親對(duì)母親說(shuō)：“可見(jiàn)，刀客也是有良知的！”母親問(wèn)：“'劈破玉'呢？”

父親說(shuō)：“不要緊的，我會(huì)找到的！”

寒假，父親去南陽(yáng)石橋找玉，在J溝里他遇到一只掖“狼盯著他，他盯著狼“狼霍地跳

到他的背后。他急轉(zhuǎn)身，掄著“降魔杖”，倒退著對(duì)狼說(shuō)：“你看見(jiàn)了嗎？我是有備而來(lái)的！”

狼卻不買賬，腦袋隨著手杖畫圈，好像要瞅個(gè)空子。父親急忙取出雨傘，不停地一張一合。

狼連連打了幾個(gè)支棱，不知是何種怪物，彈簧般縱身一跳，隱入?yún)擦帧?/p>

母親嚇得而如土色，又問(wèn)：“'玉'呢？"父親又說(shuō)：“不要急，我總會(huì)找到的！”

H大學(xué)劇社要在潭頭妁小戲臺(tái)上推出一場(chǎng)戲曲演出，請(qǐng)父親擔(dān)任藝術(shù)顧問(wèn)。

汽燈高高掛起時(shí)，戲臺(tái)前廣場(chǎng)擠滿了人。我八歲了，已經(jīng)是H大學(xué)附屬小學(xué)三年級(jí)的學(xué)

生。父親要我學(xué)習(xí)山里娃子的野性。我學(xué)會(huì)了爬樹，高高的在樹杈上。

我記得，演旦角的“大月亮兒”是外語(yǔ)系的一位男生。他善于打亂時(shí)空，大打出手。那一

晚演的是《樊梨花征西》。他飾演樊梨花，同一員黑臉戰(zhàn)將激戰(zhàn)，大刀不幸脫手，只好用西

洋拳法，又久戰(zhàn)不勝，只得求和。村民們望著戲臺(tái)發(fā)愣，知識(shí)階層卻轟然大笑。父親也歡暢

大笑。我只會(huì)在樹上跟著傻笑，奮勇鼓掌。

緊接著，出來(lái)一位國(guó)父系“笑星”。他總是在節(jié)目山間穿插上場(chǎng)，頭戴尖頂紅氈帽，掛

白胡子，有點(diǎn)像圣誕老人，穿的卻是打滿補(bǔ)丁的長(zhǎng)衫，腰束草繩，作苦不堪言狀，只念不唱:

“初八、十八、二十八，老兩口商量種黃瓜。鍋臺(tái)南上掩個(gè)籽兒，案板底下發(fā)個(gè)茅。

搟面杖上拖個(gè)秧，影門墻外結(jié)個(gè)瓜。看著是個(gè)大西瓜，劈開是個(gè)老南瓜。

吃到嘴里泥蟻味兒，吐出來(lái)是個(gè)癩蛤蟆?！?/p>

又是一場(chǎng)哄笑，我又跟著傻笑。

父親大為贊賞說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)西方才有‘荒誕派‘？"

我聽(tīng)不出深?yuàn)W的哲理。后來(lái)我年歲漸長(zhǎng)，屢次看到種瓜者得刺、種蔗藜者得瓜的現(xiàn)象，

才想起那位“笑星”所言不謬。

皇天有眼，讓父親在這個(gè)小戲臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了“劈破玉”的線索。

一個(gè)“草臺(tái)班子”從南陽(yáng)來(lái)潭頭演出。一位旦角主演的一出《胡二姐開店》，博得了H

大學(xué)知識(shí)階層與潭頭民眾的一致好評(píng)。父親大喜過(guò)望說(shuō)：“這個(gè)戲班不得了，一出戲就唱了

七八個(gè)鼓子曲牌.還保留著明、清古韻呢！”

接下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，一位盲琴師成了臺(tái)上臺(tái)下的主宰。他前俯后仰地拉看板胡。坐在他身

后的琴手、鼓手都隨著他前俯后仰。盲琴師猛操弓弦，如在鳥聲聲啼叫。盲率師又輕拉弦索，

眾樂(lè)手也隨之息聲斂氣，只剩下板胡聲細(xì)如游絲。觀眾意猶未盡，叫好聲經(jīng)久不息。我看見(jiàn)

父親向后臺(tái)走去。

父親回來(lái)時(shí)已是深夜。他興高采烈對(duì)母親說(shuō)：“找到線索了！你能想得到嗎？一個(gè)小戲

班盲琴師身懷絕技呀！我向他請(qǐng)教《劈破玉決他說(shuō)，只有他的師父柳二胡琴師從南陽(yáng)李秀

才，幸得此曲。我問(wèn)柳二胡琴現(xiàn)在何處。他說(shuō)，洛陽(yáng)保安處長(zhǎng)請(qǐng)他當(dāng)家庭琴師。”

父親多方查閱古籍，認(rèn)定《劈破玉》已有四百五十至以上的歷史，由汴梁而入江浙、再

由江浙入荊襄、又由荊襄入南陽(yáng)，吸收了中原和長(zhǎng)江兩層的清曲古韻，進(jìn)入民國(guó)后而不知所

終。

父親惟恐再生《廣陵散》不可復(fù)得之嘆，就要奔赴洛陽(yáng)。這時(shí)傳來(lái)驚人消息：鬼子占領(lǐng)

洛陽(yáng)，正向潭頭逼進(jìn)。

父母正打點(diǎn)逃難行李，忽聽(tīng)一聲叫喊：“鬼子進(jìn)寨了！”父母趕忙領(lǐng)著我逃出潭頭，鉆

進(jìn)山洼。寨內(nèi)響起槍聲時(shí)，父親才猛地想起，搜集的鼓子曲稿全部丟到了寨子里，又不顧母

親阻攔，只身掂著打狼的手杖，折回槍聲大作的潭頭去了。

父親說(shuō)，他躲在寨外的山包上，望見(jiàn)第一批鬼子劫掠了潭頭而后西去、第二批鬼子正向

潭頭進(jìn)發(fā)。他抓緊短暫的空隙潛入潭頭，帶出了全部文稿。一個(gè)潰逃的國(guó)軍軍官隨著父親逃

了出來(lái)，喘息稍定，就挖苦父親說(shuō)：“你為了這堆字紙，命也不要了呷！”父親發(fā)火說(shuō)：“你

說(shuō)什么？你知不知道，保衛(wèi)國(guó)土是你的職責(zé)，保衛(wèi)這堆字紙就是我的職責(zé)了。”軍官驚悚無(wú)

語(yǔ)，急忙換了便衣，惶惶離去。

次日，我們爬上了老界嶺，父親望著腳下的云海，說(shuō)：“嗨，劈破玉！”

（有刪改）

8.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)以父親尋找劈破玉為主線，其間敘述了父親擔(dān)任H大學(xué)藝術(shù)顧問(wèn)和冒險(xiǎn)找回曲

稿等經(jīng)歷，突出了父親癡迷于戲曲藝術(shù)的形象。

B.戰(zhàn)亂中，H大學(xué)推出的戲曲演出，受到村民的一致好評(píng)，表現(xiàn)了戲曲藝術(shù)在民間具

有廣泛的群眾基礎(chǔ)，暗示了父親尋找劈破玉的意義。

C.潰軍軍官與父親形成了鮮明對(duì)比，他挖苦父親，卻被父親怒斥而驚悚，讓他沒(méi)有想

到一個(gè)讀書人為了保護(hù)文化竟然能如此勇敢無(wú)畏。

D.父親出外苦尋劈破玉不得,卻在小戲班盲琴師身上得到線索,又因鬼子避犯，不得

不遺憾暫時(shí)放棄尋找，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

9.關(guān)于H大學(xué)國(guó)文系“笑星”表演的念詞部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“笑星”連珠炮式唱出一系列“不可能”的念詞，體現(xiàn)東方荒誕派獨(dú)特的風(fēng)格。

B.念詞所表現(xiàn)出來(lái)的命運(yùn)偶然性預(yù)示了父親一波三折尋找“劈破玉”的最終結(jié)局。

C.荒誕的念詞與“笑星”滑稽的穿著配合，表達(dá)了“笑星”于離亂中而生的感慨。

D.觀眾聽(tīng)了“笑星”的念詞一場(chǎng)哄笑，表現(xiàn)他們深刻理解到念詞蘊(yùn)藏的深?yuàn)W哲理"

10.敘述視角是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本篇小說(shuō)

敘述視角及其藝術(shù)效果。

II.將來(lái)你如果從事某項(xiàng)研究工作，從“父親”身上能得到哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目?/p>

法。

參考答案：

1.B2.①言行、心理、神態(tài)等正面描寫。黑娃有著農(nóng)民的勤儉樸實(shí)，也有新的思想、新的

嘗試。他用各種理由抑制了對(duì)衣食的關(guān)注，他也通過(guò)副業(yè)生產(chǎn)得到一筆“巨大的收入“，并用

這筆收入嘗試了照相。②其他人物襯托。寫攝影師對(duì)他行為的吃驚，山民的刮目相看，寫出

了黑娃大膽、性格張揚(yáng)的一面。③環(huán)境烘托。改革開放初期，新時(shí)代的商業(yè)重新繁榮，農(nóng)民

心理和生產(chǎn)意識(shí)有了變化，黑娃才會(huì)去趕廟會(huì)：自然環(huán)境上，結(jié)尾處盛開的油菜花烘托了黑

娃的自信。3.①黑娃犧牲衣食而選擇照相是黑娃追求精神生活的表現(xiàn)。②相片中的自己是

黑娃追求、向往的美好物質(zhì)生活的呈現(xiàn)方式，賦予了黑娃生活的目標(biāo)、奮斗的方向。③以小

見(jiàn)大，照相代表了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方古老文明與西方現(xiàn)代文明的一種碰撞，反映了改革時(shí)代

農(nóng)村的變革，青年農(nóng)民的力量、生機(jī)。

【解析】1.本題考查分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、賞析作品的內(nèi)涵、品味語(yǔ)言表達(dá)藝

木的能力。小說(shuō)閱讀的選擇題往往涉及小說(shuō)內(nèi)容（寫了什么、為什么這樣寫）和藝術(shù)特色（怎樣

寫的）兩個(gè)方面。內(nèi)容方面包括對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的理解、對(duì)故事情節(jié)的分析、對(duì)人物性格特

點(diǎn)的概括、對(duì)主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)手法。具有一定的綜合性。考生抓住

兩點(diǎn)（內(nèi)容+藝術(shù)特色）去讀文，速解小說(shuō)選擇題，題干要求選出“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容卻藝

術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是“，做此題，要著重了解選項(xiàng)的常見(jiàn)錯(cuò)誤類型和題干中

的敏感點(diǎn)，并注意把握二者間的關(guān)系。

B項(xiàng)，“這從根本上導(dǎo)致……”理解錯(cuò)誤，選項(xiàng)所說(shuō)只是黑娃選擇照相的外部原因，實(shí)質(zhì)上是

黑娃心理斗爭(zhēng)后的結(jié)果，他想享受這份恨意，體現(xiàn)了他對(duì)精神層面的需求。

故選Bo

2.本題考查分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小

說(shuō)是如何塑造黑娃這一青年農(nóng)民形象的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析“，考生首先需要明確手法，

結(jié)合文本內(nèi)容分析，點(diǎn)明效果。人物描寫的方法：考生要掌握小說(shuō)鑒賞中塑造人物形象的方

法，大體如下：（一）正面描寫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

（二）側(cè)面描寫：側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境

的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。主要手法為渲染、烘托、襯托等。其方式

主要有以下幾種：（1）借助次要人物陪襯烘托（2）借助物象陪襯烘托（3）借助環(huán)境陪襯烘托。

具體而言，結(jié)合“多虧了俺那長(zhǎng)耳朵貨！黑娃捏著錢，得意地尋思”“天已過(guò)午，他捏著分文

未少的紙幣，乂徘徊起來(lái)，感到這樣雙手空空地回去，好象對(duì)不起娘的囑托，也對(duì)不起長(zhǎng)毛

兔的情意似的忽然對(duì)相片里的他說(shuō)‘我說(shuō)你牙，你好好聽(tīng)著，再過(guò)兩年，來(lái)真?zhèn)€的等分析，

運(yùn)用心理描寫，通過(guò)黑娃趕會(huì)時(shí)和照相前后的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了黑娃的興奮得意和對(duì)未來(lái)生

活充滿希望。結(jié)合“不敢不敢，你這手一摸，得留下五個(gè)指頭印兒”“照就照！”“小老弟.三

塊八?張，先交錢”“你給我照”“就要它”“又指著?件翻領(lǐng)毛線衣’還有它！”系領(lǐng)帶嗎？’攝影

師雙手比劃著問(wèn)?！瞪?！照有照啊！‘黑娃催促著““他'刷’地從里掏出兩張二元餞的鈔票，

以破釜沉舟的姿態(tài)，把鈔票到開發(fā)票的小桌子上，拍桌說(shuō)”等分析，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，

通過(guò)黑娃照相的行為和與攝影師的對(duì)話等言行塑造了一個(gè)精明、爽快而乂好面子的勤勞的農(nóng)

村青年形象。結(jié)合“俺黑娃真長(zhǎng)著‘置業(yè)手'，攥著那錢的耙子，如今政策上興的是勞動(dòng)致富，

這可是上了那紅頭文件的，嘖嘖黑娃娘望著黑娃囑咐說(shuō)：‘中岳廟上起會(huì)哩，如今興了達(dá)

責(zé)任出，活路山自己安排，你就去會(huì)上把這錢花了，想吃啥，吃！想穿啥，穿！’”分析，側(cè)

面描寫，通過(guò)父母對(duì)黑娃的評(píng)價(jià)和稱贊，表現(xiàn)了黑娃致富能手的特點(diǎn)。

3.本撅書要考杳分析作品結(jié)構(gòu)及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。解答此類試撅，

需要審清題干要求，如本題”文章以，黑娃照相'為核心事件，其中，照相，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合

文本簡(jiǎn)要分析”，題干暗示考生兩個(gè)信息，其一，“‘黑娃照相'為核心事件”暗示考生可從小說(shuō)

選材的角度去思考，即作者為何寫“黑娃照相”這件事；其二，“‘照相'有什么寓意”，“寓意”

二字，也是考查小說(shuō)的主題思想，明白出題人考查什么，后結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。

具體而言：(1)主題思想上：結(jié)合“黑娃向花壇上望去，只見(jiàn)那里擺著一對(duì)沙發(fā)……東請(qǐng)來(lái)

的兩個(gè)燒窯匠，前天才出了一窯叮當(dāng)響的好磚”“黑娃正愣愣地望著，兩位燒窯匠已經(jīng)登上花

壇攝影師對(duì)準(zhǔn)鏡頭'嚓’的一聲”“瞬間，一張彩色照片已經(jīng)呈現(xiàn)在人們面前'”"瞎瞎'，咱倆算'美'

了一回”等分析，鄰村兩個(gè)燒窯匠拍照“美一回”的做法刺激了黑娃照相的想法。可見(jiàn)黑娃有

對(duì)精神追求的強(qiáng)烈渴望，可得出黑娃犧牲衣食而選擇照相是黑娃追求精神生活的表現(xiàn)。結(jié)合

“攝影師瞅瞅黑娃，又啾啾黑娃的手，忙把相片收回去，說(shuō)「不敢不敢，你這手一摸，得留

下五個(gè)指頭印兒"人們'轟’地笑了”“人家的片，再看也是人家的。你想看，就自己照一張”

等分析，攝影師的激將法和人們吃驚羨慕的神情目光使黑娃最后堅(jiān)定了照相的決心。黑娃犧

牲衣食而選擇照相很真實(shí)地反映了農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)生活的貧困，故黑娃只能是二者只能選

其一；結(jié)合”在一幅廣告牌前，兩個(gè)小伙兒正在指點(diǎn)著說(shuō)，這花錢不能算多，可是要啥有啥

分析，“要啥有啥”的彩色照片能夠滿足黑娃的虛榮心。結(jié)合“我說(shuō)你呀，你好好聽(tīng)著，再過(guò)

兩年，來(lái)真?zhèn)€的！”“你們一統(tǒng)統(tǒng)的一給俺留著！”等分析，體現(xiàn)黑娃內(nèi)心對(duì)美好生活的

追求。

(2)從選材上，作者選取''黑娃”照相作為小說(shuō)的有機(jī)組成部分，實(shí)際上是以小見(jiàn)大的選材

方式，"照相''是小事件，但卻反映的當(dāng)時(shí)聯(lián)產(chǎn)承包制的必要性，以及發(fā)展農(nóng)副業(yè)的必要性;

從而更加深刻地反映了不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

4.D5.B6.①暗示齊楚他將要去為奪槍做準(zhǔn)備；②示意齊楚留在客廳周旋麻排長(zhǎng)；③為下

文三姥爺讓堂舅去和大老李溝通奪槍后槍支去處的情節(jié)作鋪墊。7.①以孩子的視角來(lái)奪槍

前的準(zhǔn)備，以親歷者（或第一人稱）的視角來(lái)敘述，既起線索作用，又能增強(qiáng)情節(jié)內(nèi)容的真

實(shí)感；②以兒童的眼光去觀察和審視奪槍的部分過(guò)程，與成人視角形成對(duì)比，突顯文章的主

題。③孩子的眼界和理解力是有限的，“我”從周奶的老伴的口中聽(tīng)說(shuō)奪槍的具體過(guò)程，這樣

不但給讀者留有思考的空旬，還能省略很多筆墨，使小說(shuō)的敘述變得簡(jiǎn)潔。

【分析】4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“暗示了齊楚的心理狀態(tài)”錯(cuò)誤?！爱?dāng)差的老人卻說(shuō)，不對(duì)，是齊楚拿起芭蕉扇，啪地向酒

桌上拍了一下，向屋里遞菜的虎子就從懷里掏出‘小八音‘，‘啪'地一槍，把麻排長(zhǎng)揩翻在窗

臺(tái)匕士兵們都嚇傻了，正在發(fā)懵的崗哨也早被假扮成附堂伙計(jì)的槍手繳了械''一處,也提

到了齊楚搖扇的情節(jié)，但比處的情節(jié)只為虎子把麻排長(zhǎng)擺翻在窗臺(tái)上這一情節(jié)作了鋪墊，并

沒(méi)有體現(xiàn)齊楚的心理狀態(tài)。

B.“就是請(qǐng)潰兵赴宴喝酒再趁他們酒醉繳獲他們的武器”錯(cuò)誤。由原文“爹，大老李回話說(shuō)，

三老師給我打招呼是看得起我，麻排長(zhǎng)那四十多條槍我就讓給游擊隊(duì)了，算我大老李也愛(ài)國(guó)

一回”可知，請(qǐng)潰兵赴宴喝酒的同時(shí)，三姥爺是讓堂舅給土匪大老李帶話，讓他幫忙奪槍：

再結(jié)合“爹，上菜的伙計(jì)捎話，談崩了！"三姥爺說(shuō)：，孫排長(zhǎng),你不要走了，大老李托我指

話，他不來(lái)跟你接頭了。你們只有參加游擊隊(duì)……。幾處可知，他們的先禮后兵是先采用

勸說(shuō)麻排長(zhǎng)歸順游擊隊(duì)不成，才奪槍的。

C.“是因?yàn)樗缇妥龊昧吮厮赖臏?zhǔn)備”錯(cuò)誤。由原文“三姥爺始終用悲憫的目光望著窗外的士

兵，自言自語(yǔ)說(shuō)：‘不要流血??！可知，三姥爺是不希望因?yàn)閵Z槍而造成人員傷亡的,再

由后文“當(dāng)差的老人卻說(shuō)，不對(duì)，是齊楚拿起芭蕉扇，啪地向酒桌上拍了一下，向屋里遞菜

的虎子就從懷里掏出‘小八音‘，'啪’地槍，把麻排長(zhǎng)掀翻在窗臺(tái)上。上兵們都嚇傻了，正

在發(fā)懵的崗哨也早被假扮成跑堂伙計(jì)的槍手繳了械”一處可知，三姥爺和齊楚早已經(jīng)為奪槍

做好了準(zhǔn)備，三姥爺是因?yàn)閯偃谖詹偶y絲不動(dòng)的。

故選D。

5.本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法的能力。

B“作者通過(guò)曲折變化的情節(jié)，表現(xiàn)了三姥爺?shù)纳裼隆卞e(cuò)誤。由“當(dāng)差的老人卻說(shuō)，不對(duì)，是

齊楚拿起笆焦扇，啪地向酒桌上拍了一下,向屋里遞菜的虎子就從懷里掏出、小八音‘，、啪'

地一槍，把麻排長(zhǎng)擺翻在窗臺(tái)上。士兵們都嚇傻了，正在發(fā)懵的崗哨也早被假扮成跑堂伙計(jì)

的槍手繳了械”一處可知，真實(shí)的奪槍過(guò)程是齊楚和虎子一起配合把麻排長(zhǎng)掀翻在窗臺(tái)上。

再結(jié)合原文“杞地農(nóng)民說(shuō)”“三老師是天上星宿下凡，玉皇大帝時(shí)刻保佑著他的”等句子可知，

是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民把三姥爺個(gè)“神化”了。

故選B。

6.本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意及作用的能力。

由文章“齊楚說(shuō)：‘我和誠(chéng)弟盯上了一群潰兵的武器。'”“三姥爺坐下來(lái)，說(shuō)：‘我這里有荷葉，

先禮而后兵么！可以看出，齊楚和三姥爺事先已經(jīng)對(duì)奪槍這件事達(dá)成了共識(shí)。而“三姥爺

丟下一個(gè)眼色出了客廳”便是奪槍過(guò)程中的一個(gè)行為。

在三姥爺使眼色之前，他在客廳里面向士兵們敬酒，“三姥爺陪了三杯酒，說(shuō)：‘你們年輕人

吃著喝著說(shuō)著熱鬧著，我老了，不勝酒力，就不坐在這里礙事了。而此時(shí)的齊楚正在給孫

排長(zhǎng)斟酒夾菜，三姥爺?shù)难凵袷疽?，有告知齊矮自己將要離開，讓齊楚留在客斤繼續(xù)周旋才

意。

那三姥爺出客廳干嘛呢？一他和齊楚的目的是奪槍，齊楚留下周旋孫排長(zhǎng)，那三姥爺自然

是去安排奪槍的事宜了。同時(shí)，下文提至『'堂舅從屋后通向花園的暗道里匆匆走來(lái)，‘爹，大

老李回話說(shuō)，三老師給我打招呼是看得起我，麻排長(zhǎng)那四十多條槍我就讓給游擊隊(duì)了，算我

大老李也愛(ài)國(guó)一回?！?，從堂舅帶回的話中，不難分析，堂舅是替三姥爺去向大老李溝通槍

支去向問(wèn)題了“那么，三姥爺眼神暗示齊楚自己出客廳，顯然在情節(jié)安排上是為其讓堂舅去

和大老李溝通奪槍后槍支去處的情節(jié)作鋪墊的。

7.本題考查學(xué)生分析敘述視角及其作用的能力。

首先，題干要求考生分析“通過(guò)四歲孩童'我'的敘述和他人對(duì)'我'的轉(zhuǎn)述完成了‘奪槍'故事的

敘述''的效果。"我''在文中是一個(gè)四歲孩童，屬于兒童視角，兒童.是純真的代表，表現(xiàn)了真

實(shí)，不撤謊。同時(shí)，“我”在文章中又是部分事情的見(jiàn)證者?！叭褷斣谶@時(shí)走進(jìn)了我的記憶……

我望見(jiàn)他走出客廳，向滿院子_L兵打著招呼。周奶就連忙把我抱走了“，以“我”親歷者（或

第一人稱）的視角來(lái)敘述，既起線索作用，又能增強(qiáng)情節(jié)內(nèi)容的真實(shí)感：

再者，孩童的視角和成人的視角之間是有所差別的。孩童更關(guān)注的是肉眼所見(jiàn)的一些讓人印

象深刻的東西。例如“齊楚能夠進(jìn)入我這個(gè)四歲幼童的記憶，僅僅因?yàn)樗种校炖锱纠?地

搖著一把破芭蕉扇”，在四歲孩子的眼中，或許奪槍的記憶已經(jīng)久遠(yuǎn)到難以記起，只能通過(guò)

別人的轉(zhuǎn)述回憶了，但是齊楚搖扇子的畫面卻始終在“我“腦子里揮之不去。而齊楚在文中每

次搖扇子，都是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的。但作為孩子的、、我”，更關(guān)注的仍是齊楚的扇子，而成

人視角里，大人們更關(guān)注的是奪槍這件事。以兒童的眼若去觀察和審視奪槍的部分過(guò)程，與

成人視角形成對(duì)比，體現(xiàn)兒童的天真，突顯文章的主題。

最后，小孩子的精力是有限的，又或者是擔(dān)心奪槍過(guò)程中會(huì)造成傷亡，是需要提前被保護(hù)起

來(lái)的。所以“我望見(jiàn)他走出客廳，向滿院子士兵打著招呼。周奶就連忙把我抱走了“。也正是

因?yàn)橹苣贪选拔摇北ё吡?，?dǎo)致"我'’并沒(méi)有看到具體的奪槍過(guò)程，而這一過(guò)程，是由周妞的老

班告訴我的——“周奶的老伴——當(dāng)年在客房院當(dāng)差的老人告訴我，三姥爺迎上前說(shuō)……”

將高潮內(nèi)容用轉(zhuǎn)述的方法進(jìn)行安排，四歲的孩童更多地會(huì)沉浸在故事的精彩當(dāng)中，而不會(huì)關(guān)

注具體的細(xì)節(jié)，因此不但給讀者留有思考的空間，還能省略很多筆墨，使小說(shuō)的敘述變得簡(jiǎn)

潔。

8.B9.D10.①以“我”的視角講述父親尋找“劈破玉”曲折故事,拉近了與讀者的距離,增

加了小說(shuō)的紀(jì)實(shí)性和代入感;②以兒童的視角敘寫故事，不僅使小說(shuō)增添了童真童趣的色彩,

而且突出父親對(duì)“我”的影響,豐富小說(shuō)的內(nèi)涵。11.①耍拓寬研究途徑。為尋“劈破玉”，父

親實(shí)地走訪、請(qǐng)教藝人、查閱古籍，研究方法多樣；②要能耐得住寂寞，堅(jiān)定信念。父親一

次次獨(dú)自走在尋找“劈破玉''的路上，風(fēng)餐露宿，乂一次次失望而回，但從不放棄；③要有獻(xiàn)

身精神。父親多次遇到危及生命的事，甚至不惜生命從沮頭找回搜集的鼓子曲稿；④要有家

國(guó)情懷。父親尋"劈破玉''守護(hù)曲稿，不僅是個(gè)人愛(ài)好，更是把之當(dāng)作文人對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)。

【解析】8