第五單元跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊

第五單元跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器教學(xué)實錄---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊第五單元的跨學(xué)科實踐活動4，旨在讓學(xué)生通過設(shè)計和制作簡易供氧器，將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。課程背景與化學(xué)學(xué)科緊密相連，通過實踐操作，使學(xué)生更好地理解氧氣制備、氧氣的性質(zhì)和用途等知識點。課程目標定位為：培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握氧氣制備的基本原理、方法和操作技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、動手操作能力和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識分析實際生活中的氧氣需求問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是設(shè)計和制作簡易供氧器。具體包括氧氣的制備方法、氧氣性質(zhì)的實驗驗證、簡易供氧器的設(shè)計原理和制作步驟。學(xué)生將通過實踐活動，理解化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

2.重點難點：

-重點：掌握氧氣的制備方法，理解氧氣性質(zhì)及其在供氧器中的應(yīng)用，學(xué)會設(shè)計并制作簡易供氧器。

-難點：如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，設(shè)計出既科學(xué)又實用的簡易供氧器。此外，如何在實驗過程中保證操作的安全性和準確性，也是本節(jié)課的難點之一。四、教學(xué)資源

-硬件資源：化學(xué)實驗室、實驗臺、實驗儀器（如試管、酒精燈、導(dǎo)管等）、實驗試劑（如過氧化氫溶液、二氧化錳催化劑等）。

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、實驗操作視頻。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、數(shù)字化教學(xué)材料。

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手操作、成果展示。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個與氧氣相關(guān)的實際生活場景，如高原地區(qū)的氧氣稀薄問題，引發(fā)學(xué)生對氧氣供應(yīng)的興趣。

-目的：讓學(xué)生認識到氧氣在生活中的重要性，為設(shè)計和制作簡易供氧器的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解氧氣的制備方法、氧氣性質(zhì)及其應(yīng)用，通過實驗視頻和演示幫助學(xué)生理解。

-實驗演示：展示氧氣制備的實驗過程，重點講解實驗步驟和注意事項，如過氧化氫分解制氧氣的實驗。

-設(shè)計原理：介紹簡易供氧器的設(shè)計原理，包括氧氣發(fā)生裝置、氧氣儲存和釋放裝置的設(shè)計要點。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些與氧氣制備和性質(zhì)相關(guān)的實驗操作題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就簡易供氧器的設(shè)計方案進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新點和改進建議。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實際案例，如登山者使用的便攜式供氧器，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-制作實踐：學(xué)生動手制作簡易供氧器，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，解決設(shè)計中的重點和難點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理，強調(diào)氧氣制備的原理、氧氣性質(zhì)及其在供氧器設(shè)計中的應(yīng)用。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在制作供氧器過程中的體會和遇到的問題，討論如何優(yōu)化設(shè)計方案。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對于氧氣的制備原理理解較為深刻，但在設(shè)計供氧器時，部分學(xué)生對實際操作的難度估計不足，導(dǎo)致設(shè)計方案與實際操作之間存在差距。此外，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生動手操作時間緊張。

2.教學(xué)改進：在未來的教學(xué)中，應(yīng)更加注重理論與實踐的結(jié)合，提前準備更充分的實驗材料，確保學(xué)生有足夠的操作時間。同時，需要對學(xué)生的設(shè)計方案進行更細致的指導(dǎo)，幫助他們在設(shè)計階段就能預(yù)見到可能的操作難題。此外，應(yīng)優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和實施。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：氧氣制備和性質(zhì)相關(guān)的實驗操作視頻，以及實際生活中供氧器的應(yīng)用場景視頻。

-圖片：氧氣的分子結(jié)構(gòu)圖、不同氧氣制備方法的示意圖、供氧器的設(shè)計草圖。

-音頻：氧氣制備的化學(xué)原理講解錄音，以及相關(guān)實驗操作的步驟說明。

2.閱讀材料：

-精選短文：關(guān)于氧氣在生命科學(xué)中的作用的英文短文，以及介紹氧氣制備和應(yīng)用的歷史背景。

-擴展閱讀：提供與氧氣相關(guān)的科普文章，讓學(xué)生了解更多氧氣的科學(xué)知識和應(yīng)用實例。

3.實驗材料：

-化學(xué)試劑：過氧化氫溶液、二氧化錳、催化劑等，用于氧氣制備實驗。

-實驗儀器：試管、酒精燈、導(dǎo)管、氣壓計等，用于實驗操作和氧氣性質(zhì)的測試。

4.在線工具：

-化學(xué)模擬軟件：提供在線的化學(xué)實驗?zāi)M工具，讓學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行氧氣制備的模擬實驗。

-學(xué)習(xí)平臺：使用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，提供在線作業(yè)提交、成績查詢、課程通知等功能。

5.教學(xué)網(wǎng)站：

-化學(xué)教育資源網(wǎng)站：提供豐富的化學(xué)教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、習(xí)題庫、教學(xué)視頻等。

-科學(xué)社區(qū)：加入相關(guān)的科學(xué)論壇或社區(qū)，讓學(xué)生能夠與更多學(xué)習(xí)者交流氧氣相關(guān)的科學(xué)問題。

6.輔助工具：

-實驗手冊：提供詳細的實驗步驟和注意事項，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程。

-設(shè)計軟件：提供CAD或其他設(shè)計軟件，輔助學(xué)生進行供氧器的設(shè)計工作。

7.教學(xué)支持：

-實驗指導(dǎo)教師：在實驗過程中提供現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

-專業(yè)咨詢：邀請化學(xué)專業(yè)教師或研究人員，為學(xué)生提供氧氣制備和應(yīng)用的專業(yè)咨詢。

8.安全教育資源：

-實驗安全指南：提供實驗室安全操作指南，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

-應(yīng)急處理手冊：教授學(xué)生在遇到實驗意外時的應(yīng)急處理方法。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的互動，評估學(xué)生的參與度和合作能力。學(xué)生普遍能夠積極參與討論，提出問題和解決方案。

-準確性：學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)顯示，對氧氣制備和供氧器設(shè)計原理的理解較為準確，能夠正確完成實驗操作。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)展現(xiàn)了良好的邏輯思維和分析能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對氧氣的性質(zhì)