探究聲音的音調(diào)和響度說課課件

淮北市西園中學(xué)石紅俠目錄學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反思背景分析1本節(jié)課是人教版八年級物理上冊第二章第二節(jié)《聲音的特性》的內(nèi)容，是學(xué)生在知道了聲音的產(chǎn)生與傳播的基礎(chǔ)上，對聲現(xiàn)象的進(jìn)一步探索和研究，是本章的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對學(xué)生全面了解聲現(xiàn)象具有重要意義。2學(xué)生對聲現(xiàn)象非常熟悉，在生活當(dāng)中有一定的感性認(rèn)識，但對探究活動比較陌生，對科學(xué)探究的認(rèn)識還處在初級階段。LOGO知識與技能：①了解聲音的特性:音調(diào)、響度；②知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。過程與方法：①通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法--探究法；②了解探究常用的方法--轉(zhuǎn)換法。情感態(tài)度和價值觀：①通過研究現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，欣賞美妙動聽的樂曲，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)；②通過參與實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與科學(xué)探究實(shí)踐的思想。重難點(diǎn)：探究聲音的音調(diào)和響度321LOGO鋼尺振動的快慢與音調(diào)的關(guān)系LOGO音叉音調(diào)的高低很容易分辨，但振動的快慢很難觀察。用計算機(jī)直接給出波形，學(xué)生沒有直觀的看到聲音到圖像的轉(zhuǎn)化過程，沒有感性認(rèn)識，對結(jié)果很難理解。LOGO你能看見聲音嗎？學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上對光的反射現(xiàn)象有所了解；上節(jié)課知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以及轉(zhuǎn)化法的運(yùn)用。引入LOGO自制多面鏡實(shí)驗(yàn)器材激光燈音叉LOGO光路振動波形實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象LOGO學(xué)生邊聽邊觀察，思考得出

結(jié)論：高音調(diào)的波形比較密集，聲

音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，聲

音的頻率較低。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象LOGO1、聲音的響度與振幅有關(guān)振幅越大，聲音響度越大。學(xué)生思考LOGO2、通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但讓學(xué)生對聲音的特性有了感性認(rèn)識和深刻理解，還循序漸進(jìn)的培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，為以后的探究活動打下了基礎(chǔ)。例如：本節(jié)課上利用的轉(zhuǎn)換法是研究物理學(xué)的基本方法之一；本節(jié)課用的光杠桿法，在八年級下冊研究微小形變時還會有所應(yīng)用。便于對比。3、本實(shí)驗(yàn)操作的難點(diǎn)在于如何利用轉(zhuǎn)化法同時將不同頻率音叉的波形圖展示出來，我總結(jié)了以下操作要點(diǎn)：(1)、如果多面鏡的面數(shù)為n，那么轉(zhuǎn)速不得低于24/n(r/s)，以確保人眼視覺殘留的形成；(2)、讓反射到多面鏡上的兩個光斑盡量處在同一豎直線上，

以縮短兩個波形間的水平距離，1、考慮到學(xué)生對科學(xué)探究的認(rèn)識還處于初級階段，從保護(hù)學(xué)生的積極性出發(fā)，在整個教學(xué)設(shè)計中并沒有用探究欄目直觀的展示出來，在整個過程中也沒有出現(xiàn)科學(xué)探究中的幾個要素