第8課《 世說新語二則》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《世說新語二則》教學實錄2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課《世說新語二則》，包括《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》兩則故事，重點學習文言文的閱讀理解、詞語釋義和文學鑒賞。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學階段所學的文言文故事有相似之處，通過回顧已有知識，引導學生更好地理解和掌握《世說新語二則》的文本內(nèi)容，提高文言文閱讀能力。教材中的兩則故事均體現(xiàn)了古代人物的品行和智慧，與學生的道德修養(yǎng)教育密切相關。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的文言文閱讀興趣，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生通過文本理解古代人物形象和品質的能力。

3.鍛煉學生運用文學鑒賞的方法，分析故事情節(jié)和語言特色。

4.引導學生從故事中汲取道德智慧，提升個人修養(yǎng)。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以《世說新語》中的故事背景為情境，講述王戎和陳太丘的故事情境，引導學生進入文言文的學習氛圍。

-情境模擬：設置假設情境，如讓學生扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，從而深入理解文言文中的道德寓意。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論《王戎不取道旁李》和《陳太丘與友期》中的道德理念和人物性格，鼓勵學生從不同角度發(fā)表見解。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來體驗和理解故事中人物的行為和動機。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學生反思本節(jié)課的學習收獲，以及如何將故事中的道德智慧應用到現(xiàn)實生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，分享彼此的學習心得，互相學習，共同進步。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、文言文閱讀軟件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版語文七年級上冊電子教材、《世說新語》相關文獻資料

-教學手段：PPT、板書、實物模型（如古代服飾、道具）五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述《世說新語》中的“王戎不取道旁李”故事，引導學生探討故事中的邏輯思維。

-目的：激發(fā)學生對文言文中邏輯思維的興趣，為學習文言文和邏輯推理打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹文言文的基本概念，如字詞釋義、句式結構，結合《王戎不取道旁李》分析字詞用法。

-演繹推理：通過《陳太丘與友期》中的對話，演示如何運用演繹推理分析人物性格。

-歸納推理：引導學生從兩則故事中歸納總結古代人物的品行特點，如誠信、智慧等。

-邏輯謬誤：分析故事中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如斷章取義，幫助學生識別和避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生翻譯《世說新語》中的句子，并解釋詞語的含義。

-小組討論：討論故事中的道德寓意，如何將故事中的智慧應用到現(xiàn)實生活中。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《世說新語》中的故事，讓學生理解文言文中的道德教育和人物性格描寫。

-辯論活動：組織學生辯論“誠信是否是人際交往中最重要的品質”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的文言文閱讀技巧和邏輯推理方法。

-學生反饋：學生分享學習文言文的困難和收獲，教師總結并給出建議。六、教學反思

這節(jié)課通過《世說新語二則》的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對文言文的興趣有所提高，他們能夠積極參與到故事分析和道德討論中。但在文言文閱讀理解方面，部分學生對一些詞語的釋義和句式結構還是感到有些吃力，我需要在下一節(jié)課針對性地加強這方面的輔導。此外，辯論活動中，學生們能夠大膽表達自己的觀點，但邏輯性和條理性還有待提升，我計劃通過更多的練習來提高他們的邏輯思維能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-《世說新語》全文閱讀，以便學生更深入地了解魏晉時期的士人風貌和語言特色。

-相關歷史資料，如《晉書》中有關王戎、陳太丘等人物的傳記，幫助學生了解故事背景。

-古文閱讀輔助書籍，如《古文觀止》、《古文辭類纂》等，提供更多古文閱讀材料。

-現(xiàn)代漢語翻譯版本，如楊伯峻的《世說新語譯注》，幫助學生更好地理解文言文原文。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自行閱讀《世說新語》的其他篇章，以增強文言文閱讀能力。

-建議學生選取《世說新語》中的某一篇目，進行深入研究和報告，提升學生的研究能力。

-推薦學生觀看有關魏晉時期的歷史紀錄片，如《紀錄片·世說新語》，以直觀的方式了解歷史背景。

-鼓勵學生嘗試將《世說新語》中的故事改編成現(xiàn)代漢語短劇，鍛煉學生的創(chuàng)作能力和表達能力。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的朗讀比賽，通過朗讀《世說新語》中的故事，提高文言文的朗讀技巧。

-提供一些古文閱讀的在線資源，如古文在線翻譯工具，幫助學生自主學習和解決閱讀中的難題。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀《世說新語》過程中的感悟和疑問，定期與同學和老師交流分享。

-建議學生在學習其他文言文時，嘗試運用在《世說新語》中學到的閱讀方法和邏輯推理技巧，實