二年級信息技術(shù)上冊 第5課制作主題班會宣傳畫教學實錄 北京版

二年級信息技術(shù)上冊第5課制作主題班會宣傳畫教學實錄北京版一、教學背景

授課內(nèi)容：制作主題班會宣傳畫

授課年級：二年級

教材版本：北京版

本節(jié)課旨在讓學生通過電腦繪畫軟件，學會制作主題班會宣傳畫，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，結(jié)合了二年級學生的認知水平和繪畫技能。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.提升信息素養(yǎng)，使學生能夠運用信息技術(shù)手段表達主題思想，增強信息搜索、處理和呈現(xiàn)的能力。

2.培養(yǎng)審美情趣，通過創(chuàng)作主題班會宣傳畫，提高學生對美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力。

3.增強團隊協(xié)作，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中相互交流、分享創(chuàng)意，提升合作解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生掌握使用電腦繪畫軟件進行宣傳畫設(shè)計的基本技能，具體包括：

-熟練操作繪畫軟件，包括選擇工具、調(diào)整顏色、運用圖層等功能。

例如，教會學生如何使用畫筆工具進行繪圖，如何選擇合適的顏色填充圖案，以及如何使用圖層功能進行元素的疊加和編輯。

-理解并應(yīng)用設(shè)計原則，如對比、對稱、平衡等，以增強宣傳畫的美觀性和吸引力。

例如，通過講解和示范，讓學生了解如何通過對比色來突出主題，以及如何通過對稱和平衡布局使畫面更加和諧。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于以下內(nèi)容的學習和掌握：

-精確使用繪畫工具進行細致描繪，對于二年級學生來說，精確控制鼠標或觸摸屏進行細節(jié)處理是一個挑戰(zhàn)。

例如，在制作花瓣或文字裝飾時，學生可能難以精確地控制畫筆，需要通過反復(fù)練習和指導來提高操作技能。

-創(chuàng)意構(gòu)思和主題表達，學生在構(gòu)思宣傳畫的主題和創(chuàng)意時可能會遇到瓶頸，難以將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體形象。

例如，學生在設(shè)計“環(huán)保主題班會宣傳畫”時，可能不知如何將環(huán)保的概念通過畫面表達出來，需要教師引導他們進行思考和創(chuàng)作，提供一些具體的創(chuàng)作思路和方法。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、繪畫軟件（如Windows畫圖板或Mac的Paintbrush）

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學PPT、宣傳畫設(shè)計案例、設(shè)計素材庫

-教學手段：小組合作、教師演示、學生實操、同伴互助五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一組主題班會宣傳畫的實例，引導學生觀察并討論宣傳畫的組成要素和設(shè)計原則。

目的：激發(fā)學生對制作宣傳畫興趣，明確本節(jié)課的學習目標。

2.講授新知

概念講解：介紹宣傳畫的基本概念，包括主題、構(gòu)圖、色彩等要素，并通過展示優(yōu)秀案例，讓學生直觀感受宣傳畫的特點。

舉例：分析一幅環(huán)保主題的宣傳畫，講解如何通過顏色搭配、圖案設(shè)計來突出主題。

演繹推理：教授如何根據(jù)主題進行創(chuàng)意構(gòu)思，如從環(huán)保主題出發(fā)，推理出需要表現(xiàn)的元素和場景。

歸納推理：引導學生從多個案例中總結(jié)出宣傳畫設(shè)計的共同規(guī)律，如簡潔明了、視覺沖擊力強等。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生根據(jù)指定的主題，嘗試制作簡單的宣傳畫草圖，并相互評價。

小組討論：分組討論各自設(shè)計的宣傳畫，探討如何改進設(shè)計，以達到更好的宣傳效果。

4.深化理解

案例分析：分析真實案例中的宣傳畫設(shè)計，如學?；顒拥男麄鳟?，討論其成功之處和改進空間。

辯論活動：組織學生辯論，討論宣傳畫設(shè)計中哪些元素最重要，如色彩、構(gòu)圖還是創(chuàng)意。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課學習的宣傳畫設(shè)計要點，強調(diào)設(shè)計原則和創(chuàng)作步驟。

學生反饋：讓學生分享自己的設(shè)計過程和感受，以及通過本節(jié)課學習到的技能。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對電腦繪畫軟件的操作很感興趣，但在精細描繪方面還存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用工具時不夠熟練，導致設(shè)計效果不夠精細。下次我會準備一些更簡單的示范作品，讓他們先模仿，逐步提高操作技能。

另外，學生在創(chuàng)意構(gòu)思方面也顯得有些迷茫。我覺得可能是因為他們對主題的理解不夠深入。未來我會花更多時間引導學生進行主題探討，激發(fā)他們的想象力，幫助他們形成更有創(chuàng)意的設(shè)計思路。

課堂上，小組合作的效果不錯，但我也注意到一些小組內(nèi)部溝通不夠充分。我會進一步指導他們?nèi)绾卧谛〗M內(nèi)有效溝通，確保每個成員的想法都能得到尊重和體現(xiàn)。通過這些改進，我相信孩子們在制作宣傳畫時會更加得心應(yīng)手，創(chuàng)意也會更加豐富。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)來評估他們的學習情況。比如，在課堂上，我會注意他們是否積極提問和回答問題，是否能夠跟隨我的講解步驟進行操作。在作業(yè)方面，我會仔細檢查他們是否能夠按照要求完成宣傳畫設(shè)計，以及他們的設(shè)計是否具有創(chuàng)意和美感。在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察他們是否能夠有效地與小組成員溝通，共同完成任務(wù)。

改進策略：根據(jù)這些評估結(jié)果，我會相應(yīng)地調(diào)整我的教學策略。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學生在使用電腦繪畫軟件時遇到困難，我可能會增加一些額外的輔導時間，或者調(diào)整教學進度，確保他們有足夠的時間來練習和掌握這些技能。此外，我也會根據(jù)學生的個體差異來提供個性化的指導，比如對于操作能力較強的學生，我會鼓勵他們嘗試更復(fù)雜的設(shè)計，而對于操作能力較弱的學生，我會耐心地一對一指導，幫助他們克服操作上的困難。

我也注意到，在創(chuàng)意構(gòu)思方面，有些學生的想象力非常豐富，但有些學生則顯得比較拘謹。為了激發(fā)所有學生的創(chuàng)意思維，我計劃在未來的課程中增加一些啟發(fā)性的活動，比如組織頭腦風暴會議，讓學生們自由地提出各種想法，不受任何限制。這樣可以幫助那些不太自信的學生打開思路，也能讓所有學生更加投入到創(chuàng)作過程中。

另外，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維。在學生完成作品后，我會鼓勵他們相互評價，提出建設(shè)性的意見。這樣不僅能夠讓學生學會如何評價他人的作品，也能讓他們學會如何接受和利用反饋來改進自己的作品。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議。這樣可以幫助我更好地理解他們的需求，從而不斷優(yōu)化我的教學方法，確保每個學生都能在這門課程中獲得最大的收獲。通過這些評估和改進措施，我相信我們的信息技術(shù)課程會越來越受歡迎，學生們的設(shè)計技能也會得到顯著提升。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在學生的小組討論和電腦繪畫實踐活動中，我會在旁觀察他們的參與程度和合作情況，及時給出反饋。比如，如果某個學生在討論中提出了獨到的設(shè)計想法，我會立刻給予肯定，增強他們的自信心；如果發(fā)現(xiàn)某個學生在操作上遇到困難，我會及時提供幫助和指導。

2.成果評價：學生在完成個人宣傳畫設(shè)計后，我會逐一檢查他們的作品，針對設(shè)計的創(chuàng)意性、構(gòu)圖的美觀性以及主題的貼合度給出評價。同時，我會鼓勵學生之間相互欣賞和評價對方的作品，促進他們之間的學習和交流。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們回顧自己在設(shè)計過程中的思路和方法，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。我還鼓勵他們思考如何將所學的宣傳畫設(shè)計技能應(yīng)用到其他學科學習或日常生活中，培養(yǎng)他們的自我學習和創(chuàng)新能力。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-軟件資源：介紹更多適用于不同年齡段學生的繪畫軟件，如用于初學者的“Paint.NET”和適合高年級學生的“AdobePhotoshop”等，讓學生根據(jù)自身需求選擇合適的工具進行創(chuàng)作。

-素材資源：提供一些在線素材庫，如“Pixabay”、“Unsplash”等，這些網(wǎng)站提供了大量的免費圖片素材，學生可以在設(shè)計宣傳畫時使用。

-設(shè)計理念資源：推薦一些設(shè)計理念相關(guān)的書籍和文章，如《設(shè)計思維》、《視覺傳達設(shè)計》等，幫助學生理解設(shè)計的深層含義。

-實用工具資源：介紹一些實用的在線工具，如“Canva”在線設(shè)計平臺，它提供了模板和設(shè)計元素，可以幫助學生更快地完成宣傳畫設(shè)計。

2.拓展建議

-跨學科學習：鼓勵學生將信息技術(shù)與其他學科結(jié)合起來，例如在制作宣傳畫時，可以結(jié)合語文課學習的詩歌、故事等內(nèi)容，或者結(jié)合自然科學課學習的環(huán)境保護知識，使宣傳畫內(nèi)容更加豐富。

-實踐活動：建議學生在課后參與一些與宣傳畫設(shè)計相關(guān)的實踐活動，如參加學校組織的海報設(shè)計比賽，或者在社區(qū)活動中擔任宣傳設(shè)計師，將所學知識應(yīng)用到實際中。

-自主創(chuàng)作：鼓勵學生自主創(chuàng)作系列宣傳畫，例如圍繞“節(jié)日系列”、“校園文化系列”等主題，進行一系列宣傳畫的創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)作能力和連續(xù)性思維。

-研究性學習：引導學生對宣傳畫的歷史、文化背景進行研究，了解不同時期宣傳畫的特點和背后的社會意義，從而加深對