六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第9課 沿軌跡行走的機(jī)器人教學(xué)實(shí)錄 粵教版

六年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第9課沿軌跡行走的機(jī)器人教學(xué)實(shí)錄粵教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：沿軌跡行走的機(jī)器人

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：粵教版

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件，設(shè)計(jì)機(jī)器人沿指定軌跡行走的程序，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技巧，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。具體包括：提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)解決問(wèn)題的敏感性，培養(yǎng)其利用信息技術(shù)工具分析問(wèn)題的習(xí)慣；鍛煉學(xué)生邏輯思考和算法設(shè)計(jì)能力，使其能夠通過(guò)編程解決問(wèn)題；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其在機(jī)器人編程過(guò)程中嘗試新方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)作。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能，了解簡(jiǎn)單的編程概念，如變量、循環(huán)和條件語(yǔ)句，并且在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的機(jī)器人控制指令。

2.學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索精神和動(dòng)手能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中偏好互動(dòng)和實(shí)踐，喜歡通過(guò)小組合作來(lái)完成項(xiàng)目。學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在發(fā)展階段，能夠接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解復(fù)雜的編程邏輯、準(zhǔn)確調(diào)試程序以及處理機(jī)器人硬件故障。此外，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和經(jīng)驗(yàn)有限，可能難以將抽象的編程概念轉(zhuǎn)化為具體的機(jī)器人行為。四、教學(xué)資源

-軟件資源：編程軟件（如Scratch或MindstormsEV3編程軟件）

-硬件資源：機(jī)器人套件（含傳感器、控制器、電機(jī)等）

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)信息技術(shù)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程案例、操作指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)時(shí)反饋與指導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一段機(jī)器人沿軌跡行走的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，讓它按照我們的指令行走呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹機(jī)器人編程的基本概念和操作界面，然后通過(guò)演示，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用編程軟件設(shè)計(jì)機(jī)器人行走的程序。包括如何設(shè)置循環(huán)、條件語(yǔ)句以及如何調(diào)用傳感器數(shù)據(jù)來(lái)控制機(jī)器人行走的方向和速度。學(xué)生跟隨教師步驟，逐步學(xué)習(xí)并實(shí)踐。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組使用一套機(jī)器人套件和編程軟件，根據(jù)教師的指導(dǎo)，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的機(jī)器人行走程序。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)編程控制機(jī)器人行走的過(guò)程，感受信息技術(shù)的魅力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生將之前設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行調(diào)試和優(yōu)化，嘗試讓機(jī)器人按照指定的軌跡行走。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，增加一些復(fù)雜的動(dòng)作或功能，如遇到障礙物自動(dòng)避開(kāi)等。學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。

5.活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生分享自己在實(shí)踐中的體驗(yàn)和收獲，討論遇到的問(wèn)題及解決方法。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)更加復(fù)雜的機(jī)器人行走程序，并在下一次課上展示。同時(shí)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.教學(xué)反思（10分鐘）

內(nèi)容：教師在課后回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。針對(duì)學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，教師調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，看到孩子們能夠親手編寫(xiě)程序，讓機(jī)器人按照自己的設(shè)計(jì)軌跡行走，我感到非常欣慰。但也有幾個(gè)地方需要改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在編程邏輯上遇到困難，我應(yīng)該在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。另外，課堂時(shí)間分配上還可以更合理一些，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。下次我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)準(zhǔn)備一些更具有挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：本節(jié)課使用了多個(gè)多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。視頻資源包括機(jī)器人編程的演示視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣，并展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。圖片資源包括機(jī)器人結(jié)構(gòu)圖和編程界面截圖，幫助學(xué)生更好地理解機(jī)器人的組成部分和編程操作。音頻資源則是編程軟件中的音效庫(kù)，學(xué)生可以在編程時(shí)為機(jī)器人行走添加聲音效果。

2.編程軟件與手冊(cè)：提供編程軟件的使用說(shuō)明書(shū)和操作手冊(cè)，其中詳細(xì)介紹了軟件的功能、編程指令和操作步驟。這些材料可以幫助學(xué)生在課后自學(xué)和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供了豐富的編程案例，供學(xué)生參考和模仿。

3.在線(xiàn)編程平臺(tái)：利用校園內(nèi)信息技術(shù)課程管理系統(tǒng)中的在線(xiàn)編程平臺(tái)，學(xué)生可以在任何聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上登錄，進(jìn)行編程練習(xí)和作品創(chuàng)作。平臺(tái)提供了編程教程、討論區(qū)和作品展示區(qū)，方便學(xué)生交流和分享。

4.實(shí)體模型與工具：準(zhǔn)備了實(shí)體機(jī)器人模型和相關(guān)的維修工具，以便學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中能夠親自組裝和調(diào)試機(jī)器人。這些工具包括螺絲刀、扳手和電烙鐵等，確保學(xué)生能夠處理機(jī)器人硬件可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)：利用校園內(nèi)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的編程進(jìn)度，提供在線(xiàn)指導(dǎo)和反饋。學(xué)生也可以通過(guò)平臺(tái)提問(wèn)，與教師和其他同學(xué)互動(dòng)交流。

6.編程競(jìng)賽資源：提供了國(guó)內(nèi)外青少年機(jī)器人編程競(jìng)賽的信息和資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，提升他們的編程能力和競(jìng)技水平。這些資源包括競(jìng)賽規(guī)則、樣題和歷屆獲獎(jiǎng)作品。

7.學(xué)習(xí)社區(qū)支持：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)習(xí)社區(qū)，如學(xué)校的編程興趣小組或在線(xiàn)編程論壇，與其他學(xué)習(xí)者和專(zhuān)家交流經(jīng)驗(yàn)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和幫助。

8.家長(zhǎng)溝通渠道：建立了與家長(zhǎng)的溝通渠道，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)或在線(xiàn)通訊工具，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持孩子的興趣和創(chuàng)作，形成家校共育的良好環(huán)境。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了如何讓機(jī)器人沿軌跡行走，你們都表現(xiàn)得非常棒，不僅掌握了編程的基本概念，還能自己設(shè)計(jì)程序，讓機(jī)器人按照我們的意愿行動(dòng)。這節(jié)課只是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)的學(xué)習(xí)道路還很長(zhǎng)，希望你們能夠保持好奇心和探索精神，不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)揮創(chuàng)意。記住，編程不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一種思維方式，它可以幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中去，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。加油，孩子們，未來(lái)的路上，我們一起前行！九評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來(lái)看，他們對(duì)機(jī)器人編程邏輯的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用編程指令。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量普遍較好，能夠按照要求完成案例分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握較為扎實(shí)，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在理解上的不足。