第17課《貓》教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第17課《貓》教學(xué)實錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，通過分析文章的語言特色、人物描寫和情感表達(dá)，深入理解文章主題及作者情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元第17課《貓》有關(guān)。通過回顧之前學(xué)過的動物主題文章，如《麻雀》、《狼和小羊》等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識，對比分析《貓》這篇文章在寫作手法和情感表達(dá)上的異同。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠進(jìn)行簡單的文學(xué)分析和情感體會，但對于深入理解文學(xué)作品背后的社會意義和文化內(nèi)涵的能力尚顯不足，且對課文中的動物主題理解多停留在表面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-閱讀理解練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫，理解貓的性格特征及與人的情感聯(lián)系。

-分析討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討文章中的人物情感變化及其與社會背景的關(guān)聯(lián)。

-互動活動，通過小組討論，讓學(xué)生分享自己與動物相處的經(jīng)歷，增強(qiáng)對課文主題的感性認(rèn)識。

-作業(yè)布置，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡動物的小作文，結(jié)合課文所學(xué)，進(jìn)行情感表達(dá)和描寫練習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文字閱讀和理解能力，能夠識別和使用基本的文學(xué)手法，如比喻、擬人等，并對動物題材的文學(xué)作品有一定的接觸和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在動物的故事和情感表達(dá)上，他們通常對生動有趣的故事情節(jié)更感興趣，喜歡通過討論和分享來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感解讀，但深入分析和批判性思維尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，對視覺和聽覺刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文學(xué)作品深層含義的理解不足，難以把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度；在分析人物性格和情感變化時，可能缺乏足夠的背景知識和生活經(jīng)驗；在寫作和表達(dá)時，可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法和豐富的語言來表達(dá)自己的思想和情感。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文七年級上冊電子課本、課文相關(guān)背景資料

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、情感朗讀、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于貓的溫馨短片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后提問：“你們對貓有什么樣的印象？有沒有人養(yǎng)過貓？它們給你留下了怎樣的感受？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《貓》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹《貓》的作者背景和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文的社會文化環(huán)境。

-學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特點和情感變化，如描寫貓的詞語和句子，以及作者對貓的情感態(tài)度。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物描寫，如貓的性格特點、與人的互動等。

-學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師選取課文中的精彩段落，進(jìn)行情感朗讀，讓學(xué)生閉上眼睛感受語言的魅力和情感的傳遞。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的貓與人的互動場景，體驗不同角色的情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人與動物的關(guān)系，以及如何通過文學(xué)作品傳達(dá)情感和思考。

-學(xué)生展示角色扮演成果，教師給予評價和反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己喜歡動物的短文，要求運(yùn)用課文中的描寫手法和情感表達(dá)。

-教師提醒學(xué)生注意寫作結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生開始撰寫短文，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對情感表達(dá)和人性探索的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論主題。

6.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于動物的文學(xué)作品，如《小貓釣魚》、《黑貓警長》等，以拓寬視野。

-教師鼓勵學(xué)生觀察身邊的動物，嘗試用文學(xué)的語言記錄下來，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-教師安排下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注課文中的其他細(xì)節(jié)和主題。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《貓》這篇文章的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對動物主題的文學(xué)作品充滿了興趣。他們在分析貓的性格和情感時表現(xiàn)得非常積極，但在深入探討作者情感態(tài)度和社會背景方面還有待加強(qiáng)。下一步，我計劃更多地引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考，同時，寫作練習(xí)的反饋顯示，學(xué)生們在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上還需提升，我會針對性地提供更多指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文并提升寫作技能。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，通過提問和討論來觀察他們的理解和思考。作業(yè)完成情況是我評估學(xué)生掌握知識程度的重要方式，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，了解他們的寫作能力和對課文內(nèi)容的理解深度。此外，實踐活動參與度也是我關(guān)注的焦點，學(xué)生們的角色扮演和小組討論能讓我看到他們的合作能力和創(chuàng)造力。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對學(xué)生表現(xiàn)的評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文內(nèi)容上做得不錯，但在深層分析和批判性思維上還有提升空間。我會調(diào)整教學(xué)策略，引入更多啟發(fā)式的問題，鼓勵學(xué)生們思考課文背后的深層含義，比如作者對動物的看法以及這些看法在當(dāng)時社會背景下的意義。

同時，我也注意到學(xué)生們在寫作方面的表現(xiàn)各有不同，有的學(xué)生能夠生動地描繪貓的特點，而有的則在情感表達(dá)上顯得有些吃力。針對這一點，我計劃為學(xué)生們提供更多個性化的指導(dǎo)，比如通過一對一的輔導(dǎo)來幫助他們克服寫作上的難題。我還會在課堂上分享一些寫作技巧，讓學(xué)生們通過模仿和實踐來提升自己的寫作能力。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來。對于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我會創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們表達(dá)自己的想法，比如通過小組合作或者書面作業(yè)的形式。對于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我會耐心地提供額外的解釋和指導(dǎo)，確保他們不會落后。

在教學(xué)資源的利用上，我也會進(jìn)行改進(jìn)。比如，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，選擇更加適合的閱讀材料和輔助教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。通過這樣的評估與改進(jìn)，我相信我的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的實際需要，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，發(fā)言次數(shù)均勻，討論氣氛熱烈，顯示出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對《貓》這篇課文的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地把握文章的情感和主題，但在邏輯推理和深入分析上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的作業(yè)在邏輯思維和情感表達(dá)上表現(xiàn)出色，但也有學(xué)生在這方面略顯不足。

測試成績：通過單元測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的記憶較為扎實，但在理解和運(yùn)用方面的成績分布不均。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂