第三單元教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

第三單元教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為第三單元的教學(xué)實(shí)錄，主要包括《短文兩篇》（《賣油翁》和《記承天寺夜游》）以及《臺(tái)階》三篇課文。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代文化和傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)閱讀理解能力，提高審美情趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀和理解能力，能夠掌握基本的文學(xué)常識(shí)和文言文閱讀技巧，但對(duì)于深入理解文言文中的深層含義和文化背景知識(shí)較為缺乏，同時(shí)，學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《短文兩篇》和《臺(tái)階》的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃以下內(nèi)容：

-以《賣油翁》和《記承天寺夜游》為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的語言特色和文化內(nèi)涵。

-通過講解和分析《臺(tái)階》中的寫作技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技能。

-設(shè)計(jì)課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-安排課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握《短文兩篇》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，如《賣油翁》中的“酌油而已”、“汝亦知射乎”等，以及《記承天寺夜游》中的“閑驂馬路”、“積水空明”等。

-理解《臺(tái)階》中父親的形象塑造和主題表達(dá)，分析父親通過修建臺(tái)階體現(xiàn)出的堅(jiān)韌和尊嚴(yán)。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語言、結(jié)構(gòu)、情感等方面對(duì)文本進(jìn)行深入分析。

舉例：

-在講解《賣油翁》時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“酌油而已”這一表達(dá)的含義，讓學(xué)生理解其背后的謙虛和技藝高超。

-在分析《臺(tái)階》時(shí)，詳細(xì)講解父親形象的多面性，如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)父親的內(nèi)心世界和奮斗精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文言文的閱讀理解，特別是對(duì)古漢語詞匯和句式的理解，如《賣油翁》中的“汝亦知射乎”可能對(duì)初學(xué)者來說難以理解。

-《記承天寺夜游》中的一些抽象描寫，如“積水空明”等，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和想象力才能準(zhǔn)確把握。

-《臺(tái)階》中的主題深層次理解，如何從父親修建臺(tái)階的行為中提煉出關(guān)于奮斗、尊嚴(yán)和自我價(jià)值的核心思想。

舉例：

-對(duì)于文言文理解難點(diǎn)，可以通過古今詞匯對(duì)比、句式分析等方式，幫助學(xué)生逐步理解文言文的表達(dá)習(xí)慣。

-對(duì)于《記承天寺夜游》中的抽象描寫，可以借助圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受文中的意境。

-在分析《臺(tái)階》的主題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從父親的行為和內(nèi)心感受出發(fā)，逐步揭示出文章的主旨。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授法幫助學(xué)生掌握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，通過討論法激發(fā)學(xué)生的思維，提升其理解和分析能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：在講解《賣油翁》時(shí)，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過角色扮演深入體驗(yàn)和理解文中人物的情感和動(dòng)機(jī)。

-小組討論：在分析《臺(tái)階》時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討父親形象的特點(diǎn)及其象征意義。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示課文重點(diǎn)詞句、背景資料和圖片，增強(qiáng)直觀性，同時(shí)使用電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生記錄和回顧。通過多媒體資源，如視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文中的場(chǎng)景和情感。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述《賣油翁》中的故事，讓學(xué)生思考故事中賣油翁的智慧體現(xiàn)在哪里，如何通過邏輯推理展現(xiàn)其技藝高超。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解文言文中常用的修辭手法，如對(duì)比、排比、夸張等，并通過《記承天寺夜游》中的句子進(jìn)行案例分析。

-演繹推理：介紹演繹推理在文言文中的應(yīng)用，如通過《臺(tái)階》中父親的行為演繹出其性格特點(diǎn)。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，如從《短文兩篇》中的具體事例歸納出普遍道理。

-邏輯謬誤：分析《臺(tái)階》中可能存在的邏輯謬誤，如過度解讀或誤解父親的某些行為，并指導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的文言文閱讀理解題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文的理解和邏輯推理能力。

-小組討論：分組討論《短文兩篇》中的難點(diǎn)句子，鼓勵(lì)學(xué)生互相解釋、辯論，增強(qiáng)理解和記憶。

4.深化理解

-案例分析：通過分析《臺(tái)階》中父親修建臺(tái)階的過程，讓學(xué)生探討這一行為背后的深層含義，如何體現(xiàn)父親的堅(jiān)韌和尊嚴(yán)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就《短文兩篇》中的某一觀點(diǎn)展開辯論，如“技藝是否可以通過練習(xí)輕易掌握”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文修辭手法、邏輯推理方法以及識(shí)別邏輯謬誤的技巧。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分最有收獲，哪些部分仍感困惑，以便后續(xù)教學(xué)調(diào)整。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)文言文的興趣逐漸增長(zhǎng)，尤其是在《賣油翁》的角色扮演環(huán)節(jié)，大家積極參與，對(duì)文言文的感知更加深刻。但在《記承天寺夜游》的抽象描寫理解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到有些困難，可能需要更多的實(shí)例和情境來幫助他們建立聯(lián)系。至于《臺(tái)階》的討論，學(xué)生們的觀點(diǎn)很有創(chuàng)意，但我也注意到他們?cè)谶壿嬐评砩线€存在一些不足，未來我會(huì)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練?？偟膩碚f，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，我也將繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。七、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

參與度方面，學(xué)生們?cè)凇顿u油翁》的角色扮演和《臺(tái)階》的小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠主動(dòng)發(fā)言和參與討論。但部分學(xué)生在《記承天寺夜游》的討論中顯得較為被動(dòng)，需要更多引導(dǎo)。準(zhǔn)確性方面，學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)文言文的理解和邏輯推理的運(yùn)用總體正確，但有時(shí)對(duì)文言文中的深層含義把握不夠準(zhǔn)確。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)：

作業(yè)質(zhì)量方面，學(xué)生們?cè)诎咐治鲋心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在論證過程中邏輯不夠嚴(yán)密。測(cè)試成績(jī)方面，學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)文言文知識(shí)點(diǎn)的較好掌握，但在邏輯推理題上仍有提升空間。

反饋與