川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊 第三單元第3節(jié)《班級點名器》教學(xué)實錄及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第三單元第3節(jié)《班級點名器》教學(xué)實錄及反思一、課程基本信息

1.課程名稱：《班級點名器》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第三單元第3節(jié)《班級點名器》，主要講解班級點名器的制作方法，包括設(shè)計界面、編寫程序、測試運行等環(huán)節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握班級點名器的制作技巧，提高信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將通過設(shè)計班級點名器，提高對信息技術(shù)在實際生活中應(yīng)用的認(rèn)識，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問題的能力。在編寫程序的過程中，鍛煉邏輯思維和算法思維，學(xué)會運用變量、循環(huán)等編程概念。同時，通過創(chuàng)作個性化的點名器，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手實踐和團(tuán)隊協(xié)作的能力。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機的基本操作，熟悉Windows操作系統(tǒng)和基礎(chǔ)的文字處理軟件，對Scratch等可視化編程軟件有初步的認(rèn)識和使用經(jīng)驗。

2.學(xué)生對信息技術(shù)充滿好奇，喜歡探索新事物，具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。他們在學(xué)習(xí)過程中偏好直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實踐操作來理解和掌握知識。

3.學(xué)生在編寫程序時可能會遇到邏輯思維不清晰、編程語法錯誤等問題。此外，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際項目中，可能會感到困惑，需要引導(dǎo)和鼓勵來克服這些挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊合作中，學(xué)生可能也會面臨溝通不暢和分工不明確的問題。四、教學(xué)資源

1.軟件資源：Scratch編程軟件、班級點名器教學(xué)課件

2.硬件資源：計算機、投影儀、白板

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：班級點名器程序模板、示例程序

5.教學(xué)手段：小組討論、個別輔導(dǎo)、互動式教學(xué)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，教師通過展示一個簡單的點名器程序運行效果，引發(fā)學(xué)生對班級點名器的好奇心。隨后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們覺得一個班級點名器應(yīng)該具備哪些功能？”讓學(xué)生們思考和討論，激活他們的已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師首先展示班級點名器的界面設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論界面的組成元素，如背景、角色、按鈕等。

（2）接著，教師通過Scratch編程軟件，逐步演示如何編寫班級點名器的程序，包括變量設(shè)置、循環(huán)語句、隨機點名等功能。

（3）在編寫程序的過程中，教師會強調(diào)編程思維的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化程序，提高點名器的實用性。

（4）教師還會針對學(xué)生的疑問和操作困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組使用一臺計算機，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手制作一個班級點名器。

（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，加入個性化元素。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)討論和合作，共同完成班級點名器的制作，并在完成后進(jìn)行測試，確保程序運行正常。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師邀請幾組學(xué)生展示他們的班級點名器作品，讓其他學(xué)生評價并提出建議。

（2）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)班級點名器制作過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完善自己的班級點名器，并撰寫一篇關(guān)于班級點名器制作過程的反思日志。

（4）最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對班級點名器的制作表現(xiàn)出很高的興趣，但在編程過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于邏輯思維和編程語法掌握得不夠扎實。我會考慮在下一節(jié)課加入更多的實例和練習(xí)，幫助他們加深理解。另外，小組合作時，一些學(xué)生的參與度不高，我打算調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都能在團(tuán)隊中發(fā)揮作用。此外，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對有困難的學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對于班級點名器的概念有了基本的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度，完成點名器的制作，并且在實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況來看，他們在編程思維和創(chuàng)新能力上有所提升。同時，通過小組合作，學(xué)生們也鍛煉了溝通協(xié)作的能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在編程細(xì)節(jié)上存在困難，比如循環(huán)和條件語句的使用不夠熟練，以及對于軟件工具的操作不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了更好地提升教學(xué)效果，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在后續(xù)的課程中，我會安排更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固編程基礎(chǔ)知識，特別是循環(huán)和條件語句的應(yīng)用，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-提供更多的實例和練習(xí)。我會準(zhǔn)備更多的實例和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上直接操作實踐，通過實際操作來加深對知識點的理解和記憶。

-優(yōu)化分組策略。在小組合作環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣來優(yōu)化分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用，提高小組合作的效率。

-增加個別輔導(dǎo)時間。對于在編程學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會增加個別輔導(dǎo)的時間，針對性地解決他們的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-引入更多的實際應(yīng)用場景。我會嘗試引入更多的實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活和各個領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

-加強課堂管理。在課堂上，我會更加注意管理學(xué)生的注意力，確保每個學(xué)生都能專注于課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

-反饋與評價。我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，幫助需要提高的學(xué)生找到改進(jìn)的方向。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的《班級點名器》課程內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請完善你們在課堂上制作的班級點名器，加入更多的個性化元素，比如背景音樂、特效等，讓點名器更加生動有趣。

2.編寫一個關(guān)于班級點名器制作的反思日志，記錄你們在制作過程中的心得體會、遇到的問題以及如何解決這些問題的過程。

3.觀察和思考信息技術(shù)在你們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，舉例說明并寫一篇短文，分享你們的觀察和思考。

我希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，通過實踐來鞏固所學(xué)知識，并提高自己的編程能力。同時，也請大家相互學(xué)習(xí)、交流，共同進(jìn)步。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

1.點名器制作：大部分同學(xué)的點名器功能完善，界面設(shè)計新穎，有同學(xué)加入了背景音樂和特效，使得點名器更加生動有趣。但也有部分同學(xué)在編程邏輯上還存在一些問題，比如循環(huán)控制不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致點名器運行不穩(wěn)定。對于這部分同學(xué)，我建議你們回顧課堂內(nèi)容，加強對循環(huán)控制的理解和運用。

2.反思日志：同學(xué)們在反思日志中都能夠真實地記錄自己的學(xué)習(xí)過程，對于遇到的問題也能夠給出自己的解決方法。這非常好，因為通過反思，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力。但有些同學(xué)的日志內(nèi)容較為簡單，我建議你們在撰寫日志時，可以更深入地分析自己在學(xué)習(xí)過程中的思考，以便更好地提升自己。

3.短文分享：同學(xué)們在短文中都舉例說明了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，可以看出大家對于信息技術(shù)的認(rèn)識越來越深入。然而，有些同學(xué)的短文缺乏具體的分析和思考，我建議你們在寫作時，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，對信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行更深入的探討。

針對以上反饋，我希望大家能夠在下一次作業(yè)中有所改進(jìn)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，通過不斷的努力，你們一定能夠在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)道路上取得更好的成績！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展編程知識：介紹更高級的編程概念，如函數(shù)定義、事件處理、數(shù)據(jù)存儲等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解更復(fù)雜的編程邏輯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）拓展應(yīng)用場景：展示班級點名器在實際教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用，例如如何與校園管理系統(tǒng)集成，如何利用點名數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等。

（3）拓展創(chuàng)意設(shè)計：介紹一些成功的班級點名器設(shè)計案例，包括界面設(shè)計、用戶體驗和功能創(chuàng)新等方面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。

（4）拓展信息技術(shù)應(yīng)用：探討信息技術(shù)在教育教學(xué)中的其他應(yīng)用，如在線學(xué)習(xí)平臺、智能教室系統(tǒng)、教育數(shù)據(jù)分析等，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主探索Scratch或其他編程軟件的高級功能，通過在線教程或書籍學(xué)習(xí)更深入的編程知識。

（2）實踐操作：建議學(xué)生嘗試將點名器與校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成，例如利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進(jìn)行實時點名，或者將點名數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中，以便進(jìn)行后續(xù)分析。

（3）創(chuàng)意設(shè)計挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生參加編程設(shè)計挑戰(zhàn)，