Unit 3 Amazing animals 第五課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3Amazinganimals第五課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3Amazinganimals的第五課時(shí)。本單元以動(dòng)物為主題，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述動(dòng)物的外貌特征和習(xí)性。本課時(shí)主要圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物特征和習(xí)性的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)注。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)互動(dòng)交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和運(yùn)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，對(duì)動(dòng)物類詞匯有一定的了解，如動(dòng)物名稱、顏色等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)描繪動(dòng)物特征的活動(dòng)感興趣；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠跟隨課堂活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述動(dòng)物特征時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；在聽(tīng)力和口語(yǔ)交流中可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音、語(yǔ)速等問(wèn)題造成理解障礙；對(duì)于抽象概念的表達(dá)和理解可能存在一定難度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的動(dòng)物環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成特定任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，即時(shí)反饋，提升學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和動(dòng)物習(xí)性資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中出現(xiàn)的動(dòng)物。接著，教師提出問(wèn)題：“你們知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示本課的新詞匯和句型，如“big,small,furry,slimy”等形容詞，以及“Anelephantisbig.Asnakeisslimy.”等句型。通過(guò)PPT展示不同動(dòng)物的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述這些動(dòng)物。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分組進(jìn)行討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演，展示該動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。學(xué)生可以自由發(fā)揮，使用道具、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。表演結(jié)束后，其他小組對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物管理員，用英語(yǔ)向其他同學(xué)介紹自己負(fù)責(zé)的動(dòng)物。學(xué)生需要運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述動(dòng)物的外貌和習(xí)性?；顒?dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、情境導(dǎo)入

1.教師播放動(dòng)物視頻，學(xué)生觀察并說(shuō)出視頻中出現(xiàn)的動(dòng)物。

2.教師提問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課主題。

二、新知探索

1.教師展示新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿。

2.教師展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯和句型描述動(dòng)物。

3.學(xué)生分組討論，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

三、互動(dòng)體驗(yàn)

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種動(dòng)物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備表演，展示所選動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3.表演結(jié)束后，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和建議。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演動(dòng)物管理員。

2.學(xué)生用英語(yǔ)向其他同學(xué)介紹自己負(fù)責(zé)的動(dòng)物。

3.活動(dòng)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

五、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固新詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本課，提醒學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)良好的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，孩子們對(duì)于動(dòng)物的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與，樂(lè)于分享自己的觀察和想法。但在使用新詞匯描述動(dòng)物時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，我覺(jué)得可以增加一些詞匯卡片和實(shí)物模型，讓他們通過(guò)觸摸和觀察來(lái)加深對(duì)詞匯的理解。另外，角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生比較害羞，沒(méi)有充分參與到互動(dòng)中來(lái)。我計(jì)劃在下一次課上，為他們創(chuàng)造更多的小組互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，我也注意到課堂上的反饋環(huán)節(jié)可以更加充分，我會(huì)確保給予每個(gè)孩子更多的個(gè)性化評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信，提升英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)多種途徑來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，看他們是否能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。我還會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，這包括單詞拼寫、句子構(gòu)建和短文寫作。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是我評(píng)估的重要內(nèi)容，比如角色扮演和小組討論，這些都是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的好方法。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋鰟?dòng)物時(shí)，大部分能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，但有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還是有些猶豫。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠完成基本的任務(wù)，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠流暢，需要更多的練習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意在人前表達(dá)。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取一些措施來(lái)提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽和配對(duì)練習(xí)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。其次，我會(huì)為作業(yè)設(shè)置不同的難度級(jí)別，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。對(duì)于那些在口語(yǔ)表達(dá)上猶豫的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服困難。

另外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生