2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：“文學(xué)短評”新題型突破

2024屆高考語文專題復(fù)習(xí)：〃文學(xué)短評〃新題型突破

一、真題回放

（2023?新課標(biāo)I卷）（陳村《給兒子》）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成

長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

（6分）

甲組答案示例：（1）本文采用時(shí)空重疊的交錯(cuò)敘事，表面上是關(guān)于未來的想象，即父

親想象兒子長大后的以此旅行。（2）實(shí)際上是父親對過去的回憶。（3）交疊未來與回憶，

指向成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長過程，并期待兒子也能從中找到自我。

乙組答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表現(xiàn)在從爬上江堤到獨(dú)

坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（3）河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延

展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。

二、試題解析

思考：仔細(xì)閱讀題目和參考答案，想一想答案組織語言的？由此可以看出文學(xué)短評有

怎樣的特點(diǎn)？

甲組：（1）（2）小點(diǎn)結(jié)合文木具體闡釋"未來〃"回憶”的內(nèi)容，（3）小點(diǎn)從“成長”

主題的角度，分析時(shí)空重疊敘事的原因。

乙組:（1）（2）小點(diǎn)指出“河流”是意象，以及在文中的具體表現(xiàn)，（3）小點(diǎn)分析"河

流”作為意象的內(nèi)涵。

文學(xué)短評的特點(diǎn)：

（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）

（2）集中性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開

（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合

三、知識(shí)積累

1.什么是文學(xué)短評？

文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某

一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā),進(jìn)而得出某個(gè)評論性觀，點(diǎn)。

義學(xué)短評是對作家、作品和其他義學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評論而篇幅相對短小的一類義章,土要是

評論作家創(chuàng)作的得失，分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

2.什么是"因體而論"？

不同文學(xué)體式的評論著眼點(diǎn)各不相同，在對其作短評時(shí)應(yīng)該"因體而論"。比如詩歌是

一種內(nèi)容高度概括、感情強(qiáng)烈、語言精練的文學(xué)體裁。鑒賞古詩詞時(shí)，則要注意掌握古詩

詞的基本知識(shí)，了解寫作背景，把握作品主題；分析作品意象，領(lǐng)悟作品意境，體會(huì)作者

情感；分析、品味賦比興、聯(lián)想想象、象征、夸張、對比、用典、托物言志、借景抒情等

手法的作用，這是由詩歌特質(zhì)所決定的。

文學(xué)短評是一種精短的、以作家作品為評論對象的議論性文章，它既有議論性，又有

文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。寫作文學(xué)短評，大致有“閱讀——定題——評論——寫作"

四個(gè)步驟。其中，"閱讀"須細(xì)，"定題"宜小，"評論”貴透。

四、關(guān)鍵技法和能力

技法一：集中筆力，定點(diǎn)鑒賞

技法二：觀點(diǎn)鮮明，開門見山

技法三：結(jié)構(gòu)清晰，層次分明

技法四：敘議結(jié)合，以議為主

能力要求：

01.入乎其內(nèi)，出乎其外

寫作文學(xué)短評之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂作品，然后又

要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之,客觀、超然地評價(jià)作品。我們一般采取“總體一部分一總體〃的

步驟。先"總體"，就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象；再"部分"，就是對

重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫龍點(diǎn)睛的句子，通過分析研究，加深印象，從而把握文章的

主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)；最后"總體"，就是再次瀏覽全文，獲得對作

品全面完整的認(rèn)識(shí)，對作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出準(zhǔn)確判斷。

02.定題小巧，選準(zhǔn)角度

寫文學(xué)短評可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)

容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評論。

角度1:分析作品的主題思想

可以分析作品運(yùn)用了哪些土要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、

先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的

社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出作品有何積極意義或局限性。

角度2:分析作品的藝術(shù)形象

文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)

行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。

角度3:賞析作品的藝術(shù)手法

①表達(dá)方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；

②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚(yáng)、托物

言志、借景抒情、寓情于景等；

③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；

④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等；

⑤描寫技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、

粗筆勾勒、白描工筆等；

⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆\間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；

⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。

角度4:賞析作品的構(gòu)思技巧

①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；

②文章線索，如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等；

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③層次結(jié)構(gòu)，如總刀，匕、、刀、7J，8、刀7J

④結(jié)構(gòu)方式，如縱式紜構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；

⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來自生活、新鮮親切等；

⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、層層深入、過渡自然、

前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?/p>

角度5:鑒賞作品的語言特色

①分析作品的語言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；

②品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；

③分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸

張、反語、雙關(guān)、互義、反復(fù)等。

03.觀點(diǎn)鮮明，視角新穎

文學(xué)短評，就是要"評〃一要評論，要論述，要講道理。寫文學(xué)短評要單刀直入、

開門見山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用"述評結(jié)合”的方法，闡

釋自己的看法。

寫作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評論重點(diǎn)，有明確的評價(jià)。確定了評論重點(diǎn)，

就確定了評論的中心,也就確定了鑒賞、評價(jià)的主攻方向。

評論、說理是短評的重頭戲，決定著一篇短評的價(jià)值高低和分量輕重。要寫好短評的

評論、說理部分，除了注意議論文的三要素和運(yùn)用各和邏輯推理之外，關(guān)鍵是要說新理一

一要有新的評論角度，要提出獨(dú)到的見解，寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。對

文學(xué)作品的評價(jià)視角要新穎,要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)?shù)囊姷嘏c發(fā)現(xiàn)。

04.安排結(jié)構(gòu)，注重寫法

文學(xué)短評“麻雀雖小,五臟俱全〃，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下,一般采用

"①總一②分一③總""總一分""分一總"的結(jié)構(gòu)模式：

①"總"，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。

②〃分丁就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點(diǎn)，然后采

用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析”

③"總"就是結(jié)尾對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。

五、典型例題匯總

1.（老舍《正紅旗下》）讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。請圍繞關(guān)鍵詞"民俗世相"

寫出你的短評思路。（6分）

答：①選文于民俗世相的精雕細(xì)刻中，真實(shí)反映了清代末年北京城內(nèi)滿族旗人的生活

場景。（總：觀點(diǎn)）

②在民俗方面，選文對旗人吃早點(diǎn)的傳統(tǒng)，篩爐灰擦五供的家務(wù)等老北京風(fēng)土人情做

了生動(dòng)細(xì)致的描繪。（分1）

③在世相方面，選文通過對大姐家的日常生活的描寫,刻畫了樸實(shí)厚道能干而又受盡

委屈的大姐，尖酸刻薄、好吃懶做的大姐婆婆等京城滿族眾生相。（分2）

④選文使讀者身臨其境，以一豹窺全身，具體感知那個(gè)年代老北京底層旗人的生活的

艱辛。（總）

2.（林金瀾《竹》）茅盾曾在《讀書雜記》中說：’林金瀾有他自己的風(fēng)格。這風(fēng)格表

現(xiàn)在煉字、造句上，也表現(xiàn)型吉構(gòu)上。"假如要從"煉字、造句"角度，就《竹》的語言風(fēng)

格寫一篇文學(xué)短評，請列出短評提綱。

答：①多用疊詞，狀物細(xì)膩，特征鮮明，增強(qiáng)語言韻律感。

②多用短句、散句，參差錯(cuò)落，簡潔明了，活潑靈動(dòng)，富有節(jié)奏感。

③穿插整句，或?qū)ΨQ，或反復(fù)，或排比，句式整齊，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通。

④多用口語，點(diǎn)綴方言詞，平易淺顯，有鄉(xiāng)土氣息。（每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)滿分）

3.（契訶夫《苦惱》）如以"契訶夫嚴(yán)肅冷峻小說風(fēng)格研究〃為題寫一則《苦惱》的文

學(xué)短評，請結(jié)合文本列出評論要點(diǎn)。

答：①主題嚴(yán)肅深刻。作者通過描述約納的悲劇性人生，通過一件小事揭示朽會(huì)現(xiàn)實(shí)

的冷酷與黑暗，同時(shí)也表達(dá)了人的孤獨(dú)是普遍的，人與人之間永遠(yuǎn)存在著難以言明的鴻溝

這一嚴(yán)肅深刻的主題。

②敘述客觀冷靜。小說采用第三人稱敘事，與人物保持一定距離，敘述時(shí)并未把憤怒

和哀嘆等態(tài)度訴諸文字，敘述語調(diào)冷靜客觀。

③自然環(huán)境陰冷昏暗。小說將馬車夫置于風(fēng)雪之夜，通過陰冷昏暗的環(huán)境烘托人與人

之間的冷漠”

④刻畫人物剔除描寫中的主觀感情色彩。小說借對約納"含而不露〃的動(dòng)作、語言的

描寫，運(yùn)用白描手法，客觀地表現(xiàn)社會(huì)下層小人物悲慘無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)。

4.文本二指出，王安憶的小說始終將“真實(shí)性”作為小說創(chuàng)作的主要原則。若要以"王

安憶小說的真實(shí)性"為題，寫一篇關(guān)于文本一的文學(xué)短評，請列出你的評論要點(diǎn)，并結(jié)合

文本T乍簡要分析。

答：①取材于現(xiàn)實(shí)，貼近讀者生活。本文取材于日常生活中普遍存在的孩子發(fā)燒生病

的小事件，貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易使讀者產(chǎn)生共鳴。

②人物形象立體，給讀者以真實(shí)感。通過符合人物身份、性格、氣質(zhì)的動(dòng)作、語言、

心理等細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加立體、真實(shí)。

③主題映照現(xiàn)實(shí)，易引發(fā)讀者共鳴。通過描寫面對“感冒發(fā)燒”事件表現(xiàn)出來的家庭

凝聚力，映照了現(xiàn)實(shí)中危機(jī)面前家庭的溫馨和諧，凸顯人性美。

④場景描寫細(xì)膩逼真，給人身臨其境之感。如義中對蚊香煙的描寫極富畫面感。

5.（【美】尤多拉?韋爾蒂《熟路》）:評論家認(rèn)為尤多拉?韋爾蒂的創(chuàng)作風(fēng)格是"平淡與

深刻并存，幽默優(yōu)美、情深意切"，請結(jié)合這篇小說談?wù)勀銓@個(gè)評價(jià)的理解。

答：①故事平淡卻思想深刻。小說敘述了年邁的菲尼克斯給小孫子拿藥的故事，情節(jié)

平淡、簡潔〃旦平淡的故事下展現(xiàn)了老人不怕艱難、信念堅(jiān)定的思想。

②語言優(yōu)美、幽默。小說用優(yōu)美的語言描寫環(huán)境等；就老人而言，小說使用幽默的話

語來描寫她，如走不動(dòng)路時(shí)，老人認(rèn)為是有東西拴住了她的腳；走過小溪后，她說自己不

像自己想象的那么老等。

③關(guān)愛家人，感情真摯。老人長途跋涉為孫子求藥，體現(xiàn)了老人對家人的關(guān)愛之情，

充滿人性的光輝。

6.（【日】菊池寬《父歸（節(jié)選）》）：有評論家用’理與情的矛盾與統(tǒng)一〃來評價(jià)《父

歸》中的人物賢一郎，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合劇情談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：同意，本劇的核心劇情是父親的回歸，賢一取先是拒絕父親的回歸，后又突然轉(zhuǎn)

為焦急尋找父親。矛盾之中有統(tǒng)一。

①從父權(quán)家長制下的父子倫理角度，賢一郎應(yīng)該接受父親；但從情感的角度，父親的

歸來引發(fā)對父親傷害家庭的記憶，賢一郎恐懼、厭惡、憎恨和悲哀進(jìn)而拒絕，是情與理的

矛盾U

②從家庭關(guān)系的事理角度，弟弟妹妹有對父愛的渴望、母親能原諒父親，希望他可以

接納父親的回歸；從父子情感角度，自己的怨恨得到發(fā)泄，父親知錯(cuò)懺悔，自己心中也顧

念親情，同情父親的老弱，最終選擇接納，這是理智與情感的統(tǒng)一。

7.（狄更斯《信號(hào)員》）：有評論認(rèn)為，小說通過荒誕（或懸疑）的情節(jié)構(gòu)思來表達(dá)主

題。請結(jié)合小說談?wù)勀銓@一評論的理解。

答：①小說所描寫的信號(hào)員三次看到幻影后出現(xiàn)三次重大事故的巧合，使情節(jié)具有荒

誕（或懸疑）的特點(diǎn)，小說通過巧合事件來揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)個(gè)體難以掌控自身命運(yùn)的現(xiàn)實(shí)。

②小說所描寫的三處巧合，分別是在隧道中、火車上、鐵軌上，表明信號(hào)員的工作環(huán)

境處處充滿危險(xiǎn)，表達(dá)了作者對社會(huì)底層人民的悲嘆和同情。

8.（【意】迪諾?布扎蒂《錯(cuò)死了的畫家》）：小說作家迪諾?布扎蒂被稱為"意大利的卡

夫卡"，這篇小說與卡夫卡的《變形記》都指向"異化"主題，但在寫法JL并不相同，請結(jié)

合具體內(nèi)容分析。

答：①形式不同（或"異化"情節(jié)不同）:《變形記》的"異化"是主人公人變成了蟲,

而本文中主人公在外在形式上并沒有發(fā)生變化，主要是內(nèi)心思想發(fā)生"異化"。

②表現(xiàn)手法不同：《變形記》里的〃異化〃是通過作者大膽的想象、設(shè)定荒誕的情節(jié)來

呈現(xiàn)的；而本文則是用更為冷靜的現(xiàn)實(shí)主義描寫娓娓道來。

③人物"異化"后的表現(xiàn)不同：《變形記》里格里高爾"異化"成蟲，卻保留了人的思

想和內(nèi)心的善良、責(zé)任；而本文中的“異化”更多的是表現(xiàn)在人物心理精神上的變化，主

人公普萊東扎尼在巨額金錢的誘惑下迷失了自己，有著人形卻沒了人性中的真善美。

9.（蕭乾《〃上"人回家》）請結(jié)合文本二對蕭乾小說的評論，以"簡單與不簡單〃為

題寫一則關(guān)于《"上"人回家》的文學(xué)小評論，列出評論要點(diǎn)，并作簡要分析。

答：①情節(jié)簡單，人物關(guān)系簡單。小說情節(jié)僅僅圍繞一戶人家晚飯時(shí)間的人物對話展

開，且涉及的人物也只有妻子、丈夫、女兒，沒有其他人物。

②表達(dá)的主題不簡單。小說在對話中展現(xiàn)了"上"人先生的個(gè)性，讓讀者可以一窺其

在生活中的無原則、無是非的態(tài)度，主題深刻，引人思考。

10.（胡炎《兄弟》）請從敘事方式的角度賞析本文，寫一段120字左右的文學(xué)短評。

答：故事的敘述濃縮在兄弟對話的時(shí)空場景中,一邊通過囁嚅的對話過程，逐步展露

人物內(nèi)心的情感世界，?一邊又不斷地插敘臨終托付、替瞎子出氣、因瞎子離婚等往事片段，

再現(xiàn)了大奎和瞎子過往歲月中的艱難坎坷/呵護(hù)/責(zé)任/情誼，使讀者在有限的篇幅、緊湊的

敘事中穿梭于現(xiàn)實(shí)和回憶兩端，敘述避免單調(diào)、增加變化，增加了情節(jié)的感染力。

11.梁衡《熱炕》假如賈老師被評為“感動(dòng)山西"年度人物，請你代組委會(huì)為其撰寫頒

獎(jiǎng)詞，要求至少要使用兩和修辭，語言連貫優(yōu)美，不少于50字。

答：隱居深山不為修仙煉藥，你心里只有渴求知識(shí)的娃娃；皺紋過早地雕刻著你的容

顏，而你卻只顧將自己的熱炕當(dāng)做課堂。寒風(fēng)凌冽中，你仍如鋼絲一樣堅(jiān)韌，最后你變成

了大家心中的靈芝草，無私地滋養(yǎng)著整個(gè)村莊。

12.（宗璞《我們決不沒降》）本文和《記念劉和珍君》雖然文體不同，時(shí)代不同，但

都塑造了一代知識(shí)分子凝重肅穆的群體雕像，本文中秦校長的"我們決不投降"，堪為中華

民族最悲壯的吶喊，也是最決絕的抗戰(zhàn)宣言。請結(jié)合這兩篇文章中的某個(gè)人或某群人寫一

則不少于150字的人物短評。

答：教師群體：

面對艱難時(shí)世，你們沉著勇毅、耿介不屈；面對多舛遭際，你們激昂大義，蹈死不顧。

為存亡立命，為生民立心，使中華文脈綿延不絕，你們"漂泊西南天地間"，輾轉(zhuǎn)行吟，幾

度搬遷，在艱苦卓絕的環(huán)境中，在轟炸中跑警報(bào)，躲山溝，沉潛做學(xué)問，丹心育桃李。你

們是永遠(yuǎn)的師者，更是中國的脊梁！（139字）

學(xué)生群體：

面對平津淪陷，國家將亡，你們挺身而出，舍我其誰；面對"偌大華北，竟容不下一

張寧靜的書桌〃，你們輾轉(zhuǎn)流徙，一柱承天。書生報(bào)國有他路，熱血難涼自請纓。青春赴戎

機(jī)，馬革褰尸還，你們是文弱書生，慷慨赴難，血沃中原。你們是國之脊梁，以青春之我，

為青春之中國。你們是國家的前途，更是民族的希望?。?46字）

劉和珍：

①面對慘淡的人生，她勇毅頑強(qiáng)；面對淋漓的鮮血，她敢于擔(dān)當(dāng)。她在恐怖迫害中爆

發(fā),在槍林彈雨中穿行，在艱難困苦中從容。她以微笑和溫和，給這黑暗的社會(huì)以猛烈一

擊，她以殞身不恤、臨難不茍的大義，給茍活者以微茫的希望，給后死者以奮然前行的力

量。劉和珍，為中國而死的中國的青年?。?33字）

②慘淡與鮮血，她以溫和的微笑面對；責(zé)任與使命，她用柔弱的肩膀扛起。她以堅(jiān)決

的反抗，喚醒黑幕之下的正義；她以殷紅的鮮血，證明中國女子的勇毅.罪惡的子彈，洞

穿她的身軀，卻無法穿透她對自由的追求；流逝的時(shí)間，能夠洗滌舊跡，卻洗不褪她大義

凜然、視死如歸的風(fēng)采。劉和