2024屆高考專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)常見(jiàn)題型答題策略

<1、說(shuō)常見(jiàn)題型答題策略

總論

★小說(shuō)答題答卷要求

1、套用不同的“公式”“模板”，加以具體分析，

2、務(wù)必條分縷析，要點(diǎn)醒日前置，結(jié)合文章分析，

3、歸納常見(jiàn)題型，背誦演練運(yùn)用

4、今年來(lái)題目多有創(chuàng)新、綜合、變式，讀懂題意，靈活“套用”公式

★小說(shuō)答題大多數(shù)題目可以從五個(gè)方面來(lái)回答：

(1)人物上

(2)情節(jié)上

(3)環(huán)境上

(4)主題上

(5)讀者感受上

情節(jié)類

★情節(jié)運(yùn)行(梳理情節(jié))：(序幕)——開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局

(尾聲);

★線索(串聯(lián)情節(jié)):

事物線索小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中的線索就是項(xiàng)鏈，女主人公“借項(xiàng)鏈一一失項(xiàng)鏈一一賠項(xiàng)鏈一一還

債一一發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)曲椘贰保寂c此有關(guān)。

對(duì)比沖突線索如魯迅的《祝福》，祥林嫂與魯四老爺?shù)拿軟_突，就是構(gòu)成情節(jié)的主要線索。

人物心理、情感一篇成功的小說(shuō)，有時(shí)是幾個(gè)線索的交融。

變化線索等

小說(shuō)線索是貫串整個(gè)作品的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它可以是小說(shuō)才的某個(gè)人物、某個(gè)事物，也可以是

作者的情感、小說(shuō)的事件，還可以是故事中的空間、時(shí)間。泡讀小說(shuō)，抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展

的關(guān)鍵。

線索一般有單線和雙線(明暗線雙線并行交織)兩種。尋找線索的途徑有：小說(shuō)標(biāo)題和小說(shuō)中的

中心點(diǎn)。

未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索叫暗線，暗線所敘述的故事情節(jié)是“或事”

著的，暗線則能嬖在更深更廣的層面上揭示出各種矛盾或沖突焦慮，便故事情節(jié)安排更和巧妙，這種

巧妙就在于它能夠通過(guò)塑造“另一個(gè)”形象，使小說(shuō)所反映的矛盾和要表達(dá)的主題更加突出。如魯迅

先生的著名小說(shuō)《藥》，明線寫的是辛亥革命時(shí)期普通民眾華老栓買人血饅頭給兒子治跨病的悲劇，而

暗線則寫了革命者夏瑜的血被吃的故事，這樣，明線暗線交織，就深刻反映了辛亥革命失敗的原因，

這種構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心。

★情節(jié)安排作用——開頭、中間、結(jié)尾常見(jiàn)作用（均為套話——萬(wàn)能公式，

除此之外還應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容分析）:

1、開頭句段的作用：

①點(diǎn)題

②交代下文要寫的內(nèi)容，引出所寫的對(duì)象

③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

④渲染氛圍，奠定全文感情基調(diào)

⑤照應(yīng)下文或者首尾呼應(yīng)

⑥為下文作鋪墊

⑦與下文形成對(duì)比等。

2、中間句段的作用：

①過(guò)渡（承上啟下）；由…過(guò)渡到…（物一人、景一情、事一理、實(shí)一虛）；由…轉(zhuǎn)而寫…

②為下文鋪墊或者暗示

③照應(yīng)：與標(biāo)題相照應(yīng)、與上文（下文）……相照應(yīng)

3、結(jié)尾句段的作用：

①照應(yīng)題目、開頭、上文

②拓寬內(nèi)容

③總結(jié)全文，卒章顯志、點(diǎn)明主旨

④深化主題

⑤給讀者回味思考的空間等

⑥出人意料又在情理之中（歐亨利式結(jié)尾）、突轉(zhuǎn)、戲劇性；

★常見(jiàn)的情節(jié)結(jié)構(gòu)及作用

類型特點(diǎn)、作用

即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，作家不會(huì)讓人

搖擺式物選擇捷徑一口氣跑到底，總會(huì)在某處放慢速度，甚至停下來(lái)做點(diǎn)什么，然后再回到軌

道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。

歐?亨利式在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都一此工A的意型，回扣前面的情節(jié)后發(fā)現(xiàn)

一切又都在情理之史，從而增加小逸情節(jié)的生動(dòng)性。

作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種

延遲式捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán),「實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。如普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書選修人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第六單元選文《牲畜林》。

橫斷面式將時(shí)至濃縮到二個(gè)小小的點(diǎn)上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫售的時(shí)間和立體的元限空間。如

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》第六單元選文《半張紙》。

意識(shí)流它打破了時(shí)間這一恒常的維度,二讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的窒間里任意往來(lái)。如《外國(guó)小

說(shuō)欣賞》第一單元選文《墻上的斑點(diǎn)》。

★小說(shuō)情節(jié)的構(gòu)思技巧及作用

構(gòu)思作用

技巧效果

是指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地

懸念說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的

期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、弓出人勝。

抑揚(yáng)指對(duì)寫作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然i轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變,

使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。

照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。

伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后

呼應(yīng),情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明，顯示出構(gòu)思的精巧。

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染

氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩利1。襯托可以使之堂更生gh

人物"事物形象更突出,主題更解明。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊C運(yùn)用鋪墊寫

法是為了登因氣勢(shì)，寒出文章土旨。

小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或

突轉(zhuǎn)者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)

主旨起到畫龍點(diǎn)燈的作用。

★敘述視角和人稱

有限視角即第一人稱的敘述方式。其特點(diǎn)是敘述故事講究隱藏作者的意圖，故意留下一些環(huán)節(jié)讓讀

者來(lái)推理、判斷和評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)讀者參與到情節(jié)中，拉近與讀者的距離。

無(wú)限視角即第三人稱的敘述方式。特點(diǎn)是作者可以隨時(shí)對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行交代、加工和處

全知視角理，便于迅速展開故事，進(jìn)入人物形象的塑造。

★敘述人稱和作用

類別優(yōu)點(diǎn)

第一人稱顯得親切、自然、真實(shí)，拉近與讀者的距離，便于直接抒情適于心理描寫。便于直接

“我”抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身

經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實(shí)感：便于直接表達(dá)“我”內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，親切自然。往往作為線

索人物；我的所見(jiàn)所聞、情感傾向表現(xiàn)主題。

增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流，便于感情交流、進(jìn)行抒情，還能起到擬

人化的作用

第二人稱呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對(duì)話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)

“你”是“我”在向“XXX（有時(shí)是作品中的某個(gè)人物形象，啟時(shí)則是讀者）”的敘述與傾

談。這種人稱的作用有三：①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對(duì)話

和溝通交流；②便于作者的感情抒發(fā)；③在所寫對(duì)象為物時(shí)，起到擬人化的修辭效果。

一般書信、詩(shī)歌和贊頌、悼念的文章的使用。

顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩

的生酒示受俞間和空間白勺血血,活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，

第三人稱

便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時(shí)空領(lǐng)域：使用第三人

人稱交叉稱的，則常常夾雜進(jìn)人物的獨(dú)白、對(duì)話等，從而增強(qiáng)文章的真實(shí)感和親切感。

人和交叉敘述的方法，可必?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短,使敘述的對(duì)象得到全方位、3■體色的表現(xiàn)。

★敘述順序及其效果

類別釋義效果

順敘按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

不按時(shí)間先后順序來(lái)寫，而是把某些發(fā)

倒敘生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后制造懸念，引人人勝。

再按順序敘述下去。

就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪型二照應(yīng)、…補(bǔ)充、

達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,內(nèi)容更充實(shí)。捅

插敘一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的

述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件完整性。

寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。

也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代,照應(yīng)

補(bǔ)敘話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作一些補(bǔ)充的交代,上下文，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，

補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件,使事件的整個(gè)彳亍文跌宕起伏，一段到出人意料的效果。，若無(wú)補(bǔ)敘,…就

過(guò)程更加清晰完整。會(huì)影響故事的完整性。

就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地

平敘點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是條理簸，照應(yīng)彳t體，變于了解事情的來(lái)龍去脈。

先敘一件，再敘i件，常稱為“花開兩朵,

各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)ⅰ?/p>

概括分析人物形象

★人物形象>人物性格

★分點(diǎn)概括，具體分析

全面規(guī)范來(lái)作答，知人知面亦知心（今儉、地色“處境、立通;性格、精社、品質(zhì)；心理）人物形象

和入物性橙精延

概括總述結(jié)合原文

①總概括分分析

②總概括分分析

③總概括分分析

★刻畫人物形象的方法：

1、王面刻畫：“4+1”（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；細(xì)節(jié)）

2、側(cè)面烘托：環(huán)境烘托；

他人感受、評(píng)價(jià)

次要人物、反面人物的襯托、對(duì)比

物象的襯托

環(huán)境描寫的作用

小說(shuō)中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境：指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、

山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。社會(huì)環(huán)境：狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、

時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義朽會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、

人際關(guān)系的總和。

★環(huán)境描寫通常所起的作用：（萬(wàn)能版）

1、文代（故事或事件發(fā)生）時(shí)間、地點(diǎn)；

2、渲染……氣氛；

3、定調(diào)；

4、烘托人物（作者或作品中的人物形象）心情；

5、烘托人物性格；

6、暗示人物命運(yùn)；

7、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（《林教頭》中風(fēng)雪的描寫）

8、暗示主題

把握小說(shuō)主題

★如何把握小說(shuō)主題

1、從情節(jié)入手，分析概括主題；

2、從小說(shuō)塑造的典型人物形象入手，思考人物精神體現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取自一或分析人物性格、命運(yùn)、

遭遇折射出來(lái)的社會(huì)內(nèi)涵；

3、從環(huán)境（主要是社會(huì)環(huán)境）入手，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)在人物形象的思

想性格上所打上的吐伐塔史，把握住人物形象所折射出的時(shí)伐技延;

4、注意小說(shuō)標(biāo)題的比喻、雙關(guān)、象征含義，以及對(duì)主旨的暗示作用；

5、把握小說(shuō)中流露出末■的情感、態(tài)度便電

★小說(shuō)主題表達(dá)公式、常用術(shù)語(yǔ)

1、人性一一以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。

2、現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)一一用故事的形式揭露、反映、揭示現(xiàn)象，針硬時(shí)弊，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3、世態(tài)、心理一一虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)，或世態(tài)人情。

4、哲理、道理——通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

5、情感、態(tài)度一一表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度

標(biāo)題的作用

★小說(shuō)標(biāo)題常常有何作用：

1、指向環(huán)境：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍

2、指向情節(jié)：概括故事情節(jié)；

作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，串起情節(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);

3、指向人物：突出人物形象

4、指向主題：隱含比喻、象征、雙關(guān)意義；

揭示、暗示文章主題；

5、讀者感受：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，發(fā)人深思

鑒賞小說(shuō)的語(yǔ)言

★首先明確人物語(yǔ)言和敘述語(yǔ)言

不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。特別要注意的是小說(shuō)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)與小說(shuō)中人物的語(yǔ)言特

點(diǎn)是不能等同的。先明確“人物對(duì)話語(yǔ)言”還是“