第3課 溫度不同的物體相互接觸（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

第3課溫度不同的物體相互接觸（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《溫度不同的物體相互接觸》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年科學(xué)教科版。

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解溫度不同的物體相互接觸時(shí)，熱量是如何傳遞的。通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察溫度不同的物體相互接觸時(shí)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真記錄、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀和實(shí)事求是的態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)熱傳遞的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《溫度不同的物體相互接觸》，主要包括熱傳遞的基本概念，熱傳遞發(fā)生的條件，以及溫度不同的物體相互接觸時(shí)的熱傳遞現(xiàn)象和規(guī)律。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和探究，學(xué)生將理解熱傳遞是能量轉(zhuǎn)移的一種方式，并且能夠解釋一些生活中的熱傳遞現(xiàn)象。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解熱傳遞的概念，掌握熱傳遞的基本規(guī)律，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄熱傳遞的過(guò)程。

-難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述和解釋熱傳遞的方向，即熱量總是從高溫物體傳向低溫物體，以及如何利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)證明這一規(guī)律。此外，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的熱傳遞現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講授介紹熱傳遞的基本概念和規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，以加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，通過(guò)同伴互助和討論，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3.利用多媒體展示熱傳遞的動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解熱傳遞的過(guò)程。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬溫度不同的物體相互接觸時(shí)的熱傳遞過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示溫度不同的物體相互接觸的圖片或視頻，如冰塊與熱水接觸的情景，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：你們注意到冰塊和熱水接觸后發(fā)生了什么變化嗎？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這個(gè)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講解熱傳遞的基本概念，介紹熱量、溫度和熱傳遞之間的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)觀察：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察溫度不同的物體相互接觸時(shí)的現(xiàn)象，如將熱蠟筆的一端放入冷水中。

-分析討論：引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)熱傳遞的規(guī)律，即熱量總是從高溫物體傳向低溫物體。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，思考熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用，如散熱器、保溫瓶等。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過(guò)程，討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證熱傳遞的規(guī)律。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究不同材質(zhì)的物體在熱傳遞中的不同表現(xiàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱傳遞在生活中的重要性。

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于熱傳遞現(xiàn)象的觀察報(bào)告。

7.課堂延伸（10分鐘）

-安排學(xué)生閱讀相關(guān)的科普文章，拓展對(duì)熱傳遞現(xiàn)象的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試簡(jiǎn)單的熱傳遞實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱傳遞的基本規(guī)律。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答疑惑，確保學(xué)生對(duì)熱傳遞現(xiàn)象有清晰的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，學(xué)生對(duì)熱傳遞的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟練，未來(lái)我可以提前準(zhǔn)備一些操作示范視頻，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)步驟。另外，課堂討論時(shí)，有些學(xué)生的參與度不夠，我可以在下次課前準(zhǔn)備更多引發(fā)思考的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。此外，作業(yè)布置方面，我可以提供一些參考資料，幫助學(xué)生更深入地理解熱傳遞的原理，讓他們的報(bào)告更加豐富和有深度。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估。大多數(shù)學(xué)生對(duì)熱傳遞的基本概念有了較好的理解，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳遞的現(xiàn)象，并在小組討論中提出自己的見(jiàn)解。從作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如分析散熱器或保溫瓶的工作原理。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中顯得不夠細(xì)致，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就對(duì)整個(gè)過(guò)程有清晰的了解。

-實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)更頻繁地巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

-實(shí)驗(yàn)后的討論：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更深入地討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并通過(guò)小組合作來(lái)尋找答案，這樣可以提高他們的批判性思維能力。

-課堂互動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如快速問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)等，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并保持課堂的活力。

-作業(yè)反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)提供更具體的反饋，不僅僅是評(píng)分，還會(huì)指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-拓展閱讀：我會(huì)推薦一些與熱傳遞相關(guān)的科普文章或視頻，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，也鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同溫度物體相互接觸的圖片，如冰塊與熱水的接觸、金屬棒與木塊的接觸等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的直觀感受和思考。

-視頻素材：準(zhǔn)備熱傳遞現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)或?qū)嶒?yàn)視頻，如熱傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射的示例，幫助學(xué)生形象地理解熱傳遞的三種方式。

-音頻素材：錄制熱傳遞相關(guān)術(shù)語(yǔ)的發(fā)音，如“conduction”（傳導(dǎo)）、“convection”（對(duì)流）和“radiation”（輻射），輔助學(xué)生正確掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)的發(fā)音。

閱讀材料：

-分發(fā)閱讀材料：提供關(guān)于熱傳遞的科普文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或在課堂上閱讀，以加深對(duì)熱傳遞原理的理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦一些科學(xué)雜志或在線資源，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等，讓學(xué)生接觸到更廣泛的熱傳遞相關(guān)研究。

實(shí)踐工具：

-實(shí)驗(yàn)工具：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、熱敏紙、不同材質(zhì)的棒材等，用于學(xué)生進(jìn)行熱傳遞的實(shí)驗(yàn)操作。

-記錄表格：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)記錄能力。

教學(xué)資源支持細(xì)節(jié)：

-教學(xué)PPT：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟和討論問(wèn)題的PPT，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂效率。

-互動(dòng)游戲：開(kāi)發(fā)熱傳遞主題的互動(dòng)游戲，如在線問(wèn)答、模擬實(shí)驗(yàn)等，增加課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-課后作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，如分析特定熱傳遞現(xiàn)象的案例研究，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

-家長(zhǎng)指南：提供一份給家長(zhǎng)的指南，解釋熱傳遞的概念和重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，如在家中一起進(jìn)行熱傳遞相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新課時(shí)，使用圖片和視頻素材引起學(xué)生的興趣，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考。

-在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用PPT和音頻素材講解熱傳遞的基本概