2024屆江西省宜春市上高考適應性測試（二）語文試題含解析

2024屆江西省宜春市上高考適應性測試（二）語文試題

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

上下先生

龍會吟

在野月嶺，“上下先生”是個貶義詞，是指那些在任何事情上都無己見，一切服從別人決定的人。

六爺爺就是個上下先生。

六爺爺還不到做爺爺?shù)哪昙o，可村里人都叫他六爺爺，他們家族的人這么叫，別人家族的人也這么叫，也不知是

怎么叫起來的。六字還好理解，因為他在堂兄弟們中排行第六。至于為什么要叫他爺爺，就難理解了，他不到五十，

沒有孫子，離爺爺?shù)馁Y格還差得遠。大概是他性情隨和，好說話，別人說上，他就上；別人說下，他就下，上也上得，

下也下得，從不與人爭什么高低，脾性好得像個白胡子老爺爺，所以老老少少就叫他六爺爺了。

年初，村民小組調(diào)整土地，有塊差地誰也不要，為此爭得面紅耳赤，差點動手打起來。組長沒辦法，找到六爺爺，

說：“六爺爺，那塊地分給你家，怎么樣？”六爺爺點頭，說：“要得，你說分給我家就分給我家，沒意見?！蓖恋卣{(diào)

整只差一步掃尾了，縣里修水泥路，恰好從那塊差地旁經(jīng)過，差地變成了黃金地，商業(yè)價值一下子翻了幾十倍。于是

家家戶戶都爭著要了，又爭得面紅耳赤，差點動手打起來。組長焦頭爛額地找到六爺爺，說：“六爺爺，你把那塊地

讓出來，好不好？”六爺爺連說：“好好好，誰想要就分給誰。”為此，老婆孩子罵他傻，沒得到那塊地的人怪他傻，

就連爭到那塊地的人樂得喘不過氣來時，也笑他傻。村主任老松知道了，卻一個勁地贊揚他，說六爺爺不是傻，六爺

爺是風格高尚，這樣高風格的人應該進入村委領導班子。老松提拔六爺爺當了村委會的秘書，把村委會的公章交給了

他。

老松是個老資格村主任，村主任這一職務叫村長時，他當了十來年。后來村長改稱村主任了，他又當了十來年。

他在村委會的最高位置上一直沒挪窩，手下的村秘書卻換了好幾個，村民群眾都戲稱他像換刀把一樣不停地換秘書。

換秘書的主要原因是幾任秘書都和他合不來，鬧得他很煩心。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了六爺爺這么一個上下先生，不重用就是浪費

人才。

六爺爺掌管村里的公章一個月后，村主任老松拿來幾份低保戶申報表，要六爺爺蓋上村委會的公章。

六爺爺?shù)囊暰€在低保戶名單上久久地停駐著，一直沒把公章蓋上去。老松不耐煩了，催他：“快蓋章，我馬上要

報到鄉(xiāng)政府去。"六爺爺好像沒聽見村主任的催促，用種疑惑的口氣說：“這些人怎么會是困難戶？”

老松怔了一下，他沒想到六爺爺會提出這樣的疑問。他定的這些低保戶名單，的確沒有一戶困睢的，之所以作為

低保戶報上去，是因為這些人不是他的本家兄弟，就是他的七大姑八大姨親戚。見六爺爺還在猶球，他有點兒生氣了，

說：“這章你是蓋還是不蓋？”

六爺爺說：“這章我不能蓋。”

“為什么？”老松氣急地問。

六爺爺平靜地回答：“因為這些人不是困難戶，不能享受低保待遇。”

老松吃驚地看著六爺爺，他不相信這話是從六爺爺嘴里說出來的。六爺爺是個上下先生啊，別人怎么說，他就怎

么做，從來沒有違拗過別人的意志，今天怎么連他村主任的話都不聽了？真是人一闊，臉就變，當上了村秘書，就不是

上下先生了。老松兩眼胃火，說：“那你說，哪些人才能吃低保？”

六爺爺說：“我們一家一家去摸底，集體研究決定低保戶名單，再報上去。”

“那你去摸底，你去研究。”老松生氣地說。

“好，堅決照你的指示辦?！绷鶢敔斔斓卮饝?，好像根本不懂得老松說的是氣話。他和村委會其他成員，到各

組走訪調(diào)查，定下名單，張榜公布。村民群眾非常滿意，說多少年來，村委會辦事從來沒有這么公平公正過。

老松一肚子火，又想撤換秘書。他對鄉(xiāng)長說：“六爺爺不適合當秘書，還是換一個人好?！编l(xiāng)長連聲答應，說：

“你這個建議很好，村里的群眾也都有這樣的反映。”老松高興了，急切地問：“群眾是怎么反映的？”鄉(xiāng)長看著老松

急切的樣子，笑了笑，說：“村委班子馬上要換屆了，你們村的群眾都推薦六爺爺當村主任?！?/p>

老松的臉色突然灰了，說：“他是個上下先生，怎么能當村主任？”

鄉(xiāng)長說：“私事不計較，公事講原則，這樣的上下先生群眾歡迎，怪不得你們村老老少少都尊稱他六爺爺?！?/p>

（有刪改）

1.下列對小說相關內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說以“上下先生”為標題，既帶有濃郁的鄉(xiāng)土特色，又巧妙地突出了人物形象的特點，可謂新穎別致，頗具吸

引力。

B.從村主任老松“像換刀把一樣不停地換秘書”可以看出，這幾位秘書和六爺爺一樣，也是堅持原則、秉公辦事的

干部。

C.當老松生氣地說“那你去摸底，你去研究”時，六爺爺裝作聽不懂他說的是氣話，爽快地答應了。這正體現(xiàn)出他

的機智。

D.小說描寫生動傳神，如寫老松找六爺爺蓋章，從“怔”“生氣”到“氣急”“兩眼冒火”，層層遞進地展現(xiàn)了他

的情緒變化。

2.小說在塑造六爺爺形象時，除刻畫其言行舉止外，還運用了哪些表現(xiàn)手法?請選取兩種簡要分析，

3.結(jié)尾一段，在全文中有何作用?請簡要分析。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人們在消費時經(jīng)常遭遇一些“潛規(guī)則”，比如找搬家公司談好價格卻臨時被告知要按樓層加價，買窗簾遭遇商家

收打孔費等。所謂“消費潛規(guī)則”大多是商家的“不成文規(guī)定”或所謂的“商業(yè)慣例”，消費者面對商家的這些“商

業(yè)慣例”，即使很不情愿，但通常只能被動接受。這些“消費潛規(guī)則”實際上存在侵犯消費者知情權(quán)和選擇權(quán)的問題。

調(diào)查顯示，73.8%的受訪者遇到過“消費潛規(guī)則”，18.2%的受訪者沒有遇到過，8.1%的受訪者回答不清楚。受訪

者認為，裝修（46.3%）、家居產(chǎn)品（40.2%）和電子產(chǎn)品（35.2%）領域最容易出現(xiàn)“消費潛規(guī)則”，其他還有：電影

院（22.0%）、網(wǎng)購（2.5%）、搬家（23.1%）、物流（16.4%）、餐飲（28.0%）、旅游（34.8%）、影樓（18.2%）和物業(yè)（12.3%）

等。

中國消費者權(quán)益保護法研究會副秘書長李偉民指出，“消費潛規(guī)則”就是不明顯的、不公開的、法律法規(guī)以外的規(guī)

則?！?消費潛規(guī)則'屢禁不止，而且變得更加隱蔽。日常消費領域往往是重災區(qū)，比如金融保險、日用品維修和餐

飲等?！?/p>

調(diào)查顯示，遇到“消費潛規(guī)則”后,64.0%的受訪者會與商家協(xié)商解決，41.1%的受訪者會找維權(quán)部門投訴，36.0%

的受訪者會忍氣吞聲，26.7%的受訪者在網(wǎng)上發(fā)帖指責，11.3%的受訪者會向媒體求助。

面對“消費潛規(guī)則，23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說。

（摘編自王品芝《“消費潛規(guī)則”橫行，你“被套路”過嗎》，《中國青年報》2018年11月15日）

材料二：

促銷套路”深、“優(yōu)惠賬”難算。早在“雙十一”前期，各大電商平臺早已拉開預售的戰(zhàn)幕，促銷手段也是花樣

繁多，越來越復雜，讓“剁手族”難以比價，倍感促銷“套路”深、“優(yōu)惠賬”難算。不少網(wǎng)友反映今年“雙十一”

不但要拼網(wǎng)速、手氣，還得拼智力。梳理發(fā)現(xiàn)，商家們主要采用了以下幾種促銷模式：定金膨脹模式，即顧客支付定

金后，將按照一定的膨脹比例享受高于其所支付的定金金額的抵扣；滿減優(yōu)惠券模式，即顧客在店鋪中領取滿減優(yōu)惠

券，“雙十一”當天在該店鋪中消費滿一定金額可享有直接減價優(yōu)惠；“1元”秒殺模式，即包括在“雙十一”當天

的10點、12點、18點等時間點，顧客只需1元，可搶購個別數(shù)量有限的商品，以及額客可支付1元來獲取特定店鋪

或特定商品的大額滿減優(yōu)惠，在“雙十一”備天可使用；平臺購物津貼模式，指平臺提供的跨店鋪滿減優(yōu)惠；現(xiàn)金紅包

模式，就是在訂單支付時直接抵扣金額。促銷模式的復雜化既增加了消費者的時間成本，也令很多消費者被誤導，這

也是產(chǎn)生各種網(wǎng)購矛盾的原因之一。部分“剁手族”甚至懷念起以往簡單粗暴的“半價”“立減”了。

（摘編自《2017年“雙十一”網(wǎng)購綜合信用評價報告》，信用中國12月13日）

材料三：

把潛規(guī)則暴露于陽光之下，是保護消費者權(quán)益的有效做法。市消委會法律事務部陳朝輝認為：“反對潛規(guī)則，最

基本的辦法，就是要讓它'潛'不起來。只有將其暴露在陽光下，才能引起公眾、政府的重視。而被置于眾目睽睽之

下的時候，原有的潛規(guī)則參與者中，必然有一部分會做出改變，從而打破商家之間的'松散而沉默的同盟'?！睂τ?/p>

曝光潛規(guī)則，社會自治組織有其天然優(yōu)勢，而這更需要每一個消費者都站出來，將自己了解到的潛規(guī)則公之于眾。

消費潛規(guī)則的出現(xiàn)，是商家或行業(yè)追求利益最大化的產(chǎn)物。在市場化初期，秩序很不規(guī)范、誠信體系未完全建立，

因此商家盡量鉆法律、商業(yè)道德、社會公德的空子，以實現(xiàn)利益最大化。

潛規(guī)則的出現(xiàn)，意味著商家和企業(yè)在有些方面自愿或非自愿地成為松散的“攻守同盟”，他們步調(diào)一致。而消費

者是弱勢一方，雖然要做到理性消費，但有時明知是不合理不公平的收費，由于生活需求是剛性的，不可能不消費，

而當大家都這樣做的時候，自己也就只好被迫接受了。這時就需要有人出來打破這一平衡局面，這可以是政府、社會

自治組織、媒體，也可以是任何一位消費者。目前國家正在修改《消費者權(quán)益保護法》，將加大對消費者權(quán)益的保護力

度。

（摘編自《消費潛規(guī)則，商家的“錢”規(guī)則》，“深圳新聞閩”2017年6月11日）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.消費“潛規(guī)則”在生活中很常見，消費者在不情愿的情況下被動接受了商家的“消費慣例”，就是被“消費潛規(guī)

則”了。

B.遇到“消費潛規(guī)則”后，大部分人會采用各種方式解決或反映問題，證明在面對“消費潛規(guī)則”時，維權(quán)很容易做

到。

C.“雙十一”期間，商家所謂的促銷模式，有的隱藏著“消費潛規(guī)則”，復雜的促銷模式容易引起網(wǎng)購矛盾和消費者

的不滿。

D.在市場化初期，規(guī)范秩序和誠信體系尚未健全，因此給了商家鉆空子的機會，在最大化利益驅(qū)使下，“消費潛規(guī)

則“出現(xiàn)了。

2.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

A.“消費潛規(guī)則”現(xiàn)象屢禁不止，日漸隱蔽，且受害人員眾多；出現(xiàn)“消費潛規(guī)則”的領域較廣，日常消費領域尤

為嚴重。

B.調(diào)查結(jié)果顯示，遇到“消費潛規(guī)則”后，一半以上的消費者會與商家協(xié)商解決，可見消費者維權(quán)意識較強。

C.消費者作為消費關系中的弱勢一方，當遇到剛性生活需求從而必須消費時，就只好被迫接受“消費潛規(guī)則”。

D.商家和企業(yè)為追求利益的最大化，在某些方面自愿地結(jié)成“攻守同盟”，步調(diào)一致地利用潛則侵害消費者利益。

3.“消費潛規(guī)則”如何才能避免？請結(jié)合三則材料，簡要作答。

3、下列詩句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項是

A.小梅香里黃鶯喈，垂柳陰中白馬嘶.

B.門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。

C.學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝.

D.黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

李重貴，孟州河陽人。姿狀雄偉，善騎射。少事壽帥王審琦，頗見親信，以甥妻之，補合流鎮(zhèn)將。鎮(zhèn)有群盜，以

其尚少，謀夜入劫鈔。重貴知之，即筑柵課民習射，盜聞之潰去。太宗在一啰,知其勇干，召隸帳下。即住，遷至龍

衛(wèi)左第四軍都指揮使、領河州刺史，改捧日右?guī)贾笓]使、領蠻州團練使。

至道二年，出為衛(wèi)州團練使。未行，會命五路討李繼遷，以重貴為麟府州濁輪寨路都部署。得對便殿，因言：“賊

居沙殖中，逐水草牧畜，無定居，便戰(zhàn)斗，利則進，不利則走。今五路齊入被聞兵勞太盛不來接戰(zhàn)且謀遠遁欲追則人

馬乏食將守則地無堅壘賊既未平臣輩何顏以見陛下。”太宗善之，出御劍以賜，又累遣使撫勞。既而諸將果無大功。

及還，命為代并副都部署。真宗即位，加本州防御使，徒高陽關行營副都部署。

咸平二年，契丹南侵，議屯兵楊喳，張凝領先鋒遇敵，重貴率策應兵酣戰(zhàn)，全軍而還。范廷召自定州至，遇契丹

兵交戰(zhàn)，康保裔大陣為敵所覆，重責與凝赴援，腹背受敵，自申至寅，疾力戰(zhàn)，敵乃退。時諸將頗失部分，獨重貴與

凝全軍還屯。凝議上將士功狀，重責喟然目：“大將陷沒而吾曾計功，何面目也！”上聞而嘉之。

明年春，以勞進階及像。，被知貝州，召至勞問，復遣入郡。是冬，被滄州駐泊副都部署兼知州事。以疾求還京

就醫(yī)藥，既愈，連為邢州、天雄軍二部署，又知冀州。景德初，李冬幸澧淵，召還，為大內(nèi)都部署。明年春，出知鄭

州，以疾甚，授左武衛(wèi)大將軍、領潘州防御使，改左羽林軍大將軍致仕。大中祥符三年，卒。

（選白《宋史?李重貴傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今五路齊入/彼聞兵勢太盛/不來接戰(zhàn)/且謀遠遁欲追/則人馬乏食/將守則地無堅壘/賊既未平/臣輩何顏以見陛下/

B.今五路齊入彼/聞兵勢太盛/不來接戰(zhàn)/且謀遠遁欲追/則人馬乏食/將守則地無堅壘/賊既未平/臣輩何顏以見陛下/

C.今五路齊入/彼聞兵勢太盛/不來接戰(zhàn)/且謀遠遁/欲追則人馬乏食/將守則地無堅壘/賊既未平/臣輩何顏以見陛下/

D.今五路齊入彼/聞兵勢太盛/不來接戰(zhàn)/且謀遠遁/欲追則人馬乏食/將守則地無堅壘/賊既未平/臣輩何顏以見陛下/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.藩?。杭捶踔?。藩王可以是宗室成員，一般擁有兵權(quán)，鎮(zhèn)守一方。

B.申：十二地支中的一個，可以用來記時。寅，也是十二地支之一。

C.食邑：中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑，不包括土地上的勞動者。

D.車駕：本意指馬駕的車，可以借指帝王所乘的車，也可以用來借指帝王。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李重貴深得賞識。他年輕時侍奉壽帥王審琦，頗受親近和信任，甚至與之結(jié)親，得到提拔和重用；太宗即位后把

他召至身邊，加官晉職。

B.李重貴年輕有謀。他在合流鎮(zhèn)任職時，鎮(zhèn)上的盜賊認為李重貴年輕，想要乘夜搶掠，他亳不畏懼，精心防備，確

保城鎮(zhèn)安定。

C.李重貴見識非凡?；实墼t令發(fā)兵大舉討伐李繼遷，李重貴趁著在便殿回答皇帝的問話而上言，分析當時形勢，認

為諸將可能難以建功。

D.李重貴作戰(zhàn)勇猛。與契丹交戰(zhàn)時康保裔大陣慘遭覆滅，李重貴與張凝前去增援，雖腹背受敵但堅持作戰(zhàn)，奮勇殺

敵，最終迫使敵軍退去。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①重貴知之，即筑柵課民習射，盜聞之潰去。

②重貴喟然曰：“大將陷沒而吾曹計功，何面目也！”

5、閱讀下面這首元曲，完成下面小題。

山坡羊-道情

（元）宋方壺

青山相待，白云相愛，夢不到紫羅袍共黃金帶。一茅齋，野花開。管甚誰家興廢誰成敗，恒巷簞瓢亦樂哉。貧，

氣不改：達，志不改C

1.“陋巷簞瓢”化用了《論語》中的名句：,,,人不堪其憂，O

2.請結(jié)合詩句，簡要賞析這首元曲的抒情藝術(shù)。

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（D夫子循循然善誘人，博我以文，,o（《論語》）

（2）鵬之背，不知其幾千里也，,o（《莊子.逍遙游》）

（3）巫醫(yī)樂師百工之人，,,其可怪也歟?。n愈《師說》）

（4）,;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。（王勃《滕王閣序》）

（5）歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。,。（白居易《長恨歌》）

7、閱讀下面文字，完成下面小題。

凡人年事

黃文

吳大江外號“老倔”，凡事認死理，只要是他認定的事兒八頭驢都拉不回來，隨著年齡的增長，村人口中的“倔

叔”變成“倔爺”了，可他濤聲依舊，本性難移！

他的三個孩子卻爭％,一個個成了小村的金鳳凰，考上大學從小村飛了出去，分別在三個不同的城市成家立業(yè)。

孩子們也都孝順，爭著讓老兩口到自己家里去住，老倔一口回絕：哪我也不去，想孝順多回家看看倆老東西就成了。

孩子們知道他爹的簞脾氣，也不勉強，但要?；丶铱纯?，還真不容易，任孩子在單位都是不大不小的領導，整天

忙，來看老兩口的時候就有限，湊在一起的時候就更少了。今年老倔恰好六十周歲，所以一進臘月，老倔就給他們下

命令，大年三十必須全部趕回家，要過個熱熱鬧鬧的團圓年，三個兒子也都笑著答應了。

小兒子離家最近，臘月二十八下午一家三口就趕回來了，老兩口著實高興了一陣子，就給大兒子打電話，大兒子

在武漢交通局工作，先是占線，后來沒人接了，老倔一邊罵著一邊繼續(xù)撥打，后來終于撥通了，兒子說情況特殊，今

年回不了家了，老倔雖然心里有氣，但也不是不通情理的人，最近武漢的情況也確實特殊，電視上整天說武漢什么冠

狀病毒，心想兒子是公家人，咱幫不上什么忙也不能拖兒子的后腿兒，罵了兒子幾句也就過去了。

到了年三十，二兒子又打來電話說今年情況特殊，不回家過年了，老倔一聽就罵兒子說，你哥在武漢情況特殊，

你在鄭州工作情況特殊個屁！兒子吞吞吐吐不知該怎么給爹說，還是兒媳婦奪過電話說，爸，是這樣，我哥一家在武

漢，你也知道武漢的情況，現(xiàn)在不容樂觀，醫(yī)院組織醫(yī)療隊去武漢，你兒子是傳染科主任，我又是主治醫(yī)師，我們都

是黨員，怎能不去呢，我們都報過名了，名單批下來隨時都可能出發(fā)，所以說今年情況特殊，過了這一段再給您補上。

老倔聽過，沉默了一會兒說，按說我不該拖你們的后腿，國家培養(yǎng)了你們，國家需要的時候你們也該給國家出點

兒力了，可別人都是往外跑，你們卻要往那地方去，唉，我老了，也管不了那么多了，你們多注意一些，聽說這種病

傳染得厲害……兒媳婦反過來又安慰了老倔幾句，說我們都是醫(yī)生，知道輕重，也知道該怎么辦，您老就不用操心了。

大年初一，老倔還是早早起了床，喊老伴起五更下餃子，餃子還沒出鍋，大兒子與老三視頻連線，說給爹娘拜年

了，老大一家笑呵呵地給老倔兩口子鞠了一個躬，孫子在那邊喊著爺爺奶奶新年好，老倔淚就下來了，忙吩咐老三給

大孫子發(fā)壓歲錢紅包，老三一邊和侄子開著玩笑一邊問著武漢的情況，給侄子說你二叔和二婢要隨醫(yī)療隊到你們哪里

去，侄子又是連聲歡呼，說叔叔嬸子真是了不起，要讓我爸爸親自去接站！

老大的電話剛掛，老二的視頻也來了，照例是拜年祝福發(fā)紅包，老二說還沒出發(fā)，準備工作正在進行中，又給老

三交代了一些注意事項讓轉(zhuǎn)告父母，特別交代步不要聚堆兒聊天，出門一定要戴口罩等等。

吃過早飯，村里的喇叭響了，先是通報了疫情，說隨著春節(jié)返鄉(xiāng)潮，多處已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有人感染，通知全體村民要封

村了，各個路口有專人把守，沒有特殊情況不讓進出，老倔就找到村干部說，我老了出不了大力，把個村口還能行，

你給安排一下。村干部說老倔叔，您老安心在家待著就行，這事兒交洽年輕人干！老倔眼一瞪：咋，看不起你老倔叔？

村干部連連擺手：不敢不敢，誰不知道您老是屬驢的。周圍就傳來一陣笑聲。

太陽出來了，陽光暖暖地照在老倔身上，老倔坐在村口的椅子上，聽不遠處的樹上小鳥嘰嘰喳喳叫著，心想，春

節(jié)過了，小鳥也更活潑了，春天就要來到了。

（選自《語參家園》2020年2月10日）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章以吳大江外號開篇，倔強的性格貫穿于全文，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

B.小說前半部分描寫了吳大江不理解兒子因為疫情而不能回家的特殊情況，后半部分轉(zhuǎn)而理解并支持兒子支援武漢,

進一步深化了文章主題。

C.該小說以小見大，描繪了吳大江一家在疫情中的年事生活情況，同時贊揚了奮戰(zhàn)在前線的工作人員。

D.作品語言口語化，質(zhì)樸自然，有生活氣息。且人物對話鮮活真實，讀來十分親切。

2.請以吳大江形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。

3.作品結(jié)尾“春節(jié)過了，小鳥也更活潑了，春天就要來到了?！坝泻巫饔?？請結(jié)合全文，談談你的看法。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

我認為一個健康的中國，需要一個健康的文藝市場；中國的崛起，更離不開科學家。

明星片酬越來越高，高得離譜。2014年，李連杰被問到其片酬高達6000萬一事，不屑地稱：“太低了，2000年

我就拿到1000萬美金，按當時匯率相當于8000萬?！边@個世界真是太瘋狂了！

那些終生投身科研的科學家，大多都是身居陋室，連錢學森都是住百八十平方米的舊房子。而大明星們，住豪宅

開豪車，廣告收入動輒七八位數(shù)，像天上掉餡餅一樣容易。這種現(xiàn)象的存在，讓成長過程中的孩子難以形成正確的價

值觀人生觀。孩子們都已經(jīng)變得很現(xiàn)實，覺得搞科研是沒有出息的。他們的人生目標不是升官就是發(fā)財，而當明星更

是名利雙收。這就是我們當今的社會，價值觀嚴重扭曲?？茖W家地位遠不如演藝明星，是時代的悲哀。

一個浮躁的社會，人們追逐的都是表面的光鮮亮麗。于是各種包裝炒作，讓人們失去了自然和本真，浮躁的氣息

擴散到每一個角度，使得現(xiàn)代人已經(jīng)不再關注社會的本源，而是追求虛無的奢侈浮華。

中國正處于轉(zhuǎn)型時期，互聯(lián)網(wǎng)變革的洪流又讓人們惴惴不安，人們都在尋找精神依托。我們需要能夠給國人做正

確價值導向的“名人”，而恰恰社會上又非常筑少這種角色的存在，有文化、有擔當、有歷史責任感的名人太少了。

正是因為沒有真正的思想舵手，才使很多明星、網(wǎng)紅爬到了時代之巔，負面影響將非常深遠。人們不得不思考：中國

精神在哪里？中國復興從何談起？

(選自陳中華博客)

材料二：

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(0ECD)公布了2015年的國際學生能力測試(PISA),結(jié)果顯示，美國“將來期望進入科學

相關行業(yè)從業(yè)的學生比例”為38%,中國只有1.8%,還不及OECD國家的平均值。

物理學家霍金曾開通個人微博，短短半個月粉絲數(shù)量突破了350萬。事實上，霍金之所以在全世界擁有數(shù)量巨大

的粉絲，不光因為他對廣義相對論的貢獻，還來自于以下趣事：他在美國熱門電視劇《生活大爆炸》中扮演他自己，

利用電子發(fā)聲器與美國的搖滾樂團錄制歌曲。寫得了論文，做得了網(wǎng)紅，酷勁十足，這就是霍金的魅力，也是科學家

的魅力。

整日埋頭于實驗室，甚至抱病工作，英年早逝，在我們的宣傳中，仿佛科學家不歷經(jīng)坎坷，他們的道德形象就不

高大。而事實上，有血有肉、有喜怒哀樂的科學家形象更能凸顯人生的高度和厚度。科學家對于孩子們的吸引力，除

了科學本身的魅力，很大一部分是要靠科學家來具體化和人格化的。

對青年人來說，收入和地位等現(xiàn)實因素也極大地影響了職業(yè)理想的選擇?？茖W家的經(jīng)濟回報和社會地位不如明星、

企業(yè)家也是當下的現(xiàn)實。現(xiàn)在，我國的國家最高科技獎獎金每人500萬元人民幣，由親自頒發(fā)，正在創(chuàng)造良好的社會

效益。我們應以此反撥社會潮流，讓科技人員真正感到既有“面子”，又有“里子”。

讓科學家成為我們這個時代的明星，成為孩子們爭相崇拜的偶像，唯有如此，當科學家才能重新成為孩子們的職

業(yè)理想。

（摘自2017年1月19日《光明日報》第6版）

材料三：

社會發(fā)展到今天，必須承認和接受其多元性和復雜性。各行各業(yè)都出精英，只不過用的評價標準不同罷了。把屠

呦呦和黃曉明放在一起比較，是一種危險的邏輯。正如一提援外、減免他國債務，就有人提我國的貧困人口一樣，如

此對比似乎已成為一種萬能遍辯術(shù)。如果用北京的房價來衡量青蒿素的學術(shù)價值，會得出什么結(jié)論呢？如果用一些方

法降低“黃曉明們”的收入，限制“黃曉明們”婚宴和禮金規(guī)模，這又會是怎樣的情形？

市場與行政力量當各歸其位，各司其職，各盡其力。房呦呦的反面教材，不是連結(jié)婚都會躺槍的黃曉明，也不是

娛樂圈這個花花世界。演藝明星即使再杳華，也不會讓科學家們眼紅。反而是學術(shù)界內(nèi)的各種失范現(xiàn)象，如學術(shù)造假、

學術(shù)浮躁、科研體制僵化、收入分配不合理、科研機構(gòu)衙門化、人才培養(yǎng)機制受阻等，才是阻礙科學家發(fā)揮更大作用

的環(huán)境因素，從長遠說，也損害了科學家在國人心目中的形象。

（摘自2015年10月13日《新華若日電訊》）

2.下列針對上述材料的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.科學家地位和收入遠不如演藝明星，會嚴重扭曲孩子們的價值觀，會使之失去自然和本真，陷入虛無的名利迷途,

這對中國的未來是非常有害的。

B.霍金一例形象地說明有血有肉、有喜怒哀樂的科學家形象更能凸顯人生的高度和厚度，也更能博得科學粉絲，而

這在當下的中國非常缺乏。

C.中國目前奇缺有文化、有擔當、有歷史責任感和引領正確價值導向的名人，致使明星、網(wǎng)紅爬到了時代之巔，給

轉(zhuǎn)型時期的中國造成了非常深遠的負面影響。

D.社會的多元性和復雜性使得人們習慣于用對比的方法比較各行各業(yè)的精英，但其實這樣比較是一種危險的邏輯，

因為這種比較將各行業(yè)的評價標準簡單地同一化了。

3.下列針對上述材料的分析，不合理的一項是（）

A.材料一側(cè)重從社會學角度將明星與科學家的收入與地位進行對比，進而透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)原因，批判了社會的群

體性浮躁、價值觀的普遍扭曲。

B.據(jù)材料二，中國“將來期望進入科學相關行業(yè)從業(yè)的學生比例遠遠低于美國，原因一是科學家未能將自身對于孩

子們的吸引力具體化和人格化，二是收入和地位等現(xiàn)實因素的影響。

C.材料二認為，國家唯有反撥社會潮流，采取措施降低演藝明星的收入，提高科技人員的收入與地位，科學家才能

成為孩子們的崇拜偶像。

D.材料三認為，在中國，阻礙科學家發(fā)揮更大作用的環(huán)境因素其實并非高收入的花花娛樂圈，反倒是科學界自身內(nèi)

部的各種失范現(xiàn)象。

4.怎樣才能讓“當科學家”重新成為孩子們的“職業(yè)理想”？根據(jù)上述材料，談談你的感想。

9、閱讀下文，完成各題。

A

①硯是文房四寶之一。制硯的石料必須堅硬、細膩,既易出墨又不吸水，善有名的是端硯和歙硯。硯臺表面平滑，

亦有微凹者，一艘鑿有小池蓄水或墨。實用的硯臺一艘樸實無華，但有的制硯工匠根據(jù)石料的形狀花紋加以雕琢裝飾，

創(chuàng)意新奇，制作巧妙者成為收藏之物。

②在硯上磨墨的時候，摩擦聲聶初有點尖利，漸漸地成為輕耒的滑行聲，說明墨汁越來越濃稠，接下來還要繼續(xù)

磨多久，全在你自己了。書法要求墨色較濃，顏色效果才會好。但涉及繪畫則另有規(guī)矩和要求。

③所謂中國畫重在筆墨，當然還有意境。近處要深色，那尖尖的竹葉近得似乎可以觸摸；但竹林深處，霧靄繚繞,

竹枝、竹葉若陵若現(xiàn)，墨水越淡，竹的枝葉越是影影綽綽，到最后.，化為一片灰白的朦朧，只剩下星的影子。

④或者也許該換個角度按過程的順序來描述：開始畫的是霧，竹子在其中搖曳，然后人越靠近，竹葉的顏色漸深，

制造一種親近感。

⑤現(xiàn)從一個實用的工具很早就變成了工藝品和收藏品。許多中國的畫家和書法家，如木芾、歐陽修還為此做過文

章。而在那些皇家的藏品中，硯則有其獨特的地位。那些優(yōu)美的浮雕、刻文、別具一格的形狀、考究的硬木硯盒至今

為古董家們所青睞的，來自業(yè)洲各地的賞鑒家們排著長隊，翹首等待著珍品出現(xiàn)在市場上。

⑥記得在北京榮寶齋的入口處，有塊幾平方米大的古硯，大得像張雙人床，硯的周邊雕著龍，標價十八萬人民幣，

當時中國的人均年收入僅四千元。

B

①鼠下做分析的前提條件是：1.均為老坑石料。2.以評鑒硯臺下墨、發(fā)墨。3.以下硬度均以摩氏為單位。

②硯臺的實用功能是磨墨，其中下墨、發(fā)墨是衡量現(xiàn)材好壞的重要指標之一，簡單說，下一，是通過研磨，能從

墨塊到水中“硯臺上”的速度。發(fā)墨，是指墨中的碳分子和水分子融合的速度、細膩程度。發(fā)墨好的墨如油,在硯中

生光發(fā)艷，隨筆旋轉(zhuǎn)流暢，所以畫畫的用硯比書法的用硯要求更高。下墨講求快慢，發(fā)墨講求粗細，但往往下墨快的

發(fā)墨粗，發(fā)墨好的下墨慢。所以，下墨發(fā)墨均佳的硯極其珍貴。

③以下為端、歙、洗現(xiàn)石的對比:

石材平均硬度下墨發(fā)墨

端硯2.9弱于洪、歙強于沌、款

洗硯3.1強于端，弱于歙強于歙，弱于端

歙硯4強于端、洗弱于端、洪

1.請對A文中第①段中的三個加點詞進行簡析“

2.A文中的第③和第④段在文中的作用理解正確的一項是（）

A.說明繪畫用墨比書法用墨要求更高.

B.強調(diào)中國繪畫特別注重意境的渲染。

C.說明繪畫當遵循一定的層次和規(guī)律.

D.強調(diào)墨汁的濃淡對中國畫意義重大.

3.B文中運用的圖表不具有的特性是（）

A.開放性B.清晰性C.直觀性D.客觀性

4,請把B文的表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字形式。

5.請從語言特色方面對上面文本中畫線的兩段文字進行辨析。

6.比較A和B兩文不同的使用場所。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

戎王便由余于秦C由余，其先晉人也，亡入戎，能晉言c聞繆公賢，故便由余觀秦e泰繆公示以宮室積聚c由余

曰：“便鬼為之，則勞神矣；使人為之，亦苦民矣。”繆公怪之，問日：“中耳以詩書禮樂法度為政，然尚時亂，今

戎夷無此，何以為治，不亦難乎？”由余笑曰：“此乃中國所以亂也。夫自上圣戈干作為禮樂法度，身以先之，僅以

小治。及其后世，日以驕淫。阻法度之威，以責督於下，下罷極，則以仁義怨望于上，上下交爭怨而相篡弒，至于滅

宗，皆以此類也。夫戎夷不然，上含淳德以遇其下下懷忠信以事其上一國之政猶一身之治不知所以治此真圣人之治也?！?/p>

于是繆公退而問內(nèi)史廖曰：“孤聞鄰國有圣人，敵國之憂也。今由余賢，寡人之害，將奈之何？”內(nèi)史廖曰：“戎

王處辟匿，未聞中國之聲。君試遺其女樂，以奪其志；為由余請，以疏腐間；留而英遣，以失其期,戌王怪之，必疑

由余。君臣有間，乃可虜也。且戎王好樂，必怠于政。"繆公曰：“善?！币蚺c由余曲席而坐，傳器而食。問其地形，

與其兵勢，盡察，而后令內(nèi)史廖以女樂二八遺戎王。戎王受而說之，終年不還。于是秦乃歸由余。由余數(shù)諫不聽，繆

公又數(shù)使人間要由余，由余遂去降秦?？姽钥投Y禮之，問伐戎之形。

三十七年，秦用由余謀伐戎王，益國十二，開地千里，遂霸中或。天子使召公過賀繆公以金鼓，三十九年，繆公

卒，葬雍。從死者百七十七人，秦之良臣子輿氏三人名曰奄息、仲行、^虎，亦在從死之中。秦人哀之，為作歌《黃

鳥》之詩。君子日：〃秦繆公廣地益國，東服強晉，西霸戎夷，然不為諸侯盟主，亦宜哉。死而弁民，收其良臣而從

死。且先王崩，尚猶遺德垂法，況奪之善人良臣百姓所哀者乎?是以知秦不能復東征也。"繆公子四十人，其木于著

代立，是為康公。

（選自《史記?秦本紀》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.上含淳德以遇其下/下懷忠信以事其上/一國之政猶一身之治/不知所以治/此真圣人之治也

B.上含淳德以遇/其卜卜懷忠信/以事其上一國之政/猶一身之治不知/所以治此/真圣人之治也

C.上含淳德以遇其下/下懷忠信以事其上/一國之政猶一身之治不知/所以治此/真圣人之治也

D.上含淳德以遇/其下下懷忠信/以事其上一國之政/猶一身之治/不知所以治/此真圣人之治也

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.中國：泛指黃河中下游地區(qū)，即遠古華夏族所居住的中原地區(qū)。

B.黃帝：古華夏部落聯(lián)盟首領，五帝之首，被尊為中華“人文初祖”。

C.西戎：古代族名，狹義上指氐羌族諸部，廣義上包括中國西部各民族。

D.太子：封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.秦繆公治國有方，自視甚高。他向由余炫示秦國的宮室和財寶，但由余以為這太勞苦百姓。

B.秦繆公從善如流，收效頗豐。他采用內(nèi)史廖的計策，運用美人計和反間計為國家除去禍患。

C.秦繆公稱霸西戎，廣受贊譽。他平定西戎以后，周天子特意派召公前來賜予金鼓表示祝賀。

D.秦繆公功業(yè)卓著，稱霸諸侯。他東敗強晉，西服戎夷，百姓都認為它應該成為諸侯的盟主。

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）為由余請，以疏其間；留而莫遣，以失其期。

（2）且先王崩，尚猶遺德垂法，況奪之善人良臣百姓所哀者乎？

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

胡深，字仲淵，處州龍泉人。穎異有智略，通攀生可年之學。元末兵亂，嘆日：“浙東地氣盡白，禍將及矣?！?/p>

乃集里中子弟自保。石抹宜孫以萬戶鎮(zhèn)處州，野參軍事，募兵數(shù)千，收捕諸山寇。宜孫時已進行省參政，承制命深為

元師。戊戌十二月，本科親征婺州，深舛兵車數(shù)百輛往援，至松溪不能救，敗去，婺遂下。明年，狄再成侵處州，宜

孫分遣元帥葉琛、參謀林彬祖、鎮(zhèn)撫陳中真及深帥兵拒戰(zhàn)。會胡大海兵至，與再成合，大破之，進抵城下。宜孫戰(zhàn)敗,

與葉琛、章溢走建寧，處州遂下。深以龍泉、慶元、松陽、遂昌四縣降。

太祖素知深名，召見，授左司員外郎，遣還處州，招集部曲。癸卯九月，諸全叛將謝再興以張士誠兵犯東陽。左

丞李文忠令深引兵為前鋒，再興敗走。深建議以諸全為浙東落屏，乃度地去諸全五十里并五指山筑新城，分兵戍守。

太祖初聞再興叛，急馳使詣文忠，別為城守計，至則工已竣。后士誠將李伯升大舉來侵.頓新城下，不能拔，敗去。

太祖嘉深功，賜以名馬。

太祖稱吳王，以深為王府參軍，仍守處州。陳友定兵至，破之，追至浦城，又敗其守兵，城遂下。進拔松溪，獲

其守將張子玉。因請發(fā)廣信、撫州、建昌三路兵，規(guī)取八閔。太祖喜日：“子玉驍將，擒之則友定破膽。乘勢攻之，

理無不克?！币蛎鼜V信指揮朱亮祖由鉛山、建昌，左丞王溥由杉關，會深齊進。已，亮祖等克崇安，進攻建寧。友定

將阮德柔固守。深視氛模不利，欲緩之。亮祖曰：“師已至此，庸可緩乎？且天道幽遠，山澤之氣變態(tài)無常，何足征

也。”時榛耒.兵屯繞江遇濠降后走祖督戰(zhàn)益急深引.兵起擊破其二柵德柔軍力戰(zhàn)友定自以罐匹夾擊日已暮，深突圍走，

馬蹶被執(zhí)，遂遇害，年五十二。追封縉云郡旗。

太祖去問宋源日：“胡深何如人？”對日；“文武才也。"太祖日：“誠然。浙東一障，告方賴之?！倍钜跃?/p>

任鄉(xiāng)郡，志圖平閔以報效，竟以死徇。深馭眾寬厚,用兵十余年，未嘗妄我一人。守處州，興學造土。縉云田稅重，

以新沒入田租償其數(shù)。鹽稅什一，請半取之，以通商賈。軍民皆懷其惠云。

（選自《明史?列傳第二十一》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.時德柔兵屯/錦江逼深陣后/亮祖督戰(zhàn)益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰(zhàn)/友定自以銳師夾擊/

B.時德柔兵屯/錦江逼深陣后/亮祖督戰(zhàn)益急/深引兵還擊破其二柵/德柔軍力戰(zhàn)/友定自以銳師夾擊/

C.時德柔兵屯錦江/逼深陣后/亮祖督戰(zhàn)益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰(zhàn)友定/自以銳師夾擊/

D.時德柔兵屯錦江/逼深陣后/亮祖督戰(zhàn)益急/深引兵還擊/破其二柵/德柔軍力戰(zhàn)/友定自以銳師夾擊/

2.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.經(jīng)史百家：經(jīng)，儒家經(jīng)典著作；史，史書；百家，諸子百家之學，古代指各種學問。

B.“辟”和“征”均是自漢代起擢用人才的一種制度，皇帝征召稱“辟”，官府征召稱“征”。

C.太祖，亦稱“大祖”，后多用來指開國帝王的廟號，選文中稱朱元璋為“太祖”O(jiān)

D.郡伯，選文中指給胡深追贈的封爵；明朝追贈的封爵有郡公、郡侯、郡伯、縣子、縣男五等。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.胡深聰慧過人，富有謀略。他聰明且有謀略，通曉經(jīng)史百家；元末混戰(zhàn)時，他感覺浙東災禍將來臨，于是召集鄉(xiāng)

中子弟數(shù)千人進行自保。

B.胡深盡心盡職，頗識時務。太祖親征婺州時，在石抹宜孫手下掌管軍事的他率兵前往救援，兵敗而去；處州被攻

下之時用四個縣向太祖投降。

C.胡深作戰(zhàn)勇敢，且有遠見。進攻建寧時在朱亮祖急迫督戰(zhàn)下，他攻破兩個柵欄，后被俘遇害；在諸全修筑新城做

屏障，與太祖不謀而合。

D.胡深治軍寬厚，關愛軍民。他治軍十余年，未曾亂殺一人；縉云田稅很重，他用剛沒收的田租補償其數(shù)，鹽稅減

半，軍民都受其仁惠。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）太祖初聞再興叛，急馳使詣文忠，別為城守計，至則工已竣。

（2）而深以久任鄉(xiāng)郡，志圖平閩以報效，竟以死徇。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

一位加油站工作人員說：我工資不高，但我勤儉持家，孝順長輩，呵護小孩，我們小家過得幸福美滿；這談不上

對祖國有多大貢獻，但是我們每一個家庭成員都熱愛我們的祖國，就像熱愛我們的母親一樣。

材料二;

1937年7月28日，南開大學、南開中學遭日軍轟炸，正在江西某空軍基地緊張備戰(zhàn)的張錫裕得知消息后，給父

親張伯苓（南開大學、南開中學的創(chuàng)辦者）寫信道：“去年十月間大人于四川致兒之手論，其中有引《孝經(jīng)》句‘陣

中無勇非孝也'……望大人讀此之后不以兒之生死為念！”12天后，張錫祜以身殉國。得知垂耗，張伯苓怔了許久后

說：“吾早以此子許國，今日之事，自在意中，求仁得仁，復何慟為！”

上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇發(fā)言稿用于班會上交流。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲

參考答案

1、1.B

2.①欲揚先抑：先寫六爺爺是凡事無匚見、一切聽別人的“上下先生”，后寫他私事不計較、公事講原則，先抑后揚,

更能突出六爺爺形象。②反襯：以其他村民為分地爭得面紅耳赤、差點動手襯托六爺爺謙讓大度，以老松的虛偽狡詐、

以權(quán)謀私襯托六爺爺?shù)膱猿衷瓌t、辦事公道。

3.①借多長之口，揭示出六爺爺?shù)目少F品質(zhì)，使六爺爺形象更加鮮明突出；②交代村里老少稱六爺爺為“六爺爺”的

原因，照應前文，使小說結(jié)構(gòu)嚴謹；③揭示了只有“私事不計較，公事講原則”的干部才能受到群眾歡迎，深化了小

說的主題。

【解題分析】

1.此題考查對文學作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。解答此題，應從人物形象、手法分析、環(huán)境描寫、主

題理解等角度分析判斷。答題時明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題B項，“這幾位秘書和六

爺爺一樣，也是堅持原則、秉公辦事的干部”不正確。原文中說“幾任秘書都和他合不來，鬧得他很煩心”，但并不

足以說明他們都堅持原則、秉公辦事。故答案為B。

2.本題考查人物形象塑造的手法技巧。解答此類題目需要知道人物形象塑造的手法都有哪些，比如，可以通過描寫人

物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等塑造人物，可可以通過其他人物的襯托來塑造人物，還要考慮象征、對比、襯

托、先抑后揚等。本題要求“除刻畫其言行舉止外，還運用了哪些表現(xiàn)手法”，這就規(guī)定了不是答正面描寫，而要考

慮其他的表現(xiàn)手法。小說開頭寫“'上下先生'是個貶義詞，是指那些在任何事情上都無己見，一切服從別人決定的

人。六爺爺就是個上卜先生“，接著用"分地”的事表現(xiàn)他的卜上先生的特點，這是欲揚先抑；“村民小組調(diào)整土地，

有塊差地誰也不要，為此爭得面紅耳赤，差點動于打起來”“六爺爺點頭，說；'要得，你說分給我家就分給我家，

沒意見。'”“差地變成了黃金地，商業(yè)價值一下子翻了幾十倍。于是家家戶戶都爭著要了，又爭得面紅耳赤，差點

動手打起來。組長焦頭爛額地找到六爺爺，說：'六爺爺，你把那塊地讓出來，好不好?'六爺爺連說：'好好好，誰

想要就分給誰。'"，這是用其他村民來反襯六爺爺；“他有點兒生氣了，說：'這章你是蓋還是不蓋?'六爺爺說：

'這章我不能蓋。'”這是用村主任來反襯六爺爺。故選取的兩種主要手法是“欲揚先抑”和“反襯”。

3.本題考查結(jié)尾段的作用。解答此類題目可從人物、情節(jié)、主題、結(jié)尾段本身的特色和效果，幾個方面思考。本題對

人物、主旨的作用：“私事不計較，公事講原則”借鄉(xiāng)長之口贊頌六爺爺?shù)钠焚|(zhì)；揭示并深化主題，對情節(jié)的作用：

“這樣的上下先生群眾歡迎，怪不得你們村老老少少都尊稱他六爺爺”與開頭形成呼應、對比，使結(jié)構(gòu)嚴謹。

【題目點撥】

對表達技巧的分析鑒賞，應從以下幾方面去分析：①從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變；敘

述人稱的選擇（第一人稱第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、

細描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說

理服務的；②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從

表現(xiàn)手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們

塑造形象所起的作用。

2、1.B

2.A

3.①面對消費潛規(guī)則，消費者要主動維權(quán)。②消費者要看清商家“套路”，避免掉入消費潛規(guī)則陷阱。③面對消費潛

規(guī)則，要主動曝光。④打破商家和企業(yè)的“攻守同盟”，政府、社會自治組織、媒體、每一位消費者都應作出努力打

破平衡。⑤國家層面修改《消費者權(quán)益保護法》，加大對消費者權(quán)益的保護力度。

【解題分析】

1.本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)?/p>

分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合

語境。

B項，“維權(quán)很容易做到”錯，“會維權(quán)”并不等同于“維權(quán)容易”。由材料一原文“23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，

59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說”可知，維權(quán)并不容易做到。

故選

2.本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回

歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原

文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題

干的選項。

B項，原文是“受訪者”，選項中是“消費者”。

C項，“就只好被迫接受消費潛規(guī)則”，原文提到了兩個條件:生活需求是剛性的；大家都這樣做。

D項，“自愿地”錯。原文是“自愿或非自愿地”。

故選A。

3.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細

閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對

文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。

三則材料內(nèi)容雖各有側(cè)重，但都有對“消費潛規(guī)則”內(nèi)容的解說，并且均從不同角度提出了解決問題的辦法。結(jié)合“面

對“消費潛規(guī)則，23.6%的受訪者覺得維權(quán)容易，59.6%的受訪者覺得不容易，16.8%的受訪者表示不好說”分析，面

對消費潛規(guī)則，消費者要主動維權(quán)。結(jié)合“‘促銷套路‘深、‘優(yōu)惠賬’難算?！陡写黉N'套路'深、‘優(yōu)惠賬'

難算”分析，消費者要看清商家“套路”。結(jié)合“對于曝光潛規(guī)則，社會自治組織有其天然優(yōu)勢，而這更需要每一個消

費者都站出來，將自己了解到的潛規(guī)則公之于眾”分析，面對消費潛規(guī)則，要主動曝光。結(jié)合“潛規(guī)則的出現(xiàn)，意味

著商家樸企業(yè)在有些方面自愿或非自愿地成為松散的‘攻守同盟’，他們步調(diào)一致。而消費者是弱勢一方，雖然要做

到理性消費，但有時明知是不合理不公平的收費，由于生活需求是剛性的，不可能不消費，而當大家都這樣做的時候,

自己也就只好被迫接受了。這時就需要有人出來打破這一平衡局面，這可以是政府、社會自治組織、媒體，也可以是

任何一位消費者”分析，打破商家和企業(yè)的“攻守同盟”，政府、社會自治組織、媒體、每一位消費者都應作出努力

打破平衡。結(jié)合“目前國家正在修改《消費者權(quán)益保護法》,將加大對消費者權(quán)益的保護力度”分析，國家層面修改《消

費者權(quán)益保護法》，加大對消費者權(quán)益的保護力度。

【題目點撥】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識

（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準

題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句

式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文

中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分

條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答

題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

3、D

【解題分析】

試題分析：題干要求選出“下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀察漫畫的內(nèi)容，從圖上來看，兩

個人物正向小船走去，船上的人正撐起長篙準名開船，樹上一只鳥兒正對著人物離開的方向啼叫。A項，“小梅香里

黃鶯喉，垂柳陰中白馬嘶”，從圖中看不出“小梅”“白馬嘶''等內(nèi)容；B項，“門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼”，

圖上根本沒有“橋”，且“歸來”說反了，應是離開；C項，“學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，偏離了畫面的

主題。故選D項。

4、1.C

2.C

4.①李重貴得知這一情報，立刻修筑柵欄督促百姓練習射箭，盜賊聽說后潰散逃離。

②李重貴嘆息著說：“大將覆沒而我們還在計功，有什么顏面呢！”

【解題分析】

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷

句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段

中動詞的賓語或補語等斷句。

本題中劃線句的意思是“現(xiàn)在五路大軍一齊進攻，他們聽說兵勢很盛，不會前來迎戰(zhàn)，并且會謀劃遠遠逃走。我們?nèi)?/p>

想追擊貝!人馬乏食，若想堅守則在當?shù)貨]有堅固的營壘。既然不能平定賊寇，臣等有何臉面來見陛下？”

“今五路齊入”“五路”，是名詞，指五路大軍作“齊入”的主語；“彼聞兵勢太盛”“彼”是代詞，指他們，即賊

寇,作“聞”的主語，排除BD；

“且謀遠遁”“謀”是謀劃的意思，“遠遁”遠遠地逃跑，“謀遠遁”當是賊寇的做法。根據(jù)前后語意關系看，“欲

追”的主語應當是太宗這方，“欲追”之前應該停頓，排除A。

故選C。

2,此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于

細枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

C項，”……不包括土地上的勞動者”錯誤，食邑包括土地上的勞動者。中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的

田邑（包括土地上的勞動者在內(nèi)）。又稱采邑、采地、封地。因古代中國之卿、大夫世代以采邑為食祿，故稱為食邑。

盛行于周。

故選C。

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的

作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、

以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，在此基礎上判斷正誤。

A項，“……太宗即位后把他召至身邊，加官晉職”錯誤，從“太宗在藩邸，知其勇干，召隸帳下”這句話看，“召

隸帳下”就是召李重貴至太宗身邊做事；“太宗在藩邸”指召用的時間，即太宗還在王府時。原文說“即位，遷至龍

衛(wèi)左第四軍都指揮使……領蠻州團練使”，是寫李重貴在太宗即位后的升遷情況。選項認為“太宗即位后把他召至身

邊”，屬時間錯位。

故選Ao

4.此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把

握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句

式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、

換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部

落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“課”，督促；“習射”練習射箭；“潰”，潰散。（2）“陷沒”，覆

沒；“吾曹”，我們；“面目”，顏面。

【題目點撥】

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個

步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、

什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很

少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實,

理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容

易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一

步深入和復核的過程。

參考譯文：

李重貴，孟州河陽人。體貌魁偉，善于騎馬射箭。年輕時侍奉壽帥王審琦，很被親近信任，王審琦把外甥女嫁給

他，補為合流鎮(zhèn)將。鎮(zhèn)上有成群的盜賊，認為他還年輕，謀劃半衣入鎮(zhèn)搶掠。李重貴得知這一情報，立刻修筑柵欄督

促百姓練習射箭，盜賊聽說后潰散逃離。太宗還在王府時，就知道他英勇干練，將他召至帳下。太宗即位后，升遷為

龍衛(wèi)左第四軍都指揮使，兼河州刺史，改任為捧日右府都指揮使、兼蠻州團練使。

至道二年，出任衛(wèi)州團練使。尚未赴任，適逢命五路討伐李繼遷，以李重貴為麟府州濁輪寨路都部署。得以在便

殿回答皇帝的問話，趁機上言：“賊寇住在沙漠之中，追隨水草游牧，沒有固定住所，方便戰(zhàn)斗，有利則進，不利則

逃?，F(xiàn)在五路大軍一齊進攻，他們聽說兵勢很盛，不會前來迎戰(zhàn)，并且會謀劃遠遠逃走。我們?nèi)粝胱窊魟t人馬乏食，

若想堅守則在當?shù)貨]有堅固的營壘。既然不能平定賊寇，臣等有何臉面來見陛下？”太宗認為他說存好，取出御劍蜴

給他，又多次派遣使臣慰勞。不久諸將果然沒有立下大功。等到軍隊歸來，任命他為代并副都部署，真宗即位，加封

本州防御使，改任高陽關行營副部部署。

咸平二年，契丹向南入侵，議定屯兵楊喳，張凝率領先鋒部隊遭遇敵軍，李重貴率策應軍隊與敵激