2024屆小升初語文模擬測試卷

2024屆小升初語文模擬測試卷

甘肅省畢節(jié)地區(qū)納雍縣2024屆小升初語文模擬測試卷

一、積累與運用（40分）

1.（2021?云霄）下列朗讀停頓及加點字解釋完全正確的一項是

（）o

A.使弈/秋誨（教導）/二人弈。

B.為是其智/弗若與？曰：非/然（居然）也。

C.思/援（拉）弓繳/而射之。

D.兩小兒笑曰：“孰為（為什么）/汝/多知乎？”

【答案】C

【知識點】字義；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】A項，“使奔秋誨二人奔”意思是讓弈秋教兩個

人下圍棋。根據(jù)意義劃分為：使弈秋/誨二人弈。有誤。

B.“非然也”意思是：不是這樣的。然：這樣。有誤。

C.正確。

D.“孰為汝多知乎”出自《兩小兒辯日》，意思是：誰說你的知

識淵博呢“為”同“謂”，意思為說。有誤。

故答案為：C

【點評】本題考查了文言斷句及字詞翻譯，文言文斷句要在理解

文言文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合句子的結(jié)構、用詞及所表達的感情進行斷

句。

2.（2024?漢陽模擬）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，

把它選出來（）

A.依偎wOiB.僻pi靜C.唯恐k6ngD.挪nu6移

【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，

注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)

分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀

音。平時要多讀、多練。A：依偎w。i改w。i,B、C、D：正確

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注

意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義

結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往

往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3.（2024?甘肅模擬）“陳老師的一番話，解開了縈繞在我心中

許久的疑惑，真是?。　弊钸m合填在橫線上的一句話是（）

A.莫道君行早，更有早行人B.路遙知馬力，日久見人心

C.聽君一席話，勝讀十年書D.讀書須用意，一字值千金

【答案】C

【知識點】格言、名言；諺語

【解析】【分析】結(jié)合題目中“陳老師的一番話，解開了縈繞在

我心中許久的疑惑”的表述，閱讀各項，應該用“聽君一席話，勝讀

十年書”進行表述，意思是聽了這句話要比讀了十年書還有用。

A項“莫道君行早，更有早行人”不要說你走得早，還有比你走

得更早的人。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

B項“路遙知馬力，日久見人心”意思是路途遙遠，才可以知道

馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡

好歹。

D項“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可囪圖

吞棗。而應該用心讀書。

故答案為：C

【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答是要根據(jù)題目

要求，結(jié)合平時學習積累的格言，依據(jù)格言的意思進行正確運用和作

答。

4.（2023六下?七里河期末）下面對課文內(nèi)容的表述不正確的

一項是（）。

A.《北京的春節(jié)》的作者是老舍先生，文章按照時間順序，列舉

了一系列老北京過春節(jié)的習俗，內(nèi)容豐富。

B.《那個星期天》的結(jié)尾借助景物描寫，表現(xiàn)了人物的心情，如

描寫光線的消逝流露出“我”內(nèi)心沮喪和失落的情感。

C.《表里的生物》一文，作者用第一人稱來寫，線索清晰，層層

遞進。

D.《十六年前的回憶》的開頭運用了插敘的寫作手法，這樣寫的

好處是交代起因、時間，直截了當。

【答案】D

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】A.B.C表述正確，

D.有誤，《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，除開頭外，按照

時間順序依次回憶了李大釗被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。

故答案為：D

【點評】考查了對課文的理解能力，這就要求我們上課積極動腦,

認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

5.（2024?潮南模擬）下列說法不正確的一項是（）

A.“為是其智弗若與”的“弗若”解釋為“不如

B.即興發(fā)言由于時間緊迫，需要臨時快速組織語言，不需要注

意說話的場合和對象。

C.老舍筆下北京的春節(jié)別有風味，文中老舍先生的語言更是有

股獨特的“京味兒二

【答案】B

【知識點】詞語含義的理解；文章主旨理解

【解析】【分析】A.出自古文《學弈》。“為是其智弗若與”的意

思是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？“弗若”解釋為“不如二

B.即興發(fā)言由于時間緊迫，需要臨時快速組織語言，臨場發(fā)揮，

也需要注意說話的場合和對象。

C.出自老舍的《北京的春節(jié)》。老舍筆下北京的春節(jié)別有風味,

文中老舍先生的語言更是有股獨特的“京味兒二

故答案為：B

【點評】本題考查的知識點較多。有字詞解釋，有課文理解，有

實踐作業(yè)，做此類題目，要結(jié)合題目要求對選項進行分析，再根據(jù)平

時的積累進行判斷即可。

6.（2023六下?揭陽期末）下列詞語運用的修辭手法與“欣喜

若狂”一詞不一樣的是（）。

A.驚天動地B.多如牛毛C.閉月羞花D.膽大包天

【答案】C

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到

了極點。運用了夸張的修辭。A.驚天動地：使天地驚動。運用了夸張

的修辭。

B.多如牛毛：像牛毛一樣多。運用了夸張的修辭。

C.閉月羞花：使花兒害羞，使月亮躲藏起來。形容女子貌美°沒

有運用夸張的修辭C

D.膽大包天：形容膽子非常大，敢于胡作非為。運用了夸張的修

辭。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修

辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句,

了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7.（2024?龍崗模擬）下列學習方法不正確的是（）

A.遇到不懂的問題要勤問勤查，這樣可以學到很多新的知識。

B.要邊讀書邊思考，并寫下讀書筆記。

C.堅持每天讀課外書，讀什么都可以。

D.完成習作后要多讀幾遍；并用修改符號仔細修改。

【答案】C

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，“讀什么都可以“不正確，要選擇適合該年齡段的書來讀,

要讀好書。

故答案為：C

【點評】本題考查了學習交流。認真閱讀所給文字，結(jié)合日常積

累的學習方法作答即可。

8.（2024?新邵模擬）根據(jù)下列詩句的內(nèi)容，按時間順序排列，

正確的一組是（）

①清明時節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風似剪刀

④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥千樹萬樹梨花開

A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥

C.③①④②⑤⑥D(zhuǎn).①③④②⑤⑥

【答案】C

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我

們對課文內(nèi)容非常熟悉,更要做到熟背、會默。①清明時節(jié)雨紛紛。

清明、四月。

②可憐九月初三夜。九月、初三。

③二月春風似剪刀。二月。

④小荷才露尖尖角。六月、初夏。

⑤遙知兄弟登高處。重陽,九月初九

⑥千樹萬樹梨花開。冬天。

故答案為：C

【點評】古典詩詞的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，

多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。

9.（2023六下?陸豐期末）對下列句子所運用的人物描寫手法

判斷有誤的一項是（）o

A.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。（神態(tài)描寫）

B.他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣

魚鉤。（動作描寫）

C.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離

開北京的J（語言描寫）

D.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失”，他想，“父母

從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。”（心理描寫）

【答案】A

【知識點】描寫手法辨析

【解析】【分析】閱讀各項中句子，BCD三項中對句子描寫手法

的分析和表述都是正確的；

A項中結(jié)合句子內(nèi)容，這是對父親的外貌描寫，不是神態(tài)描寫,

這項表述錯誤。

故答案為：A；

【點評】題目考查對描寫手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)

每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的描寫方法,

做出正確選擇。

10.（2022六下?昌黎期末）下面加點字的意思完全相同的一組

是（）

A.為是其智弗若與一一孰為汝多知乎

B.湯湯乎若流水一一及其日中如探湯

C.孔指以示兒一一我以日初出遠

D.孰為汝多知乎----不知為不知，是知也

【答案】D

【知識點】字義；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】A.“為是其智弗若與”的''為"，指因為；“孰為

汝多知乎”的“為”，指認為。意思不相同，排除；

B選項中“湯湯乎若流水”的“湯”指水勢浩大的樣子；”及其日

中如探湯”的“湯”指熱水。意思不相同,排除；

C選項中“孔指以示兒”的“以”指來，表示目的關系；“我以日

初出遠”的“以”指認為。意思不相同，排除；

D選項中“孰為汝多知乎"的"知"，通"智"，指智慧；“不知為

不知，是知也”的“知”，通“智二指智慧。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查了多義字。多義字指的是同一個字或同一個詞

在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，建議從學習能力與習

慣培養(yǎng)入手，讓學芻養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能

力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

11.（2024?甘肅模擬）判斷題

（1）李大釗面對敵人的折磨，不屈服、不動搖，可以用“千磨

萬擊還堅勁，任爾東西南北風”來形容。

（2）“自作自受”和“作業(yè)”兩詞中“作”字讀音相同。

（3）辯論時，我們不光要聽出別人講話中的矛盾或漏洞，還可

抓住漏洞進行反駁，但要注意用語文明。

（4）《春夜喜雨》中，描寫夜雨悄然元聲，在不知不覺中隨風而

至，滋潤大地萬物的詩句是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（5）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的體裁是說明文。

【答案】（1）正確

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）錯誤

【知識點】字音；古詩詞運用；文章大意理解；其他文學常識

【解析】【分析】（1）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”意思

是千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。這句詩句運用正確,

符合人物的特點。

（2）“自作自受”和“作業(yè)”兩詞中“作”字都讀zud,這項表

述正確；

（3）結(jié)合辯論的相關知識，這項表述正確；

（4）“隨風潛入夜，潤物細無聲”意思是伴著春風在夜晚悄悄地

下起來，無聲地滋潤著萬物；這句對詩句的理解正確；

（5）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的體裁議論文，這

項表述錯誤。

故答案為：（1）正確（2）正確（3）正確（4）正確（5）錯誤

【點評】題目考查對詩句運用、課文理解、漢字讀音、辯論等文

學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識,

結(jié)合題目考查的知識點進行正確作答。

12.（2024?甘肅模擬）句子加工廠。

（1）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲

音呢？（改為陳述句）

（2）本學期，我們積累了許多名言警句，請寫一句虛心聽取別

人意見的名言“，

（3）①.②.花兒在嘲笑我，小鳥在批評我。

（4）我的父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度。（縮句）

（5）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死,

或重于泰山，或輕于鴻毛—，就比泰山還重；替法西斯賣力，

和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

【答案】（1）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧

的聲音。

（2）虛心使人進步；驕傲使人落后

（3）花兒在嘲笑我，小鳥在批評我。

（4）父親保持著態(tài)度。

（5）為人民利益而死；替剝削人民

【知識點】句式轉(zhuǎn)換；格言、名言；縮句；文章大意理解

【解析】【分析】（1）這句改寫時應該把“哪里有”改成“沒有”，

去掉“呢”，把問號改成句號，進行作答；

（2）結(jié)合對名言的理解和掌握「虛心使人進步，驕傲使人落實”

是教育人要謙虛的名言；

（3）結(jié)合句子中擬人修辭手法的運用，進行仿寫作答；

（4）這句改寫時應該把“我的”他那慣有的嚴峻”其修飾說明作

用的部分去掉，保留句子主干；

（5）結(jié)合課文《為人民服務》，“中國古時候有個文學家叫做司

馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。"為人民利益

而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去

死，就比鴻毛還輕J書寫時“利益”的"益”是上下結(jié)構；“剝削”

都是利刀旁，左右結(jié)構；

故答案為：（1）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和

諧的聲音。（2）虛心使人進步；驕傲使人落后（3）花兒在嘲笑我，

小鳥在批評我。（4）父親保持著態(tài)度。（5）為人民利益而死；替剝削

人民；

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結(jié)合題

目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想

清楚，然后用流暢的語言表達出來。課文補充要結(jié)合原文句子，把詞

語寫正確。

二、快樂閱讀c（30分）

（2024?甘肅模擬）閱讀理解

當風箏遇上風

①風悄悄地來了，她看著草坪上那只剛買回來的風箏，心想：怎

么風還不來？等她回過神來的時候，風已經(jīng)走了。

②她一手拿著風等，一手握著風等線，正緊張地注視著四周的動

靜。一陣微風滑過臉頰，她輕輕放開了拿在手中的風箏，并將其推向

空中，接著，慢慢地放著另一只手中的線。她開心地笑了。

③看著她的笑容，我也笑了，望著她看了很久，心里萌發(fā)出了一

絲感觸。

④當風箏遇上風，不正像人遇上機遇嗎？

⑤許多覺得自己不夠成功的人，總會怨天尤人，抱怨自己遇不上

好的機遇，總覺得平日伯樂見不著一個，眾馬卻成群結(jié)隊地擁擠喧嘩

在大街小巷。

⑥實際上并不是沒有機遇，而是你沒有真正地把握好機遇。

⑦人的一生，機遇會有許多次，但只有有準備的人才能抓住它。

⑧當我們?yōu)樽约簯巡挪挥龆鵁罆r，我們應該打開自己的知識倉

庫，看看倉庫里的資源是否已經(jīng)枯竭。這時，我們就無暇去考慮“命

運對自己是否公平”了，而會去為自己“充電”，去儲備各方面的“原

料,其實，我們只要做好這些，比每日煩惱，要輕松得多。相信老

天在適當?shù)臅r機，會給我們以相應的回報，而那時的收獲就不僅僅是

如此了。

⑨機會總是留給有準備的人，就像風箏遇上風的時候，要把握好

機遇，讓風箏飛得更高更遠。讓風箏帶著我們心中的理想，乘著風旅

行吧！

13.解釋下列詞語。

①怨天尤人：

②懷才不遇：____________

14.文題“當風箏遇上風”中，除了表面含義，“風箏”還

指，“風”還指，"當風箏遇上風”的深層意思是

15.分析下面句中加點的詞屬于什么描寫，表現(xiàn)了人物什么樣的

心情。

“她一手拿著風箏，一手握著風箏線，正緊張地注視著四周的動

靜，”句中“拿”“握”是描寫，“緊張”是描寫，

表現(xiàn)了她等待風來放飛風箏時的。

16.“總覺得平日伯樂見不著一個，眾馬卻成群結(jié)隊地擁擠喧嘩

在大街小巷J這句話說明許多覺得自己不夠成功的人的心態(tài)是（）

A.伯樂少，人才少，機遇也少。B.伯樂多，人才少，機遇多。

C.伯樂少，人才多，缺少機遇。D.伯樂多，人才多，機遇也

多。

17.讀文章的最后一個自然段，對你有什么啟示，寫一寫。

【答案】13.遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人c胸

懷才學但生不逢時，難以施展，不被賞識任用。多指屈居不得志。

14.人；機遇；有準備的人遇上機遇的時候，會把握好機遇，向

著自己的理想奮進C

15.動作；神態(tài)；緊張和期盼

16.C

17.我們應該不斷學習，不斷儲備知識，使自己的積淀變得更加

深厚，做一個在機遇面前有準備的人。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】木題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀

和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理

解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即

可順利作答。

13.“怨天尤人”指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別

人?！皯巡挪挥觥敝感貞巡艑W但生不逢時，難以施展，不被賞識任用。

多指屈居不得志。結(jié)合對詞語的理解，進行作答。

故答案為：遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人。胸懷

才學但生不逢時，難以施展，不被賞識任用。多指屈居不得志。

14.結(jié)合短文內(nèi)容，當風箏遇上風”中，除了表面含義，“風箏”

還指的是“人”，“風”指的是“機遇”，“當風箏遇上風”的深層意思是

有準備的人還在遇到機遇的時候，把握機遇，向著自己的理想前進。

故答案為：人；機遇；有準備的人遇二機遇的時候，會把握好機

遇，向著自己的理想奮進。

15.“她一手拿著風箏，一手握著風箏線，正緊張地注視著四周

的動靜，”句中“拿"握”是動作描寫，“緊張”是神態(tài)描寫，這些詞語

寫出了她等待風來放飛風箏時的緊張和期盼，結(jié)合自己的理解，進行

作答。

故答案為：動作；神態(tài)；緊張和期盼

16.“總覺得平日伯樂見不著一個，眾馬卻成群結(jié)隊地擁擠喧嘩

在大街小巷?！边@句話意思是善于發(fā)現(xiàn)人才的伯樂少，人才多，缺乏

機遇；結(jié)合自己的理解，進行作答。

故答案為：C

17.結(jié)合短文內(nèi)容，根據(jù)最后一段的表述，說明我們每個人應該

勤奮學習、不斷提升自己，當機遇來臨的時候才能把握機遇，實現(xiàn)自

己的目標和理想。結(jié)合自己的理解，進行作答。

故答案為：我們應該不斷學習，不斷儲備知識，使自己的積淀變

得更加深厚，做一個在機遇面前有準備的人。

（2024?甘肅模擬）閱讀理解

啟示

這是發(fā)生在童年的一件小事。我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而,

這件事卻對我的一生有著莫大的（）。

那年我九歲。一日，我坐在靠門邊的桌前寫大字。門鈴響了，爸

爸開門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。

那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋

漓的筆去關門，猛地把門一推，然而，大門由于碰到障礙物反彈回來；

與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊叫聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭戌一團，好像連頭發(fā)也痛得

一根一根地站了起來，而他的十根手指呢？怪異地纏來扭去。一看到

我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻—地揚起了手。想刮我的耳光,

但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我的臉上來，便頹然放下，我的臉

頰，僅僅感受到一陣風而已。

鄰居以—的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才

扶在門框上，你看也不看，就用力關門……啊！原來我?guī)缀醢寻职值?/p>

手指夾斷！

我偷偷瞅了一眼父親，他鐵青著臉搓著手指，沒有看我。

十指連心，父親此刻—的痛楚，我當然知道，但是，當時的我，

畢竟只是一個九歲的兒童，我所關心的，所害怕的是父親到底會不會

再揚手打我。當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他

涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道：“我實在痛得極慘，原想

狠狠打他一個耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫處的，錯

誤在我，憑什么打他！”

父親的幾句話，給了我畢生受用的無窮的啟示。謝謝您，爸爸!

18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語最恰當?shù)囊唤M是（）

A.影響暴怒責怪劇烈B.印象暴怒責備猛烈

C.影響暴怒責怪熱烈D.印象暴怒責備強烈

19.文中畫線的句子運用了什么描寫手法？格什么作用？

20.“我”偷偷瞅了一眼父親的原因是什么？當時“我”心里可能

在想些什么？

21.你認為文中的父親是一個怎樣的人？

22.讀了《啟示》這篇文章，你得到了什么啟示？

【答案】18.A

19.神態(tài)描寫，突出父親受傷后極度痛苦的情狀，與下文父親舍

不得打“我”形成鮮明對比。

20.害怕父親會責罰“我”，扇我一巴掌。示例：當時“我”心里

可能想的是父親肯定很疼，“我”肯定會挨打的。

21.文中的父親是一個善于反思、自省；勇于承擔責任；寬容、

非常疼愛自己的孩子的人。

22.自己犯了錯，要敢于承認，不可遷怒于他人，不可推卸責任。

怨恨別人之前，先思一想自己是否有錯。錯在哪里。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀

和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理

解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即

可順利作答。

18.“我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而，這件事卻對我的一生

有著莫大的（）”這句應填"影響”，指對別人的思想或行動起作

用；“父親即刻—地揚起了手”這句應填"暴怒”，指非常生氣憤怒

的意思；“鄰居以—的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手

剛才扶在門框上，你看也不看，就用力關門……啊！原來我?guī)缀醢寻?/p>

爸的手指夾斷！”這句應選“責怪”是斥責怪罪的意思；“十指連心，

父親此刻—的痛楚”這句應填“劇烈”，指程度嚴重的意思。

故答案為：A

19.“門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團”這句是對父親

的神態(tài)描寫，形象地描寫了父親因為手被我用門夾傷之后的痛苦心情,

與后面的父親舍不得打我形成對比，表現(xiàn)了父親的愛。結(jié)合對句子的

理解，進行作答。

故答案為：神公描寫，突出父親受傷后極度痛苦的情狀，與下文

父親舍不得打“我”形成鮮明對比。

20.“我偷偷瞅了一眼父親，他鐵青著臉搓著手指，沒有看我。"

這句寫出了自己闖禍之后心中的擔心，害怕父親會責罰“我”，結(jié)合

自己的理解，進行作答。

故答案為：害怕父親會責罰“我”，扇我一巴掌。示例：當時“我”

心里可能想的是父親肯定很疼，“我”肯定會挨打的。

21.結(jié)合文中對父親的描寫，父親是一個疼愛孩子、善于反思又

能極度克制自己的人，結(jié)合自己的理解，進行作答。

故答案為：文中的父親是一個善于反思、自?。挥掠诔袚熑?；

寬容、非常疼愛自己的孩子的人。

22.結(jié)合短文內(nèi)容，我們應該學習文中父親的寬容和對別人的疼

愛，以及善于反思從自己身上找原因的品質(zhì)，結(jié)合自己的理解，進行

作答。

故答案為：自己犯了錯，要敢于承認，不可遷怒于他人，不可推

卸責任。怨恨別人之前，先想一想自己是否有錯。錯在哪里。

（2024?烏當模擬）課內(nèi)閱讀。

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次,

他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什

么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿

瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表

明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反

復的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼球快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦

電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的

研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。

23.選段主要寫阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)_，然后他產(chǎn)生，

接著進行，最后得出的結(jié)論。

24.我發(fā)現(xiàn)選段是按照“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象————

——”的順序?qū)懙摹?/p>

25.選段中畫“”的句子一連用了三個疑問句，阿瑟林斯基提出

這一連串的問題，可以用（）來概括。（填序號）

A.百思不得其解B.捫破砂鍋問到底

C.一問三不知D.敏而好學，不恥下問

26.這個事例證明了本課的觀點：o聯(lián)系課

文，我還知道一個能證明這個觀點的事例：_O

【答案】23.兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動；一連串疑問；反復觀察實驗；

睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動時人最容易做夢

24.提出問題；反復試驗；得出結(jié)論

25.B

26.真理誕生于一百個問號之后；英國化學家波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸

堿反應并發(fā)明石蕊試紙

【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀

和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理

解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即

可順利作答。

23.結(jié)合短文內(nèi)容，這段主要描寫了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時

眼珠轉(zhuǎn)動，然后產(chǎn)生了一連串的疑問；結(jié)合進行反復的觀察實驗，最

后得出睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動時人最容易做夢。結(jié)合短文內(nèi)容，進行總

結(jié)作答。

故答案為：兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動；一連串疑問；反復觀察實驗;

睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動時人最容易做夢

24.結(jié)合短文內(nèi)容，短文按照發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出疑問，反復試驗,

得出結(jié)論的順序，描寫了阿瑟林斯基進行科學發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。

故答案為：提出問題；反復試驗；得出結(jié)論

25.“他感到很奇怪：為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做

夢有關？會是什么關系呢？“這句說明阿瑟林斯基具有一種“打破砂

鍋問到底”的不懈探究的精神。

故答案為：B

26.結(jié)合課文內(nèi)容，短文中主要描寫了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺

時眼珠轉(zhuǎn)動，然后產(chǎn)生了一連串的疑問；結(jié)合進行反復的觀察實驗,

最后得出睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動時人最容易做夢；證明了本課的觀點:

真理誕生于一百個問好之后；結(jié)合自己對課文的理解，進行表述作答。

故答案為：真理誕生于一百個問號之后；英國化學家波義耳發(fā)現(xiàn)

植物酸堿反應并發(fā)明石蕊試紙

三、習作（30分）

27.（2024?甘肅模擬）讀了《重慶值得留戀》，我們不僅感受到

郭沫若借景抒情，還學習到一些離別的寫作方法。在你即將離開生活

了六年的校園，你一定也會有自己的不舍，如老師、同學、校園、運

動會、實驗室、科技小組……請結(jié)合自身經(jīng)歷，自擬題目，完成一篇

習作。

要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感。

【答案】范文：

感謝那個影響了我的人

感謝媽媽給予我生命，感謝爸爸教我知識，感謝小伙伴們陪我度

過金色的童年……在你即將離開生活了六年的校園時，我更要感謝我

的啟蒙老師一一徐老師。

那是三年級時的一堂語文課，徐老師正在繪聲繪色地上著課?？?/p>

我想到下節(jié)就是體育課了，不由心野了，我看著窗外，眼前仿佛浮現(xiàn)

了我和小伙伴玩時的情景。

“璐璐”耳邊傳來徐老師叫我名字的聲音，“你能告訴我我剛才

在講什么嗎？"我一一我一一我“我吱吱嗚鳴，抓耳撓腮，什么都答

不上來。就在這時，下課鈴響了，徐老師叫我跟她去辦公室。在去辦

公室的路上，我垂頭喪氣，早已準備好了“挨罵”的準備。

“報告！”我走進她的辦公室，頓時，我仿佛感覺到空氣和時間

都凝固了。我等待著老師的批評，沒想到她竟和藹可親地教育了我一

番：“我知道下節(jié)就是體育課了，可是學習的時候就要好好學呀！你

不好好學習，怎么對得起你自己，怎么對得起你的爸爸媽媽，怎么對

得起偉大的祖國呢？”聽到這里，我羞愧地低下了頭。

從此以后，我二課認真聽講，課后認真復習，成績果然提高了不

少。

徐老師，感謝您。您開啟了我走向成功的智慧大門，讓我有了一

個良好的開端，更維護了我的尊嚴。

我有一顆感恩的心，感謝父母，感謝朋友，感謝您！

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】題目要求結(jié)合自己的小學生活經(jīng)歷，寫一寫對

“小學生活的不舍二作答時結(jié)合自己的小學生活經(jīng)歷進行描寫，把

經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要具體，表達出自己的真情實感。

【點評】題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓

住“小學的學校生活”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領悟思考，講述

小學語文老師徐老師對自己的幫助，作文中心突出，語句通順，有真

情實感。

1/1甘肅省畢節(jié)地區(qū)納雍縣2024屆小升初語文模擬測試卷

一、積累與運用（40分）

1.（2021?云霄）下列朗讀停頓及加點字解釋完全正確的一項是

（）o

A.使弈/秋誨（教導）/二人弈。

B.為是其智/弗若與？曰：非/然（居然）也。

C.思/援（拉）弓繳/而射之。

D.兩小兒笑曰：“孰為（為什么）/汝/多知乎？”

2.（2024?漢陽模擬）下列詞語中有一個帶點字的讀音是錯誤的，

把它選出來（）

A.依偎w省iB.僻pi靜C.唯恐k6ngD.挪nu6移

3.（2024?甘肅模擬）“陳老師的一番話，解開了縈繞在我心中

許久的疑惑，真是?。　弊钸m合填在橫線上的一句話是（）

A.莫道君行早，更有早行人B.路遙知馬力，日久見人心

C.聽君一席話，勝讀十年書D.讀書須用意，一字值千金

4.（2023六下?七里河期末）下面對課文內(nèi)容的表述不正確的

一項是（）o

A.《北京的春芍》的作者是老舍先生，文章按照時間順序，列舉

了一系列老北京過春節(jié)的習俗，內(nèi)容豐富。

B.《那個星期天》的結(jié)尾借助景物描寫，表現(xiàn)了人物的心情，如

描寫光線的消逝流露出“我”內(nèi)心沮喪和失落的情感。

C.《表里的生物》一文，作者用第一人稱來寫，線索清晰，層層

遞進。

D.《十六年前的回憶》的開頭運用了插敘的寫作手法，這樣寫的

好處是交代起因、時間，直截了當。

5.（2024?潮南模擬）下列說法不正確的一項是（）

A.“為是其智弗若與”的“弗若”解釋為“不如”。

B.即興發(fā)言由于時間緊迫，需要臨時快速組織語言，不需要注

意說話的場合和對象。

C.老舍筆下北京的春節(jié)別有風味，文中老舍先生的語言更是有

股獨特的“京味兒”。

6.（2023六下?揭陽期末）下列詞語運用的修辭手法與“欣喜

若狂”一詞不一樣的是（）。

A.驚天動地B.多如牛毛C.閉月羞花D.膽大包天

7.（2024?龍崗模擬）下列學習方法不正確的是（）

A.遇到不懂的問題要勤問勤查，這樣可以學到很多新的知識。

B.要邊讀書邊思考，并寫下讀書筆記。

C.堅持每天讀課外書，讀什么都可以。

D.完成習作后要多讀幾遍；并用修改符號仔細修改。

8.（2024?新邵模擬）根據(jù)下列詩句的內(nèi)容，按時間順序排列，

正確的一組是（）

①清明時節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風似剪刀

④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥千樹萬樹梨花開

A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥

C.③①④②⑤⑥D(zhuǎn).①③④②⑤⑥

9.（2023六下?陸豐期末）對下列句子所運用的人物描寫手法

判斷有誤的一項是（）。

A.父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。（神態(tài)描寫）

B.他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣

魚鉤。（動作描寫）

C.父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離

開北京的J（語言描寫）

D.“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失”，他想，“父母

從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的J（心理描寫）

10.（2022六下?昌黎期末）下面加點字的意思完全相同的一組

是（）

A.為是其智弗若與一一孰為汝多知乎

B.湯湯乎若流水一一及其日中如探湯

C.孔指以示兒一一我以日初出遠

D.孰為汝多知乎----不知為不知，是知也

11.（2024?甘肅模擬）判斷題

（1）李大釗面對敵人的折磨，不屈服、不動搖，可以用“千磨

萬擊還堅勁，任爾東西南北風”來形容。

（2）“自作自受”和“作業(yè)”兩詞中"作”字讀音相同。

（3）辯論時，我們不光要聽出別人講話中的矛盾或漏洞，還可

抓住漏洞進行反駁，但要注意用語文明。

（4）《春夜喜雨》中，描寫夜雨悄然元聲，在不知不覺中隨風而

至，滋潤大地萬物的詩句是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

（5）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的體裁是說明文。

12.（2024?甘肅模擬）句子加工廠。

（1）哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲

音呢？（改為陳述句）

（2）本學期，我們積累了許多名言警句，請寫一句虛心聽取別

人意見的名言“，

（3）①.②.花兒在嘲笑我，小鳥在批評我。

（4）我的父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度。（縮句）

（5）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死,

或重于泰山，或輕于鴻毛J一，就比泰山還重；替法西斯賣力，

和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

二、快樂閱讀c（30分）

（2024?甘肅模擬）閱讀理解

當風箏遇上風

①風悄悄地來了，她看著草坪上那只剛買回來的風箏，心想：怎

么風還不來？等她回過神來的時候，風已經(jīng)走了。

②她一手拿著風等，一手握著風等線，正緊張地注視著四周的動

靜。一陣微風滑過臉頰，她輕輕放開了拿在手中的風箏，并將其推向

空中，接著，慢慢地放著另一只手中的線。她開心地笑了。

③看著她的笑容，我也笑了，望著她看了很久，心里萌發(fā)出了一

絲感觸。

④當風箏遇上風，不正像人遇上機遇嗎？

⑤許多覺得自己不夠成功的人，總會怨天尤人，抱怨自己遇不上

好的機遇，總覺得平日伯樂見不著一個，眾馬卻成群結(jié)隊地擁擠喧嘩

在大街小巷。

⑥實際上并不是沒有機遇，而是你沒有真正地把握好機遇。

⑦人的一生，機遇會有許多次，但只有有準備的人才能抓住它。

⑧當我們?yōu)樽约簯巡挪挥龆鵁罆r，我們應該打開自己的知識倉

庫，看看倉庫里的資源是否已經(jīng)枯竭。這時，我們就無暇去考慮“命

運對自己是否公平”了，而會去為自己“充電”，去儲備各方面的“原

料:其實，我們只要做好這些，比每日煩惱，要輕松得多。相信老

天在適當?shù)臅r機，會給我們以相應的回報，而那時的收獲就不僅僅是

如此了。

⑨機會總是留給有準備的人，就像風箏遇上風的時候，要把握好

機遇，讓風箏飛得更高更遠。讓風箏帶著我們心中的理想，乘著風旅

行吧！

13.解釋下列詞語。

①怨天尤人：

②懷才不遇：____________

14.文題“當風箏遇上風”中，除了表面含義，“風箏”還

指，“風,’還指，”當風箏遇上風”的深層意思是

15.分析下面句中加點的詞屬于什么描寫，表現(xiàn)了人物什么樣的

心情。

“她一手拿著風箏，一手握著風箏線，正緊張地注視著四周的動

靜，”句中"拿,，"握"是描寫，“緊張”是描寫，

表現(xiàn)了她等待風來放飛風箏時的。

16.“總覺得平日伯樂見不著一個，眾馬卻成群結(jié)隊地擁擠喧嘩

在大街小巷J這句話說明許多覺得自己不夠成功的人的心態(tài)是（）

A.伯樂少，人才少，機遇也少。B.伯樂多，人才少，機遇多。

C.伯樂少，人才多，缺少機遇。D.伯樂多，人才多，機遇也

多。

17.讀文章的最后一個自然段，對你有什么啟示，寫一寫。

（2024?甘肅模擬）閱讀理解

啟示

這是發(fā)生在童年的一件小事。我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而，

這件事卻對我的一生有著莫大的（）o

那年我九歲。一日，我坐在靠門邊的桌前寫大字。門鈴響了，爸

爸開門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。

那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋

漓的筆去關門，猛地把門一推，然而，大門由于碰到障礙物反彈回來；

與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊叫聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團，好像連頭發(fā)也痛得

一根一根地站了起來，而他的十根手指呢？怪異地纏來扭去。一看到

我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻—地揚起了手。想刮我的耳光，

但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我的臉上來，便頹然放下，我的臉

頰，僅僅感受到一陣風而已。

鄰居以—的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才

扶在門框上，你看也不看，就用力關門……啊！原來我?guī)缀醢寻职值?/p>

手指夾斷！

我偷偷瞅了一眼父親，他鐵青著臉搓著手指，沒有看我。

十指連心，父親此刻__的痛楚，我當然知道，但是，當時的我，

畢竟只是一個九歲的兒童，我所關心的，所害怕的是父親到底會不會

再揚手打我。當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房里為他

涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道：“我實在痛得極慘，原想

狠狠打他一個耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫處的，錯

誤在我，憑什么打他！”

父親的幾句話，給了我畢生受用的無窮的啟示。謝謝您，爸爸！

18.依次填入文中括號內(nèi)的詞語最恰當?shù)囊唤M是（）

A.影響暴怒責怪劇烈B.印象暴怒責備猛烈

C.影響暴怒責怪熱烈D.印象暴怒責備強烈

19.文中畫線的句子運用了什么描寫手法？有什么作用？

20.“我”偷偷瞅了一眼父親的原因是什么？當時“我”心里可能

在想些什么？

21.你認為文中的父親是一個怎樣的人？

22.讀了《啟示》這篇文章，你得到了什么啟示？

（2024-烏當模擬）課內(nèi)閱讀。

更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次,

他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪：為什

么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關？會是什么關系呢？阿

瑟林斯基帶著一連串的疑問，對自己八歲的兒子進行了實驗，結(jié)果表

明：腦電波的變化與做夢有關。接著，他又對二十名成年人進行了反

復的觀察實驗，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦

電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。阿瑟林斯基的

研究成果，成為心理學家研究做夢的重要依據(jù)。

23.選段主要寫阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)_，然后他產(chǎn)生,

接著進行，最后得出的結(jié)論。

24.我發(fā)現(xiàn)選段是按照“發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象一一一一

——”的順序?qū)懙摹?/p>

25.選段中畫“”的句子一連用了三個疑問句，阿瑟林斯基提出

這一連串的問題，可以用（）來概括。（填序號）

A.百思不得其解B.打破砂鍋問到底

C.一問三不知D.敏而好學，不恥下問

26.這個事例證明了本課的觀點：o聯(lián)系課

文，我還知道一個能證明這個觀點的事例：O

三、習作（30分）

27.（2024?甘肅模擬）讀了《重慶值得留戀》，我們不僅感受到

郭沫若借景抒情，還學習到一些離別的寫作方法。在你即將離開生活

了六年的校園，你一定也會有自己的不舍，如老師、同學、校園、運

動會、實驗室、科技小組……請結(jié)合自身經(jīng)歷，自擬題目，完成一篇

習作。

要求：內(nèi)容具體，語句通順，有真情實感。

答案解析部分

1.【答案】C

【知識點】字義；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】A項，“使弈秋誨二人弈”意思是讓弈秋教兩個

人下圍棋。根據(jù)意義劃分為：使弈秋/誨二人弈。有誤。

B.“非然也”意思是：不是這樣的。然：這樣。有誤。

C.正確。

D.“孰為汝多知乎”出自《兩小兒辯日》，意思是：誰說你的知

識淵博呢“為”同“謂”，意思為說。有誤。

故答案為：C

【點評】本題考查了文言斷句及字詞翻譯，文言文斷句要在理解

文言文內(nèi)容的基礎上，結(jié)合句子的結(jié)構、用詞及所表達的感情進行斷

句。

2.【答案】A

【知識點】字音

【解析】【分析】本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，

注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)

分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀

音。平時要多讀、多練。A：依偎w6i改,B、C、D：正確

故答案為：A

【點評】準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注

意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義

結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往

往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3.【答案】C

【知識點】格言、名言；諺語

【解析】【分析】結(jié)合題目中“陳老師的一番話，解開了縈繞在

我心中許久的疑惑”的表述，閱讀各項，應該用“聽君一席話，勝讀

十年書”進行表述，意思是聽了這句話要比讀了十年書還布用。

A項“莫道君行早，更有早行人”不要說你走得早，還有比你走

得更早的人。多指比喻辦事已被別人搶先下手了。

B項“路遙知馬力，日久見人心”意思是路途遙遠，才可以知道

馬的力氣的大小；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才可識別人心的善惡

好歹。

D項“讀書須用意，一字值千金”意思是告誡世人讀書不可畫圖

吞棗。而應該用心讀書。

故答案為：C

【點評】題目考查對格言的理解和掌握能力。作答是要根據(jù)題目

要求，結(jié)合平時學習積累的格言，依據(jù)格言的意思進行正確運用和作

答。

4.【答案】D

【知識點】課文內(nèi)容理解

【解析】【分析】A.B.C表述正確，

D.有誤，《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，除開頭外，按照

時間順序依次回憶了李大釗被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。

故答案為：D

【點評】考查了對課文的理解能力，這就要求我們上課積極動腦,

認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活，

5.【答案】B

【知識點】詞語含義的理解；文章主旨理解

【解析】【分析】A.出自古文《學弈》。“為是其智弗若與”的意

思是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？"弗若"解釋為“不如

B.即興發(fā)言由于時間緊迫，需要臨時快速組織語言，臨場發(fā)揮，

也需要注意說話的場合和對象。

C.出自老舍的《北京的春節(jié)》。老舍筆下北京的春節(jié)別有風味,

文中老舍先生的語言更是有股獨特的“京味兒”。

故答案為：B

【點評】本題考查的知識點較多。有字詞解釋，有課文理解，有

實踐作業(yè)，做此類題目，要結(jié)合題目要求對選項進行分析，再根據(jù)平

時的積累進行判斷即可。

6.【答案】C

【知識點】修辭手法辨析

【解析】【分析】欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到

了極點。運用了夸張的修辭。A.驚天動地：使天地驚動。運用了夸張

的修辭。

B.多如牛毛：像牛毛一樣多。運用了有張的修辭。

C.閉月羞花：使花兒害羞，使月亮躲藏起來。形容女子貌美°沒

有運用夸張的修辭C

D.膽大包天：形容膽子非常大，敢于胡作非為。運用了夸張的修

辭。

故答案為：C

【點評】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修

辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，

了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

7.【答案】C

【知識點】其他文學常識

【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，“讀什么都可以"不正確，要選擇適合該年齡段的書來

讀，要讀好書。

故答案為：C

【點評】本題考查了學習交流。認真閱讀所給文字，結(jié)合日常積

累的學習方法作答即可。

8.【答案】C

【知識點】古詩詞翻譯

【解析】【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文做題，這要求我

們對課文內(nèi)容非常熟悉,更要做到熟背、會默。①清明時節(jié)雨紛紛。

清明、四月。

②可憐九月初三夜。九月、初三。

③二月春風似剪刀。二月。

④小荷才露尖尖角。六月、初夏。

⑤遙知兄弟登高處。重陽,九月初九

⑥千樹萬樹梨花開。冬天。

故答案為：C

【點評】古典詩詞的默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，

多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。

9.【答案】A

【知識點】描寫手法辨析

【解析】【分析】閱讀各項中句子，BCD三項中對句子描寫手法

的分析和表述都是正確的；

A項中結(jié)合句子內(nèi)容，這是對父親的外貌描寫，不是神態(tài)描寫,

這項表述錯誤。

故答案為：A；

【點評】題目考查對描寫手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)

每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的描寫方法,

做出正確選擇。

10.【答案】D

【知識點】字義；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】A.“為是其智弗若與”的“為”，指因為；“孰為

汝多知乎”的“為”，指認為。意思不相同，排除；

B選項中“湯湯乎若流水”的“湯”指水勢浩大的樣子；”及其日

中如探湯"的“湯''指熱水。意思不相同，排除；

C選項中“孔指以示兒"的“以”指來，表示目的關系；“我以日

初出遠”的“以”指認為。意思不相同，排除；

D選項中“孰為汝多知乎”的“知”，通“智”，指智慧；“不知為

不知，是知也”的“知”，通“智”，指智慧。故選D。

故答案為：D

【點評】本題考查了多義字。多義字指的是同一個字或同一個詞

在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，建議從學習能力與習

慣培養(yǎng)入手，讓學”養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能

力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

1L【答案】（1）正確

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）錯誤

【知識點】字音；古詩詞運用；文章大意理解；其他文學常識

【解析】【分析】（1）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”意思

是千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。這句詩句運用正確，

符合人物的特點。

（2）“自作自受”和“作業(yè)”兩詞中“作”字都讀zud,這項

表述正確；

（3）結(jié)合辯論的相關知識，這項表述正確；

（4）“隨風潛入夜，潤物細無聲”意思是伴著春風在夜晚悄悄地

下起來，無聲地滋潤著萬物；這句對詩句的理解正確；

（5）《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的體裁議論文，這

項表述錯誤。

故答案為：（1）正確（2）正確（3）正確（4）正確（5）錯誤

【點評】題目考查對詩句運用、課文理解、漢字讀音、辯論等文

學常識的理解和掌握能力。作答時要結(jié)合自己平時積累的文學知識,

結(jié)合題目考查的知識點進行正確作答。

12.【答案】（1）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出

和諧的聲音。

（2）虛心使人進步；驕傲使人落后

（3）花兒在嘲笑我，小鳥在批評我。

（4）父親保持著態(tài)度。

（5）為人民利益而死；替剝削人民

【知識點】句式轉(zhuǎn)換；格言、名言；縮句；文章大意理解

【解析】【分析】（1）這句改寫時應該把“哪里有''改成“沒有”，

去掉“呢”，把問號改成句號，進行作答；

（2）結(jié)合對名言的理解和掌握，“虛心使人進步，驕傲使人落實

”是教育人要謙虛的名言；

（3）結(jié)合句子中擬人修辭手法的運用，進行仿寫作答；

（4）這句改寫時應該把“我的”“他那慣有的嚴峻”其修飾說明

作用的部分去掉，保留句子主干；

（5）結(jié)合課文《為人民服務》，“中國古時候有個文學家叫做司

馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛J為人民利益

而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去

死，就比鴻毛還輕。"書寫時“利益”的“益"是上下結(jié)構；“剝削”

都是利刀旁，左右結(jié)構；

故答案為：（1）沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和

諧的聲音。（2）虛心使人進步；驕傲使人落后（3）花兒在嘲笑我，

小鳥在批評我。（4）父親保持著態(tài)度。（5）為人民利益而死；替剝削

人民；

【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結(jié)合題

目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想

清楚，然后用流暢的語言表達出來。課文補充要結(jié)合原文句子，把詞

語寫正確。

【答案】13.遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責怪別人c胸

懷才學但生不逢時，難以施展，不被賞識任用。多指屈居不得志。

14.人；機遇；有準備的人遇上機遇的時候，會把握好機遇，向

著自己的理想奮進C

15.動作；神態(tài)；緊張和期盼

16.C

17.我們應該不斷學習，不斷儲備知識，使自己的積淀變得更加

深厚，做一個在機遇面前有準備的人。

【知識點】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀

和理解能力。作答時結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理

解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即

可順利作答。