Unit5《We're family》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）

Unit5《We'refamily》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（3課時）一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5《We'refamily》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：3課時

本節(jié)課選自教材第三單元《We'refamily》，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等詞匯；掌握簡單句型，“Thisismy...”和“She/Heismy...”等；通過歌曲、游戲和故事等形式，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的英語交際能力。二、教學(xué)目標

1.讓學(xué)生掌握家庭成員的英語表達，并能正確使用相關(guān)詞匯。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用簡單句型介紹家庭成員的能力，提高口語交際水平。

3.通過歌曲、游戲和故事等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強團隊合作意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握家庭成員的英語詞匯：如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，這些詞匯是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，需要熟練掌握。

-學(xué)會使用簡單句型介紹家庭成員：例如，“Thisismymom.”和“Sheismysister.”，這些句型是基本的英語交際用語，對于三年級學(xué)生來說，能夠正確使用這些句型進行交流是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

-通過歌曲學(xué)習(xí)：如教材中的歌曲“We'refamily”，這首歌曲能夠幫助學(xué)生鞏固家庭成員的詞匯，同時通過歌唱的方式提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分不同家庭成員的稱呼：對于三年級學(xué)生來說，可能容易混淆“brother”和“sister”，或者“mom”和“dad”的用法，需要通過具體的例子和情景練習(xí)來幫助學(xué)生區(qū)分。

-正確運用“is”和“are”：在介紹家庭成員時，學(xué)生可能會錯誤地使用“is”和“are”，例如，“Mybrothersaremymomanddad.”（應(yīng)為“Myparentsaremymomanddad.”）。教師需要通過句型練習(xí)和錯誤糾正來幫助學(xué)生掌握正確的用法。

-理解所有格的使用：如“my”和“his/her”的使用，學(xué)生可能會忘記在介紹他人家庭成員時使用所有格，例如，“Thisissister.”（應(yīng)為“Thisismysister.”）。通過角色扮演和替換練習(xí)，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握所有格的正確使用。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用教材配套的視頻和圖片，展示不同家庭場景，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的概念；播放英文歌曲“We'refamily”的音頻，增強學(xué)生的聽覺記憶和語感。

2.閱讀材料：準備與家庭成員相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型，同時提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查詢不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師播放歌曲“We'refamily”，讓學(xué)生跟隨音樂律動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-教師通過提問“Whoareyourfamilymembers?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激活學(xué)生已有知識。

-教師展示教材中的家庭成員圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英語詞匯。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師逐一介紹家庭成員的英語詞匯，通過身體反應(yīng)游戲（如點到誰的名字，誰就站起來）來幫助學(xué)生記憶。

-教師示范使用“Thisismy...”和“She/Heismy...”句型，并讓學(xué)生跟讀模仿。

-學(xué)生分組練習(xí)，使用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

-教師展示一些錯誤例句，讓學(xué)生找出錯誤并改正，加深對正確用法的理解。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一種家庭成員，設(shè)計一個海報，上面用英語介紹這個家庭成員的信息。

-教師提供必要的材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到海報制作中。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，使用英語交流，完成海報設(shè)計。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并用英語介紹他們的設(shè)計理念。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員詞匯和句型的正確使用。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語介紹自己的家庭成員，并鼓勵家長參與，加強家校互動。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過歌曲、游戲和實踐活動，學(xué)生們對家庭成員的英語表達有了較好的掌握，但我也注意到一些學(xué)生在使用所有格時還存在混淆。下次我會增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際語境中多加運用，加深對詞匯和句型的理解。此外，海報制作環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，但時間安排上略顯緊張，未來我會適當(dāng)調(diào)整各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學(xué)生都有足夠的參與和練習(xí)機會。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：

在課堂上，我會仔細觀察學(xué)生們的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠積極地參與到各種活動中來。我還會注意他們在小組討論和海報制作中的表現(xiàn)，這能幫助我了解他們合作和交流的能力。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，并且正確使用所學(xué)的詞匯和句型。對于實踐活動的參與度，我會記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)，比如他們在角色扮演和游戲中的活躍程度。

改進策略：

根據(jù)我對學(xué)生們的評估，我會發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，比如有些學(xué)生在使用所有格時仍然感到困惑，或者在某些句型上還不夠熟練。針對這些問題，我計劃調(diào)整我的教學(xué)策略，比如增加更多的重復(fù)練習(xí)和個性化指導(dǎo)。對于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會提供一對一的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進度。我還會設(shè)計一些額外的練習(xí)活動，比如小測驗或者角色扮演游戲，來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

另外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和風(fēng)格都不一樣。對于那些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，我會給予更多的耐心和時間，確保他們能夠理解并掌握課程內(nèi)容。對于那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會提供更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。

我還計劃利用家長會和家長通訊的方式，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中也參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。這樣，我們可以共同幫助孩子提高英語水平，同時也增強他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我會定期反思我的教學(xué)方法，看看哪些是有效的，哪些需要改進。通過不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，我相信能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握英語知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

為了鞏固學(xué)生們在課堂上學(xué)到的關(guān)于家庭成員的英語知識，我布置了以下作業(yè)：

-家庭小調(diào)查：學(xué)生們需要采訪自己的家庭成員，用英語記錄下每位家庭成員的名字和他們之間的關(guān)系。

-角色扮演：學(xué)生們需要編寫一個簡單的對話，模擬介紹自己的家庭成員給朋友認識，并在課堂上表演出來。

-繪畫作業(yè)：學(xué)生們繪制一幅家庭成員的畫，并在旁邊用英語標注每個人的名字。

反饋方式：

在作業(yè)提交后，我會仔細批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生們是否正確使用了英語詞匯和句型，還會看他們是否能夠創(chuàng)造性地表達自己的想法。我會給予每個學(xué)生個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

在課堂上，我會安排時間讓一些學(xué)生分享他們的作業(yè)。這不僅是對他們努力的一種認可，也能讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。我會鼓勵學(xué)生們相互評價，提出建設(shè)性的意見，同時也學(xué)會欣賞和尊重他人的工作。

對于角色扮演的作業(yè)，我會特別關(guān)注學(xué)生們在實際語境中運用英語的能力。通過觀察他們的表演，我可