寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學實錄(統(tǒng)編版2024)

寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象2024-2025學年新教材七年級上冊語文新教學實錄(統(tǒng)編版2024)一、課程背景與目標定位

隨著2024-2025學年新教材的啟用，本節(jié)示范課以統(tǒng)編版七年級上冊語文教材中的“寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象”為主題，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高他們的寫作能力。本課程緊密結合教材內(nèi)容，通過引導學生進行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)他們觀察、思考、表達的能力，為學生的寫作之路奠定堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過聯(lián)想和想象的訓練，提升學生思維的靈活性和獨創(chuàng)性，進而提高他們在寫作中的語言表達和創(chuàng)意構建能力。同時，注重培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，鼓勵他們在寫作中勇于嘗試新的思維方向和表達方式，以及審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在創(chuàng)作中體驗美、表達美，形成個性化的寫作風格。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，圍繞這一主題，教學內(nèi)容主要包括引導學生理解聯(lián)想和想象的概念，掌握聯(lián)想和想象在寫作中的運用方法，以及通過實踐練習提升學生的寫作技能。課程將以教材中的范文為引，讓學生學習如何將日常生活中的事物與抽象概念相結合，創(chuàng)造出新穎獨特的文章內(nèi)容。

2.重點難點：

-重點：理解聯(lián)想和想象的區(qū)別與聯(lián)系，學會在寫作中運用聯(lián)想和想象進行創(chuàng)新表達。

-難點：如何將抽象的聯(lián)想和想象具象化，形成生動、有趣的文字描述，以及如何在寫作中保持邏輯性和連貫性。此外，難點還包括如何激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，讓他們在寫作中勇于突破常規(guī)思維模式。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和項目導向?qū)W習。教師首先講解聯(lián)想和想象的理論基礎，然后引導學生通過討論深入理解其應用。

2.教學活動：設計“詞語接龍”游戲，激發(fā)學生聯(lián)想能力；開展“創(chuàng)意寫作工作坊”，讓學生在小組內(nèi)分享并討論各自的想象性寫作作品。

3.教學媒體：利用多媒體展示相關范文和圖片，增強感官體驗，同時使用互動式白板，鼓勵學生在課堂上實時創(chuàng)作和展示。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過講述“一個旅行者與悖論酒店”的故事，引導學生思考邏輯的奧妙。

目的：激發(fā)學生對邏輯思維的興趣，為學習聯(lián)想和想象在寫作中的運用打下思維基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹聯(lián)想和想象的概念，展示如何在寫作中運用它們來創(chuàng)造新形象。

-案例分析：分析教材中的范文，展示作者如何通過聯(lián)想和想象使文章生動有趣。

-重點難點：強調(diào)聯(lián)想和想象在寫作中的難點，如如何自然過渡、如何保持文章的邏輯性。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些詞語，讓學生進行聯(lián)想和想象的寫作練習，即時反饋并指導。

-小組討論：學生分組討論如何將聯(lián)想和想象應用于自己的寫作中，分享創(chuàng)意和經(jīng)驗。

4.深化理解

-案例分析：分析學生自己的作品，探討如何通過聯(lián)想和想象提升文章的創(chuàng)意和表達。

-實踐活動：讓學生嘗試編寫一個小故事或詩歌，運用聯(lián)想和想象，然后進行班級分享和評價。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧聯(lián)想和想象的定義，總結如何在寫作中有效運用。

-學生反饋：學生反饋學習過程中的困難和收獲，教師提供針對性的建議和指導。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了學生們在聯(lián)想和想象上的潛力，他們在寫作中展現(xiàn)出了不少創(chuàng)意。但也有學生在這方面遇到了難題，如何更好地引導他們發(fā)散思維，還需要我進一步思考。另外，通過學生們的反饋，我發(fā)現(xiàn)課堂練習環(huán)節(jié)的時間安排不夠充足，今后我會調(diào)整時間，確保每個學生都有足夠的創(chuàng)作和討論時間?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我收獲頗豐，我會繼續(xù)努力，幫助學生提升他們的寫作能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀一些著名的文學作品，如《一千零一夜》、《西游記》等，這些作品充滿了豐富的想象和聯(lián)想，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

-詩歌精選：選擇一些富有想象力的詩歌，如李白的《將進酒》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學生感受詩人如何運用聯(lián)想和想象創(chuàng)作出美妙的詩句。

-藝術欣賞：引導學生欣賞一些藝術作品，如梵高的《星空》、達芬奇的《蒙娜麗莎》等，通過藝術作品中的聯(lián)想和想象元素，啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-科學探索：介紹一些科學發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)新，如宇宙探索、生物進化等，讓學生了解科學研究中聯(lián)想和想象的重要作用。

2.拓展建議

-日常觀察：鼓勵學生日常生活中多觀察周圍的事物，嘗試將不同事物聯(lián)系起來，進行創(chuàng)造性思考。

-閱讀筆記：建議學生在閱讀文學作品時，做好筆記，記錄下作者的聯(lián)想和想象手法，分析其效果。

-創(chuàng)作練習：讓學生定期進行寫作練習，可以是短篇故事、詩歌或其他形式，鼓勵他們大膽運用聯(lián)想和想象。

-交流分享：組織學生進行寫作作品的交流分享會，相互學習、借鑒，提高寫作水平。

-專題研究：鼓勵學生對某一主題進行深入研究和創(chuàng)作，如神話故事、科幻小說等，通過專題研究深化對聯(lián)想和想象的理解。

-跨學科學習：建議學生結合其他學科知識，如歷史、地理、科學等，進行跨學科的聯(lián)想和想象創(chuàng)作。

-持續(xù)反饋：教師應持續(xù)關注學生的寫作進展，提供及時的反饋和指導，幫助學生不斷提升寫作技能。八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)和討論積極性超出預期，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對聯(lián)想和想象的運用表現(xiàn)出較高的準確性，但部分學生在邏輯性上還需加強。

作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生能夠創(chuàng)造性地運用聯(lián)想和想象，而另一些學生則在表達上顯得有些生硬。

測試成績：測試結果顯示，大部分學生對聯(lián)想和想象的理解有所提升，但仍有少數(shù)學生在應用上存在困難。

反饋與改進

學生反饋：學生反饋