八年級地理上冊 4.3 工業(yè)教學實錄 （新版）新人教版

八年級地理上冊4.3工業(yè)教學實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級地理上冊4.3工業(yè)教學

2.教學年級和班級：八年級（3）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解教材中的第四章第三節(jié)“工業(yè)”，內容涵蓋工業(yè)的定義、分類、分布規(guī)律以及工業(yè)對地理環(huán)境的影響等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國工業(yè)的發(fā)展狀況，理解工業(yè)與地理環(huán)境的關系，提高學生運用地理知識分析問題的能力。二

二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，對地理現象有初步的觀察和分析能力，但對工業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的影響以及工業(yè)分布規(guī)律的理解較為模糊，缺乏深入的認識。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞工業(yè)的定義、分類、分布規(guī)律以及工業(yè)對地理環(huán)境的影響展開。具體內容包括：

（1）引導學生回顧已學的地理知識，為新課的學習打下基礎。

（2）通過案例分析，讓學生了解不同類型的工業(yè)及其分布特點。

（3）組織課堂討論，讓學生探討工業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的正面和負面影響。

（4）布置課后作業(yè)，鞏固學生對工業(yè)地理知識的理解和應用。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解以下核心內容：

-工業(yè)的定義與分類：通過講解，使學生明白工業(yè)是指對自然資源進行加工、再加工的社會物質生產部門，并了解工業(yè)的分類，如重工業(yè)、輕工業(yè)等。例如，鋼鐵制造屬于重工業(yè)，而食品加工屬于輕工業(yè)。

-工業(yè)的分布規(guī)律：介紹工業(yè)分布的一般規(guī)律，如沿交通線、資源豐富地區(qū)、技術發(fā)達地區(qū)分布等。例如，沿海地區(qū)由于交通便利，往往成為工業(yè)發(fā)展的重點區(qū)域。

-工業(yè)對地理環(huán)境的影響：讓學生認識到工業(yè)發(fā)展對地理環(huán)境的正面和負面影響。正面影響如提供就業(yè)機會、促進經濟發(fā)展等；負面影響如環(huán)境污染、資源消耗等。例如，工業(yè)排放的廢氣可能導致空氣污染，影響居民健康。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下內容：

-工業(yè)分布規(guī)律的理解：學生可能難以理解工業(yè)分布的具體規(guī)律，需要通過實例分析來幫助學生理解。例如，講解為什么石油化工工業(yè)往往集中在石油資源豐富的地區(qū)，讓學生通過實例理解資源對工業(yè)分布的影響。

-工業(yè)對地理環(huán)境負面影響的深入分析：學生可能對工業(yè)發(fā)展帶來的具體環(huán)境影響認識不足，需要通過具體的案例分析來突破這個難點。例如，分析某個地區(qū)的工業(yè)污染事件，讓學生了解工業(yè)污染對土壤、水體和空氣的影響。

-工業(yè)分類的區(qū)分：學生可能混淆不同類型的工業(yè)，需要通過對比分析和實際應用來強化理解。例如，通過列舉具體的工業(yè)產品和生產過程，幫助學生區(qū)分重工業(yè)和輕工業(yè)的不同。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法結合案例研究法，以講授法為學生提供系統(tǒng)的工業(yè)地理知識，通過案例研究法讓學生結合實際案例深入理解工業(yè)對地理環(huán)境的影響。

2.教學活動：設計課堂討論活動，讓學生分組討論不同地區(qū)工業(yè)發(fā)展的利弊，以及如何實現工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。此外，安排學生進行角色扮演，模擬企業(yè)選址過程，讓學生在實際操作中理解工業(yè)分布規(guī)律。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示工業(yè)分布圖、污染案例圖片等，增強視覺效果，幫助學生更好地理解抽象的地理概念。同時，使用互動式白板，鼓勵學生參與地圖標注和數據分析，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一組不同工業(yè)景點的照片，如鋼鐵廠、紡織廠、電子工廠等，讓學生觀察并描述照片中的工業(yè)活動。隨后提問：“你們認為這些工業(yè)活動對周圍環(huán)境有什么影響？”以此引出本節(jié)課的主題——工業(yè)與地理環(huán)境的關系。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解工業(yè)的定義、分類和分布規(guī)律，結合教材中的圖表和案例，如中國工業(yè)分布圖，讓學生了解工業(yè)在地理空間上的分布特點。

-分析工業(yè)對地理環(huán)境的正面影響，如推動經濟發(fā)展、增加就業(yè)機會等，同時展示相關數據和實例。

-討論工業(yè)對地理環(huán)境的負面影響，如環(huán)境污染、資源消耗等，通過案例研究，如某地區(qū)因工業(yè)污染導致的生態(tài)環(huán)境問題，讓學生深入理解這些問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個特定的工業(yè)行業(yè)，討論該行業(yè)在本地或全球范圍內的分布原因，以及可能對地理環(huán)境產生的影響。

-角色扮演：每組選派代表扮演工業(yè)企業(yè)家、環(huán)保專家、政府官員等角色，模擬一場關于如何在發(fā)展工業(yè)的同時保護環(huán)境的辯論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇短文，討論如何在本地實現工業(yè)與環(huán)境保護的協(xié)調發(fā)展。學生需要在下一堂課前提交作業(yè)，以便教師進行批改和反饋。六、教學反思

這節(jié)課學生對工業(yè)地理知識有了基本的理解和認識，但在討論工業(yè)對地理環(huán)境的影響時，部分學生還是難以將理論知識與實際案例相結合。我覺得在今后的教學中，我需要更多地引導學生通過實地考察或模擬實驗來加深對工業(yè)地理知識的理解，同時也要加強對學生批判性思維能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更全面地看待工業(yè)發(fā)展與環(huán)境之間的關系。七、結語八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度和表現，及時給予積極的反饋和建設性的意見，鼓勵學生主動思考和表達。對于討論中的亮點和創(chuàng)意，我會給予肯定，對于不足之處，我會引導學生相互學習和改進。

2.成果評價：在課后，我會檢查學生提交的個人行動計劃，評估他們對課堂所學知識的理解和應用能力。我會鼓勵學生分享自己的行動計劃，并相互學習借鑒