2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）含答案

2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）

本卷滿分：150分，考試時間：150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡

上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1一5題。

材料一：

在第60屆中國高等教育博覽會上，中國科學院院士、蘭州大學特聘教授黃建三接受了中

國教育在線的專訪，就“黃大年式教師團隊”建設經臉等問題分享了他的觀點和思考。

中國教育在線：由您領銜的蘭州大學大氣科學教師團隊.入選了“首批全國高校黃大年

教師團隊創(chuàng)建示范名單”，您認為團隊最核心的精神是什么？

黃建平：我覺得最核心的精神就是堅守和奮斗。在西北化地域劣勢為優(yōu)勢，在艱苦的環(huán)

境中培養(yǎng)學生。錘煉自己的品格意志，為了科學的發(fā)展勇攀高峰，在這個過程中逐漸成

長起來。所以，我既是黃大年式教師團隊的踐行者，也是受益者，在我們的團隊中，所

有人同心協(xié)力，艱苦奮斗，逐漸成長為一個優(yōu)秀的團隊。

中國教育在線：“到西部去”也是國家一直以來的一個號召，您覺得如何才能增強西部

或者是西部高校對人才的吸引力？

黃建平：我是2004年回國以后任蘭州大學大氣科學學院院長的。對于一個基層學院來

說，人才短缺是最大的困難。當時我們面臨的就是人才短缺、經費不足的情況，條件也

很艱苦。我認為，想要留住人才，就是要建設一支黃大年式的團隊。

在我們團隊建設的過程中，凝聚力是逐漸形成的。隨著項目的推進，慢慢地大家對于所

從事的工作、所研究的課題有了新的認識，同時，老師和同學之間相互支持，在團隊的

成長過程中，大家也漸漸愛上了這塊土地。大家加論文寫在了祖國的大地上，寫在了我

們熱愛的西北邊陲，在這個過程中，我們的團隊也成長起來了，人才也都留了下來。

中國教育在線：團隊的出色靠人才，那么你覺得，?

黃建平：應對時代變局，響應國家需求，除了專業(yè)知識和技能之外，有奉獻精神是非常

重要的。人才的培養(yǎng)需要一個長期的過程，我認為，要培養(yǎng)出一個有奉獻精神、可堪大

用的人才，大概需要10年的時間，差不多也就是從本科到博士的時間。

首先，在本科階段就是要重視關于道德品格的教育。比如前一段時間，我請來了《山海

情》的原型、菌草技術發(fā)明人林占博教授和北斗導航系統(tǒng)副總設計師楊元喜院士講述他

們的故事。我就是要用這些鮮活的例子告訴他們，什么是家國情懷，什么是至誠報國。

但這還不夠，我們要加思政建設融入到科學研究之中，融入到教學當中。因為國際形勢

影響方方面面，我們要時刻提醒學生，要愛自己的國家，要愛自己腳下的這片土地，要

讓孩子們心里裝著這個國家，而不是只裝著自己。要讓他們知道，作為學生，只有努力

學習，將來才能成為棟梁之材，為國家的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量。

到研究生階段，我們再帶著孩子們去進行各種各樣的野外觀測和科考實踐，在艱苦的環(huán)

境中錘煉他們的品格和意志。這樣，大概經過10年左右的時間，我認為可以培養(yǎng)出來一

個真正擁有家國情懷、可堪大用的人才。

中國教育在線：10年，確實是一個比較長的周期，您在團隊建設和人才培養(yǎng)上，真的是

花費了很多的心血。

黃建平：實際上就像我剛才說的，我既是踐行者，也是受益者，我自己也在團隊的建設

過程中獲得了成長。同時，我的第一批學生也成長起來了，他們都是從本科生到碩士生、

博士生，再到現(xiàn)在成為青年教師，把這種精神又傳承給他的學生，就這樣一代一代地傳

承下去，使得學生們都能夠成長為優(yōu)秀的人才。

（摘編自2023年11月4日中國教育在線《黃建平院士：只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的

人生》）

材料二：

科學研究從來沒有一帆風順的，更多的是心有大我、百折不撓。

2004年以前，蘭州大學大氣學科，雖有深厚的學術積累，但師資力量薄弱、科研基礎弱、

科研經費嚴重短缺，甚至面臨著一級學科博士點被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平作為蘭州大學大氣科學學院首任院長，并未退縮，他憑借從事大氣科學研究多年

的經臉，以科學家獨到而敏銳的眼光，看到了這里獨特的科研優(yōu)勢°他認為，甘肅毗鄰

青藏高原，地處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是牙究氣候變化的天然試臉場。如果在

這里開展最為基礎的氣候與環(huán)境監(jiān)測，應該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學科，黃建平決定從建設觀測站的基礎工作入手?！跋胍?/p>

獲得一流的研究成果，就必須從觀測入手，拿到第一手的觀測數(shù)據。不然只能使用國際

通用的模型與一些發(fā)達國家的觀測數(shù)據進行研究，但這些并不一定都符合我們的實際情

況，研究結果自然很難有所創(chuàng)新發(fā)展。”

經多方考察選址，黃建平決定將觀測站建立在榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時榆中校區(qū)剛

剛建成不久，通往萃英山的公路尚未修好，新購置的觀測儀器只能由黃建平團隊的同學

們用人力車沿小路一步步拖拽上去。大氣科學學院高級工程師閉建榮是2002級學生，他

的本碩博都在蘭州大學大氣科學學院完成，他對當時的艱苦記憶猶新，“寒冷的冬天，

平房里沒有暖氣，靠煤爐取暖。但不管多苦多難，黃老師都和我們同吃同住在山上?！?/p>

閉建榮回憶道。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標準建設的“蘭州大學半干旱氣候與環(huán)境觀測站”

終于在2005年建成并投入使用，同年被批準加入國標能量和水分循環(huán)觀測計劃，這在當

時是全國高校建設的第一個國際氣候觀測站。

（摘編自2021年H月27日蘭州大學新聞網《中科院院士黃建平：心有大我百折不撓》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.黃建平既是黃大年式教師團隊的踐行者，又是受益者，同時也推動這種精神代代傳承

下去。

B.黃建平認為培養(yǎng)新時代擁有家國情懷的人才，需要將思想引領與實踐錘煉相結合。

C.黃建平敏銳地發(fā)現(xiàn)蘭州大學大氣學科獨特的科研優(yōu)勢，堅信定能做出原創(chuàng)性成果。

D.黃建平認為自建觀測站取得的數(shù)據可能比國外發(fā)之國家的數(shù)據更符合當?shù)貙嶋H情況。

2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（）

A.中國教育在線在特定的場合，圍繞特定的目的進行提問，用語得體，效果良好。

B.材料一的標題頗具匠心，其蘊含的豐富內涵在“種子達人”鐘揚身上也有體現(xiàn)。

C.材料一黃建平的語言既平實通俗，又飽含深情，開誠布公地表達了自己的觀點。

D.兩則材料均通過寫黃建平在蘭州大學任院長的經歷，突出了團隊建設的重要性。

3.下列對材料一橫線處中國教育在線提問的補充，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.我們該如何培養(yǎng)能夠支撐我們國家應對當前時代變局的人才

B.在當下這樣一個時代背景下，我們大學該培養(yǎng)什么樣的人才

C.您在團隊建設和人才培養(yǎng)方面，到底花費了多少心血和汗水

D.建設一支黃大年式的團隊，團隊中個人最核心的精神是什么

4.下面相關文體方面的說法不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.材料一是一篇人物訪談，中國教育在線訪談人精心設計訪談問題，通過被訪談人

對問題的思考與問答/人物對話，表現(xiàn)出了被訪談人黃建平的優(yōu)秀品質。

B.材料二是一篇人物通訊，也可以說是一篇新聞報道或人物報道，作者精心選取新

聞人物黃建平的典型事例、語言以及其學生的細節(jié)、回憶，加之作者的議論。

C.人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。如果是報

道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。

D.實施人物訪談時要創(chuàng)設恰當?shù)恼勗捛榫常皇故茉L人感到有社會壓力，具備細致

的洞察力、耐心和責任感，不對受訪人進行暗示和誘導，對相同的事情會從不同的

角度提問，能如實準確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。

5.作為新時代青年，你認為黃建平身上有哪些精神品質值得我們學習？請結合材料簡

要概括。（6分）

參考答案

l.C（C項“堅信定能做出原創(chuàng)性成果”說法絕對，材料二第二段說“應該能做出一些原

創(chuàng)性的成果”。）

2.D（D項”均通過……突出了團隊建設的重要性”表述有誤，材料二側重突出其不懼困

難、創(chuàng)新突破的精神。）

3.A（B項提問方向有誤，根據下文黃建平的回答可知，其著重強調的是“如何培養(yǎng)人才”

而非“培養(yǎng)什么人才”；C項問題籠統(tǒng)，指向不明確，且“到底”二字較為強勢，語氣不

夠委婉、態(tài)度不夠尊重；D項問題未體現(xiàn)層層深入，與前一處問題重復。）

4.C（C項“人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊”不準確，應是“人物通訊是以寫人

物的思想和事跡為主的通訊”）

5.①團隊合作，同心克難；②艱苦奮斗，不屈不撓；③心有大我，至誠報國/家國情懷；

④潛心育人/重視人才，啟智潤心；⑤眼光敏銳，求是創(chuàng)新/實事求是，注重實踐；⑥無私

奉獻，嘔心瀝血/愛崗敬業(yè)。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雪泥飛鴻

張中杰

公元1056年5月。靖函古道。

蘇洵騎白馬居中，蘇軾蘇轍二兄弟一左一右并轡前行。

鈴鐺聲此起彼伏，6只鴻雁一字排開“嘎嘎”飛過，愈顯岑寂曠遠。

蘇軾望著腳下車馬負重留下的車轍和馬蹄掌印，懷古幽情隨塵土飛揚。

晌午，陽光白晃晃直射，沒了遮攔，空氣像摻了辣椒面。三人汗如雨澆。赴京趕考這一

程，出成都，奔悶州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，經長安，出關中。21歲的

蘇軾首次離家遠行，風餐露宿。大宋峻山秀水時時紿他以新奇和驚喜。

“味兒味兒——”身下馬長嘶后兀然倒地，濕漉漉的肚子劇烈起伏。

蘇轍驚叫一聲，蘇洵眉毛擰成一個結。蘇軾心尖揪疼。

兩個月日日趕路，活活把馬累死了。馬才兩歲，一路活蹦亂跳，給過他多少美好記憶。

“奈何！奈何！”蘇洵目露悲戚,，“道北挖坑就地淺埋！”

“未若贈予村民！”蘇軾直面父親，“探路偶遇行者背瘦如柒，臉如菜色，分明饑佳過

度?！碧K轍腳快，一會兒叫來甘壕村老宗子和村里屠夫。老宗子欲奉八兩碎釵，三人拒

收。，旦心天色已晚，前路有刀客出沒，力勸留宿，蘇洵執(zhí)意趕路。三人向農戶購一頭跛

腳驢，繼續(xù)趕路。驢叫聲嘔啞嘲晰，倒也排去幾多寂寞。

老宗子偷偷派人在后護送跟至英豪始返。

夜蕊下，澗河清冽，汩汩東流，清風拂面，宛若世外桃源。三人棲宿南岸寺廟，奉閑和

尚施禮相迎。人閑馬乏，奉閑與蘇洵舉茶暢談。得知蘇軾兄弟為失馬而憂郁，讓小沙彌

帶二人往城中酒肆。

三杯“醴泉春”下肚，初覺濃烈，而勁不溫不火，后味甘香醉人。蘇軾不覺多喝兩杯。

念起一路顛簸吟詩作對，寇準、范仲淹、晏珠、王安石，一串響亮的名字在眼前晃悠。

見大世面與名流為伍的夙愿豪情溢胸，不禁脫口長吟“白酒釀來因好客，黃金散盡為收

書”。

蘇轍告訴蘇軾，聽父親蘇洵與母親程氏私下對話，為了二人前途，父親放下清高拜訪了

益川知州張方平。張方平憐惜兄弟才學，力主蘇洵父子進京參加六科考試，不顧與歐陽

修政見不同修書舉薦，送別時慷慨資備路費。感思知遇，壯志未酬，古城會里的和合，

出師未捷的小馬，蘇轍心中情愫難以名狀。

說起小馬之死，蘇轍眼淚又淌下來。

“京城趕考，緊張的是我們。想不到先把小馬緊張死了！”蘇軾用玩笑為弟弟釋懷。

子夜，返回寺廟，父親已佝僂而臥酣睡。思及父親科考不利，一度欲終老林泉，今為兒

子前程奔波，兄弟二人酸楚盈懷。

奉利盛上熬好的兩碗玳塢小米粥，兄弟二人雅興正濃，向其問道。

“人生如逆旅，你我皆行人，背負太多，旅途負累。”奉閑一板一眼，“好的人生是做

減法，越簡單越快樂！”

三人興起，奉閑力邀二人在墻上留下墨寶。蘇轍說將來考取功名就在此地為官，二人縱

筆涂鴉，揮斥方遒，酣暢淋漓。奉閑在二人詩中問題詩：“蘇洵父子三人行，千里趕考

赴汴京。夜宿無寐會盟城，把酒醴泉詩天成！”字體工整，雋秀有力。

蘇軾望著墻上兄弟二人的七律，又端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡。夜，溫柔似水。

風滑過寺廟古樹，松濤陣陣，蟬鳴片片。

奉利邀次日晨赴城北觀馮異古城，兄弟雀躍回應。

H上三竿，濾，脂的長鳴將蘇軾驚醒。時緊趕路，馮異城難以成行。奉閑攜小沙彌送行，

送上半袋鮮紅脆甜的西村大杏。

奉利贈上“道貫古今，通達人生”一語，蘇軾如獲至寶。

臨走前，蘇軾在屋內枕下悄悄放下五兩紋銀。

汴梁一考，兄弟二人榜上有名。城內城外驚為天人。

蘇軾考取新科進士，并入歐陽修門下。蘇轍居然如愿任港池主簿，二人因母親去世返鄉(xiāng)

守孝而均未赴任。

冬天，下了一場厚厚的大雷。雪，輕盈潔白，紛紛揚揚。

雪后初霽，玉樹瓊枝。一只鴻雁在楊樹下覓食，旁若無人。爪之所至，足跡依稀可辨點

點紅泥。欲近前細觀，鴻雁叫著直沖云天，像飛刀劃過絲綢。

1061年仲秋，蘇軾赴陜西鳳翔做官，蘇轍送兄至鄭州，別時賦詩：“相攜話別鄭原上，

共道長途怕雪泥。心吩還尋大梁陌，行人已度古靖西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共

題。遙想獨游佳味少，無方雅馬但鳴嘶?！?/p>

蘇軾沉默良久，竟無語凝咽，擁別灑淚西去。

經過沌池，寺廟肅穆依舊。

奉利三年前已作古，骨灰盒被封進寺中塔內。隨小沙彌找到曾住的客房，發(fā)現(xiàn)半壁坍塌，

先前壁上的詩作斑駁難辨。嶗函古道小馬臨終前血紅的眼神，甘壕村民的善意護送，汴

京雪后的飛鴻泥痕，令蘇軾唏噓不已，于是油然吟出：“人生到處知何似？應似飛鴻踏

雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎

嘔還記否，路長人困蹇驢嘶?！碧峁P修書回寄蘇轍。酒香，粥甜，杏鮮，徹夜暢敘題詩，

歷歷在目。

小沙彌遞上奉閑的手跡：“風華一代自茲去，大道至簡秀文功。唯寄甲科期高中，大宋

才俊留芳名！”正是七律詩的后半部。

蘇軾,釋然。悲憫，悲涼，悲愁，悲苦，一掃而光。忽憶起酒后與奉閑爽約馮異古城，引

為終生憾事，眉頭重蹙。

“失之東隅，收之桑榆?！贝司滹w入腦海，翩若驚鴻。

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()

A.面對父親對累死的小馬“就地淺埋”的處理，蘇軾提出了“贈予村民”的建議，

表現(xiàn)了他對百姓疾苦的關注。

B.小馬累死，蘇轍淌淚，蘇軾用開玩笑的方式讓弟弟釋懷，也暴露了蘇軾為人冷漠

的一面。

C.父親科考失利，仍為兒子的前程勞苦奔波，兄弟酸楚盈懷，奉閑“好的人生是做

減法，越簡單越快樂！”的勸慰契合了他的身份。

D.蘇轍送兄至鄭州的別時賦詩寄托著對當年往事的回憶，對兄弟分別的憂愁，對前

途命運的尢奈和對兄長的思念。

7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A.小說用簡筆略寫趕考行程“出成都，奔悶州，溯嘉陵江至川北，自金之道入褒斜

谷，經長安，出關中?！钡掷镄虚g也能讓讀者感受到急切心情與奔波之苦。

B.“公元1056年5月。靖函古道?！薄?061年仲秋”小說運用這樣的表述，增強了

小說的歷史感和真實性，具有一定的親和力。

C.小說對冬天雪景的描寫，為蘇軾后文觸景生情、油然吟詩做了極好的鋪墊。

D.小說結尾，以景結情，意蘊豐厚，升華主旨，卒章顯志。

8.小沙彌遞上奉閑的手跡：“風華一代自茲去，大道至簡秀文功。唯寄甲科期高中，大

宋才俊留芳名！”這句話有何作用，請概括分析。（5分）

9.這篇小說語言頗具特色，請結合文本進行賞析。（6分）

【參考答案】

6.B【解析】“暴露了蘇軾為人冷漠”錯，只是用開玩笑的方式對弟弟勸慰。

7.D【解析】不是以景結情，也沒有卒章顯志。

8.①照應前文的蘇軾“端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡”，豐富充實了小說內容，使

情節(jié)完整有致。

②為蘇軾的“釋然”的原因作了必要的鋪墊和補充。

（評分參考：答對1點給3分，共6分，意思對即可）

9.①詩句引用成為小說情節(jié)的一部分，增添了小說的意蘊。如對蘇軾“人生到處知何

似？……路長人困蹇驢嘶?！痹娋涞囊茫袑θ松虝旱母锌?，也是詩人早期豁達情

懷的表露。

②二匕喻、對偶等修辭手法的運用，J曾強了意境美。如“松濤陣陣，蟬鳴片片”“鴻雁叫

著直沖云天，像飛刀劃過絲綢”。

③擅用短句，四字短語或獨詞，靈活靈動，境界大開。如“輕盈潔白，紛紛揚揚”“酒

香，粥甜，杏鮮，徹夜暢敘題詩，歷歷在目”。

（評分參考：答對1點給3分，任答2點，共6分。言之有理，酌情給分）

二,古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

宣皇以天挺之姿，應期佐命，文以績治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。

觀其雄略內斷，英獻外決，珍公孫于百日，擒孟達于盈旬，自以兵動若神，謀無再計矣。

既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良

將之道，失在斯乎！

文帝之世，輔翼權重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。

及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在

外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之體.寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前思而后乳？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石

勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下?！?/p>

可不謂然乎！雖自隱過當年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳,以眾人為不聞；銳意盜金，

謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己鼠益人，則當?shù)溔硕＜?。順理而舉

易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，

而天未啟時，寶位猶阻，非可以智竟不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書?宣帝紀》）

材料二：

今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿

之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹

爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未

見之于懿。故君子于懿有恕辭焉。

（節(jié)選自清?毛宗崗《評三國志演義》）

10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標

號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

非可以智［A］競［B］不可［C］以力［D］爭［E］雖則慶流［F］后昆［G］而身［H］終于北面矣

1L下列對材料一中加點詞語的相關內容的解說，不E確的一項是（3分）

A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳''中的"被''意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.司馬懿在內務和外事上頗有謀斷，短時間內取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作

戰(zhàn)時卻堅守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權厚望，并且臨死托付重任，可

是后來司馬懿卻辜負了皇帝的囑托。

C.材料一認為貪求短期利益反而會損害長遠利益，順從天命容易成事，違背時運

則難以成功，以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒

殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應將二人并稱。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（I）天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（4分）

（2）雖自隱過當年，而終見嗤后代。（4分）

14.試從文獻性質的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因。（3分）

【參考答案】

lO.BEGo

1l.Bo

加點“委”的意思是委任。

12.Do

原文為“操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也?！币馑际遣懿僮鲞^的

種種不臣的事情，司馬懿的兒子后來也做過，司馬懿本人并沒有做。不能理解為“曹操

的功業(yè)都是司馬懿的兒子的功勞:

13.答案示例:

（1）當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，

就急忙開始了誅殺朝臣。（內：在內部。陵土：陵墓。遽：急忙、急速。每譯對一處得

1分，大意1分，共4分）

（2）雖然能夠在當時隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。（隱過：隱藏過

錯。嗤：嗤笑、嘲笑。見：表被動，每譯對一處得1分，大意1分，共4分）

14.答案不例：

①《晉書》是官修史書，有借此宣揚忠君思想和維持唐王朝統(tǒng)治的目的，所以批判司

馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，所以持論相對個人

化。（答對一點得2分，答對兩點得3分）

附文言文翻譯：

材料一：

宣皇帝（司馬懿）以自己天生卓越的才能，順應時勢的變化進行輔佐（魏國），他文

能續(xù)理政事，武能威懾敵人。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達到在危亡

的時期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內在的雄才大略，和外在英明的良謀

以及決策能力，可以在百日內消滅公孫淵，十天的時間就可以擒獲孟達，自然是用兵

如神，再沒有比他的計謀更好的了。后來又率領軍馬到西方，與諸葛亮相對峙。司馬

徽深溝高壘關閉軍門，不敢與對方一爭高下；諸葛亮活著時他害怕其實力不敢向前，

渚葛亮死了司馬懿又擔心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領，司馬懿恐怕在這方

面是有缺陷的啊。

魏文帝的時候，司馬懿有輔佐之功位高權重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上

甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應當竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傳說齊名。

可是到了魏明帝曹取臨終的時候，更是把他當做國家的棟梁。他先后受到兩位君主的

托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經受到魏明帝曹取忍住不死的托付，卻沒有過以死相

報的想法。當天子在城外的時候，他卻在城內興起了甲兵，（曹睿又）陵墓的封土還沒

有干，就急忙開始了相互誅殺，一個忠貞臣子的行為，難道應該是這樣的嗎？人生盡

善的行為是什么？我因此很是迷惑。

證戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東面有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠

前面忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的

行徑而得到的成功為恥辱。所以后來石勒才會肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到

天下。古人曾經說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少；做了一天的壞事，天下卻

都能夠傳遍。”不正是這個道理嗎！雖然能夠在當時隱瞞過去，但是最終還是會在后世

被人們嗤笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，

鬧市中的人就看不見了嗎！

因此我們就可以知道，貪戀于眼前的（利益）就會去失去長遠的（榮耀），沉溺在利

益的人就會傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會損害

到別人而讓自己享福。順應這種天理則很容易成功，違背這種時運去行動則很難成功。

何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國國運呢？雖然你的道術能夠驅

動天下四方，（后來）又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時運，想要

坐上天子的寶座還是會有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪

奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。

材料二：

今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。

曹操種種（不臣的）行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操

所做的那種事情。曹操忌憚先帝（漢獻帝），這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅

殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲，僭越稱尊號，接

受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對于司馬懿有寬仁的評價。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

水調歌頭?臺城游①

賀鑄

南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺城游冶，裝箋②能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連長夜，

吟醉送年華?；厥罪w鴛瓦③，卻羨井中蛙。

訪烏衣，成白社④，不容車。舊時王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，

橘影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱《后庭花》。

【注】①本詞作于宋哲宗年間，賀鑄時任管界巡檢，是一個供人驅遣的武官。臺城在六

朝時多為臺?。ㄖ醒胝┘皩m殿所在地。隋軍攻陷金陵時，南朝陳后主藏身于臺城景

陽宮胭脂井，后被擒。②裝（bi）箋：折彩箋作詩。③鴛瓦：華麗建筑物上覆瓦的美稱。

飛鴛瓦，喻指陳宮門被毀。④白社：地名，代指窮人居所。

6下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詞人開篇從大處落筆寫六代，看到古都金陵，志及六朝君主豪奢之舊事，著一“浸”

字，蘊含無限感慨。

B.上片“臺城游冶”五句用冷靜的筆觸特寫陳后主驕奢淫逸的腐朽生活，“回首”兩句，

與前五句形成強烈對比。

C.下片化用典故寫昔日簪纓聚居之地，如今竟成了荊扉白屋，狹不容車，反詰可見

詞人對歷史滄桑巨變的嘆惋。

D.本詞下片和杜牧《泊秦淮》都選取星斗、月光、寒沙等意象描繪出秦淮河夜色迷

蒙冷寂、高遠空靈的特點。

16.本詞與王安石的《桂枝香?金陵懷古》同為金陵懷古之作，請比較兩位詞人情感的

異同。（6分）

【參考答案】

15.DD.杜牧《泊秦淮》一詩中沒有“星斗”意象，也沒有體現(xiàn)“高遠空靈”的特點。

16.同：①兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡。②借古諷今，表達了對統(tǒng)治者的勸誡、對

國事的擔憂和關切。

異：①王詞借壯美景象抒發(fā)了對金陵的喜愛與贊美之情。②賀詞由抒寫后主荒淫亡國之

事思及自身，在凄清冷寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。

［詳解］

同：《水調歌頭?臺城游》中“南國本瀟灑，六代浸豪奢”兩句寫數(shù)百年來，六朝的末

代君主，一個個粉墨登場，恣意聲色，競事豪奢，最終國亡身辱，成為江山的千古罪人。

接下來一連五句，詞人用冷靜的態(tài)度鋪敘六朝最后一個君主陳叔寶驕奢淫逸的腐朽生活。

接著詞人以“回首”二字，由繁華陡折至敗亡，以“卻羨”二字，漫畫似地勾勒出這個

惶惶如喪家之犬的亡國之君欲作井中蛙而不可得的悲慘結局，表現(xiàn)了詞人對這些污染江

山的群丑的憤怒與鄙棄。

《桂枝香?金陵懷古》中“念往昔”一句，由登臨所見芻然過渡到登臨所想?！胺比A競逐”

涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，

“嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)”，再現(xiàn)當時隋兵已臨城下，陳后主居然對國事置若罔聞，在

危難之際還在和妃子們尋歡作樂的可悲。這是亡國悲劇藝術縮影，嘲諷中深含嘆惋。

可見，兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡，并借古諷今，表達了對統(tǒng)治者的勸誡、對國

事的擔憂和關切。

異：王詞“千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，

星河鷺起，畫圖難足”兒句寫奔騰千里的長江澄澈得好像一條白練，青翠的山峰俊偉峭

拔猶如一束束的箭簇。帆船在夕陽往來穿梭，西風起處，斜插的酒旗在小街飄揚。華麗

的畫船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鷺時而停歇時而飛起，這清麗的景色就是丹青

妙筆也難描畫。詞中借壯美景象抒發(fā)了對金陵的喜愛與贊美之情。

賀詞“樓外河橫斗掛，淮上潮平霜下，橘影落寒沙”幾句寫秋天夜深時，樓外天空中銀

河自東南至西北橫斜于天，北斗星星柄指北，看上去下垂若掛。秦淮河上潮水平穩(wěn)。白

霜結下，船桅桿的影子落在寒沙上。詞中由抒寫后主荒淫亡國之事思及自身，在凄清冷

寂的景象之中融入了懷才不遇的憤懣之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《夢游天姥吟留別》一詩中““,”兩句寫詩人夢中游歷天姥山，

他迷戀著花、依倚著石，陶醉其中，流連忘返，渾然不覺時光的流逝。

（2）司馬遷在《屈原列傳》中認為《離騷》是屈原“蓋自怨生”之作，且從創(chuàng)作風格來

說，《離疆》兼有“,”的特點。

（3）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“”借“謀謙君子”的典故勸諫太宗要

加強道德修養(yǎng)；“”弓I“網開一面”的典故勸諫太宗要田獵有度。

【參考答案】

（1）千巖萬轉路不定迷花倚石忽己暝

（2）《國風》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂

（3）念高危則思謙沖而自牧樂盤游則思三驅以為度

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~2。題。

①天堂我尚未去過。《啟示錄》所描寫的“從天上上帝那里降下來的圣城耶路撒冷，那

城充滿著上帝的榮光，閃爍像碧玉寶石，光潔像水晶”。城墻是碧玉造的，城門是珍珠

造的，街道是純金的。②珠光寶氣,未能免俗。③真不想去。杭州是白傅留詩蘇

公判牘的地方，荷花十里，桂子三秋，曾經一度被人當做汴州。如今雖，但少有人看濃

妝淡抹的山色空蒙。④所以蘇杭對我也沒有多少號召力。我雖然足跡不廣，但北自遼東，

南至百粵，也走過了十幾省，竊以為真正令人流連不忍離去的地方應推青島。

青島本身沒有高山峻嶺，鄰近的勞山，亦作嶗山，又稱牢山，卻是峻崢嶗險，為海濱一

大名勝。我雖未到過勞山，但讀《聊齋志異》，對它早已。由青島驅車至九水，就是山

麓，清流汩汩，到此塵慮全消。

青島不產水果，但作為山東半島許多名產的集散地。各種水果。例如萊陽梨。此梨產在

萊帕的五龍河畔，因沙地肥沃，故品質特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感上細嫩酥

脆甜而多漿，絕無渣滓，美得令人難以相信。再如肥城桃，皮破則汁流，真正是所謂水

蜜桃，海內無其匹，吃一個抵得半飽。今之人多喜懷鄉(xiāng)，動輒日吾鄉(xiāng)之梨如何，吾鄉(xiāng)之

桃如何。其夸張心理可以理解。

（選自梁實秋《憶青島》，有刪改）

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

【答案】①摩肩接踵/人頭攢動/人山人海/熙熙攘攘②心向往之/心馳神往③比比皆

是

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

①根據“但少有人看濃妝淡抹的山色空蒙”推斷此處是說到杭州來的人很多，可填“游

人如織/人頭攢動/人山人海/熙熙攘攘"。游人如織：形容游人多得像織布的線一樣，

密密麻麻。形容人多擁擠不堪。人頭攢動：是指人很多，且在頻繁地移動。人山人海：

人群如山似海，形容人聚集得非常多。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

②語境指通過讀《聊齋志異》早已對嶗山很向往，可填“心向往之/心馳神往”。心向

往之：對某個人或事物心里很向往。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地

方上，一心向往。

③語境指青島的水果很多很常見，可填“比比皆是”。比比皆是：到處都是，形容極其

常見。

19.下列句子中的“上”與文中最后一段加點的“上”，意義和用法相同的一項是（）

（3分）

A.誰都不知道那個見義勇為的人上哪去了。

B.關于這個問題，我們在思想上一定要高度重視。

C.魯迅先生的《祝?！肥装l(fā)在《東方雜志》上。

D.“平上去入”的變化或許是受到了某讀音的影響。

【答案】B

【解析】本題考查學生理解詞義的能力。

A.動詞，至I],去某個地方。

B.方位詞，表示某一方面。與文中的“上”意義相同。

C.方位名詞，表示在某種事物的范圍以內。

D.音調，shdngo

故選Bo

20.“上有天堂，下有蘇杭”這句民間流傳的諺語出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ?

分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】A

【解析】本題考查學生正確運用句子效果和句間銜接的能力。

“上有天堂，下有蘇杭?！边@兩句民間流傳的諺語引出下文“天堂”①天堂我尚未去過。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成2廣22題。

夏季，被蚊子叮咬是一種很常見的現(xiàn)象。據報道，⑴，只有雌蚊會吸食人體或動物血

液而雄蚊則吸食花蜜或植物汁液。那么，蚊子是如何找到叮咬目標的呢？蚊子尋找獵物

不是依靠眼睛，（2）o當它們“感覺毛”上的二氧化碳感受器接收到空氣中的二氧化碳

氣流時，便會向這股氣流飛去，并精準地降落到人體皮膚上。蚊子在叮咬過程中會分泌

一種抗凝劑以阻止人體血液凝固。為了抵抗這種抗凝劑，人體免疫系統(tǒng)會釋放一種叫“組

胺”的化學物質，它可以讓人體的毛細血管擴張，血管管壁的通透性增加，但也會使人

體皮膚產生不同癥狀。

狗的人在被蚊子口1咬后自身免疫系統(tǒng)反應不強烈，⑶；大多數(shù)人被蚊子口1咬后，皮膚

會出現(xiàn)紅腫、瘙癢等癥狀，但很快會消退：而一些過敏體質的人在被叮咬后免疫反應比

較強烈，皮膚表面會出現(xiàn)瘀斑、腫痛等癥狀，并且持續(xù)很長時間才能消退。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過12個字。（6分）

【答案】①并非所有蚊子都會吸血②而是依靠二氧化碳感受器③皮膚表面亳無癥狀

【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①處，根據橫線后的內容可知，只有雌蚊會吸食血液，而雄蚊不吸食血液，由此推出并

非所有的蚊子都吸血，故此處應填“并非所有蚊子都會吸血”之類的內容。

②處，根據前文中的“蚊子尋找獵物不是依靠眼睛”可知，此處的句式為“而是依靠……”

結合后文中的“當它們'感覺毛'上的二氧化碳感受器接收到……人體皮膚上”可知，

蚊子尋找獵物和“二氧化碳感受器”有關，故此處應填“而是依靠二氧化碳感受器”之

類的內容。

③處，根據“有的人……”“大多數(shù)人……皮膚會出現(xiàn)紅腫、瘙癢等癥狀”“而一些過

敏體質的人……皮膚表面會出現(xiàn)瘀斑、腫痛等癥狀”可知，第二段列舉了被蚊子叮咬后

的三種不同情況，且癥狀依次加重，且都是“皮膚”上出現(xiàn)的癥狀，故此處應填被蚊子

叮咬后自身免疫系統(tǒng)反應不強烈的人的皮膚表面的反應，即“皮膚表面毫無癥狀”之類

的為容。

22.簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超

過45個字。（5分）

【答案】因為自身免疫系統(tǒng)反應的強烈程度不同，所以不同的人被蚊子叮咬后皮膚表面

出現(xiàn)的癥狀也不同。

【解析】本題考查學生壓縮語段的能力。

第二段共三個分句，列舉了被蚊子叮咬后，不同的人的皮膚表面會出現(xiàn)不同的癥狀，根

據“自身免疫系統(tǒng)反應不強烈”“免疫反應比較強烈”可推知出現(xiàn)不同癥狀的原因，即

自身免疫系統(tǒng)反應的強烈程度不同。

同時，在總結最后答案時，注意題干中“要求使用包含因果關系的句子”的要求，要將

答案句子寫成因果關系句。即：因為自身免疫系統(tǒng)反應的強烈程度不同，所以不同的人

被蚊子叮咬后皮膚表面出現(xiàn)的癥狀也不同。

四、寫作分）

23.閱讀下面的材料.，根據要求寫作。（60分）

李愛華很喜歡讀書，但是升入高中后，閱讀時間有限，他準備列個閱讀書單。爺爺推薦

他讀《三國演義》《紅樓夢》等作品，他說經過時間檢驗的作品是經典最值得讀；爸爸

推薦他讀金庸作品，他說這些作品曾經深刻地影響了他們那一代人，讓他們受益匪淺；

愛華自己很喜歡日本作家東野圭吾的作品，同學們都在看；愛華向語文老師請教，老師

說要深入思考流行與經典的關系問題……

愛華認真思考后有了自己的想法，請你幫愛華給爺爺或爸爸或老師寫一封信，闡述自己

的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題不要套作，不得抄襲；不得泄露個人

信息；不少于800字。

【解析】

本題考查學生的寫作能力。

審題:

這是一則任務驅動型作文題，要求幫愛華給爺爺或爸爸或老師寫一封信，闡述自己對于

閱讀、對于"流行"與"經典”的看法。

爺爺推薦愛華讀經典作品。經典經過歲月沉淀，是時光中的瑰寶，尤其適合辨識力不強

的中學生。無疑，讀經典文學可以令人從思想價值、文化價值及現(xiàn)實意義中深思人生道

理，讓青少年擁有正確的人生觀、價值觀，物有積極向上的精神風貌；千年的文化積淀

可以讓我們對傳統(tǒng)文化有更加深刻的認識；還有經典作品對生活、對社會的指導意義會

讓我們受益匪淺等。但閱讀經典也存在一些問題，經典或因厚重，或