第4單元 13精衛(wèi)填海（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第4單元13精衛(wèi)填海（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級語文上冊《精衛(wèi)填海》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講授第4單元第13課《精衛(wèi)填?！罚瑑?nèi)容選自統(tǒng)編版四年級語文上冊。課程內(nèi)容包括：講述精衛(wèi)填海的故事，分析精衛(wèi)鳥堅韌不拔、持之以恒的精神，以及通過這個故事培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和想象力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫能力和簡單的文言文閱讀技巧，但對于《山海經(jīng)》等古籍的了解不多，對文言文的深入理解和文學(xué)鑒賞能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《精衛(wèi)填?！愤@一文言文故事，進(jìn)行以下內(nèi)容規(guī)劃：

-故事導(dǎo)入：通過圖片或視頻介紹精衛(wèi)填海的故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

-文字解析：講解文言文中生僻字詞的含義，幫助學(xué)生理解文本。

-故事講述：學(xué)生分角色朗讀，體會文言文的韻律美。

-內(nèi)容分析：深入探討精衛(wèi)鳥的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解堅韌不拔、持之以恒的品質(zhì)。

-拓展活動：設(shè)計相關(guān)的寫作或繪圖活動，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對故事的理解。

-總結(jié)反饋：課堂小結(jié)，回顧重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《精衛(wèi)填海》文言文的故事情節(jié)和精神內(nèi)涵。具體重點(diǎn)包括：

-掌握文言文中生僻字詞的含義，如“溺”、“銜”、“石”等，以便正確理解文本。

-分析精衛(wèi)鳥的形象，理解其代表的堅持不懈、不畏艱難的精神。

-學(xué)會通過文言文故事提煉中心思想，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

舉例來說，教師將通過講解“溺”字的字形和字義，幫助學(xué)生理解精衛(wèi)填海的起因，即精衛(wèi)是因為溺水而亡的，從而引出精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于文言文的閱讀理解和文學(xué)鑒賞。具體難點(diǎn)包括：

-文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生難以直接理解。

-學(xué)生可能難以把握故事中抽象的精神內(nèi)涵，如“堅韌不拔”、“持之以恒”等品質(zhì)。

例如，教師需要通過對比現(xiàn)代漢語和文言文的表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解“精衛(wèi)填?！敝小俺ｃ曃魃街臼钡囊饩常约斑@句話如何體現(xiàn)精衛(wèi)鳥的執(zhí)著和堅持。同時，教師可能需要通過生活中的實例或故事，讓學(xué)生更好地理解精衛(wèi)鳥精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過詳細(xì)講解文言文中的難點(diǎn)和背景，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對精衛(wèi)鳥精神的理解，培養(yǎng)批判性思維。

-情景教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬精衛(wèi)填海的場景，增強(qiáng)體驗感和記憶。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示文言文原文和現(xiàn)代漢語翻譯，方便對照學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成填空、選擇等練習(xí)，即時反饋答案。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的《山海經(jīng)》相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪精衛(wèi)填海的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這幅畫描述的是什么故事嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著簡要介紹《山海經(jīng)》和精衛(wèi)填海的故事背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《精衛(wèi)填海》的文言文原文，讓學(xué)生初步感受文言文的韻律和美感。

-接著，教師針對生僻字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文本意思。

-教師通過提問、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)鳥的形象，理解其堅韌不拔、持之以恒的精神。

-教師總結(jié)精衛(wèi)填海故事中的關(guān)鍵信息，強(qiáng)調(diào)故事所傳達(dá)的道德觀念和人生哲理。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求每組根據(jù)對《精衛(wèi)填?！返睦斫猓O(shè)計一張海報，展現(xiàn)精衛(wèi)鳥的精神。學(xué)生們需要在海報上用圖文并茂的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)、精神內(nèi)涵以及自己的感悟。在活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并分享設(shè)計理念和創(chuàng)作過程。隨后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于精衛(wèi)填海故事的感悟文章，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過講解和小組活動，學(xué)生們對《精衛(wèi)填海》的故事有了更深入的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在教學(xué)過程中，我對文言文中一些難以理解的句子講解不夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些困難。此外，小組活動中，一些學(xué)生參與度不高，沒有充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

為了改進(jìn)這些問題，我計劃在下一次教學(xué)中采取以下措施：首先，我會增加對文言文中難點(diǎn)的講解，結(jié)合更多的實例幫助學(xué)生理解。其次，我會調(diào)整小組活動的形式，確保每個學(xué)生都能參與其中，比如設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。最后，我還會鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)，通過布置相關(guān)的練習(xí)題，幫助他們鞏固所學(xué)知識。七、結(jié)語

今天的課程我們一起走進(jìn)了《精衛(wèi)填海》的世界，感受到了古代神話傳說的魅力，也體會到了精衛(wèi)鳥那種不屈不撓、堅持到底的精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，無論遇到什么困難，都能夠像精衛(wèi)鳥一樣，勇往直前，永不放棄。同時，我也希望大家能夠繼續(xù)加強(qiáng)對文言文的學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。今天的課就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，我們下次課再見！八、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.成果評價：課后，我會檢查學(xué)生根據(jù)《精衛(wèi)填海》故事精神制定的個人行動計劃，不僅關(guān)注計劃的完整性和可行性，還會