商末尾有0的除法（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

商末尾有0的除法（教學實錄）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版一、課程背景與目標定位

商末尾有0的除法是2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版教材中的一個重要內容。本節(jié)課旨在讓學生理解和掌握商末尾有0的除法運算規(guī)律，提高學生的計算能力和數(shù)學思維。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用商末尾有0的除法解決實際問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感性和直覺，能夠觀察和識別商末尾有0的除法特征。

2.推理能力：通過探究商末尾有0的除法規(guī)律，鍛煉學生的邏輯推理和數(shù)學思維能力。

3.應用意識：鼓勵學生將商末尾有0的除法應用于解決實際生活中的問題，提高數(shù)學應用能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生面對問題時，能夠運用所學知識獨立思考，找到解決問題的策略。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了基本的除法運算，包括除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及整十、整百、整千數(shù)的除法，這為理解商末尾有0的除法奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對數(shù)學游戲和實際問題解決表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過操作和實踐活動來學習。在能力上，學生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠通過例子來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解商末尾有0的除法時，可能會對商的變化規(guī)律感到困惑，特別是在遇到被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的情況時，如何正確地移除0并進行計算可能會成為學生的挑戰(zhàn)。此外，將抽象的除法規(guī)律應用于具體問題時，學生也可能感到困難。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-教學PPT

-實物計數(shù)器或數(shù)字卡片

-數(shù)學練習軟件

-課堂互動平臺

-白板和標記筆

-小組合作學習材料

-數(shù)學游戲資源五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示含有商末尾有0的除法例子的實際問題，如分配物品、計算面積等，激發(fā)學生興趣。

-提問：在這些實際問題中，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學規(guī)律？引出本節(jié)課的主題“商末尾有0的除法”。

2.新知學習（25分鐘）

-引導發(fā)現(xiàn)：通過計算幾個簡單的除法算式，讓學生觀察商的變化，引導學生發(fā)現(xiàn)商末尾有0的規(guī)律。

-規(guī)律探究：讓學生嘗試解釋為什么會出現(xiàn)商末尾有0的情況，引導學生理解被除數(shù)和除數(shù)的關系。

-練習鞏固：提供幾個練習題，讓學生獨立完成，然后集體討論答案，加深對商末尾有0的除法的理解。

-總結規(guī)律：教師總結商末尾有0的除法運算規(guī)律，并板書關鍵點。

3.互動討論（10分鐘）

-小組合作：學生分小組，討論商末尾有0的除法在實際生活中的應用，并舉例說明。

-問題解答：教師巡回指導，解答學生在討論中遇到的問題，確保每個學生都能理解。

4.實踐應用（10分鐘）

-應用練習：給出幾個實際問題的情境，要求學生運用商末尾有0的除法進行解答。

-反饋評價：教師選取幾個學生的答案進行點評，指導學生如何正確應用規(guī)律。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結規(guī)律：教師再次強調商末尾有0的除法的運算規(guī)律，并提醒學生在實際應用中注意的問題。

-反思交流：學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在解決實際問題時的困難和如何克服。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成幾道與商末尾有0的除法相關的練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵探索：鼓勵學生在家中尋找商末尾有0的除法的實際例子，并記錄下來，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對于商末尾有0的除法有了基本的理解和掌握，但在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于何時以及如何去掉末尾的0還是有些迷茫。我想在下節(jié)課增加一些針對性的練習，讓學生在具體的情境中更多地操作和體驗，以此來加深他們的理解。

另外，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對于這個話題不太感興趣，或者是自信心不足。我打算調整教學方法，引入更多有趣的生活例子，鼓勵每個學生都參與到討論中來，提高他們的參與感和自信心。

此外，作業(yè)布置方面，我會增加一些開放性的題目，讓學生有機會自己創(chuàng)造問題并解決，這樣不僅能夠鞏固知識，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學故事書：介紹一些含有商末尾有0的除法問題的數(shù)學故事，如《數(shù)學島歷險記》等，增加學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學游戲：推薦一些數(shù)學游戲，如“除法大師”、“數(shù)字華容道”等，讓學生在游戲中鞏固除法運算技能。

-數(shù)學視頻：搜索有關商末尾有0的除法的教學視頻，如“數(shù)學微課堂”系列，幫助學生通過視覺學習理解除法規(guī)律。

-實際應用案例：收集一些生活中的商末尾有0的除法案例，如購物找零、土地面積計算等，讓學生了解數(shù)學的實用性。

2.拓展建議

-閱讀數(shù)學故事：鼓勵學生在家中閱讀數(shù)學故事書，通過故事情境理解商末尾有0的除法運算。

-家庭數(shù)學游戲：建議家長與學生一起玩數(shù)學游戲，增加親子互動的同時，讓學生在游戲中學習。

-觀看教學視頻：指導學生在家中觀看數(shù)學教學視頻，特別是對于課堂內容理解不深的學生，可以通過視頻復習和鞏固。

-實際操作練習：布置一些與生活相關的數(shù)學問題，讓學生在家中實際操作，如計算家庭購物花費、測量房間面積等。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄自己的數(shù)學學習過程，特別是商末尾有0的除法的應用，通過寫作來反思和深化理解。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，探