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教案教學(xué)基本信息課題二次根式的概念及性質(zhì)(第二課時(shí))學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段:第三學(xué)段年級(jí)初二教材書(shū)名:義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)出版社:人民教育出版社出版日期:教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)二次根式的性質(zhì).在歸納性質(zhì)的過(guò)程中體會(huì)從特殊到一般的研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法.共設(shè)計(jì)兩道例題,涉及運(yùn)用二次根式的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算等.教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖規(guī)律探究,獲得猜想在加、減、乘、除、乘方、開(kāi)方這六種運(yùn)算中,加與減、乘與除、乘方與開(kāi)方運(yùn)算之間存在著互逆的關(guān)系.互逆的運(yùn)算在計(jì)算中常常呈現(xiàn)“相互抵消”的效果.如:類比猜想:==a.通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究獲得猜想,繼而通過(guò)驗(yàn)證猜想得到二次根式的性質(zhì),讓“知識(shí)的學(xué)習(xí)”發(fā)生的更加自然.也借此引導(dǎo)學(xué)生,在學(xué)習(xí)的過(guò)程養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于探索的精神.驗(yàn)證猜想,獲得性質(zhì)(一)驗(yàn)證猜想1:從具體例子入手,根據(jù)算術(shù)平方根定義,進(jìn)行推理.從特殊到一般,得到二次根式的性質(zhì)(二)驗(yàn)證猜想2:1.從具體例子入手,根據(jù)算術(shù)平方根定義,進(jìn)行推理.從特殊到一般,得到.2.當(dāng)a<0時(shí),通過(guò)舉反例說(shuō)明:不成立.從具體例子入手,推理出當(dāng)a<0時(shí),方法1:模仿前面的探究過(guò)程,留待課后完成.3.根據(jù)算術(shù)平方根定義進(jìn)行推理,得到由此,得到二次根式的性質(zhì)(三)對(duì)比與①性質(zhì)含義;②的取值范圍;③運(yùn)算結(jié)果.體會(huì)從特殊到一般的研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法用算術(shù)平方根的定義對(duì)猜想進(jìn)行分析,培養(yǎng)用代數(shù)語(yǔ)言進(jìn)行推理的能力.體會(huì)兩條性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系.運(yùn)用性質(zhì)例1運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算(1)運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算:(2)運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算:(3)若,則a的取值范圍是().(A)(B)(C)(D)例2性質(zhì)運(yùn)用的辨析(1)請(qǐng)你判斷下列等式是否成立(2)對(duì)于題目“化簡(jiǎn)并求值:,其中a=”,甲、乙兩人的解答不同.誰(shuí)的解答是正確的?為什么?甲的解答如下:乙的解答如下:在對(duì)新知的運(yùn)用中,加深對(duì)新知的理解.運(yùn)用不同的性質(zhì)解決問(wèn)題.體會(huì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,體會(huì)方法的多樣性.以辨析題的形式呈現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn),讓學(xué)生在析錯(cuò)的過(guò)程加深對(duì)性質(zhì)的理解.并且,對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)的充分認(rèn)識(shí),有利于鞏固正確的認(rèn)知,從而規(guī)避出現(xiàn)同類錯(cuò)誤.逆用性質(zhì)1.:任意一個(gè)非負(fù)數(shù)都可以寫(xiě)成一個(gè)非負(fù)數(shù)的平方的形式.2.:任意一個(gè)非負(fù)數(shù)都可以寫(xiě)成一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根(二次根式)的形式.歸納小結(jié)1.二次根式的定義.2.二次根式的性質(zhì).(1)二次根式的雙重非負(fù)性.(2)=()(3)梳理二次根式的概念及性質(zhì).提煉本節(jié)課知識(shí)核心.布置作業(yè)1.計(jì)算:2.利用(a≥0),把下列非負(fù)數(shù)分別寫(xiě)成一個(gè)非負(fù)數(shù)的平方的形式:3.一個(gè)圓柱體的高為10,體積為V.求它的底面
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