用愛(ài)溫暖學(xué)生

愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教育的基礎(chǔ)。只有真心愛(ài)學(xué)生，才能贏得他們的信任和尊重。做好班級(jí)工作，最重要的就是要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)，用愛(ài)溫暖每一位學(xué)生。它不僅能夠建立師生之間的情感紐帶、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能、增強(qiáng)教師的責(zé)任感、促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，還能夠傳遞正能量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。一、用愛(ài)心開(kāi)啟學(xué)生心窗“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”很多人認(rèn)為，學(xué)困生不思進(jìn)取，成績(jī)差，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，但我并不這樣認(rèn)為。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們內(nèi)心深處也有一種積極的心理需求，希望得到班主任的賞識(shí)和鼓勵(lì)。班主任應(yīng)積極把握或創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)困生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是一瞬間，往往就是改造學(xué)困生的最佳時(shí)機(jī)，不能只是被動(dòng)地等待他們的“閃光點(diǎn)”出現(xiàn)。我們班的一位女生小悅，她是一個(gè)羞澀內(nèi)向的孩子，成績(jī)不理想，很少舉手發(fā)言。一年一度的“十佳歌手”比賽來(lái)臨，我知道小悅唱歌很出色，鼓勵(lì)她報(bào)名參加了比賽。預(yù)賽中，只見(jiàn)她紅漲著小臉，低著頭，拖拖拉拉地走上舞臺(tái)，腿一直在抖?？赡苁莾?nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與渴望被聽(tīng)見(jiàn)的聲音，在不斷呼喚著她，最終她順利進(jìn)入了決賽。準(zhǔn)備的過(guò)程是漫長(zhǎng)而又艱辛的。每天放學(xué)后，我留意到她總是獨(dú)自一人反復(fù)練習(xí)選定的曲目。盡管過(guò)程中遇到過(guò)音準(zhǔn)不準(zhǔn)、氣息不穩(wěn)的困難，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)度緊張而聲音顫抖，但她從未想過(guò)放棄。因?yàn)樗?，這不僅僅是一場(chǎng)表演，更是突破自我、展現(xiàn)真我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。終于，決賽的日子來(lái)臨了，我估計(jì)她心中涌起了一股前所未有的緊張感。有了預(yù)賽的經(jīng)驗(yàn)，她慢慢地把頭抬起來(lái)，從她的眼睛里，我看到了自信。她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，已不再害怕，最終獲得了決賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)她帶著燦爛的笑容回到自己的座位時(shí)，同學(xué)們熱烈地為她鼓掌，我也使勁為她鼓掌。從那以后，她的笑容越來(lái)越多了，再后來(lái)竟然成了班干部，讓大家刮目相看。二、用愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生心扉愛(ài)學(xué)生，首先要有一顆愿意投入的心。教師要把點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)融入日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。無(wú)論是課堂上的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話，還是課下的一次談心和關(guān)心，都是對(duì)學(xué)生情感的滋養(yǎng)。這種堅(jiān)持不懈的情感投入，可以讓學(xué)生感受到被重視、被理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。我曾中途接了一個(gè)班，孩子們剛上四年級(jí)，為了在班上樹(shù)立班主任的威信，我一開(kāi)始就定好班規(guī)班紀(jì)，每次進(jìn)班級(jí)總是板著臉，要求他們不允許做這不允許做那，說(shuō)得最多的就是班規(guī)班紀(jì)，結(jié)果班上還是亂哄哄的，令我很苦惱。那段時(shí)間孩子們沉浸于“玩煙卡”的游戲。煙卡，顧名思義，起初是與香煙盒上精美的圖案緊密相連的。每當(dāng)有長(zhǎng)輩吸完煙，孩子們總是眼巴巴地期待著能得到那張色彩斑斕、圖案各異的煙標(biāo)。這些煙標(biāo)，經(jīng)過(guò)他們的巧手折疊，便化身為一張張小巧玲瓏的煙卡，成為了游戲的媒介。玩煙卡的游戲規(guī)則簡(jiǎn)單而富有挑戰(zhàn)性。通常，他們會(huì)選擇一塊平坦的地面作為戰(zhàn)場(chǎng)，雙方各自手持?jǐn)?shù)張煙卡，輪流用掌心拍打?qū)Ψ椒胖玫臒熆?。若力度與角度恰到好處，便能將對(duì)方的煙牌翻面，從而獲得勝利，將其納入囊中。然而，此游戲引發(fā)不少危害，如煙卡上的香煙品牌圖案會(huì)無(wú)聲無(wú)息向孩子們傳遞錯(cuò)誤的信息，對(duì)于尚未構(gòu)建起正確價(jià)值觀和還未擁有判斷力的小學(xué)生而言，這或許會(huì)令他們對(duì)香煙萌生好奇之心，甚至錯(cuò)以為吸煙是一種酷炫、有趣的舉動(dòng)。為此，學(xué)校明令禁止這種游戲。后來(lái)，我想到這游戲不就是我們那個(gè)年代玩的公仔紙牌嗎？于是，我在網(wǎng)上買了一些公仔紙牌，分發(fā)給他們玩，并偶爾與他們一起玩。在游戲之余，跟他們提一下他們做得不夠好的地方，他們就會(huì)很樂(lè)意接受。慢慢地，我把班級(jí)上的事都交給他們自己管理，結(jié)果他們管理得非常好。師生情，是一種無(wú)法言喻的默契，它溫暖著彼此的心靈。我和他們不僅僅是師生，更成為了無(wú)話不說(shuō)、親密無(wú)間的朋友。三、愛(ài)學(xué)生要堅(jiān)持到底1.關(guān)注成長(zhǎng)點(diǎn)滴學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)細(xì)微的變化都值得被關(guān)注。教師應(yīng)成為他們成長(zhǎng)路上的細(xì)心觀察者，記錄下他們的進(jìn)步與挫折，及時(shí)給予肯定與引導(dǎo)。通過(guò)關(guān)注成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我們能夠更好地理解學(xué)生的需求，為他們量身定制成長(zhǎng)計(jì)劃，助力他們穩(wěn)步前行。2.耐心傾聽(tīng)理解傾聽(tīng)是心靈溝通的橋梁。面對(duì)學(xué)生的困惑和煩惱，教師要以極大的耐心傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的感受。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們不僅能獲得學(xué)生的信任和尊重，還能更準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的癥結(jié)，從而提供更有效的幫助和支持。3.持續(xù)激勵(lì)鼓舞在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折和失敗。這時(shí)，教師的激勵(lì)和鼓勵(lì)就顯得尤為重要。一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神，都能成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)該繼續(xù)給予學(xué)生積極的反饋和激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。4.家校溝通共育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭和學(xué)校的共同努力。教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，定期溝通學(xué)生在校表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況，共同探討教育策略和方法。通過(guò)家校合作，可以形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。教育之路從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，才創(chuàng)造了教育的價(jià)值和意義。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要保持堅(jiān)定的信念