第八章走進(jìn)國(guó)家第五節(jié)美國(guó)（第2課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)同步課堂系列（湘教版）

第八章走進(jìn)國(guó)家第五節(jié)美國(guó)（第2課時(shí)）教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)同步課堂系列（湘教版）一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)下冊(cè)地理同步課堂系列（湘教版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為第八章走進(jìn)國(guó)家第五節(jié)美國(guó)（第2課時(shí)），教材內(nèi)容主要包括美國(guó)的地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化特點(diǎn)以及與中國(guó)之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美國(guó)的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際事務(wù)的興趣和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過探究美國(guó)的地理特征，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和地理信息分析問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：使學(xué)生能夠理解并分析美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)其地理比較和綜合分析的能力。

3.地理情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的興趣，培養(yǎng)其尊重多元文化的態(tài)度，同時(shí)提高對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，如地圖的使用、緯度和經(jīng)度的概念，以及不同地形和氣候類型的特點(diǎn)。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)了解了中國(guó)的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

2.學(xué)生對(duì)于探索不同國(guó)家的興趣濃厚，他們通常對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化差異等話題表現(xiàn)出較高的參與度和好奇心。在學(xué)習(xí)能力上，七年級(jí)學(xué)生具備了一定的信息搜集和處理能力，善于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，既有偏好視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好聽覺和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生在理解美國(guó)復(fù)雜的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如對(duì)美國(guó)多元文化的深入理解和對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的把握。此外，對(duì)于一些抽象的概念和數(shù)據(jù)，如國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）和人均收入等，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和直觀的材料來(lái)幫助理解。在分析比較中美關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樾畔⒘看蠖械嚼Щ?。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用關(guān)于美國(guó)的地理風(fēng)光視頻、城市圖片、以及標(biāo)志性建筑的音頻，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的直觀展示。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備英文短文，介紹美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程、文化特色等，增加學(xué)生的閱讀量，提升語(yǔ)言能力。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看美國(guó)的地理位置和相關(guān)地理信息，以及使用在線教育平臺(tái)提供的互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示美國(guó)地理風(fēng)光圖片和標(biāo)志性建筑視頻，如自由女神像、大峽谷等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美國(guó)的地理特征和文化符號(hào)。

-提問：“你們對(duì)美國(guó)的哪些地理或文化特征感興趣？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于美國(guó)地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況的英文短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如地理位置、氣候類型、主要城市和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于美國(guó)文化的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，以檢查他們對(duì)聽力內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“geographicalfeature”、“grossdomesticproduct”（GDP）等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)，以及它們之間的相互影響。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如地理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、文化評(píng)論家等，模擬一場(chǎng)關(guān)于美國(guó)地理和文化的小型研討會(huì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)研究任務(wù)：要求學(xué)生利用在線地圖服務(wù)，查找美國(guó)不同地理區(qū)域的特征，并分析這些特征如何影響當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和文化。

-分享展示：學(xué)生展示他們的研究成果，并討論他們的發(fā)現(xiàn)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了解美國(guó)地理特征和文化的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論在探究過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于美國(guó)地理特征和文化的小報(bào)告，并在下節(jié)課上分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)探索美國(guó)的地理和文化，可以通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片、閱讀書籍或在線資源來(lái)擴(kuò)展知識(shí)。

8.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理不僅是為了了解不同國(guó)家的特征，更是為了培養(yǎng)全球視野和跨文化交流的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)地理知識(shí)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的地理思維能力和文化意識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生們對(duì)美國(guó)的地理和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過多媒體資源直觀感受美國(guó)的風(fēng)光和文化符號(hào)，這有助于他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何深入分析地理特征對(duì)文化的影響還不夠熟練，未來(lái)我會(huì)提供更多實(shí)際案例和引導(dǎo)性問題來(lái)幫助他們。

另外，學(xué)生在使用在線地圖服務(wù)時(shí)，對(duì)于信息檢索和數(shù)據(jù)分析的能力還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課加入一些簡(jiǎn)單的地圖解讀和數(shù)據(jù)分析練習(xí)，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

對(duì)于作業(yè)的反饋，我會(huì)更注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課程內(nèi)容，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的批判性思維發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，我會(huì)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的美國(guó)地理特征和文化特點(diǎn)，每位學(xué)生需要完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：

1.設(shè)計(jì)一份關(guān)于美國(guó)某一地理區(qū)域的旅游計(jì)劃書，包括旅行路線、必看景點(diǎn)、當(dāng)?shù)匚幕厣榻B等，并在計(jì)劃書中用英文描述自己的旅行體驗(yàn)和感受。

2.撰寫一篇關(guān)于美國(guó)文化的短文，探討其文化特色如何影響當(dāng)?shù)厝说纳?，以及這些文化特點(diǎn)對(duì)于國(guó)際交流的意義。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力給予評(píng)價(jià)和建議。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合課堂所學(xué)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美國(guó)文化的理解和感受。

2.課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的旅游計(jì)劃書和文化短文。這將是一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，學(xué)生可以從中了解不同的觀點(diǎn)和思考方式。

3.反饋討論：在學(xué)生分享后，我會(huì)組織一個(gè)小型的討論會(huì)，讓學(xué)生們討論在完成作業(yè)過程中的發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)心得。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的地理和文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何通過寫作來(lái)更好地表達(dá)自己的思考。

4.個(gè)性化反饋：針對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)安排課后輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備關(guān)于美國(guó)地理風(fēng)貌、城市景觀、歷史事件和文化活動(dòng)的視頻片段，如紐約時(shí)代廣場(chǎng)的跨年慶典、好萊塢電影制作過程、舊金山金門大橋的日落等。這些視頻將在課程導(dǎo)入時(shí)播放，用以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們對(duì)美國(guó)文化的興趣。

-圖片資源：收集美國(guó)地圖、主要城市、地標(biāo)建筑、自然景觀以及不同文化慶典的圖片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生更直觀地理解美國(guó)的地理分布和文化多樣性。

-音頻資源：選取美國(guó)經(jīng)典音樂、電影原聲帶和地方方言的音頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中感受美國(guó)語(yǔ)言和音樂的魅力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選介紹美國(guó)歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的英文文章，如《獨(dú)立宣言》的原文片段、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史背景、美國(guó)經(jīng)濟(jì)體系的概述等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語(yǔ)水平，同時(shí)深入了解美國(guó)的多方面知識(shí)。

-擴(kuò)展閱讀：提供關(guān)于美國(guó)各個(gè)州的簡(jiǎn)介、美國(guó)著名人物的傳記、美國(guó)文化現(xiàn)象的深度分析等材料，作為課后閱讀資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英英詞典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在閱讀和寫作時(shí)查找單詞的定義、用法和例句。

-聽力練習(xí)軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearni