血液流動 （教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展

血液流動（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展一、教學背景

授課內容：《血液流動》

授課年級：四年級

教材版本：人教版小學科學四年級下冊。

標題：“血液流動（教學實錄）-2023-2024學年小學生科學課后服務拓展”二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：培養(yǎng)學生對血液循環(huán)系統(tǒng)的認知，激發(fā)探究生命科學的興趣；通過觀察和實驗，提升學生的觀察力和實驗操作能力；引導學生理解血液循環(huán)的基本過程，增強對健康生活方式的認識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放心臟跳動的動畫視頻，讓學生直觀感受血液流動的過程，激發(fā)學生對血液循環(huán)的興趣。

-情境模擬：模擬醫(yī)生與患者的對話，讓學生扮演醫(yī)生解釋血液流動的重要性，理解血液循環(huán)對健康的影響。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論血液循環(huán)的路徑和功能，鼓勵學生分享自己的理解和疑問。

-角色扮演：讓學生扮演紅細胞、白細胞和血小板，通過角色扮演來理解它們在血液循環(huán)中的不同作用。

3.反思與評價

-自我反思：學生通過繪制血液循環(huán)圖來反思自己對血液循環(huán)的理解，并思考如何保持健康的生活方式。

-同伴評價：學生相互評價繪制的血液循環(huán)圖，提供反饋，共同學習血液循環(huán)的知識點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解血液循環(huán)的基本概念和原理，確保學生掌握核心知識。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對血液循環(huán)的理解，促進知識內化。

3.實驗法：進行簡單的血液循環(huán)模型實驗，增強學生的實踐操作能力和直觀感受。

教學手段：

1.多媒體設備：使用PPT展示血液循環(huán)的動畫和圖表，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和模擬實驗學習血液循環(huán)。

3.實物模型：使用心臟和血管模型，幫助學生直觀理解血液循環(huán)的結構和功能。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示血液循環(huán)動畫視頻，引導學生觀察心臟跳動和血液流動的過程。

-提問：你們知道血液在身體里是如何流動的嗎？它對我們的身體有什么作用？

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《血液流動》的閱讀材料，讓學生閱讀并找出血液循環(huán)的基本路線。

-聽力訓練：播放血液循環(huán)過程的音頻，學生跟隨錄音復述，并回答關于血液循環(huán)的問題。

-詞匯學習：講解血液流動相關的專業(yè)詞匯，如“心臟”、“血管”、“紅細胞”等，并進行相關練習。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論血液循環(huán)中的關鍵器官和它們的功能。

-角色扮演：學生扮演醫(yī)生和患者，醫(yī)生解釋血液循環(huán)障礙可能導致的疾病。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計血液循環(huán)模型：學生利用卡片和模型，構建血液循環(huán)的簡單模型，理解血液流動路徑。

-情景模擬：模擬緊急情況下如何進行心肺復蘇，讓學生了解心臟和血液循環(huán)的重要性。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調血液循環(huán)對身體健康的重要性。

-學生分享通過本節(jié)課學到的知識和對血液循環(huán)的新認識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生繪制血液循環(huán)圖，并寫出每個部分的功能。

7.課堂反饋（5分鐘）

-學生填寫課堂反饋表，評價自己對血液循環(huán)的理解程度，提出疑問和改進建議。

8.拓展延伸（10分鐘）

-展示血液循環(huán)相關的科學家故事或最新科研成果，激發(fā)學生對生命科學的興趣。

9.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點，鼓勵學生在日常生活中關注血液循環(huán)健康。

-學生收拾學習材料，準備下一節(jié)課。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學方法幫助學生理解血液循環(huán)的基本知識，同時培養(yǎng)學生的科學思維和實踐能力。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對血液循環(huán)的興趣明顯提高了，他們通過觀察模型和角色扮演，更好地理解了血液循環(huán)的過程。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于血液循環(huán)的具體細節(jié)還是有些混淆，可能需要更多的實例來幫助他們加深理解。此外，我也注意到課堂互動時，一些內向的學生參與度不高，下次我會嘗試更多鼓勵他們參與進來，讓每個孩子都能充分參與學習。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，今天我們學習了血液流動的知識，為了幫助大家更好地鞏固所學內容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請根據課堂所學，繪制一份詳細的血液循環(huán)圖，包括心臟、血管、紅細胞、白細胞和血小板的位置和功能。

2.結合教材，寫一篇短文，介紹血液循環(huán)對身體的重要性，以及如何通過健康生活方式維護良好的血液循環(huán)。

3.選擇一個與血液循環(huán)相關的疾病，如高血壓或貧血，查找資料并寫一篇小報告，介紹該疾病的成因、癥狀和預防措施。

4.家長監(jiān)督下，嘗試測量自己的心率，記錄一小時內的心率變化，并分析可能的原因。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時，我發(fā)現大部分同學都能很好地完成血液循環(huán)圖的繪制，對血液循環(huán)的基本路線有了清晰的認識。但是，也有些同學在標注血管名稱和功能時出現了錯誤，希望這部分同學能夠對照教材再次復習。

在短文寫作方面，很多同學能夠結合教材內容，用自己的語言表達血液循環(huán)的重要性，這非常好。但也有一些同學的文章內容不夠豐富，建議這些同學可以再查閱一些資料，以增強文章的說服力。

至于疾病報告，大部分同學都能夠按照要求完成，但是有些同學在資料查找上還不夠深入，導致報告內容較為淺顯。希望這些同學能夠在下一次的作業(yè)中更加用心。

最后，關于心率測量的作業(yè)，同學們都很認真，能夠按照要求記錄和分析心率變化。但有些同學在分析時缺乏科學依據，建議這些同學可以查閱相關的生理學資料，以更準確地解釋心率的波動。

希望大家都能夠根據我的反饋，認真修改作業(yè)中的不足，不斷提高自己的學習能力。下次我們會繼續(xù)深入學習血液循環(huán)的其他相關知識，希望大家能夠做好準備。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.《人體的血液循環(huán)》科普圖書，該書詳細介紹了血液循環(huán)系統(tǒng)的構成、功能以及血液循環(huán)與人體健康的關系。

2.《探索人體》系列紀錄片，其中有關血液循環(huán)的章節(jié)，通過高清影像展示了血液循環(huán)的動態(tài)過程。

3.“血液循環(huán)模擬軟件”，一款可以在電腦或平板上運行的軟件，允許學生互動操作，模擬血液循環(huán)過程。

4.“心臟解剖模型”，一個實物模型，可以幫助學生直觀地了解心臟的結構和血液循環(huán)的路徑。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《人體的血液循環(huán)》一書，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的知識，并記錄下自己感興趣的內容。

2.觀看紀錄片：組織學生在課后觀看《探索人體》系列紀錄片中關于血液循環(huán)的章節(jié)，通過視覺體驗加深對血液循環(huán)的理解。

3.使用模擬軟件：引導學生在家中使用“血液循環(huán)模擬軟件”，通過互動操作來鞏固血液循環(huán)的知識點，并探索血液循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

4.觀察實物模型：如果條件允許，可以讓學生在課外觀察“心臟解剖模型”，親自觸摸和操作模型，加深對心臟結構和血液循環(huán)路徑的認識。

5.開展家庭實驗：鼓勵學生在家中進行簡單的血液循環(huán)相關的實驗，如使用水、顏料和管子模擬血液循環(huán)過程，增強實踐經驗。

6.參與社區(qū)活動：如果社區(qū)有相關的健康講座或活動，可以鼓勵學生參與，了解血液循環(huán)相關的健康知識，并將其應用到日常生活中。

7.創(chuàng)建學習小組：學生可以組成學習小組，共同研究和討論血液循環(huán)相關的科學問題，通過合作學習提高理解力和學習效果。

8.編寫科普文章：鼓勵學生嘗試編寫關于血液循環(huán)的科普文章，將所學知識用自己的語言表達出來，提高寫作能力和科學素養(yǎng)。

9.設計科學項目：學生可以設計一個與血液循環(huán)相關的科學項目，如制作血液循環(huán)模型或研究血液循環(huán)相關的疾病，通過項目實踐提升科學探究能力。

10.持續(xù)觀察記錄：鼓勵學生持續(xù)觀察自己的身體狀況，如心率、血壓等，記錄下來并分析數據，培養(yǎng)科學觀察和記錄的習慣。通過這些拓展學習，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠將理論與實踐相結合，提高自己的科學素養(yǎng)。九、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的血液循環(huán)課程已經接近尾聲，我對大家的學習情況進行了全面的評估。從課堂參與度來看，大多數同學都能夠積極參與討論和實驗，對于血液循環(huán)的基本概念有了較好的理解。在作業(yè)方面，同學們的血液循環(huán)圖繪制得都很認真，能夠準確地標識出各個部分。但是，我也注意到一些問題，比如在短文寫作和疾病報告上，部分同學的內容不夠深入，可能是因為對血液循環(huán)的深入理解還不夠。此外，家長反饋中提到，有些同學在家中的心率測量實驗中沒有認真記錄數據，這也影響了實驗結果的準確性。

2.教學改進

為了幫助大家更好地理解和掌握血液循環(huán)的知識，我計劃在以下幾個方面進行教學改進：

首先，我會增加一些互動式的學習活動，比如小組競賽，這樣可以激發(fā)大家的興趣，同時也能夠讓你們在實踐中學習。我會準備一些血液循環(huán)的互動游戲，讓大家在游戲中加深對血液循環(huán)的理解。

其次，我會引入更多的案例研究，通過具體的疾病案例來講解血液循環(huán)的重要性。這樣不僅能夠提高大家的興趣，還能夠幫助大家理解血液循環(huán)與身體健康之間的關系。