人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》教學實錄（2份打包）

人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》教學實錄（2份打包）一、教學背景

授課內(nèi)容：人教版新課標七年級上冊歷史與社會第三單元第四課《草原人家》

授課年級：七年級

教材版本：人教版新課標。

本節(jié)課通過講述草原人家的生活習俗、生產(chǎn)方式和文化特點，使學生了解我國草原地區(qū)的風土人情，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和人文關(guān)懷。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生形成全面、客觀的地理認識，提高他們的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐素養(yǎng)：通過分析草原人家的生產(chǎn)生活方式，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生從多角度認識草原地區(qū)的地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，發(fā)展學生的空間思維和批判性思維。

3.地理情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對草原文化的尊重和理解，激發(fā)學生對地理學習的興趣，增強國家認同感和民族自豪感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放草原風光短片，讓學生直觀感受草原的廣袤與草原人家的生活場景，引發(fā)學生對草原文化的興趣。

-情境模擬：設置一個虛擬的草原人家日常生活場景，讓學生模擬草原人家的角色，體驗他們的生活方式。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論草原人家如何適應草原環(huán)境，以及他們的生產(chǎn)生活方式對環(huán)境的影響。

-角色扮演：讓學生扮演草原牧民、旅游開發(fā)者等角色，討論如何平衡草原資源的利用與保護。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫日記，反思本節(jié)課對草原人家的認識和對自然環(huán)境的思考。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生互相評價同伴的觀點，促進彼此之間的理解和交流。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集草原風光視頻、草原人家生活圖片、草原民族音樂等，用于課堂導入和情境創(chuàng)設，增強學生對草原文化的直觀感受。

2.閱讀材料：準備相關(guān)的歷史背景資料、草原生態(tài)系統(tǒng)介紹等文本材料，輔助學生深入了解草原人家的歷史演變和生態(tài)環(huán)境。

3.在線工具：利用在線地圖服務，展示草原地區(qū)的地理位置和分布，以及使用互動式教學平臺，促進課堂討論和資料查詢。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

播放一段草原風光視頻，讓學生直觀感受草原的壯麗景色。隨后，提出問題：“你們知道這里的人們是如何生活的嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探索欲，引出本課主題《草原人家》。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，展示草原人家的生活圖片，引導學生觀察并描述他們的居住環(huán)境、服飾、飲食等特點。接著，講解草原地區(qū)的自然環(huán)境、歷史背景，以及草原人家的生產(chǎn)生活方式和文化傳統(tǒng)。在此過程中，教師可以適時提問，引導學生思考草原人家如何適應草原環(huán)境，以及他們的生活方式對環(huán)境的影響。

3.實踐應用（約10分鐘）

每個小組根據(jù)討論結(jié)果，設計一份關(guān)于草原人家的海報。海報內(nèi)容包括草原人家的特點、成因以及小組的觀點。小組成員分工合作，將討論成果以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在此過程中，教師提供必要的指導和幫助。

完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。其他小組認真傾聽，準備對展示的小組進行評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師邀請學生分享他們在本課中的收獲，引導學生從草原人家的生活實踐中提煉出適應環(huán)境、保護自然、傳承文化等核心價值。最后，教師總結(jié)本課要點，強調(diào)草原人家與自然環(huán)境的和諧共生，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和人文關(guān)懷。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對草原人家的生活有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬和角色扮演，學生們能夠更好地代入角色，理解草原人家的生產(chǎn)生活方式。不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，未來我需要設計更多方式讓每個學生都能積極參與進來。此外，學生的反思和評價能力還有待提高，我會在后續(xù)課程中加強這一方面的引導和訓練。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《草原人家》主題的課件，涵蓋草原的自然環(huán)境、草原人家的生活習俗、草原文化等內(nèi)容，通過圖表、圖片、文字等形式，直觀展示草原地區(qū)的特點。

2.案例資源：收集草原地區(qū)的真實案例，如草原生態(tài)保護、草原旅游開發(fā)等，用于課堂討論和分析，幫助學生理解草原人家與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.視頻資源：整合草原風光、草原人家生活場景的視頻資料，用于課堂導入和情境創(chuàng)設，增強學生的直觀體驗。

4.文章資源：精選有關(guān)草原地區(qū)的學術(shù)論文、新聞報道等文章，作為課后閱讀材料，拓展學生的知識視野。

在線學習平臺：

1.課程討論區(qū)：設置在線論壇或討論板，供學生在課后進行交流，分享學習心得，教師也可以在此發(fā)布討論話題，引導學生深入思考。

2.互動教學工具：利用在線互動工具，如在線投票、問卷調(diào)查等，收集學生對草原人家的認知和態(tài)度，以及他們對課程內(nèi)容的反饋。

3.學習任務發(fā)布與提交：通過在線平臺發(fā)布課后任務，學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師及時批改和反饋，提高教學效率。

技術(shù)支持：

1.教學設備維護：確保教室內(nèi)的投影儀、計算機等教學設備處于良好狀態(tài)，定期進行維護和更新。

2.網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，確保在線教學活動不受網(wǎng)絡問題干擾。

3.技術(shù)培訓：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓，幫助他們掌握最新的教學軟件和工具，提高教學質(zhì)量。

4.學生信息技術(shù)教育：對學生進行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)他們利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和研究的能力。

5.安全保障：加強網(wǎng)絡安全防護，確保教學資源的安全，防止數(shù)據(jù)丟失和非法訪問。

教學資源的整合