統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做（課件）

我說(shuō)你做口語(yǔ)交際喵喵叫蹦蹦跳慢慢爬站站好根據(jù)老師的指令做動(dòng)作。我說(shuō)你做學(xué)習(xí)目標(biāo)1.大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；注意聽(tīng)別人說(shuō)話。2.對(duì)交流有興趣，感受交流的快樂(lè)。圖中的小朋友是怎么玩“我說(shuō)你做”的？

請(qǐng)你抬起一條腿。發(fā)指令做動(dòng)作仔細(xì)看圖，哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了？請(qǐng)你在書(shū)中圈出來(lái)。

請(qǐng)你抬起一條腿。為什么這個(gè)小朋友會(huì)做錯(cuò)呢？

請(qǐng)你抬起一條腿。

他沒(méi)有聽(tīng)清楚指令。

發(fā)指令的小朋友聲音太小，沒(méi)有說(shuō)清楚。

請(qǐng)你抬起一條腿。說(shuō)聽(tīng)大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。我說(shuō)你做請(qǐng)你指指自己的鼻子。請(qǐng)你和同桌握握手。請(qǐng)你看黑板。一起玩“我說(shuō)你做”的游戲吧！學(xué)生練習(xí)說(shuō)的同學(xué)聲音很響亮，我們都聽(tīng)得清清楚楚。

聽(tīng)的同學(xué)很認(rèn)真，做的動(dòng)作都是正確的。

她說(shuō)指令的時(shí)候聲音很大，樣子大方。說(shuō)聽(tīng)你覺(jué)得他們做得怎么樣？學(xué)生評(píng)價(jià)

請(qǐng)你們這一排的同學(xué)站起來(lái)，把凳子放到桌子下。一起玩“我說(shuō)你做”的游戲吧！

請(qǐng)你們這一排的同學(xué)把凳子從桌子下面拿出來(lái)，然后坐端正。學(xué)生練習(xí)為什么好多同學(xué)做錯(cuò)了呢？

指令太長(zhǎng)了，后面的內(nèi)容我沒(méi)有聽(tīng)清楚，所以做錯(cuò)了。

他太心急了，沒(méi)聽(tīng)完指令就急著去做動(dòng)作了。分析錯(cuò)因多個(gè)指令的任務(wù)，應(yīng)該怎么做才不會(huì)出錯(cuò)呢？

邊聽(tīng)邊豎起手指，聽(tīng)到一個(gè)指令就豎起一個(gè)手指，逐一增加。

不著急去做，想想先做什么，再做什么。按照順序完成動(dòng)作。明確方法多個(gè)任務(wù)指令聽(tīng)

聽(tīng)到一個(gè)指令豎起一個(gè)手指，逐一增加。想

想想先做什么，再做什么。做按照順序完成動(dòng)作。明確方法合作探究探究任務(wù)1.發(fā)令員說(shuō)指令，學(xué)生代表做動(dòng)作。2.發(fā)令員說(shuō)多個(gè)指令，全班同學(xué)做動(dòng)作。3.播放《幸福拍手歌》，全班聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感受交流的快樂(lè)。探究方法

開(kāi)展“我說(shuō)你做”游戲闖關(guān)活動(dòng)，練習(xí)大聲說(shuō)和注意聽(tīng)。探究活動(dòng)“我說(shuō)你做”游戲開(kāi)始啦！請(qǐng)你拉拉小耳朵。請(qǐng)你對(duì)老師笑一笑。請(qǐng)你做一個(gè)鬼臉。

大家完成得不錯(cuò)，說(shuō)的同學(xué)聲音很大，聽(tīng)的同學(xué)很認(rèn)真。祝賀你們第一關(guān)順利通過(guò)。單個(gè)指令探究活動(dòng)“我說(shuō)你做”游戲開(kāi)始啦！

把語(yǔ)文書(shū)翻到第16頁(yè)，然后坐端正。

多個(gè)指令的任務(wù)大家也能順利完成，看來(lái)發(fā)指令的同學(xué)確實(shí)在大聲說(shuō)，聽(tīng)指令的同學(xué)也在認(rèn)真聽(tīng)、想、做。

把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。

多個(gè)指令探究活動(dòng)“我說(shuō)你做”游戲開(kāi)始啦！

我來(lái)說(shuō)……

我來(lái)做。自由練習(xí)探究活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作啦！樂(lè)曲律動(dòng)口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做交際要求交際方法大聲說(shuō)，讓