部編人教版小學語文五年級上冊全冊教案

3習作：我的心愛之物語文園地5搭石6將相和58獵人海力布9牛郎織女(一)4中把大珍珠鳥的“膽小”與小珍珠鳥的“與人親近”的前后對比1.白鷺1.白鷺導入 鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學習現(xiàn)代杰？（詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的3.齊讀課題（板書：白鷺-----外形美）課堂小結這節(jié)課我們認識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對白目標3.學習作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的()分精巧色素配合身段生硬尋常常見美中不足散文詩運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“板書：色素美：雪白鐵色青色評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。？（？（師生共同總結：描繪的背景----清晨；背景---黃昏狀態(tài)----低飛伸【板書設計】圖畫美---清田獨釣圖悠然美---清晨望哨圖清澄美---黃昏低飛圖文詩）---喜愛課題2.落花生3.理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好理解課文中含義深刻的句子，學習花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂導入山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、“五四”時期新文學導入等“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）(①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)伸1.分角色朗讀課文，背誦課文重點句，把握導入導入（l）體會第一層意思（重點理解父親的話）好的。()（c）我們不需要外表美。()思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石？（格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家種花生→()→()→()生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比人們常常從某種事物的特點上，體會到一些落花生品花生默默無聞地奉獻最3.桂花雨3.桂花雨1.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等10個生字，理解“至少、完整”2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生熱愛家在朗讀課文的基礎上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感1.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家教學設計復備這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表導入第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣的1.通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的教學設計復備二.聽寫生字詞。思考1）為什么說“搖桂花”對“我”來說是件大事2）理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來4、事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了伸2.寫一寫，回憶自己的童年生活，記錄下難以忘懷的人或【板書設計】愛桂花--------喜歡它迷人的香氣搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡樂思桂花給母親帶桂花深埋心中教學2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。目標3.練習快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)導入哪些同學家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。（板書：珍珠導入2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化，變化來自于“信賴”。伸【板書設計】3.引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的導入主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好、大家團結友的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一導入3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內(nèi)現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同8.保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論教學設計復備導入導入你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你趕織的毛衣？……今天，我們的習作就是圍繞“心愛之物”來寫的?，F(xiàn)1.想想什么是自己的心愛之物，是什么原因讓你對它產(chǎn)生這樣1.剛才我們已經(jīng)說過，要寫好這篇文的章重點是寫清心愛之物的樣們在介紹自己的心愛之物的時候，要抓住特點伸【板書設計】導入導入1.交流平臺情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂的回憶，還寄托了她濃濃的 讓人在體會白鷺美的同時，明白了美就蘊含在2.詞句段運用a.大聲朗讀書中的句子。c.運用這種寫法，你也寫一段話吧?；ㄉ汀疤易?、石榴、蘋果”對比，體現(xiàn)出花給人留下深刻的印象。我們要學習這種寫法，并運用到我a.讀句子，理解加點詞語的不同意思。c.把你知道的不同語境中有時意思不同的詞語寫出一個。開辟：在第一句中是“開墾荒地”的意思，指精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思。有《李太白集》傳世。詩作多為醉時寫的，代表作有《望廬山孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首）（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚州。孤帆這首詩是李白出蜀游歷期間的作品，寫出了詩伸語在不同語境中有不同含義，還學習了一首古詩，希望同學們在以【板書設計】板書語文園地一對比的寫作手法內(nèi)容相同詞語在不同語境中有不同本單元的課文主要圍繞“閱讀要有一定的速度”這人物特點的。用事件來體現(xiàn)人物特點，能使人物特點更鮮明。如《將相不畏強暴，識大體、顧大局的特點?！洞钍穭t通過搭石，贊美了樸素5.搭石5.搭石2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，2.快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私導入導入譴責俗語協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當然師1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎伸2.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習動作？你有什么感受？（指名說感受，抓住重點②②？（ ？（伸【板書設計】6.將相和6.將相和3.通過人物的言行體會人物個性特點。復述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)3.學習第一個小故事“完璧歸趙”。1.同學們，我們是一個班集體，我們應該團結一致?？扇绻瑢W們導入？（“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和？（行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了伸伸導入(1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫1.學習第二個小故事。按照學習第一個小故事的方法學習第二相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以及大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家伸(鐘性格特點，使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學史故事“刎頸之交”，進一步學習將相團結一致、全力合【板書設計】將相和澠池之會負荊請罪藺相如---以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯就改7.什么比獵豹的速度更快7.什么比獵豹的速度更快1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排1.會認“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排導入導入在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結，而名稱名稱流星體光人伸1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說？（伸【板書設計】什么比獵豹陸地上速度最快的---獵豹說明方法：作比較列數(shù)字教學引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍？（伸“漫畫”老師突出特點---外貌、衣著、性格、喜好教學1.學習根據(jù)語境理解句子想要表達的意思。學習提高閱讀速度的方法。鐘及拓展延明白了怎樣在閱讀過程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體伸的情景描述成語，還知道了一些珍惜時間的名言。希望我們在今后本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結晶” 體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人物特點的。如《獵人海力布》一文中，通過“救小白蛇”2.熟讀課文并練習復述課文。教學2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人，舍己救人的高貴？（教學理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女敢于追求新生活的決）：？（“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧訐Q來的?！薄安辉固觳挥热耍趧诓拍芨淖兠\。”三、拓展活動，自選其一【板書設計】【板書設計】3.這個故事選自《中國民間故事》這本書。我希望大家有時件6）但是都表達了作者的愛國主義情感。如《古詩三師總結：這首詩之所以成為千古傳誦的名篇，感動著一代又一？（？（：（：（？（？（板書：創(chuàng)景抒情----希望社會變革，期教學正確、流利、有感情地朗讀課文，結合具體的語言環(huán)境，理解詞語和句子的教學學習本課的寫法。結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發(fā)學-----少年中國說。這篇文章用事實和道【【板書設計】教學2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資重點2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點句子的含義。學習與運用整理資教學理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進一步理解“眾星拱月”4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價......教學2.品讀朱丹的外貌、動作、語言等細節(jié)描寫的語句，適當引用資料，體會他？（2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的教學大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人、事、景少，可是現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化真大呀！那么二十年后，B要融入感情，合理想象。無論什么樣的文章，（1）每組詞語的意思有什么相同和不同？件6）A.讀這兩個句子，找出句子中的頓號和逗號，看看它們分板書語文園地四感情色彩：褒義詞、貶義詞..A．不要B．完結C．停止..A．朝氣蓬勃的局面B．發(fā)怒，不愉快C．生機勃勃..A．放縱，無拘束B．擴大，夸大C．一A．灰燼(jìn)重(zhòng)抖擻B．武陵(líng)鱗(líng)爪C．美哉(zāi)告乃(nǎi)翁D．侵略(nüè)B．嘔心瀝血鞠躬盡瘁處心積慮C．喜氣洋洋興高采烈神采奕奕A.但悲／不見／九州同B．山外青山／樓外樓C．少年勝／于歐洲／則／國勝于歐洲D.B．少年中國與中國少年之間的關系是：中國少年所展現(xiàn)出D.讀課文時，我們要把握好課文的感情基調(diào)，如《圓名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林照各地名勝建造的，二是根據(jù)4．選段第二自然段采用了的構段方式。選段中畫橫線的句子是一......4．把這篇短文的題目當作副標題，請你給參考答案在說明事物的時候都用了恰當?shù)恼f明方法。如《2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有教學了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興件5）？（遠1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”1.認識“栗、矯”等13個生字，會寫“鼠、仁”等13個生字。掌握“乖巧、清秀”晃huǎng（）huàng()）：）：教學師：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得準確生動的語言合理清晰的結構鮮明伸寫作方法-----突出特點有十幾頭大肥豬那么重。”米、十幾頭?！毙误w特點種類生活習性-4、打算介紹同一物品的同學自由組成小來表達父母對孩子的愛。如《慈母情深》中母親的工作環(huán)境以及母親對別人的不理解的？（件5）B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家④同學們，請大家思考一下，作者為什么反復交代家里很“窮”），....1.他非常有pòl(fā)ì(),經(jīng)過這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常mánglù(),連嗓子都累啞了。1.請同學們自由讀5~29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的彎曲著……”頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……” ,于是，我攥著錢跑了出去，給“我”的心理“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天第二部分（2～9）以小舟為線索，寫了父親對第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現(xiàn)出作cánxiè()jià()chánxuè()jiā()1.哥哥用玻璃、zhǐxiè()給我做了一個萬花筒。“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關愛；“父親動心了”“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常？（訂()釘(訂()釘()陪()賠()廉()三、下列對父親的說法正確的一項是()了”？（“精彩極了”和“糟糕透了”3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的1.交流平臺___________感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去___________((但是，我們發(fā)現(xiàn)，結尾的方式不一樣。第一段譯文：德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜、精德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績?nèi)心安靜精力集中養(yǎng)品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的？（“對”在這里的意思是“面對、對著、陪伴”的意思，那學生述說著鐘聲的述說。對愁？（這就是作者的身在何方。一句話：“作者的身在征途上。”(1655~1685),學術文化，尤好填詞?？滴跏迥?1676)進士，授乾清門三將士們不辭辛苦地跋山涉水，馬不停蹄地向著山海關進發(fā)。1.烏鴉在yèmù()降臨的時候，飛回了自己的窩。1.即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行。()......B這句話運用擬人的修辭方法描寫了螢火蟲飛舞正確的一項是()三、學習1~4自然段1.自由朗讀1~4自然段，邊讀邊思考：（出示課件4）分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一他撥動chuánjiǎng在這狹窄的róngshù()的縫隙中小心......⑴指名讀5~9自然段：（出示課件11）？（（4）有感情地朗讀5~9自然段。（5）讀10~13自然段，思考：這次作者看到了什么出（8）有感情地朗讀10~13自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’（）就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家三、我對白鱀豚的功能性消失感到難過，對人類的行寫出了月亮的調(diào)皮可愛?！翱羁畹亍毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了月的柔美、優(yōu)“漸漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉亮無處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”_________________________________________________________________________ 教學（1）元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會設計一個海報吧。要有打動人的1.同學們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一？（板書一）1.謙虛2.求實3.勤奮不用心sòngdú()對我們來說qǐbúshì()浪費時間？....詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/一一三三....._____________________________________________________________________________________________________________________________4.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代語導入，能住事它記載，知識沒它傳不開。”（書）習的興趣，提高他們學3.在默讀的時候思考，把握全文的結構。式，讓學生解決基礎知生小組合作解決生字詞，師巡回指導。識，可以提高學生的自第一部分（1總說。突出作者對讀書的感受和體會【設計意圖：讓學生在第二部分（2—11先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)文內(nèi)容，理清文章的脈歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，絡，能讓學生很好地理從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。解課文內(nèi)容，明白作者伸及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀所學的知識，又為下節(jié)xǔ()shà()guànyú()hǔ()shā()kòuxǔ()1.zhèpiān文