第一單元教案 養(yǎng)花

第一單元課題：養(yǎng)花課時：第1課時內(nèi)容養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)知識１．學(xué)會本課生字理解課文內(nèi)容；體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣2．新詞，會用“既…..又…..

盡管……還是…….”兩個關(guān)聯(lián)詞語造句。情感教育理解課文內(nèi)容；體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。重點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備老舍、寫花的詩句、花的圖片。課件資料養(yǎng)花.ppt師生活動過程一、課前交流

詩情話花課前出示下面寫“花”的詩句，師生互動談感受。二、導(dǎo)入新課

簡介作者1．談話：通過剛才的交流，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的感覺不一樣。我們已經(jīng)讀過《養(yǎng)花》這篇課文了，知道著名作家老舍正因?yàn)閻刍?，所以才養(yǎng)花。今天，我們來深入學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》一文，一起來感覺老舍養(yǎng)花的樂趣？2．簡介作者：課件出示三、檢查預(yù)習(xí)

初步感知1．課件出示本課重點(diǎn)的生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．選擇上面的一個詞，說說相關(guān)的課文內(nèi)容，從而了解學(xué)生對課文的掌握情況。3．質(zhì)疑問易（1）通過預(yù)習(xí)你知道了什么？從而幫助學(xué)生理清課文的順序。老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。（2）你在預(yù)習(xí)中還有哪些問題。四、讀悟結(jié)合重點(diǎn)深究1．老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。那么，養(yǎng)花究竟給作者帶來了哪些樂趣呢，誰能用文中的一句話來概括一下。2．出示總結(jié)句：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。板書設(shè)計:老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。養(yǎng)花的樂趣老舍只養(yǎng)些好種易活的花草。老舍在養(yǎng)花中增長了見識。教學(xué)反思第一單元課題：養(yǎng)花課時：第2課時內(nèi)容養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)知識1．理解課文內(nèi)容；體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，學(xué)會本課生字、新詞，會用“既…又…”

“盡管…還是…”兩個關(guān)聯(lián)詞語造句.2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，完成隨堂小練筆。有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。情感教育理解課文內(nèi)容；體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。重點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會文章表達(dá)的方法。難點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會文章表達(dá)的方法。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備老舍、寫花的詩句、花的圖片。課件資料師生活動過程一、回顧導(dǎo)入1．背誦中心句，解釋中心句的意思。2．課文講了關(guān)于養(yǎng)花的幾個方面，選擇其中的一個方面讓學(xué)生來復(fù)述。3．什么是“樂趣”？找生用生活中的事例來說明。4．學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣，相互啟發(fā)，教師予以點(diǎn)撥。5．養(yǎng)花的樂趣在于學(xué)生齊讀最后一句話。作者是怎樣把這一樂趣寫出來的呢？二、體會表達(dá)方法１．讓學(xué)生再次通讀課文，抓住中心句，分別找出“喜與憂”“笑與淚”“香與色”的內(nèi)容，體會這一寫作方法。⑴五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法，這樣寫有什么好處？⑵從“喜＼笑”中你再次體會到了什么？（分享的快樂，給予的美好）2．從“憂＼淚”中你又一次感受到了？（老舍對花的喜愛）3．文中還寫了一處“苦與樂”“得與失”“勞與逸”你能找到嗎？搬花的苦與勞動的樂寫作的忙與賞花的閑腦力與體力的調(diào)節(jié)等方面，通過讓學(xué)生充分讀書，體會出“對比”寫的好處。4．再讀開頭結(jié)尾，體會前后照應(yīng)，開頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題的方法三、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)樂趣。1．讀——找到老舍的《勞動最有滋味》和《勞動的開端》認(rèn)真讀一讀。課件2．寫——老舍在養(yǎng)花時用心感受，發(fā)現(xiàn)了很多樂趣，真是個生活的有心人。你能像老舍一樣，用一顆敏銳的“心眼”去感覺、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無限樂趣嗎？請你像老舍一樣圍繞“樂趣”有順序地、自然地、具體地把它寫下來。教學(xué)反思第一單元課題：古詩二首課時：第1課時內(nèi)容四時田園雜興(一）教學(xué)目標(biāo)知識學(xué)習(xí)本課11個生字，背誦默寫兩首古詩能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣情感教育感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。難點(diǎn)體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《四時田園雜興》.ppt師生活動過程一、談話導(dǎo)入詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴，詩詞是語言的精華，我們常說“情動于中而言溢于表”。今天，咱們再來學(xué)習(xí)一首田園詩的代表作品，題目叫《四時田園雜興》。二、預(yù)習(xí)探究：預(yù)習(xí)提綱：1．了解作者范成大的有關(guān)資料。2．搜集田園詩，了解田園詩的特點(diǎn)及代表作品。3．特別關(guān)注范成大晚年作的組詩——《四時田園雜興》。三、合作交流：請同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，結(jié)合課前搜集的資料，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)的收獲？1．關(guān)于作者重點(diǎn)明確的幾點(diǎn)：2．關(guān)于田園詩和《四時田園雜興》。3．詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。4．釋題并初步感知課文

四、品讀體驗(yàn)：1．學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：2.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩。3.請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。4.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。5.有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。板書設(shè)計：四時田園雜興農(nóng)民一家辛勤勞動

田園生活的美好教學(xué)反思第一單元課題：古詩二首課時：第2課時內(nèi)容四時田園雜興(二）教學(xué)目標(biāo)知識學(xué)習(xí)本課11個生字，背誦默寫兩首古詩能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣情感教育感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。難點(diǎn)體會詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動過程一、檢查作業(yè)1．背誦詩歌2．默寫詩歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較（二）朗誦詩歌體會詩歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。（四）交流探究1．詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。2．怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）3．三、四句寫了什么內(nèi)容？明確：正午時分的幽靜的景象。4．四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？明確；以動寫靜。5．詩歌的寫法明確：1．點(diǎn)面結(jié)合2．動靜結(jié)合三、練習(xí)：1．朗讀詩歌2．背誦并默寫詩歌四、小結(jié)：1．詩歌的朗讀2．詩歌內(nèi)容的理解3．詩歌的寫法五作業(yè)：1．理解背誦默寫兩首詩歌2．預(yù)習(xí)《山中雜記》教學(xué)反思第一單元課題：山中雜記課時：第1課時內(nèi)容山中雜記教學(xué)目標(biāo)知識1．基礎(chǔ)知識目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。2．學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事．情感教育繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。重點(diǎn)用詳略結(jié)合的手法敘事難點(diǎn)理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《山中雜記》.ppt師生活動過程一、小組交流生字詞語課件出示馴xùn（馴服、順從）瞥piē蹣跚pánshān槭qì觸chù，不讀chǔ瑰guī，不讀guì詞語：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌?。杭?xì)致，嬌嫩小巧。二、交流作家：課件出示冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩集有《春水》和《繁星》。三、閱讀理解1．《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。2．略讀課文，寫了什么？（這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發(fā)了作者對它們的喜愛之情。）3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫過程中，作者怎樣表現(xiàn)了對動物的關(guān)愛、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫。小組交流：（寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。）四、總結(jié)：從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，冰心始終以一種平等的態(tài)度對待它們，與它們深交。這樣平等、關(guān)愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想教學(xué)反思第一單元課題：山中雜記課時：第２課時內(nèi)容山中雜記教學(xué)目標(biāo)知識1．理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。2．感受愛-------對動物的愛。情感教育感受愛-------對動物的愛。重點(diǎn)用詳略結(jié)合的手法敘事本文。難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫作方法。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動過程一、美文品讀冰心這種博愛思想是因?yàn)榻邮芑浇滩鬯枷氲挠绊懞陀《鹊奶└隊(duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。二、學(xué)習(xí)寫作方法：課件出示重點(diǎn)寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態(tài)，鳥鳴，最后進(jìn)一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。仔細(xì)閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。1．學(xué)生閱讀體會。2．全班交流。3．教師總結(jié)。本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結(jié)合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫小鳥的各個方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.三、全課總結(jié)這篇小文的語言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語言特點(diǎn)。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。四、作業(yè)：對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點(diǎn)。教學(xué)反思第一單元課題：爸爸帶我去爬樹課時：第1課時內(nèi)容爸爸帶我去爬樹教學(xué)目標(biāo)知識1．文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)2．理解文章的深刻含義情感教育體會爸爸帶我去爬樹的深意重點(diǎn)體會爸爸帶我去爬樹的深意難點(diǎn)體會對比手法的運(yùn)用方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《爸爸帶我去爬樹》.ppt師生活動過程一、課堂導(dǎo)入。出示課件自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二、分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，1．提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。板書“回歸自然”。2．提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運(yùn)用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。三、合作探究，理解主題文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?，我們?yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應(yīng)積極主動的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。板書設(shè)計：爸爸帶我去爬樹回歸自然熱愛自然保護(hù)自然教學(xué)反思趣。第一單元課題：美猴王課時：第1課時內(nèi)容美猴王教學(xué)目標(biāo)知識1．課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文2．在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。情感教育利用課外時間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。重點(diǎn)利用課外時間查閱有關(guān)《西游記》的資料，想象畫出心目中的美猴王。難點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《美猴王》1.ppt師生活動過程一、導(dǎo)入。二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說《西游記》的簡介。課件出示簡介三、自由朗讀課文，掃除文字障礙。1．聽寫詞語：2．以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。四、圍繞課文讓學(xué)生提出問題，最后經(jīng)過篩選確定三個主要問題讓學(xué)生以小組為單位展開討論。1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王"美"在哪里?2．他有哪些性格特點(diǎn)?3．這個形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?五、教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出答案。六、看看議議畫畫--講講--寫寫，培養(yǎng)聽說讀寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇敢、有膽有識。1．觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?2．討論美猴王的性格特征。明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識、探字眾望，他是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)他的生物性;人，表現(xiàn)他的社會性;神，表現(xiàn)他的傳奇性。3．體驗(yàn)感悟4．選自己喜歡的部分美讀。教學(xué)反思第一單元課題：綜合活動課時：第1課時內(nèi)容綜合活動教學(xué)目標(biāo)知識1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。2．學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。情感教育快樂和煩惱常伴隨著每一個人，如果總是想著煩心的事，就會改變自身的心境重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動過程一、理解快樂：1．揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？2．趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱