第一單元教案 養(yǎng)花

第一單元課題：養(yǎng)花課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)知識(shí)１．學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣2．新詞，會(huì)用“既…..又…..

盡管……還是…….”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。情感教育理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。重點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備老舍、寫(xiě)花的詩(shī)句、花的圖片。課件資料養(yǎng)花.ppt師生活動(dòng)過(guò)程一、課前交流

詩(shī)情話花課前出示下面寫(xiě)“花”的詩(shī)句，師生互動(dòng)談感受。二、導(dǎo)入新課

簡(jiǎn)介作者1．談話：通過(guò)剛才的交流，我們感覺(jué)到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來(lái)，詩(shī)人作家寫(xiě)花的很多，不同的詩(shī)人和作家對(duì)花的感覺(jué)不一樣。我們已經(jīng)讀過(guò)《養(yǎng)花》這篇課文了，知道著名作家老舍正因?yàn)閻?ài)花，所以才養(yǎng)花。今天，我們來(lái)深入學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》一文，一起來(lái)感覺(jué)老舍養(yǎng)花的樂(lè)趣？2．簡(jiǎn)介作者：課件出示三、檢查預(yù)習(xí)

初步感知1．課件出示本課重點(diǎn)的生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2．選擇上面的一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)相關(guān)的課文內(nèi)容，從而了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況。3．質(zhì)疑問(wèn)易（1）通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？從而幫助學(xué)生理清課文的順序。老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。（2）你在預(yù)習(xí)中還有哪些問(wèn)題。四、讀悟結(jié)合重點(diǎn)深究1．老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。那么，養(yǎng)花究竟給作者帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢，誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)概括一下。2．出示總結(jié)句：“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì):老舍把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣。養(yǎng)花的樂(lè)趣老舍只養(yǎng)些好種易活的花草。老舍在養(yǎng)花中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。教學(xué)反思第一單元課題：養(yǎng)花課時(shí)：第2課時(shí)內(nèi)容養(yǎng)花教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“既…又…”

“盡管…還是…”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句.2．學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，完成隨堂小練筆。有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。情感教育理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂(lè)趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的思想感情。重點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的方法。難點(diǎn)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的方法。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備老舍、寫(xiě)花的詩(shī)句、花的圖片。課件資料師生活動(dòng)過(guò)程一、回顧導(dǎo)入1．背誦中心句，解釋中心句的意思。2．課文講了關(guān)于養(yǎng)花的幾個(gè)方面，選擇其中的一個(gè)方面讓學(xué)生來(lái)復(fù)述。3．什么是“樂(lè)趣”？找生用生活中的事例來(lái)說(shuō)明。4．學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動(dòng)中得到的樂(lè)趣，相互啟發(fā)，教師予以點(diǎn)撥。5．養(yǎng)花的樂(lè)趣在于學(xué)生齊讀最后一句話。作者是怎樣把這一樂(lè)趣寫(xiě)出來(lái)的呢？二、體會(huì)表達(dá)方法１．讓學(xué)生再次通讀課文，抓住中心句，分別找出“喜與憂(yōu)”“笑與淚”“香與色”的內(nèi)容，體會(huì)這一寫(xiě)作方法。⑴五、六兩段作者采用的怎樣的寫(xiě)作手法，這樣寫(xiě)有什么好處？⑵從“喜＼笑”中你再次體會(huì)到了什么？（分享的快樂(lè)，給予的美好）2．從“憂(yōu)＼淚”中你又一次感受到了？（老舍對(duì)花的喜愛(ài)）3．文中還寫(xiě)了一處“苦與樂(lè)”“得與失”“勞與逸”你能找到嗎？搬花的苦與勞動(dòng)的樂(lè)寫(xiě)作的忙與賞花的閑腦力與體力的調(diào)節(jié)等方面，通過(guò)讓學(xué)生充分讀書(shū)，體會(huì)出“對(duì)比”寫(xiě)的好處。4．再讀開(kāi)頭結(jié)尾，體會(huì)前后照應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題的方法三、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。1．讀——找到老舍的《勞動(dòng)最有滋味》和《勞動(dòng)的開(kāi)端》認(rèn)真讀一讀。課件2．寫(xiě)——老舍在養(yǎng)花時(shí)用心感受，發(fā)現(xiàn)了很多樂(lè)趣，真是個(gè)生活的有心人。你能像老舍一樣，用一顆敏銳的“心眼”去感覺(jué)、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無(wú)限樂(lè)趣嗎？請(qǐng)你像老舍一樣圍繞“樂(lè)趣”有順序地、自然地、具體地把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)反思第一單元課題：古詩(shī)二首課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容四時(shí)田園雜興(一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣情感教育感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累詩(shī)歌的習(xí)慣。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《四時(shí)田園雜興》.ppt師生活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴，詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華，我們常說(shuō)“情動(dòng)于中而言溢于表”。今天，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首田園詩(shī)的代表作品，題目叫《四時(shí)田園雜興》。二、預(yù)習(xí)探究：預(yù)習(xí)提綱：1．了解作者范成大的有關(guān)資料。2．搜集田園詩(shī)，了解田園詩(shī)的特點(diǎn)及代表作品。3．特別關(guān)注范成大晚年作的組詩(shī)——《四時(shí)田園雜興》。三、合作交流：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，結(jié)合課前搜集的資料，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)的收獲？1．關(guān)于作者重點(diǎn)明確的幾點(diǎn)：2．關(guān)于田園詩(shī)和《四時(shí)田園雜興》。3．詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。4．釋題并初步感知課文

四、品讀體驗(yàn)：1．學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容：2.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)。3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、描述畫(huà)面內(nèi)容。4.放聲自由讀詩(shī)，想像其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。5.有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)：四時(shí)田園雜興農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)

田園生活的美好教學(xué)反思第一單元課題：古詩(shī)二首課時(shí)：第2課時(shí)內(nèi)容四時(shí)田園雜興(二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，背誦默寫(xiě)兩首古詩(shī)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣情感教育感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛(ài)美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園生活，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣并養(yǎng)成課外主動(dòng)閱讀和積累詩(shī)歌的習(xí)慣。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動(dòng)過(guò)程一、檢查作業(yè)1．背誦詩(shī)歌2．默寫(xiě)詩(shī)歌二、教授新課（一）交流材料互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩(shī)歌并與范成大的田園詩(shī)歌比較（二）朗誦詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌意境指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。（三）整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及作者的思想感情。明確：本詩(shī)描寫(xiě)晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌表現(xiàn)的樂(lè)趣在于自然景物。（四）交流探究1．詩(shī)歌前兩句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫(xiě)了晚春江南農(nóng)村的景象。2．怎知道晚春呢？明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）3．三、四句寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：正午時(shí)分的幽靜的景象。4．四句中寫(xiě)“蜻蜓蟲(chóng)夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？明確；以動(dòng)寫(xiě)靜。5．詩(shī)歌的寫(xiě)法明確：1．點(diǎn)面結(jié)合2．動(dòng)靜結(jié)合三、練習(xí)：1．朗讀詩(shī)歌2．背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌四、小結(jié)：1．詩(shī)歌的朗讀2．詩(shī)歌內(nèi)容的理解3．詩(shī)歌的寫(xiě)法五作業(yè)：1．理解背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)歌2．預(yù)習(xí)《山中雜記》教學(xué)反思第一單元課題：山中雜記課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容山中雜記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。2．學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事．情感教育繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語(yǔ)言敘事。重點(diǎn)用詳略結(jié)合的手法敘事難點(diǎn)理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《山中雜記》.ppt師生活動(dòng)過(guò)程一、小組交流生字詞語(yǔ)課件出示馴xùn（馴服、順從）瞥piē蹣跚pánshān槭qì觸chù，不讀chǔ瑰guī，不讀guì詞語(yǔ)：蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥(niǎo)。龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌?。杭?xì)致，嬌嫩小巧。二、交流作家：課件出示冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補(bǔ)充的是：冰心女士早年的小說(shuō)多揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題。代表作有《斯人獨(dú)憔悴》等?！都男∽x者》是她散文最高水平的體現(xiàn)。詩(shī)集有《春水》和《繁星》。三、閱讀理解1．《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養(yǎng)病時(shí)寫(xiě)的。原來(lái)是一組，共十篇，我們學(xué)習(xí)的這篇是第十篇。2．略讀課文，寫(xiě)了什么？（這篇小文寫(xiě)了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲(chóng)的生活情景，寫(xiě)出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。）3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)段：在具體的描寫(xiě)過(guò)程中，作者怎樣表現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。邊讀邊畫(huà)。小組交流：（寫(xiě)馬：溫馴地磨動(dòng)它的松軟的大口和齊整的大牙。側(cè)轉(zhuǎn)那狹長(zhǎng)而又善良的臉來(lái)看我，表示它的歡迎與等待。寫(xiě)狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。寫(xiě)貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿(mǎn)了活潑的歡悅。）四、總結(jié)：從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動(dòng)物有情有意，充滿(mǎn)人性和靈性，冰心始終以一種平等的態(tài)度對(duì)待它們，與它們深交。這樣平等、關(guān)愛(ài)、尊重、欣賞的情感就是一種博愛(ài)思想教學(xué)反思第一單元課題：山中雜記課時(shí)：第２課時(shí)內(nèi)容山中雜記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂(lè)趣。2．感受愛(ài)-------對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。情感教育感受愛(ài)-------對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。重點(diǎn)用詳略結(jié)合的手法敘事本文。難點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動(dòng)過(guò)程一、美文品讀冰心這種博愛(ài)思想是因?yàn)榻邮芑浇滩?ài)思想的影響和印度的泰戈?duì)栒軐W(xué)思想的影響，以及所受的家庭教育、個(gè)人教養(yǎng)的必然結(jié)果，也是她早期作品中所表現(xiàn)的最高理想和一貫的主題。你認(rèn)為怎樣才能讀出作者的所見(jiàn)所思呢？同位練讀。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法：課件出示重點(diǎn)寫(xiě)的是小鳥(niǎo)，共用五段文字。作者先寫(xiě)各種鳥(niǎo)，如青鳥(niǎo)、知更雀，說(shuō)它們是快樂(lè)的象征，然后寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)，鳥(niǎo)鳴，最后進(jìn)一步詳寫(xiě)了鳥(niǎo)的家庭，小鳥(niǎo)破殼，大鳥(niǎo)哺育它們的情景。這部分文字寫(xiě)得親切、生動(dòng)、感人，是文字的精華，同學(xué)們應(yīng)該反復(fù)品味，從中獲取養(yǎng)料。仔細(xì)閱讀些小鳥(niǎo)的部分，看看作者是怎樣表達(dá)的。1．學(xué)生閱讀體會(huì)。2．全班交流。3．教師總結(jié)。本文詳寫(xiě)了小鳥(niǎo)，略寫(xiě)了小蟲(chóng)，二者結(jié)合得恰到好處。文章開(kāi)頭選寫(xiě)了大馬、小狗、小貓三種動(dòng)物，從描寫(xiě)對(duì)象的數(shù)量看，已經(jīng)從面上鋪開(kāi)了，然后收筆，集中一點(diǎn)，詳寫(xiě)小鳥(niǎo)的各個(gè)方面，把文章內(nèi)容、抒發(fā)的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫(xiě)小蟲(chóng)們，點(diǎn)到為止。如果再詳寫(xiě)小蟲(chóng)，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來(lái)會(huì)索然無(wú)味.三、全課總結(jié)這篇小文的語(yǔ)言細(xì)膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿(mǎn)蘊(yùn)著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點(diǎn)，這也是冰心作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。愛(ài)——對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，是貫穿全文的一條線索。四、作業(yè)：對(duì)比閱讀冰心的其他散文，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)反思第一單元課題：爸爸帶我去爬樹(shù)課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容爸爸帶我去爬樹(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)2．理解文章的深刻含義情感教育體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深意重點(diǎn)體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深意難點(diǎn)體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《爸爸帶我去爬樹(shù)》.ppt師生活動(dòng)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入。出示課件自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題。二、分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題，1．提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？。板書(shū)“回歸自然”。2．提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。三、合作探究，理解主題文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔?ài)自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然”。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。板書(shū)設(shè)計(jì)：爸爸帶我去爬樹(shù)回歸自然熱愛(ài)自然保護(hù)自然教學(xué)反思趣。第一單元課題：美猴王課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容美猴王教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文2．在預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問(wèn)題提出來(lái)在小組中討論，通過(guò)想象畫(huà)出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。情感教育利用課外時(shí)間到閱覽室查閱有關(guān)《西游記》的資料，包括作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景、創(chuàng)作意圖以及小說(shuō)的內(nèi)容等。重點(diǎn)利用課外時(shí)間查閱有關(guān)《西游記》的資料，想象畫(huà)出心目中的美猴王。難點(diǎn)理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料《美猴王》1.ppt師生活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。二、檢查學(xué)生課前了解有關(guān)作者吳承恩以及神話小說(shuō)《西游記》的簡(jiǎn)介。課件出示簡(jiǎn)介三、自由朗讀課文，掃除文字障礙。1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：2．以小組為單位討論文章的結(jié)構(gòu)。四、圍繞課文讓學(xué)生提出問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)篩選確定三個(gè)主要問(wèn)題讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論。1．本文塑造了美猴王的形象，美猴王"美"在哪里?2．他有哪些性格特點(diǎn)?3．這個(gè)形象既有神的色彩，又有猴的的特點(diǎn)和人的思想感情，三位一體，怎樣理解?五、教師深人巡視，參與討論，由學(xué)生回答得出答案。六、看看議議畫(huà)畫(huà)--講講--寫(xiě)寫(xiě)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，引導(dǎo)學(xué)生從課文中攝取有益的東西，提高人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)美猴王的聰明勇敢、有膽有識(shí)。1．觀看錄像，放映《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：美猴王具有怎樣的性格特征?2．討論美猴王的性格特征。明確：聰明靈巧、本領(lǐng)超群、有膽有識(shí)、探字眾望，他是猴，是人，又是神。猴，表現(xiàn)他的生物性;人，表現(xiàn)他的社會(huì)性;神，表現(xiàn)他的傳奇性。3．體驗(yàn)感悟4．選自己喜歡的部分美讀。教學(xué)反思第一單元課題：綜合活動(dòng)課時(shí)：第1課時(shí)內(nèi)容綜合活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1．引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂(lè)，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2．學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。情感教育快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。方法品讀，交流，討論課前準(zhǔn)備課件資料師生活動(dòng)過(guò)程一、理解快樂(lè)：1．揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？2．趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱