課題申報書：“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁?+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在國外，老年護理教育體系較為完善，已經(jīng)形成了從職業(yè)教育到高等教育的多層次、多形式的老年護理人才培養(yǎng)體系。在老年護理教育方面，國外注重實踐教學，強調學生的實際操作能力和護理技能的培養(yǎng)。同時，國外老年護理教育還注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作能力等綜合素質。國內研究現(xiàn)狀在國內，老年護理教育起步較晚，但近年來發(fā)展迅速。國內老年護理教育主要依托于護理專業(yè)的高等教育，但在社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)方面還存在一定的不足。國內老年護理教育在課程設置、教學內容、教學方法等方面還有待進一步完善。（二）選題的價值和意義價值本課題旨在研究“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式，對于提高社區(qū)老年護理服務質量、滿足社會對老年護理人才的需求具有重要意義。通過本課題的研究，可以為我國老年護理教育提供有益的借鑒和啟示。意義本課題的研究有助于推動我國老年護理教育事業(yè)的發(fā)展，提高社區(qū)老年護理服務質量，滿足社會對老年護理人才的需求。同時，本課題的研究還可以為政府制定相關政策提供參考依據(jù)。二、預期目標本課題的預期目標如下：分析“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題；探索“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑；提出完善“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的對策和建議。三、主要研究內容本課題的主要研究內容如下：“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的問題診斷；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑探索；完善“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的對策和建議。四、擬突破的重點和難點（一）重點“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的問題診斷；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑探索。（二）難點“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析需要收集大量的數(shù)據(jù)和信息，進行分析和整理；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的問題診斷需要深入挖掘問題背后的原因和根源；“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑探索需要借鑒國外先進經(jīng)驗，結合我國實際情況進行創(chuàng)新。五、研究方法、技術路線（一）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解國內外老年護理教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；實地調查法：通過實地調查，了解“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題；案例分析法：通過分析典型案例，探索“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑。（二）技術路線第一階段：文獻研究和實地調查，了解“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題；第二階段：案例分析和問題診斷，深入挖掘問題背后的原因和根源；第三階段：創(chuàng)新路徑探索，借鑒國外先進經(jīng)驗，結合我國實際情況進行創(chuàng)新；第四階段：對策和建議提出，完善“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式。六、實施計劃和進度安排（一）實施計劃第一階段：文獻研究和實地調查，時間為1個月；第二階段：案例分析和問題診斷，時間為2個月；第三階段：創(chuàng)新路徑探索，時間為3個月；第四階段：對策和建議提出，時間為1個月。（二）進度安排第一階段：文獻研究和實地調查，完成時間為第1個月；第二階段：案例分析和問題診斷，完成時間為第3個月；第三階段：創(chuàng)新路徑探索，完成時間為第6個月；第四階段：對策和建議提出，完成時間為第7個月。七、主要特色和創(chuàng)新點（一）主要特色本課題以“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式為研究對象，具有較強的針對性和實用性；本課題采用文獻研究、實地調查、案例分析和問題診斷等多種研究方法，研究方法多樣，數(shù)據(jù)來源廣泛；本課題注重借鑒國外先進經(jīng)驗，結合我國實際情況進行創(chuàng)新，具有較強的創(chuàng)新性。（二）創(chuàng)新點本課題首次提出“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的概念，具有較強的創(chuàng)新性；本課題通過深入挖掘問題背后的原因和根源，提出完善“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式的對策和建議，具有較強的實用性；本課題借鑒國外先進經(jīng)驗，結合我國實際情況進行創(chuàng)新，具有較強的創(chuàng)新性?？傊菊n題旨在研究“3+4”中本貫通層次社區(qū)老年護理適用型人才培養(yǎng)模式，對于提高社區(qū)老年護理服務質量、滿足社會對老年護理人才的需求具有重要意義。通過本課題的研究，可以為我國老年護理教育提供有益的借鑒和啟示。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課