課題申報(bào)書：“前景-背景”視野下的論證語篇語法研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！扒熬啊尘啊币曇跋碌恼撟C語篇語法研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前的語言學(xué)研究中，“前景—背景”理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于語言理解和生成的各個(gè)領(lǐng)域，如句法、語義、語用等。然而，對(duì)于“前景—背景”視野下的論證語篇語法研究，仍存在一定的不足。一方面，現(xiàn)有研究多集中于論證語篇的語義和語用特征，而對(duì)語法層面的探討相對(duì)較少；另一方面，對(duì)于“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用，尚未形成系統(tǒng)的研究框架。選題意義本研究以“前景—背景”視野下的論證語篇語法為研究對(duì)象，旨在深入探討論證語篇的語法特征及其與語義、語用的關(guān)系。通過本研究，可以豐富和發(fā)展“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用，為論證語篇的語法研究提供新的視角和方法。研究?jī)r(jià)值本研究的理論價(jià)值在于，通過揭示論證語篇的語法特征及其與語義、語用的關(guān)系，可以為“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用提供理論支持。同時(shí)，本研究也可以為論證語篇的語法研究提供新的視角和方法，促進(jìn)論證語篇研究的深入發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在揭示“前景—背景”視野下的論證語篇語法特征，探討語法與語義、語用的關(guān)系，為論證語篇的語法研究提供新的視角和方法。研究對(duì)象本研究以“前景—背景”視野下的論證語篇為研究對(duì)象，主要包括以下內(nèi)容：（1）論證語篇的語法結(jié)構(gòu)特征；（2）論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系；（3）“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用。研究?jī)?nèi)容本研究主要包含以下內(nèi)容：（1）梳理“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有研究的不足；（2）以“前景—背景”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建論證語篇的語法分析框架；（3）運(yùn)用所構(gòu)建的語法分析框架，對(duì)論證語篇進(jìn)行實(shí)證分析，揭示其語法特征；（4）探討論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系，分析“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將遵循以下研究思路：（1）文獻(xiàn)綜述：梳理“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有研究的不足；（2）理論構(gòu)建：以“前景—背景”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建論證語篇的語法分析框架；（3）實(shí)證分析：運(yùn)用所構(gòu)建的語法分析框架，對(duì)論證語篇進(jìn)行實(shí)證分析，揭示其語法特征；（4）關(guān)系探討：探討論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系，分析“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用效果。研究方法本研究將采用以下研究方法：（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有研究的不足；（2）理論構(gòu)建法：以“前景—背景”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建論證語篇的語法分析框架；（3）實(shí)證分析法：運(yùn)用所構(gòu)建的語法分析框架，對(duì)論證語篇進(jìn)行實(shí)證分析，揭示其語法特征；（4）關(guān)系分析法：探討論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系，分析“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用效果。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）首次以“前景—背景”視野下的論證語篇為研究對(duì)象，探討其語法特征；（2）構(gòu)建了“前景—背景”理論指導(dǎo)下的論證語篇語法分析框架；（3）揭示了論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系，為“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用提供了理論支持。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于以下研究基礎(chǔ)：（1）豐富的語言學(xué)理論背景，熟悉“前景—背景”理論及其在語言研究中的應(yīng)用；（2）扎實(shí)的語法研究基礎(chǔ)，具備對(duì)論證語篇進(jìn)行語法分析的能力；（3）良好的文獻(xiàn)檢索和分析能力，能夠梳理現(xiàn)有研究的不足，為本研究提供理論支持。保障條件本研究具備以下保障條件：（1）充足的文獻(xiàn)資源，為研究提供理論支持；（2）專業(yè)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為研究提供指導(dǎo)和支持；（3）良好的研究環(huán)境，為研究提供必要的設(shè)施和設(shè)備。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：（1）文獻(xiàn)綜述：梳理“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有研究的不足；（2）理論構(gòu)建：以“前景—背景”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建論證語篇的語法分析框架；（3）實(shí)證分析：運(yùn)用所構(gòu)建的語法分析框架，對(duì)論證語篇進(jìn)行實(shí)證分析，揭示其語法特征；（4）關(guān)系探討：探討論證語篇的語法與語義、語用的關(guān)系，分析“前景—背景”理論在論證語篇中的應(yīng)用效果；（5）總結(jié)與展望：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，提出未來研究的方向和建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1831字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜