部編人教版三年級語文上冊習(xí)作《猜猜他是誰》精美課件

???猜猜他是誰統(tǒng)編版小學(xué)三年級上冊第一單元習(xí)作校校園園有有更更添添彩彩他他任務(wù)三

校園生活，因每一位獨特的個體而豐富多彩。我們誠邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜他長得實在很奇特：一對蒲扇似的招風(fēng)耳，一張長長的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時總是不忘扛著釘耙……豬八戒紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜哪吒腰圍虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜孫悟空活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大，手兒很小。猜一卡通人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜大頭兒子解讀習(xí)作要求想一想你身邊的同學(xué)都有什么特點。想選擇一個你熟悉的同學(xué)，選用幾句話或一段話寫寫他。寫不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。!猜猜他是誰習(xí)作指導(dǎo)介紹一個同學(xué)印象深刻的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格要選擇自己熟悉的同學(xué)來寫，只能寫一個人。不能寫出這個同學(xué)的名字或在班里的職位。提示擴展思路巧選材我們要怎樣寫，才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢？還可以從哪些角度描寫人物？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……外貌他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不?！愿袼P(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……品質(zhì)習(xí)慣他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……愛好特長抓住外貌他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌還包括衣著、體型、姿態(tài)等。外貌我要寫的這個同學(xué)有兩個大大的耳朵。我會重點寫他的耳朵，不會把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進來。你怎樣介紹自己的同學(xué)我要寫的這個同學(xué)口才非常好。我會把外貌和特點結(jié)合起來寫，重點寫她的嘴巴。最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女老師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人?！段业睦蠋煛犯n本學(xué)一學(xué)抓住外貌最有特點之處來寫。年齡“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學(xué)身上特別的一兩點寫。抓住性格他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑得不?！热?脾氣火暴、膽大心細(xì)、溫柔體貼。性格抓住愛好他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……我們還能寫：唱歌、跳舞、畫畫、打籃球……愛好抓住品質(zhì)他關(guān)心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……比如:尊敬師長、誠實守信、善良寬容……品質(zhì)我要寫的這個同學(xué)關(guān)心幫助同學(xué)。我會選擇最符合這個同學(xué)特點的例子來寫：當(dāng)他看到同學(xué)眉頭緊鎖，他會主動坐在一旁拿起筆，耐心地講解難題。跟著課本學(xué)一學(xué)通過具體的事例寫出特點。

選擇這位同學(xué)做過的一些大家都知道的事情來寫。有時候單憑外貌還不能猜出這個人是誰，這時候就需要我們通過具體事例進一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點更加突出。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請您給我講講吧!”——《不懂就要問》跟著課本學(xué)一學(xué)這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)。思維導(dǎo)圖身材、嘴巴、眼睛、頭發(fā)……外貌愛笑、愛哭、說話嗓門大、比較安靜……性格看書、踢球、下棋、跳舞、畫畫……愛好關(guān)心同學(xué)、愛幫助別人、誠實……品質(zhì)喜歡說“你知道嗎”、愛推眼鏡……習(xí)慣同學(xué)多角度描寫人物猜猜她是誰在我們班上有這么一個人，他個子小小的，不太引人注意，同學(xué)們?yōu)樗鹆艘粋€“精靈鼠小弟”的外號。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機靈的小眼睛，一對大耳朵，還有那“耀武揚威”的兩顆大門牙，就像一只卡通老鼠。開篇抓住了外貌有特點的地方——像一只卡通老鼠，語言生動有趣，非常有畫面感。原文名師點評范文點評他呀，可是深藏不露的“搞笑專家”，別看他平時一本正經(jīng)的，其實他搞笑的本領(lǐng)多得很呢!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了，一邊拍著肚子，一邊說:“就是接下來介紹他的性格特點，喜歡搞笑，并通過一個具體的事例印證搞笑的性格，其中的語言、動作描寫使人物形象非常飽滿。原文名師點評范文點評要寫成這——樣!”同學(xué)們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣，指著他說:“對，中間段落就要寫得像他的圓滾滾的肚子一樣……”這就是我們的“精靈鼠小弟”，你能猜出他是誰嗎?結(jié)尾點題原文名師點評范文點評靈感源泉寫作時記得用上有新鮮感的詞語和句子哦！讀一讀寫作素材錦囊中的內(nèi)容吧！動筆寫一寫吧，寫完之后讀給同學(xué)們聽聽吧！看看能不能猜出來!學(xué)列提綱提綱一開頭描寫外貌，重點寫與后文的特點相關(guān)的部分提出問題，請同學(xué)們猜一猜他是誰詳細(xì)介紹下課后他休息時的樣子。簡單介紹上課時他的樣子。愛思考的同學(xué)中間結(jié)尾提綱二開頭用贊美的語氣點明班里有個“小畫家”。提出問題，猜一猜他是誰?！井嫯嫷煤谩俊就饷裁鑼憽堪嗬锏男‘嫾抑虚g結(jié)尾【愛畫畫】細(xì)長、靈巧的手摘抄本上畫了各種畫。別人玩的時候，他在畫畫。他畫的板報在學(xué)校評比中得了第一。英語課上，老師請他畫畫，他很快就畫好了幾幅簡筆畫。擬題思路1直接用習(xí)作題目猜猜他是誰2用人物的特點擬題可愛的小“書蟲”我們班的“開心果”3人物昵稱“精靈鼠小弟”圍棋“常勝將軍”我的提綱開頭題目中間結(jié)尾習(xí)作：猜猜他是誰第1課時第2課時習(xí)作：猜猜他是誰人物猜猜猜

他長得實在很奇特：一對蒲扇似的招風(fēng)耳，一張長長的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時總是不忘扛著釘耙……第1課時激趣導(dǎo)入

游戲規(guī)則：我們可以說出這個“他”的很多方面，但是不能說出他的名字。通過我們的述說，別人能猜出這個人的名字，那我們就成功了。猜猜他是誰默讀這幅圖示，說說你認(rèn)為游戲成功的秘訣是什么。愛好他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他關(guān)心班里的每個人，不管是誰遇到困難他都會主動幫忙。有一次……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！釔厶咦闱颍蚕矚g跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……樣子性格品質(zhì)深入探究你認(rèn)為還可以從哪些角度或哪些方面去描述同學(xué)？昵稱優(yōu)點缺點……

讀了這段話后，記住了他的長相了嗎？一個人的長相都是由哪些部分組成的？

想一想：怎么把自己同學(xué)的樣子、性格、品質(zhì)、愛好寫具體的呢？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……

思考：為什么只寫自己同學(xué)的頭發(fā)呢？你從中學(xué)到了什么秘訣？

抓住對象與眾不同的地方去描述，才是成功的關(guān)鍵。詞語的運用很新鮮——特別、酷愛。

性格、品質(zhì)、愛好又是怎么寫清楚的？你發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮之處？“性格、品質(zhì)、愛好”等都是通過事例來說明白的——這是表達(dá)上的新鮮之處。

抓住人物的外貌特點，然后從不同的角度用具體事例來描述人物。小結(jié)

在學(xué)習(xí)單上模仿我們剛才看到的圖示，寫下你想介紹的這個人的特點或事件。

注意：只用寫你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞或短句。學(xué)習(xí)單_________（樣子）（）_________某同學(xué)_________（缺點）（）_________學(xué)寫實踐

這個同學(xué)打算從哪些角度來敘述？跟書中的圖示有哪些不同？哪個部分你認(rèn)為寫得不錯？學(xué)習(xí)單_______________（樣子）（）_________某同學(xué)_________（缺點）（）_________戴眼鏡、胖嘟嘟膽小貪吃貓酷愛看書愛好性格

你覺得他按照這樣的思路去表述，能介紹好他的觀察對象嗎？你有哪些好的建議？

可以多角度去描述，還可以進行有新鮮感的表達(dá)。學(xué)習(xí)單（樣子）（性格）某同學(xué)（缺點）（愛好）戴眼鏡、胖嘟嘟膽小貪吃貓酷愛看書打雷時，他臉色發(fā)白，有一次甚至躲進了桌子底下……

補充短語或板塊，并標(biāo)注事例關(guān)鍵詞。根據(jù)剛才的示例，修改自己的學(xué)習(xí)單。

下面我們根據(jù)自己寫的學(xué)習(xí)單，選擇其中的某一個板塊進行描寫，看看哪個同學(xué)能在五分鐘左右的時間里完成這個板塊的表述。書寫態(tài)度、標(biāo)點運用、能否體現(xiàn)這個方面的特點——對照自己的學(xué)習(xí)單，檢查有無值得學(xué)習(xí)的新鮮的表達(dá)……交流習(xí)作片段，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或提出修改建議。舉一反三

運用學(xué)到的方法，進行其他板塊片段的描寫練習(xí)。布置作業(yè)第2課時賞析標(biāo)準(zhǔn)片段中，每一段的開頭是否空了兩格？標(biāo)點的運用是否準(zhǔn)確？這個片段主要是從人物的哪一個方面進行了刻畫？默讀思考，你發(fā)現(xiàn)描述的這個同學(xué)哪個地方令你印象深刻？哪些敘述讓你覺得很有新鮮感？評析修改全班展示自己寫得最滿意的一個片段。尋找有共性問題的兩個文稿片段，對比賞析。展示描寫對象相同，選取事例或表達(dá)方式不同的文稿片段進行比較賞析。審視并修改習(xí)作片段。

作文其實就是用筆說話。你心里怎么想的，嘴里怎么說的，都可以用文字大膽地寫出來，每段開頭空兩格，再加上題目，就變成作文了。這是多么簡單、多么有意思的事情啊！你知道什么是作文嗎？自主習(xí)作定題。讀自己描寫的片段，挑選自己認(rèn)為最能體現(xiàn)人物特色的三到四個片段。進行片段組合。哪一個片段適合放在前面？哪些段落適合放在后面？為什么？你還有其他的想法嗎？你認(rèn)為哪種組合是你更喜歡的？片段組合根據(jù)學(xué)到的方法，自己嘗試將片段組合成一篇完整的習(xí)作。寫完后，想一想：你的文中出現(xiàn)過這個同學(xué)的名字沒？他的特點你寫出來了嗎？查一查，每段開頭空兩格了嗎？一個標(biāo)點占一格，你用對了嗎？句子是不是通順的呢？你的書寫是不是工整美觀？獨立習(xí)作

游戲規(guī)則：四人一組，選一篇代表作上臺讀（不能讀自己的習(xí)作），其他小組共猜，猜對的，分別給創(chuàng)作者和猜對的同學(xué)一顆星。猜猜他是誰自主習(xí)作聽一聽：你聽出作文中的同學(xué)有什么讓人印象深刻的地方了嗎？評一評：連起來