部編人教版三年級(jí)語文上冊習(xí)作《猜猜他是誰》精美課件

???猜猜他是誰統(tǒng)編版小學(xué)三年級(jí)上冊第一單元習(xí)作校校園園有有更更添添彩彩他他任務(wù)三

校園生活，因每一位獨(dú)特的個(gè)體而豐富多彩。我們誠邀你參加“校園有他更添彩”主題寫作活動(dòng)，用你的筆觸捕捉那些在校園生活中給你留下深刻印象的人物，用文字描繪出他們的形象，分享他們的故事。你的文字，不僅能夠保存這份美好，也能夠讓更多的人感受到校園生活的多彩與溫暖。激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜他長得實(shí)在很奇特：一對(duì)蒲扇似的招風(fēng)耳，一張長長的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個(gè)巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時(shí)總是不忘扛著釘耙……豬八戒紅綾經(jīng)常披身上，腳下呼呼冒火光，三頭六臂兩條腿，手中拿著火尖槍。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜哪吒腰圍虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善惡，妖魔鬼怪消滅光。猜一《西游記》人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜孫悟空活潑又可愛，聰明又淘氣，心地善良，腦袋很大，手兒很小。猜一卡通人物激趣導(dǎo)入·人物猜猜猜大頭兒子解讀習(xí)作要求想一想你身邊的同學(xué)都有什么特點(diǎn)。想選擇一個(gè)你熟悉的同學(xué)，選用幾句話或一段話寫寫他。寫不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。!猜猜他是誰習(xí)作指導(dǎo)介紹一個(gè)同學(xué)印象深刻的地方不要出現(xiàn)名字開頭空兩格要選擇自己熟悉的同學(xué)來寫，只能寫一個(gè)人。不能寫出這個(gè)同學(xué)的名字或在班里的職位。提示擴(kuò)展思路巧選材我們要怎樣寫，才能讓同學(xué)們一看就知道寫的是誰呢？還可以從哪些角度描寫人物？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……外貌他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不?！愿袼P(guān)心班里的每個(gè)人，不管是誰遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……品質(zhì)習(xí)慣他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……愛好特長抓住外貌他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌還包括衣著、體型、姿態(tài)等。外貌我要寫的這個(gè)同學(xué)有兩個(gè)大大的耳朵。我會(huì)重點(diǎn)寫他的耳朵，不會(huì)把他的眼睛、眉毛、鼻子也寫進(jìn)來。你怎樣介紹自己的同學(xué)我要寫的這個(gè)同學(xué)口才非常好。我會(huì)把外貌和特點(diǎn)結(jié)合起來寫，重點(diǎn)寫她的嘴巴。最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)十八九歲，右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔、美麗的人?！段业睦蠋煛犯n本學(xué)一學(xué)抓住外貌最有特點(diǎn)之處來寫。年齡“右嘴角邊”的“黑痣”

選擇同學(xué)身上特別的一兩點(diǎn)寫。抓住性格他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑得不?！热?脾氣火暴、膽大心細(xì)、溫柔體貼。性格抓住愛好他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……我們還能寫：唱歌、跳舞、畫畫、打籃球……愛好抓住品質(zhì)他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……比如:尊敬師長、誠實(shí)守信、善良寬容……品質(zhì)我要寫的這個(gè)同學(xué)關(guān)心幫助同學(xué)。我會(huì)選擇最符合這個(gè)同學(xué)特點(diǎn)的例子來寫：當(dāng)他看到同學(xué)眉頭緊鎖，他會(huì)主動(dòng)坐在一旁拿起筆，耐心地講解難題。跟著課本學(xué)一學(xué)通過具體的事例寫出特點(diǎn)。

選擇這位同學(xué)做過的一些大家都知道的事情來寫。有時(shí)候單憑外貌還不能猜出這個(gè)人是誰，這時(shí)候就需要我們通過具體事例進(jìn)一步描寫人物的性格、品質(zhì)、愛好等，讓人物的特點(diǎn)更加突出。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問:“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”——《不懂就要問》跟著課本學(xué)一學(xué)這里借助孫中山壯著膽子向老師求教的事情，表現(xiàn)了他勤學(xué)好問的品質(zhì)。思維導(dǎo)圖身材、嘴巴、眼睛、頭發(fā)……外貌愛笑、愛哭、說話嗓門大、比較安靜……性格看書、踢球、下棋、跳舞、畫畫……愛好關(guān)心同學(xué)、愛幫助別人、誠實(shí)……品質(zhì)喜歡說“你知道嗎”、愛推眼鏡……習(xí)慣同學(xué)多角度描寫人物猜猜她是誰在我們班上有這么一個(gè)人，他個(gè)子小小的，不太引人注意，同學(xué)們?yōu)樗鹆艘粋€(gè)“精靈鼠小弟”的外號(hào)。你瞧他，一張三角形的臉，一雙機(jī)靈的小眼睛，一對(duì)大耳朵，還有那“耀武揚(yáng)威”的兩顆大門牙，就像一只卡通老鼠。開篇抓住了外貌有特點(diǎn)的地方——像一只卡通老鼠，語言生動(dòng)有趣，非常有畫面感。原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)他呀，可是深藏不露的“搞笑專家”，別看他平時(shí)一本正經(jīng)的，其實(shí)他搞笑的本領(lǐng)多得很呢!在一次作文課上，老師說:“作文的中間段落要寫得飽滿些，就像……”老師的話音未落，他就把自己吃得圓滾滾的肚子挺起來了，一邊拍著肚子，一邊說:“就是接下來介紹他的性格特點(diǎn)，喜歡搞笑，并通過一個(gè)具體的事例印證搞笑的性格，其中的語言、動(dòng)作描寫使人物形象非常飽滿。原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)要寫成這——樣!”同學(xué)們看著他滑稽的樣子，哈哈大笑起來。老師也笑得上氣不接下氣，指著他說:“對(duì)，中間段落就要寫得像他的圓滾滾的肚子一樣……”這就是我們的“精靈鼠小弟”，你能猜出他是誰嗎?結(jié)尾點(diǎn)題原文名師點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)靈感源泉寫作時(shí)記得用上有新鮮感的詞語和句子哦！讀一讀寫作素材錦囊中的內(nèi)容吧！動(dòng)筆寫一寫吧，寫完之后讀給同學(xué)們聽聽吧！看看能不能猜出來!學(xué)列提綱提綱一開頭描寫外貌，重點(diǎn)寫與后文的特點(diǎn)相關(guān)的部分提出問題，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他是誰詳細(xì)介紹下課后他休息時(shí)的樣子。簡單介紹上課時(shí)他的樣子。愛思考的同學(xué)中間結(jié)尾提綱二開頭用贊美的語氣點(diǎn)明班里有個(gè)“小畫家”。提出問題，猜一猜他是誰?！井嫯嫷煤谩俊就饷裁鑼憽堪嗬锏男‘嫾抑虚g結(jié)尾【愛畫畫】細(xì)長、靈巧的手摘抄本上畫了各種畫。別人玩的時(shí)候，他在畫畫。他畫的板報(bào)在學(xué)校評(píng)比中得了第一。英語課上，老師請(qǐng)他畫畫，他很快就畫好了幾幅簡筆畫。擬題思路1直接用習(xí)作題目猜猜他是誰2用人物的特點(diǎn)擬題可愛的小“書蟲”我們班的“開心果”3人物昵稱“精靈鼠小弟”圍棋“常勝將軍”我的提綱開頭題目中間結(jié)尾習(xí)作：猜猜他是誰第1課時(shí)第2課時(shí)習(xí)作：猜猜他是誰人物猜猜猜

他長得實(shí)在很奇特：一對(duì)蒲扇似的招風(fēng)耳，一張長長的豬嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一個(gè)巨大的鍋蓋倒扣在肚皮上，走路時(shí)總是不忘扛著釘耙……第1課時(shí)激趣導(dǎo)入

游戲規(guī)則：我們可以說出這個(gè)“他”的很多方面，但是不能說出他的名字。通過我們的述說，別人能猜出這個(gè)人的名字，那我們就成功了。猜猜他是誰默讀這幅圖示，說說你認(rèn)為游戲成功的秘訣是什么。愛好他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他關(guān)心班里的每個(gè)人，不管是誰遇到困難他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不停……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……樣子性格品質(zhì)深入探究你認(rèn)為還可以從哪些角度或哪些方面去描述同學(xué)？昵稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……

讀了這段話后，記住了他的長相了嗎？一個(gè)人的長相都是由哪些部分組成的？

想一想：怎么把自己同學(xué)的樣子、性格、品質(zhì)、愛好寫具體的呢？他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……

思考：為什么只寫自己同學(xué)的頭發(fā)呢？你從中學(xué)到了什么秘訣？

抓住對(duì)象與眾不同的地方去描述，才是成功的關(guān)鍵。詞語的運(yùn)用很新鮮——特別、酷愛。

性格、品質(zhì)、愛好又是怎么寫清楚的？你發(fā)現(xiàn)了哪些新鮮之處？“性格、品質(zhì)、愛好”等都是通過事例來說明白的——這是表達(dá)上的新鮮之處。

抓住人物的外貌特點(diǎn)，然后從不同的角度用具體事例來描述人物。小結(jié)

在學(xué)習(xí)單上模仿我們剛才看到的圖示，寫下你想介紹的這個(gè)人的特點(diǎn)或事件。

注意：只用寫你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞或短句。學(xué)習(xí)單_________（樣子）（）_________某同學(xué)_________（缺點(diǎn)）（）_________學(xué)寫實(shí)踐

這個(gè)同學(xué)打算從哪些角度來敘述？跟書中的圖示有哪些不同？哪個(gè)部分你認(rèn)為寫得不錯(cuò)？學(xué)習(xí)單_______________（樣子）（）_________某同學(xué)_________（缺點(diǎn)）（）_________戴眼鏡、胖嘟嘟膽小貪吃貓酷愛看書愛好性格

你覺得他按照這樣的思路去表述，能介紹好他的觀察對(duì)象嗎？你有哪些好的建議？

可以多角度去描述，還可以進(jìn)行有新鮮感的表達(dá)。學(xué)習(xí)單（樣子）（性格）某同學(xué)（缺點(diǎn)）（愛好）戴眼鏡、胖嘟嘟膽小貪吃貓酷愛看書打雷時(shí)，他臉色發(fā)白，有一次甚至躲進(jìn)了桌子底下……

補(bǔ)充短語或板塊，并標(biāo)注事例關(guān)鍵詞。根據(jù)剛才的示例，修改自己的學(xué)習(xí)單。

下面我們根據(jù)自己寫的學(xué)習(xí)單，選擇其中的某一個(gè)板塊進(jìn)行描寫，看看哪個(gè)同學(xué)能在五分鐘左右的時(shí)間里完成這個(gè)板塊的表述。書寫態(tài)度、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、能否體現(xiàn)這個(gè)方面的特點(diǎn)——對(duì)照自己的學(xué)習(xí)單，檢查有無值得學(xué)習(xí)的新鮮的表達(dá)……交流習(xí)作片段，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)或提出修改建議。舉一反三

運(yùn)用學(xué)到的方法，進(jìn)行其他板塊片段的描寫練習(xí)。布置作業(yè)第2課時(shí)賞析標(biāo)準(zhǔn)片段中，每一段的開頭是否空了兩格？標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確？這個(gè)片段主要是從人物的哪一個(gè)方面進(jìn)行了刻畫？默讀思考，你發(fā)現(xiàn)描述的這個(gè)同學(xué)哪個(gè)地方令你印象深刻？哪些敘述讓你覺得很有新鮮感？評(píng)析修改全班展示自己寫得最滿意的一個(gè)片段。尋找有共性問題的兩個(gè)文稿片段，對(duì)比賞析。展示描寫對(duì)象相同，選取事例或表達(dá)方式不同的文稿片段進(jìn)行比較賞析。審視并修改習(xí)作片段。

作文其實(shí)就是用筆說話。你心里怎么想的，嘴里怎么說的，都可以用文字大膽地寫出來，每段開頭空兩格，再加上題目，就變成作文了。這是多么簡單、多么有意思的事情??！你知道什么是作文嗎？自主習(xí)作定題。讀自己描寫的片段，挑選自己認(rèn)為最能體現(xiàn)人物特色的三到四個(gè)片段。進(jìn)行片段組合。哪一個(gè)片段適合放在前面？哪些段落適合放在后面？為什么？你還有其他的想法嗎？你認(rèn)為哪種組合是你更喜歡的？片段組合根據(jù)學(xué)到的方法，自己嘗試將片段組合成一篇完整的習(xí)作。寫完后，想一想：你的文中出現(xiàn)過這個(gè)同學(xué)的名字沒？他的特點(diǎn)你寫出來了嗎？查一查，每段開頭空兩格了嗎？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格，你用對(duì)了嗎？句子是不是通順的呢？你的書寫是不是工整美觀？獨(dú)立習(xí)作

游戲規(guī)則：四人一組，選一篇代表作上臺(tái)讀（不能讀自己的習(xí)作），其他小組共猜，猜對(duì)的，分別給創(chuàng)作者和猜對(duì)的同學(xué)一顆星。猜猜他是誰自主習(xí)作聽一聽：你聽出作文中的同學(xué)有什么讓人印象深刻的地方了嗎？評(píng)一評(píng)：連起來