統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《記一次游戲》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元憶童年借批注成長(zhǎng)故事悟道理細(xì)節(jié)描寫促共情search單元導(dǎo)讀search游戲是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，在習(xí)作教學(xué)中組織游戲，寓教于樂(lè)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性。課件導(dǎo)讀趣“寫”童年——記一次游戲品讀童年，我們通過(guò)批注的方法進(jìn)行了深度閱讀，感受到了作者童年時(shí)期的快樂(lè)、純真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成長(zhǎng)。今天，我們將拿起我們的筆，為我們童年的游戲?qū)懶麄?。你?zhǔn)備好了嗎？任務(wù)三統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作Growthstory習(xí)作六分享自己喜歡的游戲活動(dòng)一開火車交流喜歡的游戲名稱明白游戲規(guī)則體會(huì)游戲樂(lè)趣活動(dòng)二擊鼓傳花鼓聲響起，“花”按順序依次傳開；鼓聲停止，拿“花”的“幸運(yùn)兒”上臺(tái)完成紙條上的指定任務(wù)。12游戲規(guī)則一輪游戲，體驗(yàn)心情體驗(yàn)自己心情的變化。獲得獎(jiǎng)勵(lì)：任務(wù)單一得到“花”的同學(xué)將獲得鋼筆一支。1一輪游戲，體驗(yàn)心情興奮緊張害怕驚喜開心繪制自己的心情曲線圖二輪游戲，關(guān)注細(xì)節(jié)“模仿秀”表演：任務(wù)單二請(qǐng)模仿豁虎跳。2關(guān)注細(xì)節(jié)動(dòng)作表情語(yǔ)言學(xué)生根據(jù)同學(xué)表演配解說(shuō)詞三輪游戲，結(jié)合“點(diǎn)”“面”我演你猜：任務(wù)單三根據(jù)詞語(yǔ)的意思進(jìn)行表演，全班猜，猜中者與表演者均有獎(jiǎng)；若無(wú)人猜中，表演者唱一首歌。3“幸運(yùn)兒”的表演動(dòng)作與表情，觀眾的反應(yīng)。游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動(dòng)作、表情：填寫學(xué)習(xí)單——《記一次游戲》(我以參與者的角度寫)擊鼓傳花1.準(zhǔn)備鼓、花。

2.明確擊鼓傳花的規(guī)則。表演大猩猩時(shí)表演者的動(dòng)作，同學(xué)們的表情如果換作是我，我敢大膽地去完成任務(wù)嗎？等待、接住、傳遞、望著、大笑、跳起來(lái)、尖叫......祈禱、閉著眼睛、等待、接住、傳遞、望著、前仰后翻、鼓掌、跳起來(lái)、尖叫……整個(gè)過(guò)程心情變化興奮→緊張→高興→興奮→擔(dān)心→開心回顧游戲，擬定習(xí)作構(gòu)思板活動(dòng)三《記一次游戲》習(xí)作構(gòu)思板游戲名稱游戲前游戲中游戲后準(zhǔn)備做了什么印象最深的想法、感受我們的做法：別人的動(dòng)作、表情：整個(gè)過(guò)程心情變化借助寫作密碼自主完成習(xí)作活動(dòng)四自主完成習(xí)作多元評(píng)改提升質(zhì)量活動(dòng)五出示要求，自主修改讀一讀自己的習(xí)作，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子。1根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)同桌互評(píng)，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給同伴習(xí)作打星2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分語(yǔ)句較通順，沒(méi)有或很少有錯(cuò)別字。能按照游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分完整寫出游戲過(guò)程。能抓住游戲者的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，將游戲中印象最深的地方寫具體，還注意到了自己當(dāng)時(shí)的心情描寫。123游戲開始了,鼓聲“咚咚咚”地敲響了,全班同學(xué)的注意力都聚焦到那朵“花”上,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著快速移動(dòng)的“花”,心怦怦直跳,好緊張哦。老師的鼓越敲越快,花離我越來(lái)越近了,我的心跳也越來(lái)越快,感覺(jué)心臟就要從嗓子眼里蹦出來(lái)了。突然,鼓聲戛然而止,“花”正好落在我前面的童童身上“哇,好險(xiǎn)!”我如釋重負(fù)地松了口氣。只見(jiàn)童童落落大方地走上講臺(tái)，開啟了第一個(gè)任務(wù)。出乎大家意料的是,第一個(gè)任務(wù)竟然是收獲一支鋼筆!童童笑瞇瞇地拿著鋼筆回到了座位上,而我,此刻除了遺憾,只剩遺憾!片段賞析抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言描寫，將游戲過(guò)程中我的表現(xiàn)、童童的表現(xiàn)刻畫得生動(dòng)、形象，將我的心情變化描寫得淋漓盡致。自由擬題全面開花活動(dòng)六俗話說(shuō)“好文題一半”,你的習(xí)作題目是什么?你是怎么想到這個(gè)題目的?1好文題一半你們認(rèn)為哪個(gè)題目好呢?說(shuō)說(shuō)理由。2全班交流，思辨題目本次習(xí)作的題目可以用游戲的名字，也可以用自己的感受來(lái)命題，想想自己作文的題目，看看是否需要修改。3重新確定題目游戲作文有順序，印象深刻寫具體，動(dòng)作表情才有趣，題目確立有新意，表達(dá)感受求真情。寫作方法小結(jié)編寫游戲宣傳冊(cè)活動(dòng)七工整地謄寫習(xí)作，并為你的游戲配上插圖。1制作成冊(cè)，班級(jí)、年級(jí)宣傳2評(píng)選最受歡迎的游戲3班級(jí)每人5枚貼紙，貼在喜歡的游戲中。習(xí)作：記一次游戲四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)記一次游戲丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)人自由自在的快樂(lè)天地。今天就讓我們來(lái)做一做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來(lái)玩一個(gè)游戲。這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的。做完游戲后，把這個(gè)游戲?qū)懴聛?lái)，也可以寫以前和其他人一起玩過(guò)的游戲。寫之前可以想一想：

游戲前，你作過(guò)哪些準(zhǔn)備？

在游戲中，你做了些什么？

游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如，應(yīng)遵守規(guī)

則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到

底……

根據(jù)這些問(wèn)題，把游戲?qū)懬宄?，還可以寫寫自己當(dāng)時(shí)的心情。寫好后，給習(xí)作擬一個(gè)題目，最好能反映自己的感受。然后，自己讀一讀，用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子，最后謄寫清楚。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：審題明要求習(xí)作的范圍習(xí)作的順序習(xí)作的內(nèi)容習(xí)作的具體要求思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖分享

掰手腕學(xué)習(xí)活動(dòng)二：看視頻列提綱完善思維導(dǎo)圖分享

抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：范文引路定初稿

我們這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是怎樣的？

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑……然而世間許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個(gè)人愿望………奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇……

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無(wú)法避開，它們狠狠地撞上了！

奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。這真是輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微蘭，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！不同的游戲總會(huì)帶來(lái)不同的感受，相信你在玩的過(guò)程中也體會(huì)到了不同的樂(lè)趣，趕快將游戲的過(guò)程和體驗(yàn)都記錄下來(lái)吧！第2課時(shí)四上第六單元習(xí)作評(píng)價(jià)本次要求具體要求等級(jí)自評(píng)師評(píng)有順序按游戲前、中、后的順序把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。A、B、C過(guò)程清楚把游戲的過(guò)程寫清楚，讀來(lái)有畫面感。A、B、C寫了自己的心情、觀眾的反應(yīng)文章中描寫了自己在游戲中的心情和觀眾的反應(yīng)。A、B、C題目給習(xí)作擬了一個(gè)題目，反映了自己的感受。A、B、C修改用修改符號(hào)改正其中的錯(cuò)別字和不通順的句子A、B、C總評(píng)：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：慧眼評(píng)價(jià)片段二比賽開始了，顏?zhàn)由胁毁M(fèi)吹灰之力就把對(duì)方的手掰了過(guò)去。蔡雅樂(lè)使出了吃奶之力，好不容易把對(duì)手掰過(guò)了一點(diǎn)過(guò)去。顏?zhàn)由幸?jiàn)形勢(shì)不妙，皺起了眉頭，咬緊牙關(guān)，一下子把對(duì)手掰了過(guò)去，還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，蔡雅樂(lè)就輸了。同學(xué)們瞪大了眼睛，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。片段一隨著雨欣一聲令下，他倆臉脹得通紅，使出了渾身解數(shù)。蔡雅樂(lè)漸漸沒(méi)了力氣，子尚用力一掰就贏了。作文初稿我們一起來(lái)分解大動(dòng)作“掰”：走——伸——壓——張開——緊握——盯——擰——吸——壓——掰——學(xué)習(xí)活動(dòng)二：大動(dòng)作分解有妙招你寫的掰手腕有一系列連續(xù)性的小動(dòng)作嗎？請(qǐng)你用修改符號(hào)試著修改吧！學(xué)習(xí)活動(dòng)三：自主修改片段

只見(jiàn)子尚大搖大擺走向講臺(tái)，目光堅(jiān)定、眼神自信。沒(méi)幾步，他就來(lái)到講臺(tái)桌旁，伸出手，把手肘重重地壓在了桌面上，張開虎口，緊握住對(duì)方的手下蹲站定。此時(shí)的他死死地盯著對(duì)方，眉毛擰成了一團(tuán)，看上去像要把對(duì)方吃了一樣。然而對(duì)方也毫不示弱，伸手鎮(zhèn)定地握住了子尚的手。呀，兩位都是重量級(jí)選手，這下有好戲看了。剛開始的時(shí)候，顏?zhàn)由胁毁M(fèi)吹灰之力就把對(duì)方的手壓了過(guò)去。蔡雅樂(lè)像晃過(guò)神來(lái)似的，使出了吃奶之力，好不容易才使自己的手立了起來(lái)。此時(shí)，教室里的加油聲不絕于耳，有的同學(xué)干脆離開座位跑到了比賽區(qū)，一邊有節(jié)奏地跺腳，一邊拼命喊加油！我的心提到了嗓子眼。顏?zhàn)由幸?jiàn)形勢(shì)不妙，眼看著自己的手就要被掰回去了，他皺起了眉頭，咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，一直紅到了耳根。勝負(fù)的時(shí)刻終于到來(lái)了，子尚的手像擁有了魔力一般，漸漸壓過(guò)了雅樂(lè)的手，“呯”的一聲，雅樂(lè)的手被死死地壓在了桌面上動(dòng)彈不得。同學(xué)們瞪大了眼睛，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲，我的手掌都拍紅了。四上第六單元習(xí)作評(píng)價(jià)本次要求具體要求等級(jí)自評(píng)師評(píng)有順序按游戲前、中、后的順