認(rèn)識平行線（課件）四年級數(shù)學(xué)上冊

執(zhí)教：張二平蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊8.6.認(rèn)識平行線學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識平行線，

能正確使用工具畫平行線。2、通過觀察、操作等活動，加深平行的認(rèn)識，

發(fā)展和培養(yǎng)初步的空間觀念。3、感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的真實存在，增強對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成獨立思考大膽求證的思維

習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重點：感知平面上兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識平行線。難點：在操作中讓學(xué)生認(rèn)識平行線的特點。一、情境引入：觀察圖片：3張圖片中兩條紅色的直線有何位置關(guān)系？讓我們一起認(rèn)識平行線吧！探究新知根據(jù)上圖可以畫出下面三組直線。這三組直線哪些相交，哪些不相交？左邊一組直線會相交。中間一組直線不會相交。右邊這一組……像這樣不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。你能說出一些互相平行的例子嗎？五線譜的橫線互相平行。秋千架的兩根立柱互相平行。黑板的上下兩條邊互相平行。你能想辦法畫一組平行線嗎？我沿著直尺的對邊畫。我在方格紙上畫。你是怎樣畫的？與同學(xué)交流。試一試：1.下面哪幾組的兩條直線互相平行？互相平行互相平行2.分別畫出每條直線的平行線。平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。小結(jié)：2、用直尺和三角板來畫平行線。先將三角板的一條直角邊與已知直線重合，然后將直尺與三角板的另一條直角邊靠緊，接著沿著直尺平移三角板，最后沿著三角板最初與已知直線重合的直角邊畫直線，這樣畫出的直線就與己知直線平行，1、平行線的定義：二、例題講解：√√√例2、用平移的方法畫出直線AB的平行線CD。DCDD1、填空：（1）在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線（

）。（2）長方形的每組對邊互相(

)，

每組鄰邊互相（

）（3）教室中黑板的長邊和短邊互相（

），

兩條長邊互相(

)。（4）五線譜的五條橫線互相（

）。（5）人行道斑馬線（

）?；ハ嗥叫?/p>

平行垂直垂直

平行

平行互相平行三、基礎(chǔ)強化：2、下面哪幾組的兩條線互相平行，互相平行的

畫“√”，不平行的畫“×”。3、找一找下面圖形中各有幾組平行線。4、過點A畫已知直線的平行線。四、拓展提高：用畫平行線的方法，把下面的圖形分別補全成一個長方形和一個平行四邊形。五、總結(jié)反思：平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。2、用直尺和三角板來畫平行線。先將三角板的一條直角邊與已知直線重合，然后將直尺與三角板的另一條直角邊靠緊，接著沿著直尺平移三角板，最后沿著三角板最初與已知直線重合的直角邊畫直線，這樣畫出的直線就與己知直線平行，1、平行線的定義：六、隨堂檢測：1、判斷對錯并說明理由:（1）在同一平面內(nèi)，兩條直線不平行，那么一定相交。（2）永不相交的兩條直線，那么一定平行。（3）與己知直線互相平行的直線只有一條。（4）小芳在紙上畫了一條平行線。（5）在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做互相平行。2、已知兩