Unit5We'refamilyLesson1說課（課件）（2024）三年級上冊

Unit5We’refamilyLesson1Getready+Startup課時教學(xué)設(shè)計單元內(nèi)容框架圖課時教學(xué)設(shè)計思路what主線問題：Whoarethey?whyhow本語篇內(nèi)容是一首簡單的英文兒歌，描述了一個Lingling對其家庭成員的介紹，包括爸爸、媽媽、哥哥、妹妹、爺爺、奶奶以及自己，展現(xiàn)Lingling一家其樂融融的家庭氛圍。通過歌曲的形式傳達(dá)家庭的溫馨和成員之間的親密關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生對家庭概念的認(rèn)識和情感的認(rèn)同。語言簡單易懂，重復(fù)性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶和模仿。問題結(jié)構(gòu)主要圍繞家庭成員的識別和描述，適合通過互動和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。語篇研讀-Getreadywhat主線問題：Howtointroduceone’sfamilymembers?

whyhow本語篇是一片簡短對話，Daming和Sam相互介紹自己的家人。Daming介紹了爸爸、爺爺和奶奶，最后Daming誤把遠(yuǎn)處Sam的奶奶當(dāng)成自己的奶奶，原因是她們穿了同樣的衣服。通過對話形式，學(xué)生練習(xí)家庭成員的英文稱呼，以及對于近處和遠(yuǎn)處的人或物不同問答方式，并通過實際對話練習(xí)日常問候語。這有助于學(xué)生理解家庭關(guān)系，并在日常生活中應(yīng)用這些語言技能。語言簡單，重復(fù)性強(qiáng)，便于學(xué)生記憶和模仿。問題結(jié)構(gòu)主要圍繞家庭成員的問答和問候語的使用，適合通過互動和角色扮演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。語篇研讀-Startup學(xué)情分析已有基礎(chǔ)潛在問題突破措施1.經(jīng)過前面幾個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能用She's…/He's…介紹朋友。會用Thisis…Thatis…介紹物品,為本課時奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)生對“家庭”這個話題比較熟悉，但是對家的概念不是很明確，很少會主動思考“家庭”對個人的意義。1.學(xué)生初步具備推測、歸納、整理所學(xué)內(nèi)容的能力，但是尚不能靈活運用，需要教師創(chuàng)設(shè)情境、提供語言支架。2.對于三起點學(xué)生來說，準(zhǔn)確識記并運用核心句型介紹家庭成員有難度，句型運用能力和語言組織能力欠佳。1.借助圖片、視頻、歌曲等資源，通過多種學(xué)習(xí)形式，幫助學(xué)生做好足夠的語言輸入，進(jìn)而提高學(xué)生課堂參與度。2.在語言應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新活動中，教師做好充分示范，幫助學(xué)生梳理語言結(jié)構(gòu)，給予能滿足所有學(xué)生的語言支架。課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)理解2.應(yīng)用實踐3.遷移創(chuàng)新在看，聽，說的過程中獲取，借助圖片和視頻理解、識讀家庭成員詞匯；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事，獲取核心語言。在教師的幫助下創(chuàng)編歌曲、表演對話內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。在真實情境中和同伴運用“Whoisthis/that?”“This/Thatis...”詢問、介紹家庭成員。Task1：指認(rèn)不同家庭成員的表達(dá)；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。Task2：角色扮演；運用核心句型問答家庭成員。：Task3：小組合作，詢問、介紹家庭成員。課時評價任務(wù)Lesson1Getready+Startup課時教學(xué)活動設(shè)計明線：識讀家庭成員的名稱，獲取介紹家庭成員的核心語言。暗線：傳遞家人在個人成長中的重要性，感恩家人，體會美好。第一課時教學(xué)流程圖Step1.Warmup&LeadinStep2.學(xué)習(xí)理解Step4.遷移創(chuàng)新Step5.Summary&Homework感知注意獲取梳理概括整合描述闡釋想象創(chuàng)造Activity1：通過唱跳歌曲并回答問題，初步感知家庭成員的稱呼。（Getready）Activity1：通過觀察圖片、觀看歌曲視頻，感知家庭成員的稱呼。Activity2：通過跟唱歌曲、創(chuàng)編新歌曲，強(qiáng)化家庭成員的稱呼。（Startup）Activity1：通過看圖猜測、觀看視頻、回答問題,整體感知課文。Activity2：通過聽錄音、讀課文、看視頻等方式,梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。

Activity1：小組合作，進(jìn)行角色扮演。

Activity2：兩人合作，運用核心句型對圖片中的家庭成員進(jìn)行問答。Activity1：小組合作，結(jié)合全家福談?wù)撘幌履愕募胰恕＃ū刈觯?.Listenandreadthetext.

2.Introduceyourfamilytoyourfriends.（選做）Findmorefamilymembers。Step3.應(yīng)用實踐內(nèi)化運用分析判斷Warmup&Leadin.學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.通過唱跳歌曲并回答問題，初步感知家庭成員的稱呼。2.呈現(xiàn)本課時任務(wù)和目標(biāo)。跟唱歌曲BabyShark.學(xué)生在愉快的氛圍中初步感知家庭成員的稱呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點明“family”話題。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.觀察圖片，猜測問題：Whosefamilyisthis？2.觀看視頻，確認(rèn)答案，討論HowmanypeopleareinLingling’sfamily?以及Whoarethey？學(xué)習(xí)家庭成員詞匯：mum,dad等。3.扮演Lingling來介紹家人，進(jìn)一步熟悉家庭成員稱呼。初步學(xué)習(xí)家庭成員類單詞，感受家庭生活的幸福氛圍。GetreadyTask1：指認(rèn)不同家庭成員的表達(dá)；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。Activity1.

學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖通過跟唱歌曲、創(chuàng)編新歌曲，強(qiáng)化家庭成員的稱呼。結(jié)合貼近生活的趣味性任務(wù)，進(jìn)一步練習(xí)鞏固家庭成員類單詞。GetreadyTask1：指認(rèn)不同家庭成員的表達(dá)；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。Activity2.

學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖通過看圖猜測、觀看視頻，回答問題,Whosefamilyisthis?和Whoarethey?通過問題引領(lǐng)，整體感知文本大意。StartupTask1：指認(rèn)不同家庭成員的表達(dá)；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。Activity1.

學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.通過聽錄音、讀課文、看視頻等方式,梳理Daming介紹家庭成員的故事。2.練習(xí)Thisis...和Thatis...的不同用法。3.引導(dǎo)學(xué)生思考Daming和Sam認(rèn)錯grandma的原因。1.通過問題引領(lǐng)的聽讀活動，加深對文本的理解。2.正確區(qū)分Thisis...和Thatis...的不同用法，為介紹家庭成員做準(zhǔn)備。3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)和批判性思維。StartupActivity2.Task1：指認(rèn)不同家庭成員的表達(dá)；梳理Daming和Sam互相介紹家庭成員的故事。

應(yīng)用實踐學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.跟讀、模仿課文。2.小組合作，進(jìn)行角色扮演。加深學(xué)生對故事的理解，夯實對核心句型的理解和使用。Task2：角色扮演；運用核心句型問答家庭成員。Activity1.

應(yīng)用實踐學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.聽音排序。2.兩人合作，運用核心句型對Sam的家庭成員進(jìn)行問答。3.小總結(jié)：家人共享快樂時光。鞏固問答家庭成員的核心句型。培養(yǎng)學(xué)生對家庭概念的認(rèn)識和情感的認(rèn)同。Task2：角色扮演；運用核心句型問答家庭成員。Activity2.

遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖小組合作，運用核心句型談?wù)撟约旱募彝コ蓡T。在真實情境中，對核心句型進(jìn)行運用。在小組練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的合作意識。Task3：小組合作，詢問、介紹家庭成員。

Summary&Homework.學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖1.總結(jié)本課所