陜西省西安市2025屆高三第三次模擬考試語文試卷及答案

陜西省西安市2025屆高三第三次模擬考試語文試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：社會結構的現(xiàn)代化轉型使社會呈現(xiàn)出個體化趨勢，而個體化趨勢下青年的社會心態(tài)也將隨之轉變。在現(xiàn)代社會中，標準化的價值觀不復存在，生活方式沒有孰優(yōu)孰劣，每個人經歷的都是試驗性的生活，生活方式的個人化與價值觀的獨立性顯得越來越重要。伴隨著思想的解放，邊界意識成為現(xiàn)代社會的首要意識而被強調，指出個人邊界不容侵犯。當前青年群體對社交邊界感的強調，在某種意義上正是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是青年在現(xiàn)代社會中追求個性、渴望自由的情感表達。社交邊界感已經成為青年的新需求。具體來看，此種需求體現(xiàn)在兩個方面：一是擁有個人的邊界，擁有清晰的個人邊界能使人學會評價人際關系，規(guī)避掉繁雜人際關系中的迷茫與壓力，以及其對個人生活意志的主宰。二是不侵犯他人的邊界。“己所不欲，勿施于人”，在堅持自我獨立性的同時能夠做到尊重他人的社交邊界，才是社會互動中被崇尚的禮貌社交。在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式。德國社會學家齊美爾最早對社交中的邊界予以重視，通過對現(xiàn)代社會的分析，他將社會生活中的社交距離視為自我與他人“內在關聯(lián)”的心理距離，這其實是一種“內心的屏障”，起到屏保作用。在快節(jié)奏的當今社會，頻繁的社會流動讓現(xiàn)代人每天要不斷地與人接觸，面對社交過載，如果沒有這種人與人之間的“屏保效應”，人們終將會困于煩亂的社會交往中而感到精疲力竭，因此，邊界感還為疲憊的年輕人提供了在內卷化社會中喘息的機會。（摘編自王昕迪、胡鵬輝《邊界感：現(xiàn)代社會青年社交需求及其建構》）材料二：2023年，“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等名詞層出不窮?！按钭由缃弧币怨餐d趣或需求為基礎，秉持著嚴格的分寸感、滿足青年淺嘗輒止的輕社交需求，成為更適應當代社會青年的社交方式。當代青年成長于科技發(fā)達的數(shù)字時代，他們在享受科技帶來的便利的同時，卻越來越孤獨。當代青年衣食住行的需求都可以通過網絡完成，無須在線下進行人際交往。年輕人在虛擬世界釋放天性，卻喪失了線下社交的親密感，陷入“群體性孤獨”之中。享受虛擬世界的沖浪時，大數(shù)據(jù)為我們展示多姿多彩的世界，我們動動手指點贊評論就能收獲共情與認同。每一個個體都被裹挾在定制化的、個性化的信息流中，收獲著新鮮感與滿足感；但回歸現(xiàn)實生活，作為社會分工中的個體時，我們卻往往難以收獲類似的認同感，巨大的心理落差致使孤獨感不斷加深。面對社會加速下生活的壓力和困境，孤獨的青年具有陪伴的社交剛需，他們比任何時代都渴望被擁抱。但是，在現(xiàn)代化轉型的背景下，社會結構的變遷推動了社會關系的嬗變，傳統(tǒng)社交面臨時空的雙重阻隔。從空間阻隔來說，中國傳統(tǒng)社會具有安土重遷、世代穩(wěn)定的特點，在日常的生產勞作中，形成了以差序格局為基礎的熟人社會。然而，現(xiàn)代化發(fā)展給人們帶來極大流動性，越來越多的青年人離開家鄉(xiāng)，外出求學、謀生，人口的頻繁流動使得傳統(tǒng)意義上的地緣關系顯得尤為脆弱，親緣關系也由于空間距離的阻隔而難以滿足年輕人即時性的需求。從時間阻隔來說，傳統(tǒng)農業(yè)社會人們日出而作、日落而息，家家戶戶的生活作息基本一致，人與人之間的生活目標與價值觀念趨同化，自然也就擁有共同的生活話題。隨著現(xiàn)代化程度的加深，社會分工趨于精細化，整個社會充斥著多樣的職業(yè)類型，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質性，而恰恰是這其中的異質性，制約了當代青年深層社交關系的形成。然而，無論城市化如何推進，個體主義如何發(fā)展，人作為社會性動物的本質無法改變，仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨。有共同愛好、目的的搭子恰好符合這種需求，找到的搭子基于精準需求而結成，突破時間空間的障礙，即刻成團，實用性極強。（摘編自王昕迪、胡鵬輝《搭子社交：當代社會青年新型社交趨勢與形成邏輯》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.在社交過程中設立適當?shù)男睦砭嚯x，可以幫助青年人減少煩亂的社交活動帶來的疲憊感。B.現(xiàn)實生活中難以收獲線上等量的認同感而導致的巨大心理落差致使當代青年孤獨感加深。C.在現(xiàn)代化轉型背景下，由于空間關系的阻隔，傳統(tǒng)社交無法滿足年輕人即時性的需求。D.“搭子社交”基于共同愛好或目的而形成，為青年群體提供溫暖和陪伴，治愈孤獨內心。2.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（

）A.邊界意識指出個人邊界不容侵犯，它是現(xiàn)代社會的首要意識，已成為人們的新需求。B.材料一引用齊美爾的觀點是為了闡明社交邊界感的產生的社會背景及其內涵、作用。C.當代青年難以形成深層社交關系的根本原因是現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質性。D.兩則材料討論的都是在社會結構現(xiàn)代化轉型過程中，青年人的內心需求和社交趨勢。3.下列選項，最符合社交邊界感內涵的一項是（

）A.忠告而善道之，不可則止。B.謙謙君子，卑以自牧。C.晚年唯好靜，萬事不關心。D.近朱者赤，近墨者黑。4.概括材料二的論證結構。5.如今，一些年輕人一邊主動選擇獨居生活，一邊又不斷尋找“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”，請結合材料談談對此的看法?！敬鸢浮?.CC.“傳統(tǒng)社交無法滿足年輕人即時性的需求”錯誤。由材料二第三段“親緣關系也由于空間距離的阻隔而難以滿足年輕人即時性的需求”可知，親緣關系不完全等同于傳統(tǒng)社交，且“無法”比“難以”程度更深。選項曲解文意。2.DA.“已成為人們的新需求”錯誤。由材料一第二段“伴隨著思想的解放，邊界意識成為現(xiàn)代社會的首要意識而被強調，指出個人邊界不容侵犯”“社交邊界感已經成為青年的新需求”可知，選項范圍不清，表述擴大范圍，將“青年”變?yōu)椤叭藗儭?。B.“是為了闡明社交邊界感的產生的社會背景及其內涵、作用”推論錯誤。材料一引用齊美爾的觀點是為了闡明社交邊界感可以成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的途徑。C.“根本原因是現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質性”錯誤。材料二第三段指出“現(xiàn)代人的生活節(jié)奏具有較大的異質性，而恰恰是這其中的異質性，制約了當代青年深層社交關系的形成”，說明生活節(jié)奏的異質性是原因之一，沒有說其是根本原因。選項無中生有。3.AA.“忠告而善道之，不可則止”意為“對待朋友要忠言相告，引導他向善，如果不聽從就罷了”，即使再親密的朋友，也不會因為你的“誠懇勸諫”而心無怨恨，強調了在人際交往的過程中，一定要把握合適的尺度。選項符合社交邊界感內涵。B.“謙謙君子，卑以自牧”意為“謙虛的君子，通過保持謙恭的態(tài)度來提高自己的修養(yǎng)”，強調做人要保持謙虛。選項不符合社交邊界感內涵。C.“晚年唯好靜，萬事不關心”意為“人到晚年特別喜好安靜，對人間萬事都莫不關心”，看似達觀，實則表露出詩人偉大抱負不能實現(xiàn)的無奈情緒。選項不符合社交邊界感內涵。D.“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。強調客觀環(huán)境對人有很大影響。選項不符合社交邊界感內涵。4.①材料二采用“總-分”的論證結構。②首先，點明“搭子社交”逐漸成為當代社會青年新型社交趨勢。③然后，圍繞“沉迷虛擬世界帶來孤獨感”和“傳統(tǒng)社交面臨時空雙重阻礙”兩方面，從心理需求上具體闡明“搭子社交”的形成邏輯。材料二，第一段指出“搭子社交”成為更適應當代社會青年的社交方式；第二段，寫了“當代青年成長于科技發(fā)達的數(shù)字時代，他們在享受科技帶來的便利的同時，卻越來越孤獨”的現(xiàn)狀，指出“面對社會加速下生活的壓力和困境，孤獨的青年具有陪伴的社交剛需，他們比任何時代都渴望被擁抱”。第三段指出“在現(xiàn)代化轉型的背景下，社會結構的變遷推動了社會關系的嬗變，傳統(tǒng)社交面臨時空的雙重阻隔”，這雙重阻隔制約了當代青年深層社交關系的形成。第四段，肯定搭子“基于精準需求而結成，突破時間空間的障礙，即刻成團，實用性極強”的特點?？傮w上看，是總-分結構。第一段是總說，后面三段圍繞“沉迷虛擬世界帶來孤獨感”和“傳統(tǒng)社交面臨時空的雙重阻隔”兩方面，說明“搭子社交”具有實用性，適應青年的心理需求。5.①年輕人選擇獨居的生活方式是個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是他們追求個性、渴望自由的情感表達。②在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，青年人選擇“獨居”，是主動拉開了社會生活中的社交距離，建立起內心的屏障，為自己提供了喘息的空間。③雖然這些青年人選擇了獨居生活方式，但面對陌生的環(huán)境，他們仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨?！按钭由缃弧北种鴩栏竦姆执绺校∏赡軡M足青年淺嘗輒止的輕社交需求。（1）關于一些年輕人主動選擇獨居生活，材料一談及了相關原因：一是“當前青年群體對社交邊界感的強調，在某種意義上正是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和隱私意識的體現(xiàn)，是青年在現(xiàn)代社會中追求個性、渴望自由的情感表達”；二是“社交邊界感已經成為青年的新需求”“在高度倦怠的現(xiàn)代社會中，邊界感成為現(xiàn)代青年自我保護與自我儲能的方式”“邊界感還為疲憊的年輕人提供了在內卷化社會中喘息的機會”。（2）關于不斷尋找“飯搭子”“旅游搭子”“考研搭子”的情況，材料二里有相關闡述，如第一段和結尾“無論城市化如何推進，個體主義如何發(fā)展，人作為社會性動物的本質無法改變，仍需要借助社交找到情感支持、獲得能量、緩解孤獨”，可知“搭子社交”秉持著嚴格的分寸感，恰巧能滿足青年淺嘗輒止的輕社交需求。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。制琴記阿占話說那天下午，胡三背著琴。像俠客佩劍一樣，行于當街，去琴行與韓五見面。胡三亮出了琴——一把手作小提琴。琴體的造型和構造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時期的風格，雕工很有自信。琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。琴箱內部處理得同樣細致，沒有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓五心中暗暗叫絕。“爺們兒，你代理的那些機械琴不利于天才琴童形成個人風格，機械琴看上去就像一個模子里出來的飾物，手工琴卻是藝術品。我有匠人手藝，你有音樂資本，不如我們一起做琴吧。”是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。胡三看上去像個糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。胡三木匠出身，三十歲上練成了．一等一的高手。四十九歲那年，首屆國際小提琴節(jié)在家門口舉辦，胡三走了進去，結果被國際琴展上的名琴鎮(zhèn)住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說：“我要做琴！”那年春節(jié)，他用兩瓶茅臺換回來兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢，圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸納筆記。二月初二，開凌梭魚上市的時候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸榫頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。終于，做出了人生中的第一把小提琴。當然，第一把琴的音色不均、不圓、不潤，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地做下去。于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺得自己可以有一個搭檔了，于是想起了韓五，也就有了開頭的那段當街背琴疾行。與野生的胡三不同，韓五看上去像個文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動物的眼神，一介書生的白面。大學畢了業(yè)卻沒脫下滿身的學生氣，韓五跟父親借錢，開起了琴行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知道如何順著琴的性子捋。沒幾年，琴行就有了口碑。樂器行當里，都知道城西有個韓五，性格孤僻，音樂學養(yǎng)卻是極高的，侍弄樂器很有道道兒。知音難逢，大多數(shù)時間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，讓他預感到，一些期待已久的事情就要發(fā)生了。就這樣，在太陽下面，在月光里面，在德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、韓五這一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文，運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴。做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松——通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風，各種出神。只有一次，胡三做完琴之后沒有休息。韓五去上海參觀國際名琴展了，琴作坊里一下子沒有了敲打木頭的聲音，胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來。這是一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已經喑啞，一直被韓五當鎮(zhèn)店之寶供著。剛修了兩天，韓五回來了。“胡三，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應該自作主張去修它，你應該先問問我。因為你不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的。1914年秋天，日軍占領青島，祖父護送一個叫希姆森的德國建筑師一家乘船返回德國。希姆森將小提琴托祖父保管好，說是家傳之物，日后來取。20世紀中期以后，祖父的苦難日子就沒有間斷過。祖母自縊，父親和兩個伯父因為家庭成分不能上大學也不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人手中奪過這把琴，跳下二樓的陽臺，摔成了殘疾。”“為了一把琴，去跳樓？”“人人都說祖父傻，為了一把琴賠了后半生。”胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意思起來。琴作坊開業(yè)的第七年，十一歲的小滿來了。買不起手作琴的小滿經常偷偷跑到琴作坊，只為看一眼漂亮的琴。一天，小滿又來了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像一個死寂的靜止符。忽然，胡三說：“小滿，你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢?！毙M很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《G小調小提琴協(xié)奏曲》，即便是難度最高的第三樂章，仍能從容地使用雙音技巧，他似乎已經懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張?！靶M，你進步太快了！”“爸爸走了以后，我一直拉這個曲子。媽媽外表堅強，其實一直吃不下飯睡不著覺，瘦得很厲害。教琴的老師說這首曲子經常被心理學家用來給病人解除痛苦，我就不停地拉，希望對媽媽有用……”“是的，是的，音樂可以救人。小滿，你要拉得更好一些?！鼻僮鞣婚_到第八年，訂單越來越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害——挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性。第九年，更矯情，琴做好了不賣，要放一段日子。秋天，月亮升了起來。城里的儒商林先生親自來琴作坊。說：“十把手作琴的訂單，加拿大的朋友拜托我把這件事辦好。請兩位老師配合一下。價格翻番兒，時間緊?！焙恿艘痪洌骸白霾涣?，情緒上不來?！边@兩個怪人，一個抬頭看著月亮，癡癡地、傻傻地、呆呆地不動。另一個笑了，伸出手指，彈了一下月光，那錚錚嗚響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了。他們似乎同時想起了那個孩子——小滿，還有北墻上的老琴?！靶M應該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”“他需要一把好琴。”6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（

）A.“真是一把有樣貌的手作琴，韓五心中暗暗叫絕。”說明胡三的手藝高超，讓深諳樂器的琴行老板韓五大為驚嘆。B.韓五的祖父以命換琴，胡三疑惑“為了一把琴，去跳樓？”，為了彌補自作主張的愧疚，胡三發(fā)誓要修好這把琴。C.琴作坊開業(yè)的第七年、第八年、第九年……胡三和韓五的堅持與改變，可見他們孤傲，執(zhí)著，只為美善低頭，絕不媚俗。D.月亮在尾聲里升起，兩個怪人在月光下的場景靜謐深沉，銀光傾灑，洗滌眾生，更照見胡三、韓五的初心和匠心。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說以“琴”為線，內涵豐富，既體現(xiàn)出胡三、韓五二人的知音之情，又體現(xiàn)出胡三、韓五、韓五祖父、小滿的人性之美。B.小說人物描寫生動細致，如第四段將胡三的外貌與連續(xù)動作形成反差，突出他外表粗糙、內心細膩、手藝高超的特點。C.小說在敘述故事時采用了插敘，節(jié)奏徐疾的調控，運用人物對話和環(huán)境描寫等手法推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展。D.小說敘述中融入關于音樂的精妙表達，如“那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了”，構成了小說散文化的審美維度。8.小滿收到胡三、韓五為他量身定做的琴，向他們寫了一封信。請結合文章相關內容，在橫線上填上恰當?shù)膬热?，將信補充完整。敬愛的胡三叔、韓五叔：真心感謝你們一直以來的幫助，如果不是你們的善良，我無法站在琴聲悠悠的舞臺上。懷揣著自己的夢想至今?！藷o私的善良，你們身上的各種光亮無時無刻不照耀著我：那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質：__________________________________……我想，這些不僅是我茁壯成長所需要的營養(yǎng)，更是當下很多人都需要的立世良方。致以最誠摯的敬意！幸運的小滿9.本文是如何傳達出“古典審美追求”的？請結合全文簡要說明?！敬鸢浮?.BB.“為了彌補自作主張的愧疚，胡三發(fā)誓要修好這把琴”錯誤。由原文“你不應該自作主張去修它，你應該先問問我。因為你不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的”“胡三發(fā)誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年”可知，胡三修琴并非僅僅為了彌補自作主張的愧疚。胡三在修琴的過程中了解到這把琴對韓五家族的重大意義，它是韓五祖父用命換來的，承載了家族的苦難和記憶。胡三的發(fā)誓修好這把琴，更多是出于對這把琴歷史意義的尊重和對韓五家族情感的理解與共鳴。7.CC.“運用……環(huán)境描寫等手法推動故事情節(jié)有序向前發(fā)展”錯誤。本文中的環(huán)境描寫并未推動故事情節(jié)的發(fā)展。8.那一身本領，是“十年磨一劍”的努力堅持；那日日夜夜的雕琢，是專注品質、精益求精的匠心；那種挑剔，是對理想的熱愛與堅守，是對抗物欲世俗的初心。注意書信體表達方式，以及情境中“更是當下，很多人都需要的立世良方”的限制特征，所以表達符合小滿感激、稱頌的口吻，自然流暢富有感情；尤其是對胡三、韓五形象的分析要立足時代的價值意義。①關于胡三：“木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手”“他決心一把一把地做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把”；關于韓五：“似乎知道每把琴的脾性，知道如何順著琴的性子捋”“音樂學養(yǎng)卻是極高的，侍弄樂器很有道道兒”，可知二人的本事，經過了多少年的積淀和堅持。②由“運用數(shù)學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學”“做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴”，可知二人制琴，需要的是精心雕琢、全心投入，頗有匠心。③表面上“胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害”“挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性”“越來越矯情了”，實則是自己本心的堅守，對世俗物欲的抗拒。9.①從故事內容上：小說以“琴”這一傳統(tǒng)意象為線索貫穿全文，其中對琴、制琴、琴聲等的描述洋溢著濃郁的古典文化氣質。②從人物形象上：胡三、韓五對制琴精益求精的匠心，誠摯幫助小滿的善心，甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想偃仰嘯歌的價值追求，極具古典精神風范。③從語言風格上：行文多用四字短語，文白間雜，語言凝練典雅，呈現(xiàn)出濃厚的古典筆致韻味。①內容上：“琴”這一貫穿始終的意象，頗有傳統(tǒng)意味，如描述對琴時，介紹“琴腰”“面板與背板”“琴表”“琴箱內部處理”等；如制琴的過程，“取料、曬料、刨料”“打眼、鋸榫頭、組裝”；如修復后的琴，“琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁”等，洋溢著濃郁的古典文化氣質。②人物上：胡三、韓五二人是知音，有著對制琴精益求精的匠心，“做一把琴至少需要三十五天”；由誠摯幫助小滿時的善心，“他們似乎同時想起了那個孩子——小滿，還有北墻上的老琴”“他需要一把好琴”；還有甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想偃仰嘯歌的價值追求，“挑剔訂單的數(shù)量和時間，挑剔琴主的品性”“琴做完了當年不賣，放一放，為了聲音更好聽”等，體現(xiàn)出古典精神風范。③語言風格上：行文多用短語短句，如“腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉”“一老一少，一動一靜，一黑一白，一武一文”“癡癡地、傻傻地、呆呆地不動”，這些詞句同時有文白間雜的意味，凝練典雅，呈現(xiàn)出濃厚的古典筆致韻味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：竇固使假司馬班超與從事郭恂俱使西域。超行到鄯善，鄙善王廣奉超甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺廣禮意薄乎？”又曰：“此必有北虜使來，狐疑未知所以故也?！蹦苏偈毯?，詐之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎？”侍胡惶恐曰：“到已三日，去此三十里?！背碎]侍胡，悉會其吏士三十六人，與共飲，酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢。如令鄙善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣，為之奈何？”官屬皆曰：“今在危亡之地，生死從司馬！”超曰：“當今之計，獨有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸爱斉c從事議之?！背唬骸凹獌礇Q于今日，從事文俗吏，聞此必恐而謀泄?！北娫唬骸吧?！”夜，超遂將吏士往奔虜營。會天大風，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見火然，皆當鳴鼓大呼?！庇嗳讼こ直?，夾門而伏。超乃順風縱火，前后鼓噪，虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。明日乃還，告郭恂，恂大驚，既而色動，超知其意，舉手曰：“掾雖不行，超何心獨擅之乎！”恂乃悅。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超告以漢威德，“自今以后，勿復與北虜通?！睆V叩頭，“愿屬漢，無二心?！彼旒{子為質。還白竇固，固大喜。具上超功效，并求更選使使西域。帝曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎！今以超為軍司馬，令遂前功。”（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》）材料二：班超之于西域，戲焉耳矣。以三十六人橫行諸國，取其君，欲殺則殺，欲禽則禽，古今未有奇智神勇而能此者。蓋此諸國者，地狹而兵弱，主愚而民散，不必智且勇而制之有余也。萬里之外，孱弱之夷，茍且自王，實不能逾中國一亭長。其叛也，不足以益匈奴之勢，其服也，不足以立中夏之威：而欺弱凌寡撓亂其喙息以詫奇功超不復有人之心，而今古艷稱之，不益動妄人以為妄乎？發(fā)穴而攻螻蛄，入沼而捕鰍鰷，曰：“智之奇勇之神也?！庇凶R者笑之久矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷七）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。而欺弱A凌寡B撓亂C其喙D息E以詫F奇功G超不復有H人之心11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.假，代理，非正式，與《勸學》“善假于物也”中的“假”意思不相同。B.吾屬，我們這些人，與《鴻門宴》“吾屬今為之虜矣”中的“吾屬”意思不同。C.然，同“燃”，燃燒，與《人皆有不忍人之心》“若火之始然”中的“然”字意思相同。D.白，告訴，與《孔雀東南飛》“便可白公姥”中的“白”字意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A.班超出使西域時，鄯善王對漢朝使者的態(tài)度由恭敬到怠慢，對比鮮明。班超意識到這一定是因為有北方匈奴的使者到來。B.班超召集他的官吏士兵，先喝酒，待喝到酒酣處，班超施展激將法，與被酒壯膽氣的官屬們約定當夜突襲匈奴營地。C.郭恂第二天才得知班超等人頭天晚上行動的消息，大吃一驚，隨即變了臉色，班超解釋了沒有提前告知的原因，郭恂這才高興了。D.竇固上書詳細報告班超功勞，皇帝贊賞班超，拒絕竇固另選使者出使西域的要求，任命班超為軍司馬，讓他完成前面的功業(yè)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃召侍胡，詐之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎？”（2）萬里之外，孱弱之夷，茍且自王，實不能逾中國一亭長。14.關于班超“智勇”的評價，王夫之卻認為會讓“有識者笑之久矣”，請結合相關內容簡要概括王夫之如此評價的理由。【答案】10.BEG句意：然而（班超）欺侮弱小，擾亂他們的生活，來獲取奇功，班超不再有做人的良心?！岸廴趿韫选敝校捌廴酢薄傲韫选被ノ?，中間不斷開，作班超的謂語部分，故在B處斷開；“撓亂其喙息”中，“撓亂”做句子的謂語，“其喙息”作“撓亂”的賓語，故在E處斷開；“以詫奇功”“以”，表目的，引出后面的“詫奇功”，“詫”作謂語，意為獲取，“奇功”作“詫”的賓語，中間不斷開，“超”作下句主語，故在G處斷開。11.BA.正確。代理/借助。句意：竇固派遣代理司馬班超和從事郭恂一起出使西域。/善于借助外物。B.錯誤。意思相同。句意：如果讓鄯善王逮捕我們送給匈奴。/我們這些人都要被他俘虜了。C.正確。句意：看到火燃起。/像火開始燃燒。D.正確。句意：班超回去稟報竇固。/你就可以告訴婆婆。12.CC.“班超解釋了沒有提前告知的原因，郭恂這才高興了”錯誤。由原文“超知其意，舉手曰：‘掾雖不行，超何心獨擅之乎！’恂乃悅”可知，班超知道他的心思，抬手說：“您雖然沒有一同前往，我班超怎有心獨自占有（功勞）呢！”郭恂于是高興起來。郭恂高興起來的原因是班超并沒有打算獨占功勞。13.（1）班超于是招來侍奉的胡人，欺騙他說：“匈奴使者來了幾天了，如今在哪里呢？”（2）在萬里之外，衰弱的外族，暫且自己稱王，實際上（實力）不能超過中原的一個亭長。（1）“乃”，于是；“詐”，欺騙；“今安在乎”，賓語前置句，“今在安乎”，“安”，哪里。（2）“孱弱”，非常弱??；“自王”，指自己稱王；“逾”，超過。14.①西域諸國地狹兵弱主愚民散，不必用智謀和勇武就能制服。②班超欺凌弱小的行為難以真正提升國家威望。③班超只是為了追求個人的奇功，這種行為不值得稱贊。①西域諸國“地狹而兵弱，主愚而民散”，與漢朝相比實力極為懸殊。這些國家本身就像“孱弱之夷，茍且自王，實不能逾中國一亭長”，班超在這樣弱小的對手面前取得的成就，就如同“發(fā)穴而攻螻蛄，入沼而捕鰍絳”。因此，他所面對的敵人相對太過弱小，不必用智謀和勇武就能制服。②班超的行為存在“欺弱凌寡”的嫌疑。他在西域的行事方式比較強硬，對待“孱弱之夷”，他“取其君，欲殺則殺，欲禽則禽”，手段殘忍強硬，即使小國歸服，也難以提升國家威望。③班超的行為只是為了“以詫奇功”，追求個人的奇功，而沒有考慮到國家的長遠利益，稱贊只會促使他更加狂妄，這種行為不值得稱贊。參考譯文：材料一：竇固派遣代理司馬班超和從事郭恂一起出使西域。班超行進到鄯善國（時），鄯善王廣接待班超非常周到，后來忽然變得疏遠懈怠。班超對他的下屬官員說：“難道沒覺察出廣（對我們）的禮節(jié)和敬意淡薄了嗎？”又說：“這一定是有北方匈奴的使者到來，（鄯善王）猶豫不知（該傾向哪一方）的緣故啊?！庇谑钦衼硎谭畹暮?，欺騙他說：“匈奴使者來了幾天了，如今在哪里呢？”侍奉的胡人驚慌害怕地說：“已經到了三天，距離此地三十里。”班超于是把侍奉的胡人關起來，全部召集他的官吏士兵三十六人，和（他們）一起喝酒，（喝到）酒興正濃的時候，就激勵激怒他們說：“你們和我都身處極遠之地，現(xiàn)在匈奴使者到來才幾天，而鄯善王廣的禮遇尊敬就廢棄了。如果讓鄯善王逮捕我們送給匈奴，尸骨將長久地被豺狼吞食了，對此怎么辦呢？”下屬官員們都說：“如今處在危險即將滅亡的境地，是生是死都聽從司馬（班超）的！”班超說：“現(xiàn)在的計策，只有趁夜晚用火攻擊匈奴人，使他們不知道我們有多少人，他們必定會非常震驚害怕，這樣就可以把他們全部消滅。消滅了這些匈奴人，那么鄯善國就會嚇破膽，（我們的）功業(yè)就可成就、大事就可成功了?！北娙苏f：“應當和從事商議這件事?！卑喑鷼獾卣f：“吉兇（命運）就決定在今天，從事是個平庸的文官，聽到這個計劃必定害怕而使計謀泄露。”眾人說：“好！”夜晚，班超就率領官兵前往奔襲匈奴營地。恰逢天刮大風，班超命令十個人拿著鼓隱藏在匈奴人的房舍后面，約定說：“看到火起，都應當擊鼓大聲呼喊?！逼溆嗟娜硕寄弥鞴?，在門兩邊埋伏。班超于是順著風向放火，（眾人）前后擊鼓吶喊，匈奴眾人驚慌混亂，班超親手擊殺三人，官兵斬殺匈奴使者及其隨從士兵三十多人首級，其余一百左右的人全部被燒死。第二天才回來，告知郭恂，郭恂大為吃驚，不久臉色改變，班超知道他的心思，抬手說：“您雖然沒有一同前往，我班超怎有心獨自占有（功勞）呢！”郭恂于是高興起來。班超于是召見鄯善王廣，把匈奴使者的首級給他看，整個鄯善國都震驚害怕。班超把漢朝的威嚴和恩德告知（鄯善王），“從今以后，不要再和北方匈奴往來?！臂飞仆鯊V叩頭說：“愿意歸屬漢朝，沒有二心?！庇谑撬蛢鹤幼鳛槿速|。班超回去稟報竇固，竇固非常高興。詳細上報班超的功勞成效，并且請求重新選派使者出使西域?；实壅f：“官吏如果像班超這樣，為什么不派遣（他），卻要重新選派呢！現(xiàn)在任命班超為軍司馬，讓（他）繼續(xù)完成以前的功業(yè)?！辈牧隙喊喑谖饔颍ǖ乃魉鶠椋拖駜簯蛄T了。憑借三十六個人就在各個國家橫行無忌，捉拿那些國君，想殺就殺，想擒就擒，從古至今沒有憑借奇異的智慧和神勇就能做到這樣事情的人。大概這些西域各國，地域狹小并且兵力薄弱，君主愚昧而且民眾離散，不必用智謀和勇武就能制服它們還綽綽有余。在萬里之外，衰弱的外族，暫且自己稱王，實際上（實力）不能超過中原的一個亭長。它們反叛也不足以增加匈奴的勢力，它們歸服也不足以樹立中原的威望；然而（班超）欺侮弱小，擾亂他們的生活，來獲取奇功，班超不再有做人的良心，可是古今都艷羨稱贊他，這不是更加促使狂妄的人更加狂妄嗎？挖開洞穴去攻打螻蛄，進入泥沼去捕捉泥鰍，（卻）說：“智慧奇絕，神勇無比啊?！庇幸娮R的人嘲笑這種說法很久了。（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題。9分）閱讀下面這兩首宋詩，完成小題。題李伯時《陽關圖》二首（其一）黃庭堅斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽關更西路，北風低草見牛羊。觀李伯時《陽關圖》二首（其一）謝薖坐對丹青傷別離，淚和朝雨想頻揮。道邊垂柳年年在，看盡行人長不歸?！咀⑨尅俊蛾栮P圖》，北宋畫家李公麟所畫，為唐代詩人王維《送元二使安西》的詩意圖。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.黃詩首句對畫面場景想象性還原，在悲痛欲絕的歌聲中，行者身影慢慢消失在遠方。B.謝詩首句寫詩人觀畫時的感受，側面烘托畫作水平之高，“丹青”為借代，指代畫作。C.黃詩兩個“斷腸”，所指并不相同，前者指的是離人的心境，后者指的是作者的觀感。D.通讀兩首詩，據(jù)詩意可推知畫中垂柳依依、離人出關以及草低現(xiàn)牛羊，觀之如臨其境。16.兩首詩都抒寫了別離之情，三四句的寫法及效果有何不同？【答案】15.DD.“草低現(xiàn)牛羊，觀之如臨其境”錯誤，牛羊是作者的想象之景，并非畫中內容。16.黃詩從“離別”的角度來寫，想象游子西出陽關之后所見的塞外之景，渲染了離別之悲。謝詩從“盼歸”的角度寫，由道邊垂柳年年等待離人歸來，表達了盼歸而不得之怨。黃詩：詩人在觀看《陽關圖》時，思緒隨著離人的行程延伸，想象著游子西出陽關之后，在那更遙遠的西路將會見到的塞外景象，將畫面從眼前的離別場景延伸到了離人未來的路途之中，想象離人即將面對的是如此荒涼、陌生的塞外環(huán)境，凸顯出離別后旅途的艱辛與孤寂，渲染了離別的悲苦，強化了詩歌的離別主題。謝詩：詩人將目光聚焦在道邊的垂柳上，賦予垂柳以人的情感和視角，讓它成為盼歸的見證者，采用了擬人的修辭手法，使其具有了盼歸的情感和等待的行為，通過垂柳的“看盡”來表現(xiàn)時間的漫長和盼歸的無果，象征著親人們在家鄉(xiāng)日復一日、年復一年地盼望離人歸來卻總是失望的哀怨情緒，深化了詩歌盼歸的主題情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歸有光《項脊軒志》中，描寫了在明月之夜，庭院里桂樹的影子雜亂地映在墻上，隨著夜風的吹拂搖曳移動的句子是：“________________，________________。”（2）王安石《答司馬諫議書》中，開篇談到自己因和司馬光政見不同，恐怕多作解釋也不被理解，因此上次只是簡略回信。但“________________，________________”，所以這次詳細說明變法緣由，望得寬恕。（3）李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》中，詞人化繁為簡，把所有的凄苦、所有的孤獨、所有的無奈、所有紛繁說不盡的愁緒用“________________，________________”兩句宣泄而出?！敬鸢浮竣?桂影斑駁②.風移影動③.重念蒙君實視遇厚④.于反覆不宜鹵莽⑤.這次第⑥.怎一個愁字了得易錯字詞有：斑駁、視、覆、鹵莽、第。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。在所有休閑方式中，讀書最累，在靜態(tài)中耗費腦力、情感和體能?？伤钣幸馑迹覀兊靡赃M入萬花筒般的魔法世界。看書時，唯一的活動就是挪移視線。人的視網膜可以看作是一個傳感器，越往邊緣去，傳感效果越差。只有通過最中間一個叫作中央窩的地方，我們才能以視覺分辨。這個中央窩很小，只能容下八個字母。所以在閱讀時，我們其實是從一個針孔似的小洞里窺探世界，管中窺豹，僅見一斑。只有連續(xù)窺探，才能目睹豹紋錦簇，身形斑斕……我喜歡臨睡前的閱讀。讀到什么，易在墨色夜中得到拓印。我的夢、我半夜醒來的瞬間、我清晨起床后持續(xù)的恍惚里，都________著一些詞語、詩句和句段……是殘片。但一張剪紙比一張白紙更有創(chuàng)造性。我平時閱讀不規(guī)律，出差或旅游，倒是效率最高的時候。①大概因為在那種狀態(tài)下，②使得時間的壓迫感和流逝感都變得特別具體，③營造有效的催促，④讓人產生一種緊迫感。出門在外，沒有帶夠足夠的書，比沒有帶足夠的錢更喪失安全感。總有一兩本書帶在身上，哪怕來不及看，平添負擔；但這額外的重量，恰如靈魂的鎮(zhèn)紙，讓人內心踏實。18.文中橫線處，有人填寫了“蕩漾”，有人填寫了“漂浮”，你覺得哪個更好？19.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.下列兩個句子，你認為哪句更適合放在第一個省略號處？請簡要說明理由。第一句：每一個文字都是秘密的孔隙，讓我們得以突破閉鎖，看到眾生和天下。第二句：讓我們得以突破閉鎖、看到眾生和天下的文字是秘密的孔隙?！敬鸢浮?8.“蕩漾”一詞好?！笆幯毙稳菟嫫鸱▌拥拿栏校磉_閱讀后的飄忽不定給“我”留下的美好印象，并與前文的“恍惚”相呼應；而“漂浮”指浮在水面上，沒有動態(tài)的美感?！笆幯币辉~好?！笆幯?，水波等高低起伏。漂?。涸谝后w表面移動或停留。“蕩漾”富有動態(tài)美感，體現(xiàn)一種輕盈、飄忽的狀態(tài)，能夠傳達出閱讀后留下的詞語、詩句和句段在“我”的夢境和意識中輕柔而美好的印象。而“漂浮”則更強調靜態(tài)的懸浮狀態(tài)，缺乏“蕩漾”所帶來的那種生動和靈動的感覺，無法充分表達出閱讀后那種輕盈而富有變化的感受。因此不如“蕩漾”貼切。19.②缺少主語，去掉“使得”。③將“營造”改成“形成”。②“使得時間的壓迫感和流逝感都變得特別具體”缺少主語，可去掉“使得”，讓“時間的壓迫感和流逝感”做主語。③“營造……催促”動賓搭配不當，可將“營造”改成“形成”。20.第一句更合適。①第一句將“每一個文字”置于句首，更能突出閱讀的價值。②第一句與前文銜接更恰當，“秘密的孔隙”照應“一個針孔似的小洞”，“突破閉鎖，看到眾生和天下”講的是“窺探”的結果，照應前文“窺探世界”“目睹豹紋錦簇，身形斑斕”。③第二句內容順序改變，與前文銜接不當。首先明確第一句更合適。①“文字”是閱讀的重要內容和媒介，第一句將“每一個文字”置于句首，更能突出閱讀的價值。②“秘密的孔隙”與前文提到的“一個針孔似的小洞”形成了直接的呼應，強調了閱讀時通過文字窺探世界的過程。其次，“突破閉鎖，看到眾生和天下”描述了通過閱讀所能達到的結果，這與前文“窺探世界”“目睹豹紋錦簇，身形斑斕”所表達的意境一致，進一步深化了閱讀帶來的廣闊視野和豐富體驗。通過這樣的銜接，整段文字的邏輯更加嚴密，意境更加完整。③第二句將“讓我們得以突破閉鎖、看到眾生和天下的文字是秘密的孔隙”中的“文字”放在句子的后半部分，使得句子的重心偏移，削弱了“文字”在句子中的重要性。而前文強調的是通過“一個針孔似的小洞”來“窺探世界”，因此，句子結構的改變使得與前文的銜接不夠緊密，無法很好地承接“窺探”的主題。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。根據(jù)果實成熟時果皮性質的不同，果實可以分為干果和肉質果兩大類，干果即為成熟后果皮干燥的果實。干果是一個廣義的概念，依據(jù)不同的分類角度，可以細分成很多種類。如根據(jù)果皮開裂與否，①，核桃、板栗等果皮未開裂的屬閉果，花生等成熟時沿背縫線或腹縫一邊開裂的屬裂果。②，是指果皮堅硬、內里包含一?；蛘叨嗔？墒秤梅N子的果實。所有的堅果都有堅硬的外果皮，里面包含著油質的可食種子，也就是說，我們食用的那部分，大多是種子。以核桃為例，核桃樹開花受精后，柱頭和花柱凋落，子房逐漸膨大，胚珠發(fā)育成種子，子房壁發(fā)育成果皮，最終生長出果實。呈橢圓形的核桃外面包裹著青色的果皮，青皮脫落后，便是我們常食用的核桃，其實就是核桃的種子。而板栗也是類似情況。堅果是植物的精華部分，③，富含蛋白質、油脂、礦物質、維生素等營養(yǎng)元素。但是，堅果屬于高熱量食物，雖然美味，食用要適量。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.下列句子中的“一”與文中加點的“一”，意義和用法相同的一項是（

）A.鄭偉的瓜園花一開，就香氣四溢。B.你站一站。（侍萍停）C.燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。D.為害之甚，一至于此！【答案】21.①干果可分為閉果和裂果②堅果是干果的一類③營養(yǎng)價值豐富第一空，由“核桃、板栗等果皮未開裂的屬閉果，花生等成熟時沿背縫線或腹縫一邊開裂的屬裂果”可知，此處是說依據(jù)果皮開裂與否可以分類為閉果和裂果，故補寫內容是“干果可分為閉果和裂果”。第二空，根據(jù)“果實可以分為干果和肉質果兩大類”和“干果是一個廣義的概念”分析，此處是說堅果屬于干果，故補寫內容是“堅果是干果的一類”。第三空，根據(jù)“富含蛋白質、油脂、礦物質、維生素等營養(yǎng)元素”可知，堅果富含營養(yǎng)，故補寫內容應是“營養(yǎng)價值豐富”。22.C原文的“一”是數(shù)詞，表示數(shù)量。A.表示某種動作或情況一旦發(fā)生，緊接著就要出現(xiàn)另一種動作或情況。B.表示動作是一次性的、短暫性的或嘗試性的。C.數(shù)詞，表示數(shù)量。D.用在某些詞前加強語氣。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目標及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}】這是一則反映時代青年對理想進行解讀的材料，更突出了青年對人生理想、文化底蘊、家國情懷的思考。材料以理想為核心話題，先從古人用比喻表達對理想的追求，突出基礎、方法、路徑、目標及其關系，并以揚雄用射箭為喻談理想這