統(tǒng)編人教版高中語文第三單元第1課時歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件_第1頁
統(tǒng)編人教版高中語文第三單元第1課時歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件_第2頁
統(tǒng)編人教版高中語文第三單元第1課時歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件_第3頁
統(tǒng)編人教版高中語文第三單元第1課時歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件_第4頁
統(tǒng)編人教版高中語文第三單元第1課時歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)課時安排授課內(nèi)容（專題設(shè)計）語言建構(gòu)與運用（把歷史讀好）（自讀）第一二

課時自讀文本，借助教輔資料及課后注釋，注通假字、

一詞多義、古今異義

詞、詞類活用、特殊句式。（自讀）第三課

時粗讀文本。反復(fù)誦讀本單元4篇課文，把握文中敘述史實線索。思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造把歷史賞好）（上課）第一二

課時重點讀文。歷史著作類文言文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。敘事藝術(shù)。（上課）第三課時品讀文本。任務(wù)群聯(lián)讀，與同學(xué)一起組織一次“歷史人物縱橫談”專題討論會，理性評價屈原、蘇武的事跡，即抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。學(xué)科素養(yǎng)與價值要領(lǐng)

（把歷史用好）（上課）第四五課時鑒別人物傳記和史論散文的有關(guān)知識。思辨精神。歷史思維。

微情境云研討，探究歷史興亡之道；回到歷史現(xiàn)場，培養(yǎng)史論思維品質(zhì)；補足精神之鈣，以史鑒今踐行使命。（上課）第六課

時人物短評總結(jié)。小組合作完成：根據(jù)

文章線索，概括課文主要

內(nèi)容，并且用恰當(dāng)?shù)匦问?/p>

呈現(xiàn)出來。盛衰沉浮

一覽無余壹小組共同完成：匯集整理本單元重要文言現(xiàn)象，選擇一

種，制作文言知識卡片。一詞一句

皆為學(xué)問貳任選一個問題，從課文中找出答案。1司馬遷對屈原的評價如何？2班固對蘇武的評價如何？3《過秦論》中賈誼的觀點是什么？4《五代史伶官傳序》

中歐陽修觀點是什么

?是非褒貶

我自言明叁設(shè)身處地

對話古人肆點擊輸入標(biāo)題點擊此處添加文字，可以是你喜歡的，也可以是你不喜歡的，反正我不知道。點擊輸入標(biāo)題點擊此處添加文字，可以是你喜歡的，也可以是你不喜歡的，反正我不知道。

好問則裕，自用則小1

課下各

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論