2024年高考語文三輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 II -小說閱讀

【要點提煉】

（一）小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：

1.小說情節(jié)的概括：

（1）形式：人+事（因+果）

（2）步驟：

①梳理情節(jié)（梳理思路脈絡(luò)）：小說以……為線索（或“圍繞著……”），先寫……

（作用），然后寫……（作用），再寫……（作用），最后……（作用）。

②開端一一發(fā)展——（再發(fā)展）一一高潮——結(jié)局

2.小說情節(jié)結(jié)構(gòu)和特點的分析：

（1）單線型結(jié)構(gòu)

（2）復(fù)線型結(jié)構(gòu)（雙線結(jié)構(gòu)）：明暗兩條線索。

（3）一波三折式結(jié)構(gòu)（搖擺式結(jié)構(gòu)）

（4）歐亨利式結(jié)尾（究轉(zhuǎn)式結(jié)尾）：指小說的結(jié)尾既出乎意料，又在情埋之中。

因美國歐?亨利最擅長這種結(jié)構(gòu)，故稱“歐?亨利式”。作者在結(jié)尾出其不意地揭示真

相，而這一真相又符合情理，結(jié)尾的突轉(zhuǎn)增加了小說情節(jié)的生動性。分析時，一要

分析其結(jié)尾的出人意料，而要分析其結(jié)尾的合理性（即分析前文的鋪墊、伏筆、暗

示等）。

（5）“延遲”式情節(jié)：作者竭力給故事、人物、心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希

望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，體現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力（使小

說故事富有張力）。

3.小說結(jié)構(gòu)技巧：

（1）懸念（吸引讀者關(guān)注、引人入勝、滿足讀者的心理期待）

（2）照應(yīng)（能使小說的情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊）

（3）抑揚（使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品

的可讀性）

（4）鋪墊（蓄積氣勢，突出文章主旨，構(gòu)成伏筆和照應(yīng)，使作品針線細密，情節(jié)

發(fā)展既在意料之外、又在情理之中）

（5）突轉(zhuǎn)（形成人物性格的“急劇改變”，收到意料之外、情理之中的效果，對表

現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用）

（6）對比（渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題）等。

4.小說開頭段落的作用:

（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，

引起讀者思考?，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主

題。

（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點、人物），渲染……的氣氛，

烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。

5.小說中間段的作用；

①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文

寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……

過渡到下文的……。

②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于表現(xiàn)……的主題。

6.結(jié)尾段的作用：

<1）出人意料式結(jié)尾：①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情埋之中。②交代人

物……的結(jié)局（命運）；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心

靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。

（2）卒章顯志式結(jié)尾：①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解

釋了……的主題。

（3）戛然而止式結(jié)尾：①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了

廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味：②為讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。

（4）悲劇式結(jié)尾：①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強烈的藝術(shù)感染力。

②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題：深化小說……的主題；

④結(jié)局令人感動（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。

（5）喜劇式結(jié)尾：①情感體驗上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感

追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法

律、社會、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿

人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題：③表達效果上：給讀

者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。

（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強調(diào)……的主題，加深讀

者印象，引起讀者共鳴。

7.小說標(biāo)題的作用:

（1）以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間地點、創(chuàng)設(shè)故事情境、渲染

氣京，或者簡潔、醒FI、形象、生動、富有詩意的作用。

（2）以物件（物象）為題，往往具有作為線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、畫龍點隔、

揭示……的主題、隱含……多重含義、意蘊豐富、寄托作者的……情感等作用。

（3）以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)，照應(yīng)……細節(jié)，與……對比，諷刺……，

突出人物形象的某種個性化特征、強化……效果，設(shè)置懸念、引人入勝、激發(fā)讀者

閱讀興趣等作用。

8.小說標(biāo)題的含意（意蘊）

①指代意義：②雙關(guān)意義；

③比喻意義；④象征意義；

⑤情感意義；⑥態(tài)度、價值觀意義。

（二）小說人物形象：

1.小說人物形象的概括分析：

（1）把握小說人物形象的角度：

①概括情節(jié)，點明性格特征。

②概括主人公對他人的舉動、關(guān)系后，點明性格特征。

③分析人物正面的語言、動作、心理.、外貌、細節(jié)的描寫以及側(cè)面的其他人物、景

物的描寫后，點明人物性格特征。

④分析人物所處的特定時代環(huán)境、社會環(huán)境、生活環(huán)境后，點明人物性格特征,

⑤借用作者和文中其他人的評價，點明人物性格特征。

(2)答題模式:一個詞(兩字詞或四字詞)概括+結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析概括。(每

點如此)

(注意)分點答題，一般至少三點。每點盡量在一條橫線內(nèi)完成。

2.小說人物的作用：

(1)主:要人物的作用。即賞析人物形象的社會意義。

首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社

會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示、主題和意圖。

(2)次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：

①對主要人物起陪襯作用。

②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，

增加小說真實性。

③同主要人物一同揭示或凸顯……的主旨。

④推動情節(jié)發(fā)展。

(3)物象的作用。小說引入特別重要的物象，基本作用有：

①突出人物性格，深化小說主題。

②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。

④豐富內(nèi)容的作用。

3.小說主人公的判斷：

（1）主人公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終，其性格發(fā)展推動小說情節(jié)的展開，是小說中

各種矛盾沖突的中心人物，是小說中主要矛盾的主導(dǎo)方面。

（2）標(biāo)題指明（或“暗示”）主人公是誰。

（3）小說著墨最多、所占篇幅最長的是主人公。

（4）小說中形象最鮮明的是主人公。

（5）主人公的表現(xiàn)及性格最能表現(xiàn)小說的主題。小說中諸多人物中最能表現(xiàn)主題

的人物是主人公。其他人物則起陪襯、烘托、補充作用。

4.分析小說人物形象的塑造方法：

（1）通過人物的個性化語言（動作、外貌）描寫，表現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界，突

出人物……的性格特征。

（2）通過人物的內(nèi)心獨白（或“心理活動”），直接揭示人物的……情感（心理），

突出人物……的性格特征。

（3）在主人公與……（人、命運、疾病、戰(zhàn)爭……）的矛盾沖突中，刻畫人物

的性格特征。

（4）通過典型環(huán)境（時代、社會、生活，法律、階級、習(xí)俗等）的描寫，塑造人

物……的典型性格。

（5）通過環(huán)境（此處特指主人公所在的景物環(huán)境、場景）來暗示主人公……的心

情。

（6）通過他人的態(tài)度、評價、反應(yīng)，或者通過作者的介紹、評價來塑造人物

的性格特征。

（三）小說環(huán)境：

1.自然環(huán)境（人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物）的作用：

（1）環(huán)境上：①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、

思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染……的氣氛，奠定……的基調(diào)。

（2）人物形象上：①烘托人物……的心情；②體現(xiàn)人物……的身份、地位、性格

等；③暗示人物...的命運

<3）情節(jié)結(jié)構(gòu)上：①喑示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造

懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境

描寫，引出下文XX內(nèi)容（為下文XX作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上

文XX內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

（4）主題上：①揭示……主題；②深化……主旨。

2.社會環(huán)境（社會背景、歷史條件、風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治經(jīng)濟

等）的作用：

（1）展示人物活動及其成長的時代背景。

（2）揭示形成人物……性格的社會基礎(chǔ)。

（3）揭示影響人物行動的因素。

（4）預(yù)示人物悲?。ɑ蛳矂。┑拿\。

（5）揭示社會……的本質(zhì)特征，凸顯小說……的主題。

【注意】注意區(qū)分“分析環(huán)境特點”和“分析環(huán)境描寫特點”的不同：“環(huán)境描寫特點”

要求答描寫環(huán)境的技巧和手法。

（四）小說表達技巧：

【模式】指（指明所用技巧）+析（結(jié)合文句分析如何運用）+點（點明表達效果）。

1.敘事視角（即人稱）

（1）第一人稱：①敘述親切自然，便于直抒胸臆，能自由地表達思想感情：②給

讀者以真實生動之感，讀起來有親切感和真實感。

（2）第二人稱：①增強文章的抒情性和親切感；②抒情自由靈活，便于感情交流,

容易感染讀者。

（3）第三人稱：①能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制;

②更能從多方面自由敘述，更靈活自由地反映現(xiàn)實。

2.故事情節(jié)的敘述方式:

（1）順序：事件由頭到尾依次敘述，次序井然，文氣自然貫通，條理清晰。

（2）倒敘：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝；可避免敘述

的平鋪直敘和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，使敘述行文曲折有致。

（3）插敘：①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充，使情節(jié)更完整、

結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、②豐富小說內(nèi)容，使內(nèi)容更充實。③對托中心人物，豐富情節(jié)，④深

化文章……的主題。

（4）補敘：補充交代……，使內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更完整；豐富了文章內(nèi)容。

（五）小說語言賞析：

1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四

個方面分析語言。

2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、

閱讀效果。

（六）探究小說主題：

模式：小說通過寫……（什么年代、什么時間、哪類人、什么事件或行

為），表現(xiàn)了（反映了、揭示了）……問題（現(xiàn)象、事實），表達了作

者對……（什么人、什么精神、什么現(xiàn)象、什么行為）的……（謳歌、

同情、感嘆、感傷、諷刺、揭露、批判等），從而啟發(fā)讀者對……思考

（反思、反省、關(guān)注、重視等）

（七）探究人物形象：

（1）情節(jié)的角度。情節(jié)就是人物性格的成長史，探究人物形象與情節(jié)密不可分。

（2）人物自身的角度?？纯词欠穹先宋镒陨淼男愿襁壿?。

（3）主題的角度。主題主要是從人物形象的塑造中體現(xiàn)出來的。

（4）環(huán)境的角度。即人物所處的現(xiàn)實環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

（5）真實性的角度?？紤]人物形象的塑造是否符合生活的真實和藝術(shù)的真實。

1.小說的三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。

2.小說的敘事手法：順序、倒敘、插敘、伏筆、照應(yīng)等。

3.小說塑造人物的方法

正面描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。

側(cè)面描寫（間接描寫）：環(huán)境描寫、襯托、對比等。

4.小說中的環(huán)境描寫及其作用

社會環(huán)境作用：它揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、人

物活動及其成長的歷史背景等。

自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。

（一）情節(jié)角度

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是

整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時他必定以此為出發(fā)點，先從整體

上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

L把握故事情節(jié)

（1）三種設(shè)題方式:用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié);文中共寫了哪

幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和

結(jié)局四部分中的某一方面）。

（2）分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手:抓住場面（如《祝?！?/p>

中"祭神”的場面和魯四老爺書房的布置）；尋關(guān)線索（如《祝?！分小白８?

和“我"）；理清小說的結(jié)構(gòu)（如《祝?！分械箶⒌倪\用）。

（3）分析小說故事情節(jié)時要注意兩點:情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的

體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突（如《祝?！分?祥林嫂”和

魯四老爺、婆家的沖突，"我"內(nèi)心的沖突）；分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，

而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的，所以，在分析情節(jié)的過程

中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

2.鑒賞故事情節(jié)

這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。

常見題型：文中寫了XX情景，在小說中起到什么作用？某事物、人物在小

說中有什么作用？

解題思路：內(nèi)容概述+內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用。

明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物形象的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：

交代人物活動的環(huán)境；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)

展作鋪墊；照應(yīng)前文；推動情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起

線索作用；埋下伏筆。

根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有......作用（結(jié)構(gòu)），突

出了....表現(xiàn)了……（內(nèi)容）。

3.評價情節(jié)安排

(1)就全文來說有一波三折式。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

(2)就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。

作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。(如《祝?！肥孜步淮白８！眻雒娴那楣?jié))

(3)就開頭來說有倒敘式(把結(jié)局放到開頭來寫).

作用：制造懸念。(如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎

樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的)

(4)就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。

此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等(如《項鏈》)。

4.答題技巧

(1)找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

(2)由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。

(3)見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。

(4)賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。

(二)人物形象角度

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，

命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題.

1.常見題型:結(jié)合全文，簡要分析人物形象/XX是一個怎樣的人物/XX有

哪些優(yōu)秀的品質(zhì)/分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

2.解題思路:通過人物的描寫(語言、動作、心理、肖像、神態(tài))分圻人

物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

3.小說對人物進行描寫的具體方法：以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、

側(cè)面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫,充

分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感"。

概括指出人物的性格特征：要全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征

直接概括的詞語，如樂觀向上啟私等；然后要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來

概括人物在其中所體現(xiàn)出來的性格特征。

4.在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。如對內(nèi)與對夕卜

分開，正面與反面分開,前期與后期分開等。

概括人物形象題與概括性格特征類似。不過人物形象試題在答題模式上常

采用以下形式：一般要首先加以概括，然后再分別在文中找到體現(xiàn)點。小說塑造

了一個(或A是一個)XX的人物形象。由......可見A……；由……可見B……

5.對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析，本題一般情況下屬于主觀

開放性題目，很能拉開差距。

對此，一般可從以下四個方面把握：

(1)重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直受決

定著人物的言行，影響著人物的性格。

(2)通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格

特征”小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他切放

在一定的社會歷史背景中去理解。

(3)通過主要人物與次要人物之間的關(guān)系,尤其是對立雙方的矛盾沖突，來

分析人物性格。

（4）注意作者對人物的介紹和評價。在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。

然后結(jié)合小說情節(jié)、人物描寫來分析觀點。

（三）環(huán)境角度

環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)

境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作

用也不可忽視。

1.常見題型：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出

其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

2.環(huán)境的作用:交代故事發(fā)生的時間、地點；暗示社會環(huán)境，揭示社會本

質(zhì)特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，奠定感情

基調(diào)；推動情節(jié)的發(fā)展；揭示或者深化小說主題；給讀者帶來一定的審美愉悅。

3.對于要求"依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”，一定要明確寫

作對象或主體，充分利用寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氛圍

特點。

（四）主題角度

小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義

之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說

的主題”

1.主題的概括:這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了

（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實質(zhì)（罪

行、問題）。

2.主題思想常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的

主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊?/p>

點體會）：結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。

3.把握小說的主題

（1）從小說的題目入手思考小說的主題。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：

設(shè)置了懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動情

節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關(guān),

對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

（2）從小說的情節(jié)和人物形象入手,尤其注意高潮和結(jié)局，矛盾雙方的結(jié)

局：聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上

的的時代烙印把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。

（3）從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、

丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，

要從作品的實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認(rèn)

真閱讀原文時，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，致使評價作品缺乏針對性。

（五）技巧角度

小說離不開精妙的寫作技巧，捕捉精妙的寫作技巧的題型主要有三種：

（1）文中主要運用了什么表現(xiàn)方法或者說表達技巧、藝術(shù)特色以及用它塑

造形象時所起的作用，這就需要考慮到細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照

應(yīng)、懸念、巧合等方面；

（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作

者表情達意的；在語言運用上有何特點，例如：語言精煉、句式整齊（或句式靈

活，富于變化）、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象（特別注意動詞的使用）、

詞語豐富而多樣、語言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等，巧妙使用技巧,形象生動；

使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。

（3）對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了

什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。

對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

1.表達方式

一般涉及描寫的角度，敘述人稱的選擇。

第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之

感。

第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，

比較靈活自由。

敘述順序的手法及作用：

順敘：能按某一）順序（時間或空問）較清楚地進行記敘。

倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：對主要情書或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完

整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應(yīng)；人

物前后變化的對比照應(yīng)。

補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：俗稱"花開兩枝，各表一朵”（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事），

使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

描寫的分類一一白描、細節(jié)描寫、景物描寫等等。

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面，

表現(xiàn)性格、主題。

人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，

推動故事情節(jié)的發(fā)展。

景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

人物肖像、動作描寫、心理描寫：能更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.常見技巧的使用

(1)表現(xiàn)手法角度，看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、

托物言志法、借景抒情法等手法，以及它們在塑造形象方面所起的作用。

(2)結(jié)構(gòu)安排角度，看是否開頭結(jié)尾各有特色：是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；

烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

(六)語言角度

1.題目類型

某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？此時

一定要充分理解詞語的本義和其在文中的特殊含義，結(jié)合作者情感和主題來分析

此時該詞的意義。如"我將吞咽這大好春色“，"吞咽"在這里是指盡情欣賞美

好春光”

2.解題思路:一是瞻前顧后，結(jié)合含義理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解。然后

根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語(句子)，，更用

了……手法，寫了表現(xiàn)了……

閱讀導(dǎo)入

臺上風(fēng)蕭蕭、水滔滔，萬馬奔騰、殺聲震天，將一腔爰國熱血傾注其間；

臺下屏氣凝神、熱淚盈眶，全然沉醉在這滔天鼓聲和高亢深情的唱腔里，心中燃

起愛國的熊熊烈火；室外敵機過后的殘垣斷壁、民不聊生，將唱腔凸顯得更加激

法人心。不為人所尊敬的民間藝人在這場演出中自我尊嚴(yán)得以維護，自我價值得

以實現(xiàn).而他們手中的琴弦、口中的唱詞在山河破碎中得以洗禮，民族的文化心

理也得以重塑。

披文入情

鼓書藝人

>>>題目交代了寫作對象及身份：民族藝人。

老舍

①寶慶的心情十分震動，一個抗日團體給他來了信，要他的班子為抗戰(zhàn)做點事情。

（交代故事發(fā)生的歷史背景以及原因?！罢饎?一詞，暗含著人物對授予這樣的任務(wù)

而感到震驚、意外。）

②當(dāng)琴珠問起他們肯出多少錢時，他大吃一驚。（在寶慶看來，為國出力是每個

國人應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，體現(xiàn)了人物濃厚的愛國之情。）他知道人家連車馬費都不會

給的。琴珠一聽，直搖頭："不干！"

③"我來付車馬費."寶慶沒轍了。琴珠笑得前仰后合，半天才憋出話來："您

錢多，您有錢……我們窮人得掙錢吃飯。"（無人幫忙，寶慶的演出遇到的第一個難

題，使得文章情節(jié)波折起伏。）

>>>第一部分（①~③）：小說開端一一寶慶接受演出。

④寶慶讓她笑去，回到旅館，自己排練。

⑤他順口哼了一兩段，都不合適。平日里唱的多是些談情說愛的詞兒,就是那些

忠君報國的，也不是味兒。（寶慶精挑細選，體現(xiàn)了對此次演出的重視。無合適的唱

詞，又成為寶慶演出遇到的第二個難題。）

⑥在屋子百靈里睡著了的窩囊廢，（不稱呼人物的姓名，而是一個表示無能、懦

弱的侮辱性綽號，一方面暗示人物給他人留下的不良印象，另一方面也與后文人物愿

意登臺演出，為抗日出力形成了鮮明對比，意在突出人物的熱忱和愛國豪情。）讓寶

慶給吵醒了。他從床上坐起，揉著眼，"干嗎不睡呀，兄弟？"寶慶說，他要準(zhǔn)備一

段詞，鼓動大家抗日的心勁。

⑦窩或廢又躺下了,寶慶還在撥琴，心里琢磨著詞兒。他先念上一句，然后用一

只手在琴上彈幾下，和著唱唱。有些字實在念不上來，就連蒙帶唬，找個合轍押韻的

詞補上。每找到一個合適的詞兒，就直樂："嘀！有了！"

⑧"唱什么呢？"窩囊廢問。

⑨”《抗金兵》！表一表梁紅玉擂鼓戰(zhàn)金兵的事，”寶慶答道，”就是有些地方

不好辦。"窩囊廢又坐了起來。他清了清嗓子，很嚴(yán)肅地說，"你為難的是不識幾個

字?！彼铝舜?，“來，我來念給你聽。你知道我有學(xué)問?！埃▌幼鳌⑸駪B(tài)、語言描

寫，寫出了人物面冷心熱，關(guān)心國家，富有民族大義。）

⑩寶慶奇怪了，看著他。"您認(rèn)那倆字也不比我多呀！"

?窩囊廢受了委屈「怎么不比你多？用得著的字我都認(rèn)識。好好聽著，我來念」

?兄弟倆哼起鼓詞來了。窩囊廢念一句，寶慶念一句，哥兒倆都很高興。（兩人

的高興一方面是因為配合默契、兄弟情誼提升，另一方面是因為能夠出抗日出力。）

很快就練熟了一個段子。窗紙發(fā)白的時候，窩囊廢主張睡覺，寶慶同意了，可是他睡

不著。他又想起了一件揪心的事。琴珠要是不干，那小劉也就不會來彈弦子了。大哥

雖是彈得一手好弦子，但從不肯干這一行，他看不起唱大鼓這一門賤業(yè)，寧可什么也

不干，賴在家里靠兄弟吃飯。（交代了為何被稱為“窩囊廢"的原因，同時，可以看

出當(dāng)時人們對鼓書藝人這一行業(yè)的鄙視。）

?“大哥，”他試著問："您給彈彈弦子怎么樣？"

?"我？"窩囊廢應(yīng)著，"我一一圖什么呢？"

?“為了愛國，也給自個兒增光，"寶慶說得很快，"咱們的名字會用大黑體字

登在報上。明白嗎？會管咱們叫‘先生‘。方寶慶先生，方寶森先生。您準(zhǔn)保喜歡。"

（語言描寫，體現(xiàn)出人物能為國出力的喜悅、自豪之情。）

?殳人答陽,只聽得一陣鼾聲。

?第二天上午崖慶醒來一看，那把一向放在屋角里的三弦不見了。他跳下了床。

沒了這個寶貝，可就算玩完了！他一抬頭，看見窩囊廢的床空了。（設(shè)置懸念，讓讀

者擔(dān)憂寶慶的演出。失去樂器，演出遇到的第三難題。）

?他急忙往小河邊跑，一下子就找到了窩囊廢，他正坐在一塊黑色的大石頭上，

撥拉著琴弦。寶慶如釋重負地笑了。（窩囊廢拿走三弦是為了練習(xí)，該情節(jié)既在意料

之外，又在情理之中。同時，也體現(xiàn)出寶森對人生價值的追求。）

>>>第二部分（④~?）：發(fā)展階段一一演出前。兄弟兩人為演出而悉心

準(zhǔn)備。

?重慶來的公共汽車司機，捎來了報紙。寶慶看著劇目廣告，得意得心直跳。他、

他哥哥的名字都在上面。用的是黑體的大字，先生的尊稱。他像個小學(xué)生一樣，大喊

大叫地把報紙拿給窩囊廢看。（對受到他人的尊敬而感到喜悅和自豪。）

?彩排那天，他們早早地就起來了，穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得

刮胡子，這回不但刮了，而且刮得非常認(rèn)真仔細，一根胡子也沒漏網(wǎng)。末了，他把鬢

角和腦后的頭發(fā)也修了修。他穿了件深藍的大褂，正好跟兄弟的灰大褂相配。為了顯

得利落，他用長長的寬黑綢帶把褲腳扎了起來。（仔細認(rèn)真的打扮，一方面體現(xiàn)出寶

森、寶慶兄弟二人對此次演出的重視。同時，尤其突出寶森，體現(xiàn)出鼓書藝人對自我

人格尊嚴(yán)的的重視。）

?中午時分，他們進了城。寶慶打算好好請大哥吃上一頓，報答大哥成全他的一

番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼，劫后余燼的景象，倒了他們的胃口。有些燒毀的

房子已經(jīng)重建起來了，有些還是黑乎乎的一堆破爛，有的孤零零地只剩了一堵墻，人

們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚，繼續(xù)干他們的營生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，

一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺著眼前是一具巨大的尸體，瘡痍密布。他一個勁地打

戰(zhàn)。（通過正面描寫戰(zhàn)后的慘烈情形，以及側(cè)面借助寶慶"一個勁地打戰(zhàn)”的感受，

渲染慘烈的氛圍，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，控訴了日本侵略者的累累罪行。描寫廢墟上人

民的生活，他們艱難的求生觸動了寶慶，更加激發(fā)了寶慶兄弟倆的愛國之情，為下文

抗日義演蓄勢；而寶慶的真切感受，表現(xiàn)了他質(zhì)樸的民族情感.）

?到了戲院，一見方家兄弟，大家都迎了上來。所有的青年男女，都管寶慶叫"先

生"，他非常得意。這跟唱堂會太不一樣了，人家那是把他們當(dāng)下人使喚。（爰國青

年對寶慶的態(tài)度和唱堂會時人們對寶慶的態(tài)度形成了鮮明對比，突出了青年人對寶慶

兄弟的尊敬，對民間藝術(shù)的重視，也讓寶慶感受到了一種人格平等。）

?幕前擺好一張桌子，一把椅子，支著一面鼓。方家兄弟鄭重其事地走上臺。寶

慶清了清嗓子，全場鴉雀無聲。他于是開口，聲音高亢，表情細膩，吐字行腔，精雕

細琢。梁紅玉以一弱女子，不懼強敵，不畏艱險，在長江之上，迎著洶涌波濤，擂鼓

助戰(zhàn)。說書人憑一面鼓，一張琴演得出神入化。只嚇得風(fēng)蕭蕭，水滔滔，隆隆鼓聲震

撼著將士們的愛國心弦，霎時間，萬馬奔騰，殺聲震天……（正面描寫，體現(xiàn)了寶慶

兄弟二人技藝高超，與上文中寶慶的盡心排練形成了呼應(yīng)。同時，民族文化也在時代

的洗禮里越發(fā)純粹，民族文化心理得以重塑。）

?三弦的最后余音也消失了。場里一片肅穆，氣氛興奮又緊張。聽眾屏息凝神，

像中了魔，末了，突然爆發(fā)出掌聲。（側(cè)面寫觀眾的反應(yīng)，再次突出寶慶兄弟二人技

藝高超，引人入勝。）

?寶慶大大方方地抓住窩囊廢的手，舉了起來。他鞠了一躬，窩囊廢也挺不自然

地鞠了一躬。聽眾一片叫好聲。寶慶莊重地拿起三花，走下了臺一一這是對他大哥，

優(yōu)秀琴師的一番敬意。

>>>第三部分（?~?）：小說高潮一一演出時。寶慶兄弟二人的精彩演

出，贏得了他人的肯定，實現(xiàn)了二人的自我價值C

?后臺，全體演員圍住了寶慶和窩囊廢。拍他們的背，他們拉手。年輕的知識分

子熱情洋溢，寶慶激動得說不出話。吵吵嚷嚷的年輕人圍了上來，他立著，眼淚順著

腮幫子往下流.（寶慶的落淚，一方面是感到被人尊重、實現(xiàn)自我價值而落淚；一方

面被愛國青年們濃烈的愛國精神而感染。民族藝人的自我價值得以重新確認(rèn)、人格得

到凈化與升華。）

>>>第四部分（?）：小說結(jié)尾一一演出后。小說在表演結(jié)束后眾人對寶

慶兄弟的態(tài)度和寶慶的淚水中結(jié)束。

知識建構(gòu)

〃次要人物的作用〃

次要人物是相對于主要人物而言的。他們出現(xiàn)在文中主要有以下幾個作用：首先，

岸線搭橋，推動情節(jié)。主要人物的一舉一動、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看

出來；對人物的感受、評論，往往從次要人物的嘴里說出來。通過次要人物的見聞，

把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動情節(jié)發(fā)展。次要人物往往擔(dān)當(dāng)著特定的角

色,有一定的敘事功用，起到線索作用。其次，側(cè)面襯托，凸顯主要人物。次要人物

可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達思想感情，使

主要人物更加鮮明清晰。再次，渲染氣氛，奠定基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的

活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物

多是群體人物。最后，還可能揭示主題，增添魅力。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人

物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則

蘊含著厚重的力量，既揭示了小說的主題，又增添了小說的藝術(shù)感染力。

本篇文章中寶森作為次要人物，他主要起到了推動情節(jié)的發(fā)展，因為有了他的幫

助,寶慶才得以參加演出；其次，寶慶還與寶慶互相映襯，互為補充。寶森的變化更

加真實地展示了舊社會藝人渴望尊重的心理。第三，折射社會環(huán)境，寶森的觀念再現(xiàn)

當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。最后，揭示小說主題。寶森的蛻變表達出謳歌底

層藝人的愛國熱情和追求自我價值實現(xiàn)的主題。

思考探究

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.寶慶想?yún)⒓涌谷樟x演卻遭琴珠嘲弄，詢問窩襲廢可愿為自己伴奏，并沒有得到

回應(yīng)后又發(fā)現(xiàn)他起早練琴，情節(jié)曲折有致，引人入勝。

B.小說善于在細節(jié)中刻畫人物，如窩囊廢彩排前精心地打扮、表演后不自然地鞠

躬，表現(xiàn)了他對弟弟情誼深厚和初次登臺的緊張不安。

C.作者運用凝練的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o、長短結(jié)合的句式描寫出鼓書表演內(nèi)容精彩，

場面震撼，具有振奮人心的力量，將小說推向了高潮。

D.小說通過藝人故事展現(xiàn)市民階層的生活境遇和精神面貌，以鼓書表演展現(xiàn)民間

文化凝聚民心的力量，具有濃厚的市井特色和民族色彩。

2.小說為什么不惜筆墨地刻畫方寶森這一人物形象？請結(jié)合選文簡要分析。

3.本文節(jié)選自老舍的《鼓書藝人》，講述了寶慶一家人在抗戰(zhàn)時期經(jīng)歷不幸遭遇，雖

則如此，但他們的身上依舊閃爍著民族藝人的美好品德。請結(jié)合文章分析文中體現(xiàn)了

寶慶和寶森哪些美好品質(zhì)？

參考答案

1.B【解析】B項，"表現(xiàn)了他對弟弟情誼深厚和初次登臺的緊張不安"有誤，精

心打扮表現(xiàn)出他對演出的重視不自然地鞠躬中有初次登臺的羞澀、贏得贊賞的激動。

2.①與寶慶互相映襯，互為補充。寶森的變化更加真實地展示了舊社會藝人渴望

得到尊重的心理.②豐富小說內(nèi)容“寶森的言行促成情節(jié)發(fā)展，增添故事生動性.③

折射社會環(huán)境。寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境遇。④揭示小說主題。

寶森的蛻變表達出謳歌底層藝人的愛國熱情和追求自我價值實現(xiàn)的主題。

【解析】本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力及探討作者的

創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。主要可從以下幾個方面思考：從側(cè)面襯托（反襯）出主要

人物的性格（形象）；引出主要人物，推動情節(jié)的發(fā)展；貫串全文，作為線索；暗示（揭

示）小說的主旨；次要人物如果是"我"，能增強故事情節(jié)的真實感。結(jié)合"大哥雖

是彈得一手好弦子，但從不肯干這一行，他看不起唱大鼓這一門賤業(yè)，寧可什么也不

干，賴在家里靠兄弟吃飯""到了戲院，一見方家兄弟,大家都迎了上來。所有的青

年男女，都管寶慶叫‘先生’，他非常得意。這跟唱堂會太不一樣了，人家那是把他

們當(dāng)下人使喚"分析可知，與寶慶互相映襯，互為補充。寶森的變化更加真實地展示

了舊社會藝人渴望得到尊重的心理，寶森的觀念再現(xiàn)當(dāng)時的社會風(fēng)氣和藝人的艱難境

遇。豐富小說內(nèi)容。結(jié)合"第二天上午，寶慶醒來一看，那把一向放在屋角里的三弦

不見了。他跳下了床。沒了這個寶貝，可就算玩完了！他一抬頭，看見窩囊廢的床空

了""一下子就找到了窩囊廢，他正坐在一塊黑色的大石頭上，撥拉著琴弦""他們

早早地就起來了，穿上最好的衣服。窩囊廢刮了胡子。他難得刮胡子，這回不但刮了，

而且刮得非常認(rèn)真仔細，一根胡子也沒漏網(wǎng)。末了，他把鬢角和腦后的頭發(fā)也修了修。

他穿了件深藍的大褂，正好跟兄弟的灰大補相配。為了顯得利落，他用長長的寬黑綢

帶把褲腳扎了起來”等分析可知，寶森的蛻變表達出謳歌底層藝人的爰國熱情和追求

自我價值實現(xiàn)的主題。

3.①強烈的愛國熱情。如在接到邀請后，寶慶寧可倒貼車費也要為抗日團體演出。

寶森主動幫助寶慶念臺詞和答應(yīng)寶慶去彈琴。

②對自我人格尊嚴(yán)的維護“如寶森寧可被人稱為"窩囊廢"，也不愿意出賣尊嚴(yán)

去表演。

③對自我人生價值的追求。如寶森由之前的遨遢到后面收拾、刮胡須等蛻變，表

現(xiàn)了他對實現(xiàn)自我價值的追求。

④對自己技藝的精益求精。如寶慶在家里反復(fù)推敲唱詞、寶森大清早起來一個人

到河邊去練習(xí)彈琴，都體現(xiàn)了兄弟兩人作為藝人，對自己技藝的精益求精。

閱讀下面的文字，完成問題。

長出一地的好養(yǎng)麥

曹多勇

這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次

黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的

犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象。德貴不聽這道理，罵天，

說這是要絕人??！

大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴

以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河,一年里能收季麥就不

錯了，秋季天都荒著一一這地叫河灘地，也叫荒地“大河灣只德貴一人秋季天還

耕種河灘地。

村人說德貴，那點河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？

德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？

德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得

夜夜睡不著覺呀！

河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一

直往東去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠處里還以為牛是站堤

壩上不動彈。人老，老在脊梁上。肩上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝。犁呢是犁替

小，犁把細，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，

德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還

是牛牽德貴。至河灘地頭,德貴說一聲"吁一一"，牛停下蹄,瞪一對大牛眼瞧

德貴。德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德

貴。關(guān)鍵時才分出牛還是受人支配著。

德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁裸眼

松，趴德貴肩"吱呀、岐呀"一路不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你樟眼咧著嘴，

不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也"吧嗒、吧嗒"扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺

知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮

河走去。

牛飲水，人喝水。犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，說你個老

貨還真能憋氣呢；罵牛，說你個吃草的家伙能站俺上游飲水？

淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里